作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。
名師新編二年級下冊語文教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會本課的生字新詞,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2,、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運(yùn)用技巧,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解,、感悟課文。
2,、運(yùn)用已有的識字方法識字,。
情感、態(tài)度與價值觀:
1,、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理,。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好,。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法,。
2,、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第1課時
一、談話激趣導(dǎo)入,。
1,、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信,。
二,、初讀課文,識寫生字。
1,、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文,。
師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順,。讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次,。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2,、識記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字,。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開,。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字,。
(4)交流識字方法,。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語。
三,、再讀課文,理解感悟,。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息,。)
2,、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺,。
四,、寫字指導(dǎo)。
1,、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
2,、全班交流,互相提醒。
3,、觀察“珠,、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
4,、教師在田字格中范寫,。
5,、學(xué)生描紅、練寫,。
6,、教師點(diǎn)評。
五,、總結(jié)全文,。
第2課時
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、聽寫詞語,。
2、對照批閱,。
3,、寫字指導(dǎo)。
二,、理解過程,品味語言
1,、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!
2,、匯報交流,。
(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心?!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好,。從早到晚,家里總是很冷清,。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好,。特別是“總是”一詞,。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3,、指導(dǎo)朗讀,。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀,。
4,、學(xué)習(xí)第二封信。
請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來,。
5,、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀,。
(2)重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光,。陽光下,我們的希比希又蹦又跳,。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7,、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說,。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面,。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8,、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀,。
三、對比分析,明白道理,。
1,、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2,、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3,、明白其中的道理。
4,、朗讀全文,。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫,。
名師新編二年級下冊語文教案及反思篇二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)本課17個生字,,會寫10個生字。
2.正確,、流利地朗讀課文,,了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度,。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識字,、寫字,朗讀課文,。
2.比較露西前后兩封信的差別,,體會露西心情的變化。
[教學(xué)課時]:2課時
第一課時
一,、激趣導(dǎo)入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信,,你們想不想聽一聽?(教師讀信)
2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題:一
封信)
二,、初讀課文,,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲讀課文,,遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。
2.同桌輪讀,,互相糾正錯誤,。
三、再讀課文,,感知大意
1.自由讀課文,,把課文讀通順。
2.齊讀課文,,要求讀正確,,讀流利。
3.教師范讀課文,,學(xué)生思考:
(1)露西在給誰寫信?
(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
露西的爸爸,要過才能回來,,所以露西想給爸爸,。
四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫,、筆順,。(出示生字課件)
2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。
今:偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展,。
圓:全包圍結(jié)構(gòu),,先外后里再封口。
燈:“火”先寫兩點(diǎn),,再寫撇,、捺。
第二課時
一,、導(dǎo)入課文
如果你有半年見不到爸爸,你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會
怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎,,她給爸爸寫了一封信,。我們來看
看露西的信中都寫了什么吧!
二、理解課文,,品讀感悟
1.出示第1,、2自然段。
(1)指名讀第1自然段,。
(2)有誰來說說:露西為什么想要給爸爸寫信?
(3)自由朗讀第2自然段,。思考:你從這段話中知道了什么?
①這段話一共有幾個句子?
②露西回到家后做了什么?
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞,,在家做力所能及
的事)
2.出示第3自然段,。
(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心,、冷清)
(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽
和露西,,沒有人逗露西玩,,露西覺得很孤單,很不開心)
(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。
3.出示第4~6自然段,。
(1)學(xué)生自由朗讀,。
(2)思考:“可是我寫得不好?!睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不
好?如果是你,,你會怎么寫?
4.出示第7~14自然段。
(1)指名學(xué)生開火車讀,,一人讀一個自然段,。
(2)思考:露西在重寫的信里寫了什么?
