人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一,、二兩句。

2,、理解課文第一自然段和第二自然段的一,、二兩句。認(rèn)識(shí)到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛,、勞苦,，懂得要尊重、關(guān)心長輩，不要讓長輩為我們操心,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛勞苦,，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

一,、揭題導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題,，讀準(zhǔn)發(fā)這個(gè)音,。

2、那現(xiàn)在老師來考考你們能讀準(zhǔn)課文中的詞語嗎,？出示詞語認(rèn)讀,，重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。

二,、細(xì)讀課文

（一）,、學(xué)習(xí)第一段

過：小朋友們讀得多認(rèn)真呀！我相信小朋友在下面的學(xué)習(xí)中同樣會(huì)很認(rèn)真的,。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，帶來一幅圖（出示圖）圖上有誰？這個(gè)小孫子在干什么,？（一個(gè)夏天的夜晚,，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活,，一邊陪小孫子做功課,。突然間，小孩放下手中的書本,，）用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)有趣的問題,，是什么呢？打開課本讀讀第一自然段,。

1,、這個(gè)小朋友問了什么？

2,、看一看,，你們的頭發(fā)是什么顏色的,？點(diǎn)擊出示詞語（黑的和黑黑的，哪個(gè)更黑,？）特別特別黑叫黑黑的,，讀好這個(gè)詞，可以說黑黑的頭發(fā),，（出示黑黑的頭發(fā)讀一讀）黑黑的芝麻,，黑黑的皮膚；你還會(huì)說幾個(gè)這樣的詞嗎,？特別特別紅叫什么,？紅紅的什么？特別特別的藍(lán)呢……

3,、奶奶的頭發(fā)是什么顏色的呢,？

（1）比較雪白的和雪白雪白的有什么不同？雪白像雪一樣白,，雪白雪白更加白,。讀好這個(gè)詞。

（2）奶奶是雪白雪白的頭發(fā)（出示這個(gè)詞讀一讀）,，雪白雪白的頭發(fā)就是一點(diǎn)黑發(fā)也沒有了,。

4、除了雪白雪白你還能說幾個(gè)像這樣的詞嗎,？（出示詞語）

5,、出示題,，選一選,、讀一讀。

6,、過：為什么我的頭發(fā)黑黑的.,，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的，覺得奇怪嗎,？我是怎么問的,？（好奇）

7、理解好奇,，好奇是什么意思呀,？誰來演一演呢？（指名上臺(tái)表演）

a：哎,，看他剛才把眉頭都皺起來了,，這好奇的樣還真像。

b：瞧：小朋友剛才這一臉不明白,，奇怪的樣子,，就叫好奇,。

8、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著他的樣子好奇地問問嗎,？

（1）讓生自由讀

（2）指名讀

（3）做動(dòng)作讀（這個(gè)小朋友一邊說一邊還做了一個(gè)什么手勢(shì)）

（4）讓我們學(xué)習(xí)他的樣子一起來讀讀這段吧,，齊讀。

（二）,、學(xué)習(xí)第二段

過：你這么天真好奇地問奶奶,，奶奶是怎么回答的？讀讀第二段告訴我,，畫出句子,。

1、 奶奶是怎么回答的,？把你劃出的句子讀一讀,。

2、（出示句子）師范讀,，奶奶為什么說這白發(fā)有的是你爸爸給的,，有的是你給的呢？你聽懂了嗎,？

3,、想一想：你奶奶平時(shí)為你做了哪些事？是怎么關(guān)心你的,？誰來說說,。

根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦、操心,、操勞,、勞累”

生：奶奶每天早上催我起床。

師：奶奶每天早上催你起床,，這也是操心

生：奶奶每天給我做飯,，讓她操心了

小結(jié)：a、是呀,，奶奶為你們都操碎了心,。看,！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,、為你們操心才變白的。（點(diǎn)著后半句）難怪說“這白發(fā)一半是你給的,?！?/p>

4、師：奶奶還操誰的心,？

5,、奶奶不僅為我操心,，還為誰操心了？

是的,，在你爸爸小的時(shí)候,，你奶奶也是這樣操心的，甚至長大了還要為你爸爸操心,，所以說“這白發(fā)一半是你爸爸給的”

