作為一名默默奉獻的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
二年級上冊語文教育名師教案及反思篇一
教學(xué)目標:
1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、模仿重點段,,用句式“有的……有的……”說話,。
3、會認讀,、書寫本課10個生字,,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,注意“凈”,、“耍”的筆順,。
4,、感受云天的美好,想象雨后天空的美麗,,初步養(yǎng)成愛觀察,、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一,、描述導(dǎo)入
小朋友,,在夏天的午后,,剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在天上了,。瞧,這兒一朵,,那兒一朵,,真漂亮!
聽!這時候,誰也來湊熱鬧啦?(齊說:一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀,,變成快樂的小鳥,,飛上藍天云看看。
此時此刻,,看到這么多白云,,你最想說什么?
“哇,這么多白云!我們也來造云房子,?!?/p>
師:來,讓我聽聽,,哪只小鳥最想來造云房子?
想造云房子的小鳥們一起大聲說,。
二、讀書感悟
1,、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板,,四周造起高高的墻,開一個小門,,再開一扇窗,,屋頂蓋好真漂亮!
瞧,是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段,。再找一找,。
2、指名讀,。
出示:“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,,有很寬的大禮堂,,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀,?!?/p>
師:這么美的云房子,多有意思呀!大家想讀好嗎?
先練一練,再美美地讀給大家聽,。
3,、課前,唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天,,欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒,,我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子,誰來介紹一下你的云房子呢?
這么多同學(xué)想說,,那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說,。
出示:云房子真呀!有的像,有的像,,還有的像,。
4、小鳥們的云房子很美,。你們的云房子也別具特色,。
小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,,又向那幢云房子飛過去,,開開心心地哭串門呢!它們在說什么?
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段,。
5,、鳥兒們玩得起正開心,忽然(播放課件)咦?云房子變小了,,云房子不見了,,云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”,、“變小了”,、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀,。
抓住“笑咪咪”,、“水汪汪”等詞語,表現(xiàn)出大自然的清新與美好,。
三,、積累拓展
1、今天,,我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子,,現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子,一邊讀好這篇美麗的課文,。
配樂齊讀課文。自由練背。
2,、云房子的故事講完了,,不過天空中還有很多很多樹林、云花朵,、云小兔等等有趣的故事,,那就讓我們小朋友自己編寫吧!
四、指導(dǎo)寫字
1,、出示生字:耍然凈洗
2,、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語,。
3,、觀察“耍”,、“凈”的筆順,,“耍”與“要”進行比較,,“陣”的第五筆是橫不是豎,。
4、描紅后交流注意點,,而后臨寫,。
五、課后練習(xí)
1,、在括號里填上合適的詞語,。
()的樓房()的禮堂()的太陽
()的藍天()的小鳥()的白云
2、觀察白云或彩霞,,仿照課文第二自然段,,用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題,,第二題為提高題,,可選擇完成。
二年級上冊語文教育名師教案及反思篇二
《找春天》
教學(xué)目標
1,、會認“羞”等9個生字,,會寫“脫”等9個字。
2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,在具體的語言文字中進一步體會情感,,品味美感。
3,、體會春光的美好,,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)重點 識記生字,,積累詞語,感悟讀文,。
教學(xué)難點 體會春光的美好,,體驗大自然的情趣
教具準備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1,、談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,輕輕地,,春姑娘來到了我們的身邊,,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,,春天就像一個害羞的小姑娘,,遮遮掩掩,躲躲藏藏,,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2,、 歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,,讓我們一起去尋找春天吧!