(小狗希比希,螺絲刀,,看電影……)
(3)品讀媽媽說的話,。(課件出示)
①“我們過得挺好?!?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)
“請爸爸告訴我們,,螺絲刀放在哪兒了?!?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)
②從媽媽的話里,,你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)
(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你
比較喜歡哪一封信,為什么?(學(xué)生自由討論)
5.教師總結(jié),。
生活中總有很多不如意的事情,,也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的
親人,、朋友分享快樂,。
三、拓展課文,,實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一
封信吧,。可以寫給爸爸媽媽,,也可以寫給同學(xué)和朋友,,還可以寫給老師哦。
名師新編二年級下冊語文教案及反思篇三《給爸爸的一封信》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識16個生字,,會寫9個字,,理解生字組成的新詞。
2.正確,、流利地朗讀課文,,了解露西兩封信的不同,。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)會樂觀地面對生活,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字,,理解詞語,能流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,,學(xué)會樂觀地面對生活。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一,、談話導(dǎo)入,,揭示課題。
1﹒板書課題,,齊讀課題,。(板書:一封信)
2﹒看到課題,你想知道什么?
生質(zhì)疑:誰給誰寫信?寫了些什么?
3﹒導(dǎo)入:讓我們看看是誰在寫信,,信的內(nèi)容是什么?
二,、初讀課文,整體感知,。
1.學(xué)生初讀課文,,提出自讀要求。
(1)要求讀準(zhǔn)字音,,不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué),。
(2)讀順句子,不唱讀,,不回讀,,注意語氣和語調(diào)。
(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍,。
(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?
2.檢查自讀情況,,疏通字詞障礙。
(1)出示生字:
?自由練讀;指名讀,,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀,。
?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字,。讓全體學(xué)生興奮起來,。
?搶答,。教師拿出哪個字,,學(xué)生舉手搶答。
(2)認(rèn)讀本課新詞
同桌互讀,。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,,讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí),。
?檢查評價。誰能大膽,、響亮地讀給大家聽?指生讀,。
3.讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,,初步感知課文內(nèi)容,。
教師提問:
(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?
(爸爸不在我們不開心,家里的臺燈壞了沒法修,,家里的冷清,。)
(2)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?
(過得很好,,小狗好,,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺燈,,下個星期去看電影)
提示:作者情感學(xué)生可自由總結(jié),,可以用自己的話說,也可以用課文的語句,,但必須符合文意,。
三.指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字田字格課件:單居招呼快樂
(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼,、樂”字的書寫,。(板書:呼樂)
“呼”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,。其中,,第八筆是“豎勾”。
3.學(xué)生在書上描紅,,完成課后的描紅,,老師巡視檢查指導(dǎo).
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字,,師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順,巡視指導(dǎo),。
5.實物投影出示,,展示優(yōu)秀的同學(xué)作品,,師生評議,。
四,、課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,,我們認(rèn)識露西,,還認(rèn)識了許多生字朋友,,下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入,。
1.檢查認(rèn)讀生字詞,。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,大家知道了露西給爸爸寫信的事,接下來我們就來看看露西具體寫了些什么?
3.板書課題,齊讀課題。(板書:一封信)
二,、自讀自悟,,合作探究,。
1.讀課文2—14自然段,想想露西是怎么給爸爸寫信的,。
2.學(xué)生自由讀課文,,教師相機(jī)引導(dǎo),。
哪些自然段時寫露西第一次寫信的,,哪些自然段是描寫第二次寫信的,。
3.同座互相議一議,讀一讀,。教師巡回輔導(dǎo),了解學(xué)生的自學(xué)情況,。
用心讀書,用心思考,,用心體會,,用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好,,在交流的過程中邊朗讀,,邊圈畫。
三,、交流感悟,,品味語言。
圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué),。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀,、理解課文,。
1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。
(1)第一次寫信,,我是從課文的第2,、3自然段中讀到的。
(2)請同學(xué)們自由讀2,、3自然段,,找出描寫第一次寫信的句子,,讀一讀。
(3)指名學(xué)生起來讀句子,。學(xué)生讀句子時,,教師相機(jī)出示下面句子,指導(dǎo)朗讀,。
a.“親愛的爸爸,,你不在我們很不開心?!?/p>
b.“以前每天早晨你一邊刮胡子,,一邊逗我玩?!?/p>
c.“還有,,家里的臺燈壞了,我們總是修不好,?!?/p>
d.“從早到晚,,家里總是很冷清,。”
(4)露西的爸爸不在家,,露西多么不開心呀!誰還想讀,。(板書:不開心冷清)
(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀,。
(6)誰會用下面的句式說話,,教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進(jìn)行。
(9)自由練習(xí),。然后指名說句子,。
2.哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么?
