在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計及反思篇一
這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》,,仔細(xì)看老師寫課題,。
第一段
過度:我們來看看課文中大禹治的是怎樣的水
請大家自讀第一自然段
1,、讀了第一自然段,你知道了什么,?
(播放視頻)說說你看到了什么,?聽到了什么?指導(dǎo)讀書方法
3,、師:孩子們,,洪水滔天,一瀉千里,,頃刻間大地一片汪洋,,在這樣的洪水中房屋被沖倒了農(nóng)田被淹沒了,人們在洪水中哭著喊著,,人類在洪水面前顯得那么渺小,,此時此刻,你覺得這這洪水怎樣,?老百姓怎樣,?(指導(dǎo)讀好滔滔的洪水、無家可歸
4,、再讀這段,,讀出洪水的可惡,老百姓的可憐,。
第二段
師:禹親眼目睹了老百姓的慘狀,,他看在眼里,痛在心里,,他是怎樣做的呢,?請大家讀讀第二自然段。
1,、學(xué)生匯報
2,、用先……再……說說大禹治水的過程。
3,、(第二句)話在細(xì)心地察看水流和地形的過程當(dāng)中,,禹的足跡禹遍布了千山萬水,他也吃盡了千辛萬苦,,你能想到他吃了哪些苦嗎,?
補(bǔ)充: 孩子們,大家想到的這些禹確實都遇到過,,還有你們想不到的,,為了勘測地形,,禹長期泡在水里,,腳指甲都脫落了,小腿上的汗毛全磨掉了,所以書上說(他走遍了千山萬水,,吃盡了千辛萬苦)指導(dǎo)讀好讀這句話
4,、第三句話
師:孩子們,讓我們再回到四千多年前,,他們當(dāng)時有挖掘機(jī)嗎,?有裝載機(jī)嗎?有鋒利的鐵鑿嗎,?有現(xiàn)代化的爆破技術(shù)嗎,?我們說的一樣都沒有,那他們用什么完成治水任務(wù)呢,?(出示工具)師簡介
再讀這句話 解讀“九”
從這句話中感受到了什么,?讀好這句話
再讀整段話
第三段
禹為了治理洪水,風(fēng)里來,,雨里去,,一干就是十三年,其間還有一個感人的故事,,想了解嗎,?讀一讀第三自然段。
1,、誰能把這些數(shù)字填寫完整,?
2、那大家細(xì)細(xì)地讀讀這些數(shù)字,,從這些數(shù)字中你看出些什么,?
3、傳說大禹在新婚后的第四天就離開家出去治水了,,幾年過去了,,當(dāng)他第一次路過家門的時候,聽到屋子里孩子哇哇的哭聲,,他心里會想——————
又過了好幾年,,當(dāng)他第二次路過家門,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到自己家里升起了裊裊炊煙,,他仿佛看到妻子正忙忙碌碌的身影,,他心想——————
據(jù)說,又過了幾年,,當(dāng)他第三次路過家門的時候,,正好趕上下雨,他就在自己家的門檐下躲雨,,隱隱聽到聽到白發(fā)蒼蒼的老母親咳嗽的聲音,,他又會想————————
4,、為了治水,他舍小家顧大家,,一心裝著老百姓,!這就是有名的三顧家門而不入的故事。讓我們把這感人的故事再讀讀吧,。(再讀第三段)
四段
洪水終于被制服了,,老百姓過上了怎樣的日子?趕快讀讀第四自然段吧,。
1,、你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?
2,、感受當(dāng)時人們的興奮與激動,。(播放視頻)
3、回歸課題
這樣的生活是誰帶給他們的,?(禹)老百姓為什么叫他大禹呢,?大禹的大字背后隱藏著怎樣的情感?
大禹治水的故事從四千年前一直傳到現(xiàn)在,,傳的是什么,?
(傳的是他舍小家為大家、大公無私的精神?。?/p>
讓我們永遠(yuǎn)記住這位治水的偉大英雄—大禹,!
讓我們再次深情地呼喚他的名字—大禹!