二,、整體感知,初讀文本
1,、春姑娘來到了課堂,,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,,一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀,。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,,劃一劃)
3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲,。
三、識字
1,、 指名讀課文,,師生共同正音,。
2,、 教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法,。預(yù)設(shè)方法如下:
看實物猜字——躲,、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、 同桌檢查讀句子,,互相評價打等級,。
(1) 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,,躲躲藏藏,。
(2) 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了,,我們看到了她,,我們聽到了她,我們聞到了她,,我們觸到了她,。
四、指導(dǎo)朗讀
1,、 快速讀文,,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,,讀好帶“!”的句子,。)
2、 輕聲讀第三自然段,,用換詞和做動作理解“害羞”,,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五,、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。
1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”,。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3,、學(xué)生練寫,,力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星,。
4,、學(xué)生交流評價,互相打等級,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2,、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二,、回顧朗讀
1,、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:
例: 問:小草從地下探出頭來,,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3,、采用多種方式感悟讀文:引讀,、競賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三,、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音,,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。)
四,、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天:把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
五、寫字指導(dǎo)
1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2,、學(xué)生仿寫,,體會字體的美觀、規(guī)范,。
二年級上冊語文教育名師教案及反思篇三
《美麗的丹頂鶴》
教學(xué)目標:
1,、正確、流利,,有感情地朗讀課文,,并背誦課文的2、3自然段,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3,、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類,,激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識,。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文,。
2,、初步懂得保護野生動物的意義。
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)流程:
一,、激情導(dǎo)入
(出示課件)春天到了,,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴,。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)
二,、初讀感知
1,、請同學(xué)們自由讀文,讀準字音,,讀通句子,,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2,、同學(xué)們讀得可真認真,,老師要考考大家,。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語,。指名領(lǐng)讀,齊讀,。
3,、逐個指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認真聽,,想一想,,通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報,。
三,、精讀感悟
1、同學(xué)們,,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)
2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)
3,、同學(xué)們說的真好,,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀,、畫一畫,,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書:色彩美]
(3)出示練習(xí):()的羽毛
()的脖子
()的翅膀邊兒
()的頭頂
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)
師范讀,,再指名讀。
指名評價:他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽,。齊讀
(5)師:一身潔白的羽毛,,配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)
4,、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同學(xué)們,,丹頂鶴的顏色這么美,,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說,。(學(xué)生讀文,,并思考問題)
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,,它不光腿長脖子長,,就連嘴巴也長,就像一位身材苗條的少女一樣,,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
范讀,,指名讀
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(5)(出示課件:引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀,。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?
(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語,。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說,。
傳說在很久很久以前,,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀,,天黑下來了。仙女看不見路,,急得沒辦法,。這時有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,,我送你回去,,你坐在我的背上。于是,,仙女坐在白鶴的背上,,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,,就想把白鶴留在身邊,,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什么也不要,,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),,仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的草墊子上,。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴,。)
(8)丹頂鶴不僅色彩美,、姿態(tài)美,傳說也美,。[板書:傳說美]
5,、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)
小結(jié):是的,,同學(xué)們,,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對它們生活環(huán)境的破壞,,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,,我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴,保護環(huán)境,,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們,。)因此,人們?yōu)榱吮Wo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),,請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段,。(學(xué)生齊讀第四自然段)
同學(xué)們讓我們記住,保護丹頂鶴,、保護珍稀的動物,,保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責任。
四,、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后搜集資料,,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物,。
二年級上冊語文教育名師教案及反思篇四
《在樹林里》
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字16個,,會寫其中的8個,。
2,、借助拼音,,正確流利地朗讀課文。
3,、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入,。
1、播放大自然美麗風光,,讓學(xué)生感受大自然的美。
2,、導(dǎo)入新課,板書課題。
二,、播放錄音,整體感知,。
1、播放課文錄音,,說說你聽懂了什么?