(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來讀句子,。學(xué)生讀,,教師出示下面的句子。
a.親愛的爸爸,,我們過得挺好,。
b.太陽閃閃發(fā)光,我們的希比希在陽光下又蹦又跳,。
c.請爸爸告訴我們,,螺絲刀在哪兒,這樣,,我們就能自己修臺燈了,。
d.下星期天我們要去看電影,。
e.爸爸,我們天天都向你,。
大家自由讀讀這幾句話,,看看你讀懂了什么?
(3)學(xué)生自由讀句子。
(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價,,指導(dǎo)讀好句子,。
讀得好!看誰讀得好。
師生讀,。男女生讀,。
3.比較露西前后兩封信,你更喜歡那一封,,為什么?
①我喜歡第一封信,,因為讀后讓人感到心情很好。
②我也喜歡第二封信,,內(nèi)容上雖然和第一封是一致的,,但是第二封信更充滿樂觀、陽光,、堅強(qiáng),。(板書:樂觀,、陽光、堅強(qiáng))
指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情,,讀出露西的堅強(qiáng),、樂觀和自信,。
四,、小結(jié)全文。
通過前后兩封信的比較,,我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對,,學(xué)會獨(dú)立、堅強(qiáng)和自信地面對眼前的一切,。
名師新編二年級下冊語文教案及反思篇四
《淺水洼里的小魚》
教學(xué)預(yù)設(shè)
一,、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。
1,、 同學(xué)們,森林是小鳥的家,,小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,,小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件:魚在大海里游來游去,,自由快活的生活情景,。)
看了剛才的畫面,,你想說些什么?
2、 可是有一天,,大海漲潮了,,巨浪一層一層陣拍打著岸邊,小魚也被沖到了沙灘上,。后來,,潮水退去了,可是可憐的小魚回不了家了,,留在了沙灘的淺水洼里,。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題,,齊讀課題)
3,、 你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件:淺水洼圖片。)
4,、 這些淺水洼里的小魚,,離開了美麗的大海,離開了親愛的伙伴,,它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起去讀讀課文,。
[設(shè)計意圖:閱讀文本,雖有多種層次,,但一般來說,,整體把握文本故事,,揭開文本的“面紗”是第一步,。通過播放海底世界的短片引出故事,然后放手讓學(xué)生去閱讀文本,,在情境沖突中去整體把握文本所講的故事,,掀起了文本的“紅頭蓋”。]
二,、 隨文識字,,讀通課文。
1,、 初讀課文,、交流識字方法。
①翻開書132頁,,自由讀課文,遇到生字,,做上記號。
②遇到生字,,你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會它?(相機(jī)提醒學(xué)生:①借助拼音認(rèn)字,,這是個很好的辦法,,要注意將拼音多讀讀,把字音讀準(zhǔn),。②問問同學(xué),,也是個不錯的辦法,同學(xué)有困難,,你要幫幫他,,同學(xué)讀對了,你要夸夸他,。)
2,、 檢查生字。
① 出示:繼續(xù) 蒸干 干死 甚至 在乎 叨念 (同桌互讀,,齊讀)
② 理解“在乎”,,誰能告訴大家,誰在乎你?那誰在乎小魚呀?
