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初三對雙減政策的看法作文篇一

因為調(diào)休,，這周的周末就只有一天,，周五放學(xué)回家，周六就得返校,，趕著上國慶放假沖掉的課,。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記,，也不知道其他各科老師是不是忘記了,，還是故意選擇讓我們放松一下。

怎么可能放松呢?一回到家里,，我便開始洗澡,，接著吃飯、穿鞋,，一氣呵成背上書包,。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞，去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課,。

自從“雙減”政策一下來,，課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了,。乍一聽上去,，這政策還真不錯,，但你可知道，我是全宿生啊,，明年就要中考,。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法,，只好周五一放學(xué)就跑出去補課,。

我上初三,，正好碰上雙減,，“減”的真不是時候啊。

7月24日,，中共中央辦公廳,，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè),，二減教培行業(yè),。

首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān),。

其一,，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少,?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生,，成績普遍靠后,，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，甚至才六年級的學(xué)生,，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康,。

其二,，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺,。而如今的年輕人不愿從事體力勞動,，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種,，高樓將無人建造,，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖,。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人,，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人,，這也是一項促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。

“雙減”政策一落地,，在社會上也引起了軒然大波,，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。

“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生,，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境,。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班,，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補習(xí),，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾?，“雙減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的,。

“愁”的有兩類家庭,。一類是補習(xí)班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”,，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭,。他們一旦減去補習(xí)班，學(xué)生成績必然會一落千丈,。第二類家庭則是家長的文化水平不高者,，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高,，必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高,，成績下滑。

“雙減”政策的實質(zhì)有三點：

第一,，篩選一些有自律性,，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造,，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才,。

第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生不再成為“書呆子”,，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育,，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平,。

第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

時至今日,，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實處,，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減,，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘,。首先是要注重課堂,、專心于課堂聽講、專注于課堂活動,。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,、增強自律性。最后是提升自己的體,、美,、勞等素質(zhì)能力。

“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭,，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步,。

7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，標(biāo)志雙減政策正式落地,。對此，我持中立態(tài)度,。

“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè),，整頓校外培訓(xùn)班。減一個,，自是皆大歡喜,，但兩個同時減，便有過猶不及的意味,。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識,，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)?！皩W(xué)而時習(xí)之”,，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降,，成績是緊隨其跌。

“學(xué)校作業(yè)寫不寫無所謂，我家的上了四五個補習(xí)班,，成績不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮,，但那些家長現(xiàn)在必然鴉雀無聲、焦頭爛額,。學(xué)習(xí)成績不好,，補習(xí)班也不能上了，對于一些機靈的同學(xué)倒是可以把注意力多放在學(xué)校課堂上,，但對于那些渴望“勤能補拙”的學(xué)生,，現(xiàn)在就不是多學(xué)點、多花點時間,、多聽幾堂課的事了,，也許有人說可以刷題，但請問這與作業(yè)與補習(xí)班的區(qū)別何在?減負(fù)意義何在?

同時,，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響,。這也不是杞人憂天，比如說,，培訓(xùn)班名額只有一個了,，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見,。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例,。

但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5,，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計劃生育”成為基本國策,，但福禍同行,，我國老齡化問題顯著，禍不單行,，勞動力短缺的問題便隨之而來,，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫,，亟需彌補,。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今,，在“雙減”這個大哥的號動下,，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會,。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才,，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”,。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化,、功利化等問題,，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在“雙減”的大背景之下,，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒,，它不是給大家盡情玩樂的保護傘，而是一根抽打我們高度自律,，更高效聽課,、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講,，課后高度自律,，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己,，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵,，同學(xué)們，應(yīng)該努力,、自律起來了!

20__年7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》,，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實施階段,。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實施,，給學(xué)生,、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響,。

一為學(xué)生方面,。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè),，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上,，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力,。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理,，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會,，成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲,。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論,，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí),，此須視特殊情況而定。

二是家長方面,?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑,，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升,，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化,，家長們自然也將越來越焦慮,。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，會給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題,、批改作業(yè),，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān),，也給家長們增添了經(jīng)濟負(fù)擔(dān),。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失,。

三則學(xué)校方面,。“雙減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn),，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里,，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降,，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中,，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。但另一方面也確實減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè),，有了更多的私人空間,，讓老師可以將生活融入工作之中。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響,，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化,、功利化等問題,，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展,。但以目前情況來看,，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴(yán)重,，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響,。

“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施,，其效果讓我們拭目以待。