播放媒體
描紅,、書寫
六,、拓展延伸,留住形象
大禹一生的功績顯赫,,而他的生活卻極其簡樸,,在他臨終的時候,他留下了這樣感人的遺言“衣裘三領(lǐng),,桐棺三寸,,墳高三尺,勿傷農(nóng)田”意思是我死了以后有三層衣服就夠了,,用桐木做的棺材有三寸厚就夠了,,在古代棺木一般是很厚的,墳頭有一個小墳堆就夠了,,不要把墳?zāi)剐薜锰?,占了農(nóng)田。這樣的部落首領(lǐng),,老百姓怎么會不愛戴他呢,?后人怎么會不尊敬他呢,,直到現(xiàn)在很多地方都建有大禹廟,這位偉大的治水英雄永遠(yuǎn)活在人們的心中,。
大禹治水
走遍了 千山萬水
吃盡了 千辛萬苦
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1.有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2.理解課文內(nèi)容,,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神,。
體會大禹治水的艱苦,,感受大禹的頑強(qiáng)意志,讀懂”三過家門而不入”感受大禹的獻(xiàn)身精神,,從而了解大禹是一位偉大的英雄,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師復(fù)述課文內(nèi)容,,引讀下面詞語
滔滔
淹沒
沖倒
無家可歸
治理洪水
仔細(xì)察看
挖通
劈開
被制服
非常感激
偉大英雄
代代相傳
2.齊讀這些詞語:想象故事,。
3.理解“英雄”:什么樣的人是英雄?
4.提出話題: 15課里被代代相傳的偉大英雄是______,?
大禹是做了什么事成了偉大的英雄的呢,?齊讀課題。
為什么大禹治水能成為偉大的英雄呢,?
二,、朗讀感悟
(一)了解洪水的危害
1.觀看洪水的視頻:我們先來看看大禹治的是什么樣的水?
2.交流
(1)說說,, 你看到了什么,?
(2)可以用第一小節(jié)的那個詞來表達(dá)你所看到的?
(3)把你看到和想到的這個詞語所描繪得情景讀出來,。相機(jī)引導(dǎo)想象:讀這個詞語的時候,,你想到了什么,會擔(dān)心什么,?
“淹沒了農(nóng)田”,、“沖倒了房屋” 、“無家可歸”
3.有感情的朗讀第一小節(jié):想象當(dāng)時的情景有感情朗讀,。
4.小結(jié):洪水多么兇猛啊,,它奪走了人們的食物和家園,給人們帶了巨大的災(zāi)難,,人們沒有吃的,,沒有住的,生活該多悲慘??!
(二)感受治水的艱難
1.感受“決心”大,。
(1)看到這樣的情景,禹心中會怎么想,?(提煉概括出“下決心”,,有感情朗讀這個詞。)
(2)出示“決心句”,,朗讀,。
2.感受“治水”難。
(1)整體感知:他又是怎樣治理洪水的呢,?請你讀出描寫的句子,。
你感受到治理洪水怎么樣?用文中的一個詞語來概括,。
(2)體會“察看句”
a治理洪水有多辛苦呢,?先來看禹治洪水做的第一件事,出示“察看句”,,指名讀,。
b交流:你看到禹在察看水流和地形時有多辛苦?
c引導(dǎo): 看圖,,這就是千山萬水,,一座座、一條條,,你能想象到要“走遍”會怎樣的辛苦,?走得路多腳疼,腰酸背痛,,晴天,,太陽當(dāng)空照,會_____,,雨天,,大雨滂沱,會_____--,, 刮風(fēng),,被----- 下雪,被----- 多辛苦??!讀“走遍”“千山萬水”
d小結(jié):累、渴,、饑,、熱、冷、疼,、酸等等,,這么多的苦,可以用一個詞來說就是——(千辛萬苦),,讀這個詞,。把這些苦都經(jīng)歷了,就是“吃盡”,,讀這個詞,。
e朗讀:這么辛苦,禹抱怨了嗎,?怕了嗎,?放棄了嗎,?為什么,?你感受到了怎樣的禹?
(3)體會“引導(dǎo)句”
a 出示句子讀:察看才是準(zhǔn)備工作就已經(jīng)千辛萬苦了,,引導(dǎo)洪水流入大海就更加辛苦了,,有多辛苦?讀一讀句子,。
b交流:引導(dǎo)洪水流入大海就更加辛苦了,,有多辛苦?
c引導(dǎo)深入:為什么,,這些事做起來更辛苦,?有多難?