3,、 初步感知課文,。
小魚離不開大海,大海也離不開小魚,。而課文中的小魚離開了大海,,被留在了淺水洼后,發(fā)生了什么事?默讀課文,,想想該怎么講這個故事?生說故事,,引出“這條小魚在乎!”
[設(shè)計意圖:通過詞語來鞏固生字,為正確流利讀課文打下基礎(chǔ),,并且根據(jù)學(xué)生的思維,,確立了帶動全篇教學(xué)的詞語-在乎,為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備,。]
三,、 深入學(xué)文、感悟真情,。
㈠學(xué)習(xí)第1自然段
1,、 淺水洼里的小魚們在乎什么呀?請讀一讀課文第1自然段,想一想。
2,、 生交流
3,、 師小結(jié)歸納:
⑴小魚回不了大海,被困在水洼里.小魚在乎的是能不能重新回到大海的懷抱里。
① 出示句子:“它們被困在水洼里,,回不了大海了,。”自讀,指讀
② 板書“困”,,大口框里邊的“木”就如那些被沖上沙灘的小魚,,那“木”字外面大大的“口”就是一個個淺淺的小水洼。這時,,小魚的心里會怎么想?
[設(shè)計意圖:“困”像房子的四壁圍住了正蓬勃生長的樹木,,因此樹只能無奈地佝僂著;“困”是一道道淺淺的堤,卻阻斷了小魚躍回大海的路,,小魚只能“望洋興嘆”,。“困”是什么?困是絕境,。抓住一個“困”字,,就可以理解小魚的無助和無奈,小魚的期盼和渴望,。]
③ 被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來?
出示句子:被困的小魚,,也許有幾百條,甚至有幾千條,。
你可以用什么詞來形容魚的多?
出示:被困的魚――成百上千 不計其數(shù)
[設(shè)計意圖:抓住“多”字,,并進(jìn)行替字訓(xùn)練,說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條,,兩條,,而是成百上千,不計其數(shù),,為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊,。]
④ 這可是幾千條活生生的小生命啊!時間長了,這些小魚回不了大海,,它們會怎么樣?
⑵理解最后兩句
① 交流 出示――用不了多久,,淺水洼里的水就會被吸干,被太陽蒸干,。這些小魚都會干死,。(齊讀)
② 這兩句中,,哪些字詞寫出了小魚有生命危險?(吸干 蒸干 干死)
理解“蒸”,,下面的四個點(diǎn)就像太陽發(fā)出的光,中間的像個水字,,一橫就是沙漠,,火在烤著水。溫度越來越高,,水分越來越少,,這些小魚就要被活活蒸死,干死了,那會是什么樣的滋味呢?(痛苦 難受 活活受煎熬 生不如死……)
[設(shè)計意圖:這是一個朗朗晴天,,白天沙漠上的溫度一定會很高,。“吸干”“蒸干”“干死”這些詞語讀來讓人產(chǎn)生一種揪心的疼,,這是多么沉重而恐慌的“干”啊!每一點(diǎn)水分的流逝都將小魚們更近地逼近死神的陰霾之中,。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望?!案伞笔切◆~的困境,,“干”是小魚的絕境。而絕境的到來,,竟“用不了多久”,。此時的“蒸”字也已不再是一個平面單調(diào)的詞匯,它有著如同炙烤的感覺,,有著如同觸及心靈的痛楚,。一個“蒸”字,解讀不完小魚的緊張和憂慮,,解讀不完孩子們的同情和憐憫,。]
③ 俗話說:魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多,,現(xiàn)在太陽烤,,沙子吸,里面的水越來越少,,越來越熱,,小魚們痛苦地掙扎著。這時,,你的心情怎樣呢?(傷心)請你帶著傷心來讀一讀,。(悲痛)請你帶著悲痛來讀一讀……
④ 齊讀,板書:干死,。
4,、 小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著,掙扎著,,美麗的鱗片都在陽光下閃閃發(fā)光,,小嘴一張一合,呼吸是多么得困難,。孩子們,,拿好課本,再一起有感情地來讀一讀第1自然段,。
5,、 如果我,如果你,如果我們就是淺水洼里的一條小魚,,這時候火熱的太陽就要升起來了,,我們會怎么想,又會說些什么呢?
