演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇一

大家好!

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲,，才會這樣生機盎然;而我，因為有了你們,，可愛的孩子們,，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生,。

沒錯,，我是你們的老師，我給你們傳授著知識,，我教會了你們思考,，而你們，又何嘗不是我的老師呢?很多時候,，你們不經(jīng)意的表達,，卻帶給了我無窮的樂趣，給了我深深的啟迪,，給了我最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧,。

但是，我可愛的孩子們,，你們對我的教育,，卻遠遠沒有結(jié)束。你們對同一件事物的完全相反的論斷,，每每讓我唏噓不已,，贊嘆不已，更讓我艷羨不已,。那是在一次美術活動中,，你們都充分發(fā)揮自己的想象力,，畫了一幅幅奇特而有趣的畫。你,，畫的是三只蝸牛,，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，在它們前面,，另外一只蝸?；剡^頭看著后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大,，很夸張,，又圓又亮，還長著長長的睫毛,，向上彎曲著,。我心里想，這孩子,，畫蝸牛也不事先認真觀察一下,，把蝸牛畫走了樣。

呵,，本來想說服你改畫的我,，卻完完全全被你這一句話給說服了!我明白了，不是你把蝸牛的眼睛畫大了,，而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧了,，孩子，面對你靈動的心,，我竟如此遲鈍,，當你天賦異秉，用自己的“語言”講述著你的思想,，我竟難以體味,。孩子，是你教會了我如何走進你們的心靈,，了解你們的天性,。

我的孩子們，是你們讓我充滿活力,、充滿激情,、充滿靈動!

我的演講完畢，謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇二

大家好!

師德師風建設的核心應該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng),，提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學效果,、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。

師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化,，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等,。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性,，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,，而幼兒期則是關鍵的關鍵,，而幼兒教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè),。熱愛幼兒并不是一件容易的事,，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母 ,、信其道”;也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!可是,，有的教師何為師?哪來的師魂?簡直是鬼魂,，做人的基本道德水準都沒有…為此，實在必要進行教育改革,、需要純潔教師隊伍;加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要,、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人!

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。理想是一個人的奮斗目標,，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標;有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同,。因此在教育教學工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想,，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線,，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，在平凡的工作崗位,、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大;對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部,?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心,，是權(quán)衡教師的基本標準,。

正師風。所謂師風,，即教師從教的道德作風,。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心,、關心,、細心、耐心,、熱心,、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。作為幼兒教師,，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績,，不要去借幼兒的“光”抬高自己;三是當幼兒犯了錯,，應主動承擔起教師的 責任。教育的藝術不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教,、率先垂范的教師形象,，教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以幼兒為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容的新型的師生關系,。

我的演講完畢，謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇三

大家好!我演講的題目是《一個幼兒教師的責任心》,。

一個幼兒教師,，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功,，是愛,。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感,，沒有強烈的責任感,，責任心。一切都無從談起,。

因為我是幼兒教師,，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,，對待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼,，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長,。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r，小手那么小,，胳膊那么細,，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便,，她望著便池不感邁步,，我遞上一只手，她扶著邁了過去,。她小便完,，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來,，就在這牽牽拉拉中,，藝林能自己入廁了，她的媽媽說：‘藝林上幼兒園進步真大,，謝謝您老師?！?。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清,，有一次,，他要小便，他說：”老師,，欣欣要尿尿,。“我說：”欣欣，你這樣說;’我要小便,?！八f”老師，你要小便,?！芭梦倚ν炊亲樱褪沁@樣一個孩子,，在我們的細心,，耐心教育下，學期結(jié)束時,，欣欣能和媽媽一起完整的講故事,，……愛孩子，教孩子是我的責任,。

因為我是幼兒教師,，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,，關愛孩子，幫助孩子,。我又要做媽媽無法做到的――教師的責任,，我要培養(yǎng)孩子良好的習慣，教他如何做人,，如何學習,，如何生活。引導他明白道理,，幫他探索世界奧秘,。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責,，還家長一個健康,，快樂?；顫娐斆鞯膶氊?。

因為我是幼兒教師，我就要對國家負責,。因為現(xiàn)在的孩子是將來建設祖國的后備軍,，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那么,，他將來有可能做對國家有害的事,，又怎能指望他建設祖國?所以,，我對祖國負責，告訴孩子對與錯,，幫孩子分清是與非,，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人,，這是我,，一個幼兒教師應負的責任!