6,、師小結(jié)：是呀，你們的一舉一動(dòng),，你們的喜怒哀樂都牽動(dòng)著奶奶的心,，看！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,，為你的爸爸變白的,。但是，奶奶并沒有覺得很辛苦,，也沒有抱怨,，因?yàn)槟銈兊陌职珠L大有出息了，你們也在一天天長大,，一天天懂事,，奶奶覺得很開心。所以奶奶說這句話的時(shí)候是怎么說的,？（笑著）

7,、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著奶奶的樣子笑著說說嗎？誰來把這句讀給大家聽聽,？

指名讀,，齊讀（師評(píng)：這位奶奶真慈愛；還面對(duì)笑容呢,；聽出這位奶奶真疼愛自己子孫,；聽出了奶奶想逗孫子開心,。）

過：聽了奶奶這么說后,，我怎么樣了？（出示圖）

8,、出示句子：引讀,。這時(shí)候我的心里覺得怎樣？（難過,，不開心）

9,、這時(shí)，我在想什么呢,？你有沒有什么事讓奶奶操心了,？ (同桌說說）

10,、小朋友們真懂事，相信你們都能說到做到,，都能做個(gè)聽話的好孩子,，讓我們?cè)僖黄饋碜x讀這句話吧。

11,、過：奶奶看到我現(xiàn)在這么難過,，奶奶好心疼啊，連忙安慰,，（出示第三句）引讀,。

12、指導(dǎo)朗讀,，哪位小朋友來當(dāng)奶奶,，來安慰安慰小孫子吧。（指名讀,，點(diǎn)評(píng)）

過：聽了奶奶的安慰,，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還有決心改正呢,！我抬起頭,，怎么說的？

13,、誰也來學(xué)著這樣問問奶奶呢,？指名讀此句。

（評(píng)：聽出你的真心,；你真是個(gè)孝順的孩子,；聽出你真是懂事的孩子；真是會(huì)關(guān)心老人的孩子,。）

14,、齊讀：讓我們一起來讀讀吧！

15,、那你們說奶奶的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變黑呢,？

16、奶奶的年紀(jì)大了,，頭發(fā)不會(huì)變黑了,，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心,，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑了,。但是我們做一些事，使奶奶高興快樂,，心情好,，我們可以怎么做呢,？ (學(xué)生自由說說）

18、師：奶奶為你這個(gè)孫子感到高興的,，奶奶一定更加喜歡你了,，奶奶聽了，（出示圖,、句子）引讀：奶奶撫摸著我的頭,，笑了。奶奶把心里想說的話都包含在動(dòng)作里了,。奶奶做了一個(gè)什么動(dòng)作,？（撫摸）

19、撫摸是怎樣的摸,？（疼愛的摸）做動(dòng)作,，師示范

20、指導(dǎo)讀句子：這時(shí)奶奶的心情怎樣,？（感動(dòng),、高興）把你體會(huì)到的奶奶的心情，通過讀來告訴大家,。

三,、分角色朗讀

四、最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：奶奶,，我小時(shí)候爸爸媽媽工作都很忙,，是你、每天陪我出去曬太陽,，呼吸新鮮的空氣,，；是你陪著我出去玩,，我走不動(dòng)時(shí)總?cè)轮銇肀澄?，我長大了,，你的背卻彎了,；每天你要在廚房忙好幾天,，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜，可我有時(shí)竟然還嫌棄你燒的不好吃,；一大早起來,，你總是會(huì)把我打扮得漂漂亮亮地去上學(xué),，下午再來接我放學(xué),，讓我們一起來對(duì)奶奶說一聲：奶奶，你辛苦了,！

五,、作業(yè)延伸：

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中,，不僅奶奶為我們操勞了許多，我們的父母同樣也是如此,，作為他們的子孫,，我們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)來回報(bào)他們?；丶液?，可以幫助爸爸、媽媽或爺爺奶奶或外公外婆做一些力所能及的家務(wù)事,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、認(rèn)識(shí)到長輩為晚輩付出的精力,、心血，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心,。

3、學(xué)會(huì)正確書寫“指,、半,、怎”三個(gè)生字。

1,、朗讀課文,，理解內(nèi)容，練習(xí)背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

小調(diào)查：以前,，奶奶為爸爸操過什么心,？現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心,？”課前就這兩個(gè)問題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例,，理解奶奶對(duì)自己的照顧。