古今對比:看圖,,現(xiàn)在人怎么挖河,,怎么劈山的?
那時候有挖土機(jī),、有卡車,、拖拉機(jī)、鏟車嗎,?要把那么多的河挖通,,要劈開這么多座山,只能靠什么,?多難?。『喼彪y以想象,。讀 “挖通了九條大河,,劈開了九座大山” 感受艱難。
d小結(jié):這么艱難,,禹怕了嗎,?放棄了嗎,?為什么?你感受到禹是個怎樣的人,?
e 朗讀:禹治理洪水的決心多么堅定阿,,不怕苦,不怕難,,勇敢頑強(qiáng)地和洪水進(jìn)行斗爭,,這都是為了什么?齊讀這小節(jié),,一起來感受禹的這份英雄氣概,。
(三)感受“三過家門”的無私
1.出示:治理洪水是多么艱難,多么辛苦啊,,禹用了13年的時間治理洪水,,在這十三年里,有一件事特別感人,,是什么事呢,?讀一讀課文第3小節(jié)。
2.這個故事就是有名的三過家門而不入的故事,,為什么那么有名呢,?先來填一填故事里的那些數(shù)字。
3.抓住數(shù)字想象體會,。
禹在外治水好多年了,,好久沒回家了,都不知道家里是什么樣了,,這一次看看快到自己的家了,,他多想_____,想看看_____,,想看看_____,,想看看_____,如果進(jìn)了家門就能_____,,那多么幸福?。】墒?,一想到_____,,他就這樣走了,這一次,,他沒進(jìn)家門,。
又過了好長的時間,第二次看看快到自己的家了,他多想_____,,想看看_____,,想看看_____,想看看_____,,如果進(jìn)了家門就能_____,,那多么幸福啊,!可是,,一想到_____,他就這樣走了,,這一次,,他又沒進(jìn)家門
又過了好長的時間,第三次看看快到自己的家了,,家里究竟是什么樣的呢,?他多想_____,想看看_____,,想看看_____,,想看看 _____,,如果進(jìn)了家門就能_____,,那多么幸福啊,!可是,,一想到_____,他就這樣走了,,這一次,,他又沒進(jìn)家門。三次路過自己的家門口,,抬腳就能進(jìn)去阿,,可是他卻,齊讀“一次也沒有進(jìn)去看看”,。
討論感悟:他不愛自己的家嗎,?為什么一次都不回家看看?
4.通過“兒子”深化
禹的兒子十多歲了,,為什么還不知道父親是個什么樣子,?
難道禹不愛自己的兒子嗎?
小結(jié)朗讀:禹為了治水,,為了讓大家過上幸福的生活,,而顧不上自己的家,自己的兒子,這就是偉大的“舍己為民”精神,。這種舍己為民的獻(xiàn)身精神多么令人感動阿,,所以這個“三過家門而不入”的故事就成了千古美談。誰記住了這個故事,,按照課文說給大家聽一聽,。配樂背誦第三小節(jié)。
三,、總結(jié)拓展,。
1.天下無難事,只要肯攀登,。禹不怕千辛萬苦,,不畏千難萬險,無私獻(xiàn)身地一心治理洪水,,十三年啦,,皇天不負(fù)有心人,終于“洪水被制服了”,,看圖,,看洪水在各條河道里乖乖地流向大海,不再亂跑,,不再淹沒農(nóng)田,,不再沖倒房屋,老百姓呢,?看圖(讀“安定的日子”,。)
2.看看,人們是怎么感激他的
稱他為“大禹”,,代代相傳
舜傳王位給了禹,。
人們建立紀(jì)念館,塑像等紀(jì)念他,。
3,、對照著“英雄”的意思,聯(lián)系大禹治水的精神,,說一說,,大禹為什么被稱作偉大的英雄?