因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸,。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇四

午時好，今日我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

世界上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，然而,，有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛,，不是索取，而是付出,；不是等價交換,，而是自我犧牲。

有人會問,，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,，我會回答你，那就是和我一齊為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師,。成為一名幼兒教師,，是我從小的愿望。三年前,，我如愿的走進了這童話般的美麗世界,，和天真的孩子們生活在一齊，一開始,，我感到無比的自豪,，時間久了，幼兒教師的多元主角也曾讓我動搖,。有時候，幼兒教師像工藝設計師,，因為經(jīng)常做教玩具,、做環(huán)境創(chuàng)設；有時候，幼兒教師像法官,，因為要給孩子們判案,；有時候，幼兒教師像醫(yī)生,，因為要處理孩子們的磕磕碰碰,，有時候，幼兒教師也像保姆,，孩子的吃喝拉撒都要管因為這些,，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自我身心疲憊卻又歡樂的天使,，因為,，我和純真的孩子在一齊，和祖國的期望在一齊,、和偉大的愛在一齊,。

記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊的時候,，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一,，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然,，只覺得他們就是想帶頭,，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時,，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我,。活動結(jié)束后,，我把冰冰攬在懷里,，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系,，大家都做火車箱,，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“教師,，我想和你牽手”當時,，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手,，心想,，是?。∫淮涡⌒〉臓渴?，竟能讓孩子感受到被關注的歡樂,。

有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛,，給了身邊的孩子,，一個微笑、一聲鼓勵,、一次牽手,、一個擁抱慢慢的，在心與心的交流中,，在愛的光環(huán)下,，我與孩子的距離越來越近，越來越親,。對孩子有了更多信任和關愛,，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作,，便也多了許多樂趣,。

多少次，和孩子在一齊做游戲,，我感受到了歡樂和欣喜,；多少次，和孩子一齊念兒詩,，我重溫了童年的圣潔和美麗,；多少次，和孩子在一齊,，我忘卻了煩惱,，沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”,，充實了我的教師生涯,，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,，可是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲,、而自豪,。

作為一名幼兒教師，我深感肩上職責的重大,。古人云：“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。”教師不僅僅是學生學習知識的傳授者,、人類思想文化的傳播者,、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者,，思想的啟迪者,，心靈世界的開拓者、夢想信念的塑造者,。兩年過去了,，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑,，也有淚水,，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多,，也收獲了許多,。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖,；愛是一泓出此刻沙漠里的泉水,，使瀕臨絕境的人重新看到生的期望；愛是一枚五光十色的種子,，播撒在幼兒心底,，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn),。孩子是我們的未來,，是國家的期望，是明天的太陽,。朋友們,，讓我們攜起手來，用我們的愛心,、誠心,、耐心去換取孩子的開心、家長的放心,、祖國的振興,，讓我們用愛托舉起明天的太陽,。

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇五

大家好!我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛,，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人,。

當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時,，便不由得停下腳步,，不是為了別的，只是不放心那個孩子,，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,，或許很多人都會不屑一顧，但我不行,，因為我是一名幼兒教師,，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,，我總會很快的站起來讓他們坐下,，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做,，因為我是一位幼兒教師,，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛,，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心,。

孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰,，我感覺我在一定的程度上我成功了,。

我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師,，我比別人更多了一份愛,。

我的演講完畢，謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇六

張占領用愛心承載希望我出身于農(nóng)民之家,，父訓,，立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過寒窗苦讀,，我終于實現(xiàn)了理想,，走上三尺講臺，成了一名小學教師,。

從教至今已有30個年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容,，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此得到了升華,。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地,。

常言道，學高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。

今天，面對全面建設小康社會的新形勢,、新任務,，面對課程改革的新標準、新要求,，我們應該進一步加強師德修養(yǎng),。

從教多年，我最深的感悟是,，除了有高尚的師德,，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛,，才能觸動學生的心弦,。教育是以德育德，以行導行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動情的過程,。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當教師給學生以真誠的愛,，學生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，收到良好的德育效果,。