2,、利用拼音,,自由讀課文,標出課文中的生字,。
三、認識生字,,識記生字。
1,、出示生字卡片面,,學(xué)生試認,。
2、教師領(lǐng)認,,強調(diào)讀音,。
3,、用自己的方式記住生字讀音。
四,、指導(dǎo)書寫,,鞏固識字。
1,、觀察各個生字在田字格中的位置。
2,、議一議,,哪些生字需要注意,。
3,、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五,、學(xué)習(xí)生字,讀準生字,。
1、出示認讀卡片,。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,。
2、學(xué)生試讀,,齊讀,開火車讀,。
第二課時
教學(xué)目標:
1,、理解課文內(nèi)容,。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,,要有環(huán)保意識。
3,、品味大自然的美,,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
教學(xué)重點、難點:
重點:理解內(nèi)容,。
難點:理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思,。
教學(xué)準備:生字卡片、磁帶,、課件,。
教學(xué)過程:
一、課前檢查,,復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫生字,。
2、抽查認讀生字,。
二,、播放錄音,,感知課文,。
1、聽錄音,,說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞,。
三、精讀課文,,理解內(nèi)容。
1,、畫出課文中有多少個自然段,。
2,、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?
3,、教師范讀2-4自然段,,回答問題,。
(1)他們到森林里去玩,帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4,、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話,。
四,、讀讀課文,感悟升華,。
1,、你從課文中體會到了什么?
2,、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
二年級上冊語文教育名師教案及反思篇五
《熟悉的腳印》
教學(xué)目標:
1,、學(xué)習(xí)本課13個生字,,會寫其中8個生字,。
2、理解課文內(nèi)容,,了解課文前后照應(yīng)的寫用方法,知道尼基申是怎樣走出森林的,。
3,、懂得知識的重要性,,培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1,、分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的,。
2,、了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)準備:生字生詞卡片,、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)安排:三課時
第一課時
1,、學(xué)習(xí)識記生字,,熟讀課文,。
2、初步理解文章內(nèi)容,。
一,、聯(lián)系生活,,引入課題
教師可以從生活實際出發(fā),提問:你熟悉哪些動物的腳印呢?學(xué)生自由回答,。
二、初讀課文,,整體感知
1、借助拼音讀準字音,,邊讀全文,,邊標出自然段序號,。
2、標出本課要學(xué)習(xí)的生字,。
3、說說課文講了一件什么事,。
三,、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞,。
1、出示生字,、生詞卡片。
2,、學(xué)生利用拼音試讀。
3,、教師教讀,。
4、易混字的辨析,。
“熟、順,、叉,、守”都是翹舌音,不要讀成了平舌音,。“互相”的“互”讀“hù”,,不讀“fù”,。
四,、指導(dǎo)書寫
1、觀察生字在田字格中所處的位置,。
2、描紅,。
3,、難寫字的指導(dǎo),。訴:左窄右寬,注意不要將最后一點寫掉了,。
4、請學(xué)生上黑板寫,,老師進行糾錯,再次指導(dǎo),。
第二課時
課時目標
1,、熟讀課文,,理解內(nèi)容,知道尼基申是怎樣走出森林的,。
2、了解課文前后照應(yīng)的方法,。
一、復(fù)習(xí)檢查
聽寫生字。
指名學(xué)生讀課文,。
二、認讀生字
1,、出示認讀字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉 辨 碰 獸 吼
2,、老師范讀
3、學(xué)生上臺教讀。
4,、多種形式認讀,。
三,、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,。
1、讀全文,,找出文中的問句,,并做上記號,。
(1)讀第一個問句:“怎樣才能走出森林呢?”
(2)再讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,,說說孩子們怎么會走進森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼,。
(3)啟發(fā)想象:孩子們此時會是一種什么樣子,。
(4)讀第二個問句:“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思考:這個問題是什么時候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿蚰峄晏岢鲞@么個問題?體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的?
(5)指導(dǎo)讀這段話,讀出疑問的語氣,。
2,、再讀全文。
思考:為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?
四,、思路拓展
學(xué)習(xí)這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
1,、學(xué)生充分交流,,選取若干代表發(fā)表看法,。
2、老師小結(jié):遇事多動腦筋,,就沒有克服不了的困難,。當然,動腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識,。
五、指導(dǎo)朗讀
1,、把課文讀正確。
2,、把課文讀流利,。
3、最后一自然段要讀出尼基申自豪的神