像大禹這樣,,_____就是偉大的英雄,,我們?yōu)橛羞@么英雄的祖先而無比自豪。齊讀這個代代相傳的名字_____-
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1,、閱讀課文,,了解大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的治水英雄,。
2、知道大禹“三過家門而不入”的原因,,感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神,。
3、有感情地朗讀課文,。
體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神,。
1、搜集有關(guān)資料:圖片或文字
2,、生字卡片
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片,。
2,、分組朗讀課文。
3,、根據(jù)同學(xué)圍繞課題進(jìn)行的質(zhì)疑,,從中歸納出幾個主要問題:大禹為什么要治水?(原因)大禹是怎樣治水的,?(經(jīng)過)大禹治水的結(jié)果怎樣,?(結(jié)果)
4、回顧第一自然段主要講什么,?(大禹為什么要治水,?洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重災(zāi)難,無家可歸,,四處逃荒,。只有治理好洪水,,才能拯救百姓,,造福百姓。)
5,、相機(jī)出示小黑板板書:嚴(yán)重災(zāi)難,,四處逃荒。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、了解了大禹治水的原因,這節(jié)課我們要通過對課文的感受結(jié)合課前查找的資料來解決這幾個問題,。
2,、出示小黑板,讀題目,。
(1)大禹為什么要去治水,?(原因)
(2)大禹是怎樣治水的,?(經(jīng)過)[他治水的方法與父親的方法有什么不同?誰的方法好,?好在哪里,?]
(3)大禹治水過程中付出了怎樣的辛苦?他為什么三過家門而不入,?
(4)大禹的治水結(jié)果怎樣,?為什么大禹會成為人們世代敬仰和愛戴的英雄?
3,、小組合作討論探究這幾個問題,,逐個解決(可打破順序)
4、根據(jù)表格要求填寫大禹和父親治水的方法,、結(jié)果,,進(jìn)行比較,說出誰的方法好,,畫出重點詞,,感受大禹的聰明才智。
小組討論填寫后,,選一個代表調(diào)板填寫小黑板進(jìn)行展示,。板書:聰明才智
5、乘勢追問:禹在疏通河道的施工中是怎樣做的,?這樣做辛苦嗎,?找出重點詞句讀讀,感受大禹不辭辛苦的意志,。板書:千辛萬苦 ?不辭辛苦
6,、大禹為什么三過家門不入?小組交流搜集的有關(guān)三過家門而不入的故事,。并指名簡介故事,,畫出重點詞,說出原因,,感受大禹公而忘私的精神,。
7、隨機(jī)板書:三過家門而不入,,公而忘私
8,、讀到這里,在你心中,,大禹是個什么樣的人,?
(有聰明才智,不辭辛苦,,公而忘私,,無私奉獻(xiàn)的人,。)
9、齊讀第3,、4自然段,。
10、大禹在老百姓心中是個什么樣的人,?(治水英雄)他為什么會成為世世代代敬仰和愛戴的英雄,?根據(jù)板書歸納。
(這種公而忘私,、無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得人們世代傳頌嗎,?)
11、齊讀第5自然段,,畫出重點詞,。板書:終于、因此 治水英雄
三,、總結(jié)延伸
1,、學(xué)習(xí)了課文,你對大禹充滿了什么樣的感情,?帶著敬佩之情齊讀課文,。(根據(jù)時間情況進(jìn)行支動安排)
2、根據(jù)板書:“原因,、經(jīng)過,、結(jié)果”幫助學(xué)生理清課文線索,并隨機(jī)指導(dǎo)“按事情發(fā)展順序敘述”的寫作方法,。
3,、總結(jié)談話
在我們中華民族漫長的歷史上,像大禹這樣公而忘私,,為民造福,,無私奉獻(xiàn)的故事多得數(shù)不勝數(shù)。古有愚公移山,,精衛(wèi)填海,,今有毛澤東為人民謀幸福;雷鋒走到哪里,,好事就做到哪里;戴明瑞致富不忘回報社會,,捐巨資興辦學(xué)校,,興建公益事業(yè)等等,他們的無私奉獻(xiàn)精神是何等的高尚??!是當(dāng)今時代倡導(dǎo)的社會主義榮辱觀的踐行者,,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
四,、拓展作業(yè)
想象洪水退后,,大地呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,并寫下來,。