付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火,；曾為學生放棄學習而心急如焚,；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下,。我猶豫過,，動搖過，有時候問自己,，和其他工作的同學比起來,，自己是不是太累了。

但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進步時,；當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時,；當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成績時,，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著,。

參加工作已經(jīng)30年了,，回想這30個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅,，更有失敗的消沉和不振,。說句心里話，剛參加工作時,，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎,。

整天渾渾噩噩,，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么,。

當時我有一句格言,，那就是“班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里,，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。

承蒙張校長的信任和厚愛,，xx年那個平凡的夏天,，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會和感受到了,，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

在口張小學這個新的環(huán)境下,，我要重塑自我,，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著,、奮斗著,，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向,。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮,。

可最終是學校這個大家庭挽回了我,，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我,。我不能退縮,，更不應該放棄，我也應該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想,。那樣才對的起教師這個光榮的.職業(yè),。

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段,，是一種成就名利的載體,。拿多少工資，干多少活,。于是就有了厚此薄彼的不憤,，有了名與利的多少之爭？可在有的老師人看來,，教書不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式、生活態(tài)度,。教書成了一種立業(yè)的根基,，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛,、去完善這份職業(yè),。面對坎坷，走出圍城來看一看,，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已,。苦與樂也只是一種感覺而已,。

回首十多年的教師生涯,，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂,、充實地生活著,、工作著。

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇七

大家好!

今天很高興,，能有這樣的機會,，和大家歡聚，向大家學習,。我是步云中心幼兒園的陳桂云,，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。

記得讀初中的時候,，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋,。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想,，考入了上杭職專幼師班,。

臨近畢業(yè)，當時我在上杭縣實驗幼兒園實習,，為了第二天能上好課,，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具,、備教案,，一直到凌晨一點多。眼皮打架了,，頭也痛了,，還要反復檢查教案、教具是否都準備好,，天天如此,，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,，我的實習成績得到園主任,、指導老師的充分肯定時,，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

畢業(yè)后我被安排在鄉(xiāng)下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點不知所措,。所幸的是,，我遇上了王老師——我的搭班老師。正是她,，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責任心,。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒,，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。記得有一年我們班上有個孩子，叫小杰,。他智力發(fā)育較慢,，語言表達能力差，每天穿著破舊的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,。看著這樣一個孩子,，實在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫不清楚。后來我了解到這個孩子的媽媽從小就棄他而去,，爸爸又有一只手殘疾,，家境很貧窮，每次都要等到賣松油的錢來交學費,。小杰由于長期缺乏母愛,，性格特別內(nèi)向,，不愿與人溝通。面對這樣的孩子,，我們更應關心,、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話,，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應,，看到這種情況我有點氣餒,，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話,，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了,，教的生字也能讀出來了,。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的,，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣,、冰心一片,，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報,。

百年大計教育為本,，教育大計教師為本，教師大計則師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,，一個合格的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的責任心和“愛”,，一切都無從做起。

因為我是幼兒教師,，我就要對孩子負責,。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子,。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切,，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們,，像對待自己的錯誤一般寬容他們,。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

讓我們用慈愛呵護純真,、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

幼兒教師師德演講稿幼兒教師師德演講稿篇八

“男幼兒教師”似乎是大部分男性幼兒教師不愿接受的一種稱謂，覺得這是男士職業(yè)中的“下等職業(yè)”,。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài),，但是，當我在幼師這個女兒國里修煉了五年之后,，開始轉(zhuǎn)變自己的觀點,；走進幼兒園之后，感受到了作為一名男幼兒教師的幸福,，同時更正視了男士加入學前教育的重要性,。所以，今天我能大膽自豪地說：我就是一名男幼兒教師,！

“三百六十行,，行行出狀元”“只要思想不滑坡，方法總比困難多”,，這是我堅持走幼教這條路的原動力,。從走進幼師的大門，到走進幼兒園的大門,，途中也曾經(jīng)打過無數(shù)的心理內(nèi)戰(zhàn),，抵抗過無數(shù)的外界壓力。在學校期間,，有的女生蔑視男生，認為男生在幼師就是“混日子”,，不可能有什么前途,。因為學校開設很多的技能技巧課，認為不適合男生學,。社會上,，有的人認為男性幼兒教師的加入更有助于幼兒的健全發(fā)展，特別是對男孩的氣質(zhì),、性格,、思維方式的培養(yǎng),。但也有的人認為：男士不夠心細，不會關心愛護小孩,，將孩子送到幼兒園后家長不放心,。