教學(xué)用具小黑板,，奶奶個(gè)我的圖片各一張,，多媒體課件

（一）導(dǎo)課

師在黑板書寫“發(fā)”，同學(xué)們，這個(gè)字念什么??？它還有另外一個(gè)名字？

可見與頭發(fā)有關(guān)的都念四聲,，其他的念一聲,。你見過誰有白發(fā)啊,？今天我們就來學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā),。

（二）整體感知，分類識(shí)字

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意讀到哪指到哪，讀對(duì)生字的音,。

2,、現(xiàn)在來聽錄音，欣賞老師的朗讀,，聽到那知道哪,，注意生字的讀音。

3,、今天老師又帶來了好多的朋友,，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。

小黑板出示部分詞語：吭聲,、傻孩子,、跟著、望著,、一半,、送給、怎么

學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞,。

認(rèn)識(shí)新朋友,，不忘老朋友，小黑板出示馬,、元,、上、云這四個(gè)字,，誰能根據(jù)田字格里面的生字來給這些熟字加上偏旁組成新字,。學(xué)生開火車組詞讀生詞。

還有四個(gè)新朋友,，出示“操,、撫,、指、抬”讓孩子做動(dòng)作,。

（三）創(chuàng)設(shè)情境,，品讀課文

1,、出示奶奶的圖片,，你們看這是課文中的奶奶，她的額頭和眼角都有了皺紋,，頭發(fā)也變白了,，奶奶的年紀(jì)一定很大了。再出示課文中我的圖片,，你們看他的手指在指哪里?。孔彀蛷埖拇蟠蟮?，再說些什么?。?/p>

生朗讀第一自然段,。

理解“雪白雪白”和好奇的意思,。

2,、讀第二自然段

過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的.,，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段,。

1.1誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢,？

出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,?！?/p>

1.2奶奶的這句話你聽懂了嗎,？

1.3聯(lián)系生活,，說說平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們,，為我做了哪些事，為你們操心的,？

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話,，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩,，不要讓長輩為我們操心,。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的,，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開的對(duì)話,。課文敘述簡潔，富有情趣,，適合朗讀,。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語,。

認(rèn)識(shí)到長輩為人付出的.艱辛,、勞苦，懂得要尊敬長輩,，不要讓長輩為我們操心,。

知識(shí)與能力：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語,。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情,。

情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛,、勞苦,，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

卡片,、掛圖

3課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、能正確朗讀課文。

2,、教學(xué)生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子,。

教學(xué)過程：

板書課題。

10,、奶奶的白發(fā)

問：讀這課題時(shí)要注意什么,？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字,。）領(lǐng)讀課題,。

看到這一課題，我們知道這篇文章寫的是什么,？

初讀課文,。

1、自由讀課文,，

2,、要求：圈出生字詞,，

3、讀準(zhǔn)字音,。想想哪些生字詞的意思不

4,、需要老師講已經(jīng)懂了

5、講給大家聽聽,。

6,、檢查自學(xué)情況。

1）指

2）名

3）朗讀課文,，

4）著重檢查生字的讀音

5）結(jié)合正音,。

6）不

7）需要老師講的詞語：白發(fā)、一半,、怎么,、高興、嗎

8）指

9）名

10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指

11）著 坐著 抬起頭 撫摸

12）用口頭造句的方式

13）理解“給 跟 讓”

7,、出示帶有生字的詞

8,、自主學(xué)習(xí)

9、想出記憶的辦法

10,、相互交流,。

指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓

讓學(xué)生充分發(fā)表意見后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法

11、自由讀課文,，

12,、提出不

13、懂的問題,。

學(xué)生讀文后質(zhì)疑

奶奶說：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！边@句是什么意思？白發(fā)不是明明長在奶奶頭上嗎,，別人怎么好給她白發(fā)呢,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑,？

14,、學(xué)生再次朗讀課文。

作業(yè)

15,、用下面兩個(gè)字不同

16,、的讀音組詞。

好hao hao 發(fā)fa fa

17,、練習(xí)寫生字詞,。

教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨,，感情朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀,，理解奶奶的話,。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