[設(shè)計意圖:要讓孩子真正走進(jìn)故事,,就一定要讓小魚先游進(jìn)他們的心里,,讓小魚成為他們抹不去的牽掛――這些小魚是從哪里來的,它們將面臨怎樣的命運(yùn)呢?課文的第1自然段較為詳細(xì)地交代了故事發(fā)生的情境和起因,。閱讀這一段的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)入文本所描寫的世界,,去真切體會小魚的處境。只有學(xué)生真真切切地感受到小魚危險的處境,,才能更好地理解小男孩的舉動,,也才能感受到小魚生命擱淺迫切需要幫助的內(nèi)心世界。本自然段的教學(xué)采用了語文特有的三種方式來達(dá)到這一目的,,一是通過引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,,通過抓住三個帶“干”的詞語:吸干,蒸干和干死,,來讓學(xué)生體會小魚的處境;二是讓學(xué)生展開形象化的想象,,揣測小魚會怎么說,怎么想,,來體會小魚的心情;三是通過誦讀,,讓學(xué)生在朗讀中再現(xiàn)情境和表達(dá)感情。]
名師新編二年級下冊語文教案及反思篇五
《2008,,北京!》
教學(xué)目標(biāo):
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能正確地背誦課文。
2,、學(xué)會本課10個生字,,綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識一個新偏旁,,理解由生字組成的詞語,。
3、通過對課文的朗讀感悟,,感受申奧成功的喜悅,,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、正確、美觀地書寫漢字,,并學(xué)會所有生字,。
3、以朗讀為主線,,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,,體味情感,受到愛國熱情的感染,。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,,申奧會旗、會徽,,多媒體課件,,申奧錄像。
教學(xué)方法:以讀代講,,讀中感悟;自主合作討論,。
教學(xué)時間:兩課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2、通過對課文的朗讀,,感受申奧成功的喜悅,,激發(fā)愛國熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,。
3,、積累文中的一些好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,,體味情感,,受到愛國熱情的感染,。
教學(xué)準(zhǔn)備:申奧會旗、會徽,,多媒體課件,,申奧錄像。
教學(xué)方法:以讀代講,,讀中感悟;自主合作討論,。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入:
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,,并了解了一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識?,F(xiàn)在我們來一次奧運(yùn)知識搶答。
1,、奧林匹克格言是什么?(更快,,更高,更強(qiáng),。)
2,、奧運(yùn)會會徽是什么?(五環(huán))
3、第28屆奧運(yùn)會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)
4,、下一屆奧運(yùn)會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機(jī)板書:2008北京)
二,、簡介我國的申奧歷程
1、申辦奧運(yùn)會的競爭實際上是綜合國力的競爭,。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路,。早在1908年就有人提出申奧的問題,1945年我國第一次正式提出申奧的要求,,但沒有能夠?qū)崿F(xiàn),。1993年我國北京申辦2000年奧運(yùn)會,但功敗垂成,,在最后一輪投票中,,中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運(yùn)會的報告,。自此,,全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作???,這就是北京申奧會旗,申奧口號是“新北京,,新奧運(yùn)!”出示畫面
2,、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運(yùn)會的國家城市,除了我國的首都北京以外,,還有法國的巴黎,,日本的大阪,,加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日,,莫斯科舉行國際奧委會第112次會議,。大家看——播放申奧成功的視頻
三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3,、百年奧運(yùn),中華圓夢,。申奧成功了!出示畫面及字幕,。
指名讀。
指導(dǎo):(1)多少年的努力沒有白費(fèi),,多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——
(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四,、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示畫面及字幕,,指名讀第二節(jié),。
2、北京申奧成功了,,這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞
3,、喜訊通過電波傳到北京,北京——沸騰了!板書:沸騰讀詞
4,、齊讀第二節(jié)
5,、讓我們一起回到那個激動人心的晚上,一起去到祖國的首都,,感受北京的一片沸騰吧!