對于不同的看法與評論，我進行了辯證的思考：他們的看法有合理的成分,，但也是片面的,。男士的加入雖然有一定的局限性，但是更大程度上對幼兒的發(fā)展是有幫助的,。而且在幼兒園里是和女教師一起合作的,，這樣就可以起到互補作用。從事幼兒教育工作多年的國內(nèi)外資深教師和幼教專家紛紛指出：在傳統(tǒng)學前教育中,，兒童從出生到入幼兒園,，一直被女性所包圍，這對兒童,，尤其是男孩子而言,，對其個性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用,。久而久之,，我們從生活實踐中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜,、內(nèi)向,、循規(guī)蹈矩、不越雷池,，卻喪失了勇敢,、進取、冒險,、拼搏等優(yōu)良品質(zhì),；另外，心理學家也指出男教師對于幼兒的思維方式,、性格塑造,、處理問題的態(tài)度手法等也有著很大的影響，甚至在某些方面的知識相對也比女教師更為開闊,。事實上男女教師相互取長補短,、合理搭配將對幼兒的健康成長更為有利。所以,，在學校期間我就堅定了信念,，力爭為做好一名男幼兒教師，不去在乎女生對我們的消極評論,，而是積極參加學校的各種活動,，并擔任了學生會主席,，用自己的行動來證明男生照樣可以做得很好。

不過,，有很多的男幼兒教師,，雖然也喜歡小孩，但是覺得幼兒教師的社會地位比較低,，而且經(jīng)濟收入也不能滿足男士的需求,，所以導致轉(zhuǎn)行。其實我覺得這種心理的產(chǎn)生,，源于自己的心態(tài),，進一步講就是自己不相信自己，沒有看到學前教育的前景有多廣,。要想提高男幼兒教師的社會地位,，我們應該努力去拼搏，去改進,，而不是逃避轉(zhuǎn)行,。所以，我們應該擺正心態(tài),，響應社會的呼吁,，適應社會發(fā)展的趨勢，安心扎實地在幼兒園一線工作,。對于經(jīng)濟的收入,，我認為不是因為別人給得少，而是因為自身的價值還不夠大,。

自信是邁向幼兒園的第一步,。自工作以來，雖然經(jīng)歷過很多的辛酸,，但最終的感受是幸福的,。我很幸運地來到了青島市實驗幼兒園?！霸趷鄣氖澜缋锵嘤?，我們共同成長”是我園的服務理念。在這個和諧開放的大家庭里,，我感受到了愛的陽光雨露,，感受到了社會上對我們的認可。

第一,，幼兒園正視、重視“男性幼兒教師”

正確地看待男性幼兒教師是引導其在幼兒園健康成長的前提,。初次來到幼兒園,，園長與我進行了透徹的談話,，交流了當前學前教育的發(fā)展情況、幼兒園的教育思想,，幫我分析了自己的優(yōu)缺點,，鼓勵我揚長補短爭做一名專家型的教師。雖然交流的時間不長,，但對于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵”來說,，可謂是對今后發(fā)展藍圖的一次初步描繪。

自實習起,，領導就讓我參加幼兒園的各種教研活動,，感受教研氛圍、感受園本文化,，并安排在骨干教師的班級里進行實習,。指導老師循序漸進地、連綿不斷地讓我感受開放教育的思想內(nèi)涵,，了解開放教育的教育目標,、教育內(nèi)容、課程特色等等,。此外,，還通過觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、《贏在執(zhí)行》培訓錄像等途徑進行專業(yè)培訓,，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊,，更減少了走上工作崗位的焦慮感。

在人員的分配上,，園領導有意為我安排和一位教學經(jīng)驗豐富,、善于培養(yǎng)新人的優(yōu)秀教師搭檔。在工作中,，班主任老師與我一起開展教研活動,，分析主題價值，并鼓勵我提出自己的見解,，幫助我分析自己見解的對與否,。在課程實施的過程中，難度較大的課程內(nèi)容引導我開展,，難度較小的會放手讓我自己去嘗試探索,，并不斷提醒鼓勵我：不要一味地去模仿別人的教學方式，要學會借鑒改良別人的教學方式,，慢慢形成自己的教學風格,，體現(xiàn)男性教師與女教師的不同。