精讀課文。

1,、讀第一自然段

1）仔細(xì)看看課文中的插圖,，

2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，

3）理由是什么,？

4）板書：好奇 指

5）名

6）拼讀,，

7）問，

8）什么叫“好奇”,？

9）“我”對(duì)什么問題感到新奇,？

我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的,。

2,、讀第二自然段

1）指

2）名

3）朗讀

4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

奶奶說：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的?！边@話什么意思,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑,？

5）這一自然段，

6）我們應(yīng)該怎么讀,？為什么,？

作業(yè)：

3、給下面的句子加標(biāo)4,、點(diǎn),。

1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢

2）怎么啦 不

3）高興了嗎

4）要是我不

5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎

5、熟讀全文,，

6,、試背課文。

教學(xué)要求：有感情地背誦課文,，生字的正確書寫,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌握字型,。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

1,、聽寫詞語

2,、朗讀課文

背誦指導(dǎo)

3、提出背誦要求,，

4,、各自練習(xí)背誦。

5,、指

6,、名

7、試背,，

8,、請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>

9、教師小結(jié),。

10,、再次練習(xí)背誦

寫字指導(dǎo)。

11,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，

12、談寫某個(gè)字的注意點(diǎn),。

13,、教師歸納，

14,、指

15,、導(dǎo)寫字。

半 ：獨(dú)體字,。

興：獨(dú)體字,。

怎：上下結(jié)構(gòu)。

跟：左右結(jié)構(gòu),。

嗎：左右結(jié)構(gòu),。

作業(yè)：

1、按筆順描紅 ,。

2,、背誦課文。

3,、用下列偏旁組字

心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《奶奶的白發(fā)》

第二課時(shí)

匡 燕

4.15

正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟,，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感。

情感認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

多媒體課件,、小黑板

讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語言,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟,，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,，由己及人，發(fā)散思維,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)要點(diǎn)

預(yù)期達(dá)成目標(biāo)

1,、板書課題：奶奶的白發(fā)。指導(dǎo)讀好課題,。

2,、讀詞語：

指著 笑著 抬起 頭發(fā)

爸爸 為什么 怎么啦 傻孩子

第一自然段：

1、 讀一讀課文的第一自然段,。想想我向奶奶提了一個(gè)什么問題,。

，《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、 過渡：小孫孫指著奶奶的頭說什么呀,？

（1）我的頭發(fā)黑黑的就是特別特別怎么樣？（出示：黑黑的）

特別特別黑叫黑黑的,，哪特別特別紅叫什么呀,？特別特別綠呢？特別特別亮呢,？

那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢,？（出示：雪白雪白的）

填空：春天的小草（ ）

滿山的楓葉（ ）

晴朗的天空（ ）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）課文中的我是怎樣問的,？（指著奶奶的頭發(fā),、好奇地問）

▲好奇？你有什么詞意思跟它相近嗎,？（感到奇怪）

（4）我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友,，你能好奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎？（練讀,、指名讀,、齊讀）