五,、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀第三節(jié),,邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景
2,、出示字幕逐句朗讀
(1)第一句
①指名讀。
②讀了這一句,,你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海,,潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語:人山人海
指導(dǎo)朗讀:
③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功,他們來自四面八方,。
④相機(jī)出示詞語:四面八方指導(dǎo)朗讀
⑤指名讀句子,,讀出人的多。分組讀,,齊讀,。
北京沸騰了!
(2)第二句
①指名讀句子
②人們按捺不住心中的喜悅,歡呼著,。假如你也在廣場上,,你會歡呼些什么呢?(交流)
③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍,,拋向天空)太激動了,太高興了,,自己都控制不住自己了,,老師告訴大家,這叫“情不自禁”,。
相機(jī)出示詞語:情不自禁指導(dǎo)朗讀
④指名讀這一句,,把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。
⑤分男女生讀,,齊讀,。
北京沸騰了!
(3)第三句
①人們高興地蹦呀跳呀,這還不夠!指名讀第三句
②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)
可是啊,,歡慶北京申奧成功的人們太高興了,,跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”
相機(jī)出示詞語:不知疲倦指導(dǎo)朗讀
③指名讀,,把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來,。
④小組讀,齊讀,。
北京沸騰了!
(4)第四句
①早有準(zhǔn)備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功,。看—聽—
②指導(dǎo):長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!
③引讀,。再讀,。
北京沸騰了!
(5)第五句
①這還不夠,你們看——指名讀第五句
②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的,,黃的,,藍(lán)的,紫的,,綠的……多美啊!
相機(jī)出示詞語:五顏六色指導(dǎo)朗讀
②五顏六色的禮花,,照亮了歡呼的人們,照亮了跳躍的人們,,照亮了飛奔的人們,,照亮了舞龍的人們,照亮了敲鑼打鼓的人們,,照亮了所有狂歡的人們!相機(jī)出示狂歡,,讀詞
③指名讀,讀出禮花的美和人們的狂歡,。
④引讀,。今晚的北京是個不夜城,今晚的北京是個狂歡城,。齊讀,。
北京沸騰了!
(6)第六句
①此情此景,,你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌
指導(dǎo)讀詞
②此時的_成了——板書:歡樂的海洋
③齊讀這一句
3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中,,盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),,看書齊讀第三節(jié)
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1,、指板書:北京沸騰了,,_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面
2、如果你就在這歡慶的人群中,,你會說些什么呢?學(xué)生交流
你也要說,,他也要說,,說也說不完,,真是有千言萬語呀!相機(jī)出示詞語:千言萬語指導(dǎo)朗讀
3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕
指名讀,,引讀,,齊讀。播放《超越夢想》,,板書“,,”“!”,完整課題
4,、2008年我們相約北京,,共同期盼,共同祝愿——北京奧運(yùn)會獲得圓滿成功!
指課題:讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七,、學(xué)習(xí)生字
1,、不光要讀出感情,我們還要把對北京奧運(yùn)的感情用手中的筆寫出來,。播放畫面:中國印
2,、看,這就是北京奧運(yùn)會會徽,,它的名字叫:中國印·舞動的北京,。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形,,體現(xiàn)更快,、更高、更強(qiáng),。你能看出來嗎,,它像個什么字?它就是新篆體的“京”字,寓意新北京,、新奧運(yùn),。我們來學(xué)寫“京”字,。播放畫面:京
3、板書,,生書空,。描紅。
4,、把這個京字寫端正,,讓這枚中國印深深印在我們的心中,希望它也能深深印在世界各國人民的心中,。
八,、拓展小結(jié):
1、
小組討論,。
2,、指名說說。