無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
初三學(xué)生對(duì)雙減的看法作文字篇一
在學(xué)校里,，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂,。每次老師都會(huì)說因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課,，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣,，本來的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候,，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課,。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命,。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了,。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題,，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè),，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了,，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理,，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒寫，但已經(jīng)十點(diǎn)多了,，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一,，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒有,，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去,。
這樣看來，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好,，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松,。并不是說“雙減”不好,，而是“雙減”沒有減對(duì),。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班,，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了,，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長焦慮,，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果,，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變,，可以做到真正的減負(fù)。
“初三學(xué)生對(duì)雙減的看法作文2 “雙減”政策落地后,，同學(xué)們甭提多高興了!這不,，開學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班,，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個(gè)快樂的雙休日,，真正屬于我們孩子的雙休日! 天還沒有亮,，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去,。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚餌,，打窩子，裝魚線,，魚釣，魚漂……忙了個(gè)不亦樂乎,，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學(xué)問,。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣,。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說：“小朋友,，今天一定能釣到一條大魚!” 我按照爺爺?shù)闹噶睿瑨伕蛯Ⅳ~線甩進(jìn)河塘里,，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣,。過了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下,，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是,，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚,，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學(xué)問的,，不能魚漂一動(dòng)就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿,。” 我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認(rèn)真的,。眼看著一條小魚朝這邊游過來,，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿,，可是又沒有成功。小魚咬釣時(shí),，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來,。這時(shí)爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待,，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下,，并沒有真正上釣?！?/p> 第三次，我按照爺爺說的去做,。我仔細(xì)看著水面,，耐心地等待著,。終于過了好久,，一條魚游過來了，我沉住氣,。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著,。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉,，太沉了,，魚雖然不大,，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了,。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果!” 那天,，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚,，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜,，要善于等待機(jī)會(huì)。 這是“雙減”生活后,，最快樂的一天! 在聽說“雙減”政策將擠壓刷題，補(bǔ)課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間,，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí),，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè),，不參加培訓(xùn),，孩子能進(jìn)步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代,。 在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì)到了前所未有的輕松與快樂,，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運(yùn)動(dòng)之火,，媽媽的眉頭也舒展了開來，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈,，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩詞的魅力,，帶來了習(xí)慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)砹司薮竺魑囊嫣?。讓我的青春活出自我，綻放精彩,，擁抱人生。 來了,，來了，氣喘吁吁聲中,，兩位年邁的老人來了，三名淘氣的小孩來了,，一對(duì)“精神”的夫妻來了，他們都爬山來了,。 你追我趕,，歡聲笑語蔓延開來…… 人不見了,，車不見了，樓不見了,，只見腳下一片繁華…… 近了，再近了,，精神的笑臉，藏不住快樂與健康,。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲,，孩子的嘻笑，蓋住了鳥兒快樂的歌唱,。 你追我趕，歡聲笑語回蕩山腰…… 陽光燦爛的微笑,，照耀青嫩的小草,，似乎張揚(yáng)著一種傳宗接代的驕傲,。 藍(lán)天，白云,，象山的樹木，伸得老高老高,。河流，小溪,，喝飽這兒的云霧，直奔云霄,。 你追我趕,，歡聲笑語響徹云霄…… 汗珠一閃一閃，燦爛的微笑,，指引上山的榮耀。 云山之巔,，不知誰幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰說要感謝,，“雙減”給他帶來了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，只有這樣，才能得到成功之火,。 雙減是減了作業(yè)，減了教輔,，減了考試，但我們也要增鍛煉,，增閱讀,，增活動(dòng),。我相信,，隨著雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把,，將越來越多，最終造炬成阻,，發(fā)出璀璨光芒! “你的內(nèi)心總要有一處寧靜的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己,。” ——題記 音樂，是我的秘密基地,，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所,，每當(dāng)拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺便散發(fā)于全身,。 初識(shí)它時(shí)，便愛上了它,。 記得小時(shí)候，母親總說女孩子要學(xué)一種樂器,，而樂器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂,，卻又不知那種好?？膳既婚g，在琴行看見墻面上長得特殊的樂器,，長得像一顆葫蘆，是純木制作,，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦,，便發(fā)出美妙的聲音,。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴,。 后來慢慢理解它的韻味。 學(xué)習(xí)小提琴的路上有歡樂,、有淚水。剛開始學(xué)感覺有些枯燥,，從每個(gè)音階開始練,，就像老人說的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停,，沒有什么好聽的曲子，當(dāng)我練小提琴時(shí)間久了以后,，疲憊與無聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了,，有時(shí)故意拖長時(shí)間，鉆到冼手間不出來,。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心,，忽然，一陣悅耳的音樂傳了過來,，這聲音我再熟悉不過，是小提琴,，不知不覺中，我已跟隨著樂聲來到了一個(gè)角落,，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀(jì)大,，但技術(shù)絲毫沒有退步，那琴的韻味更濃了,，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅(jiān)持,，我還有什么理由放棄呢?只有堅(jiān)持,，才能把事情做好,。 如今,，我已深刻了解它。 我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”,，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會(huì)到我在空中飄，我無比的興奮,。從那以后，我更加努力地練習(xí),。經(jīng)過幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲,。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂團(tuán),。這讓我體會(huì)到了有特長的好處，小提琴是樂團(tuán)的一小部分,，但和其它樂器合在一起，那聲音更動(dòng)聽了,，讓我忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊,，也讓我交到了好朋友,。 小提琴是我的愛好,，它給我?guī)頍o盡的歡樂，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚(yáng),。