第二，有機互補的分工,，樹立男性幼兒教師的信心

有些男性教師,，覺得在教學科目上會存在著局限性，認為舞蹈,、唱歌這類的藝術教育不適合男老師教,，其實這是非常片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行,，但也不是都不在行,。”人是具有個體差異性的,，美國哈佛大學心理學教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明了人的智能有多個方面,，每個人所具有的智能水平各不相同。所以,，我相信只要教師間優(yōu)勢互補就會找到工作的自信,。

我的特長是彈琴、唱歌,，所以在幼兒園擔任音樂,、體育、科學,、英語四個學科的教學任務,。起初很吃力，特別是音樂教學中舞蹈的教學,，因為自己不擅長舞蹈,。后來，根據(jù)自身的情況,，園領導對我所帶的科目進行了個別調(diào)整,，將舞蹈歸班主任教，音樂中的歌曲,、音樂游戲,、音樂欣賞還繼續(xù)由我教。這樣以來,，通過日常教學中不斷的教研互動,，所帶的科目慢慢變得得心應手。而其中所帶的體育更為孩子喜歡,，因為男教師具有的堅強,、剛毅、粗獷以及富于開拓和創(chuàng)造的性別特征,，在心理上更容易與兒童磨合相吸,，在幼兒園活動中，男教師能夠和幼兒盡情玩耍和忘我游戲，容易滿足學前期孩子特需的身體“饑渴”和心理依賴,。因而,，在教學上樹立了一定的信心。

第三,，和諧、平等的人際關系氛圍,，是扎根幼兒園的客觀保障

據(jù)有關調(diào)查：有很大一部分男性幼兒教師的流失,、轉(zhuǎn)行，很重要的原因是幼兒園中女教師占絕大多數(shù),，男性教師孤寂感較強,。而在我園，同事之間的關系和諧密切,，性別意識雖淡化但不失度,。在園內(nèi)、級部內(nèi),、班級內(nèi)的教研活動中,，不管是領導還是老師，每個人的發(fā)言權(quán)都是平等的,，沒有等級和性別歧視,。

對于聊天話題的不投機，我采取選擇性聽取,。有的男教師會因為女教師喜歡交流有關衣服,、逛街的事情，而覺得和她們?nèi)狈餐Z言,。但是我們可以參與她們在交流體育方面的話題,，或是主動出擊扭轉(zhuǎn)為自己喜歡的話題，這樣就會使得關系更加和諧,，而且自己也不會感到孤單,。

第四，在機會的獲得中,，感受男教師的優(yōu)越感

能獲得領導的指導是難得的機會,，是促進自己專業(yè)成長的途徑之一。不管是集體活動,，還是區(qū)角活動,、戶外活動、生活活動,，領導都會有意識地多給我們一些指導,，而且在指導的過程中多以鼓勵、建議為主，從而維護我們的自尊心,、激發(fā)我們的進取心,。在參觀、交流,、評比的活動中,，也會多為我們提供機會，讓我們經(jīng)歷很多的活動過程,，開闊眼界,，增長更多的見識，比如參加“青島市一日活動評選活動”等等,。另外,，在幼兒園的活動中，注意對男性教師的宣傳,，讓我們有一種優(yōu)越感和自豪感,。

在畢業(yè)之際，男生不出校就會有很多幼兒園上門招聘,。在與家長交流的過程中,，有很多家長對我們的工作非常認可，能夠認識到男性幼兒教師對幼兒發(fā)展所帶來的益處,。更有些家長說：“現(xiàn)在很多的家長在選擇幼兒園的時候,，把有男教師的幼兒園放在首位?！边@體現(xiàn)了我們男性幼兒教師的價值,。

事實表明，我選擇做一名幼兒教師是正確的,，符合社會發(fā)展要求的,。為了使孩子在更為和諧、剛?cè)嵯酀慕逃h(huán)境中獲得更大的教益,，我們要在自信中起步——自己高看自己,，在厚愛中成長——認真扎實地工作，在成就中提高男性幼兒教師的社會地位——精裝自己,，做出成就,。