第二自然段：

過渡：小孫孫這么天真好奇的疑問，奶奶怎么回答的？

1,、奶奶指著自己的白發(fā)說——

出示重點(diǎn)句：這白發(fā),，一半是你爸爸給的，一半是你給的,。

板書 一半是你爸爸給的

一半是你給的

▲指導(dǎo)朗讀：先試讀,，再指名讀，學(xué)生自評(píng),。（表情：笑著說）大家學(xué)著老奶奶說話的樣子試著說說看,。

2、 當(dāng)我聽了奶奶的話后,，我怎樣啦,？（教師示范）

你們也學(xué)著演一演，也來體會(huì)體會(huì)小作者的心情,。

▲聽了奶奶的話,，我為什么低下了頭，沒有說話,？他心里會(huì)想些什么,？使你想起了什么事？

3,、奶奶為了我和爸爸,，操碎了心，頭發(fā)變白了,。這里的“一半…一半…”你理解了嗎,？換詞？

4,、填空：奶奶您真 ,！我 。

5,、師小結(jié)：知道了奶奶的頭發(fā)都是為你和爸爸操心變白的,，文中的.小孫孫可難受了，低下了頭,，你呢,？讓女生做奶奶，男生做我,，讀讀演演,。

6、過渡：奶奶看見心愛的小孫孫心里不好受,，好心疼呀,，連忙安慰小孫孫說,？

▲哪位小朋友來當(dāng)奶奶，安慰小孫孫,？（指名讀,，學(xué)生自評(píng)。）

7,、過渡：見奶奶又為我操心了,，我不禁抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——

▲各位小孫孫們,，自己對(duì)奶奶說吧,。（練說、指名說,、學(xué)生評(píng)價(jià),。）

8、如果你就是課文中的那個(gè)小朋友,，聯(lián)系自己的實(shí)際,，想想為了不讓奶奶操心，以后我們?cè)撛趺醋瞿?？（小組討論,、指名說。）

9,、過渡：奶奶聽了,，有什么反應(yīng)？（撫摸,、笑）

▲奶奶并沒有回答我白發(fā)能不能變黑,，只是笑了，那她的頭發(fā)會(huì)變黑嗎,？

課文中奶奶和小孫孫一老一少的對(duì)話很有趣,，奶奶對(duì)我充滿疼愛，我對(duì)奶奶也無比關(guān)心,，這種情感是多么感人?。?/p>

1,、聽課文錄音,。

2、加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話分角色演一演：男生——“我”,；女生——奶奶,；老師——提示語。

1,、小結(jié)：同學(xué)們，為了讓我們的爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā),，相信每個(gè)小朋友以后都知道該怎么做了,。和老師一起來讀一讀《棉鞋里的陽光》。

2,、相信你們也能像文中的我一樣從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,，孝敬奶奶、爺爺,、爸爸,、媽媽。

加強(qiáng)語感的鋪墊,，使學(xué)生積累豐富的詞匯,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情,。教育少年兒童要孝敬長輩,，不要讓長輩為我們操心。全文共有兩個(gè)自然段,，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的,，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開的對(duì)話。課文敘述簡潔,，富有情趣,，適合朗讀。課文配有插圖,，有助于學(xué)生理解課文,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語。

認(rèn)識(shí)到長輩為人付出的艱辛,、勞苦,，懂得要尊敬長輩,，不要讓長輩為我們操心。

知識(shí)與能力：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物感情,。

情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

卡片,、掛圖

3課時(shí)

第一課時(shí)

1,、能正確朗讀課文。

2,、教學(xué)生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子,。

板書課題。

10,、奶奶的白發(fā)

問：讀這課題時(shí)要注意什么,？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字,。）領(lǐng)讀課題,。

看到這一課題，我們知道這篇文章寫的是什么,？

初讀課文,。

1、自由讀課文,，2,、要求：圈出生字詞，3,、讀準(zhǔn)字音,。想想哪些生字詞的意思不4,、需要老師講已經(jīng)懂了，5,、講給大家聽聽,。

6、檢查自學(xué)情況,。

1）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音,，5）結(jié)合正音,。

6）不7）需要老師講的詞語：白發(fā)、一半,、怎么,、高興、嗎

8）指9）名10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指11）著 坐著 抬起頭 撫摸

12）用口頭造句的方式,，13）理解“給 跟 讓”

7,、出示帶有生字的詞，8,、自主學(xué)習(xí),，9、想出記憶的辦法,，10,、相互交流。

指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓

讓學(xué)生充分發(fā)表意見后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法

11,、自由讀課文,，12、提出不13,、懂的問題,。

學(xué)生讀文后質(zhì)疑

奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”這句是什么意思,？白發(fā)不是明明長在奶奶頭上嗎,，別人怎么好給她白發(fā)呢？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心,，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑,？

14、學(xué)生再次朗讀課文,。

作業(yè)

15,、用下面兩個(gè)字不同16,、的讀音組詞。

好hao hao 發(fā)fa fa

17,、練習(xí)寫生字詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨，感情朗讀課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀,，理解奶奶的話。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

精讀課文,。

1,、讀第一自然段

1）仔細(xì)看看課文中的插圖，2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容,，3）理由是什么,？

4）板書：好奇 指5）名6）拼讀，7）問,，8）什么叫“好奇”,？

9）“我”對(duì)什么問題感到新奇？

我的頭發(fā)黑黑的,，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的,。

2、讀第二自然段

1）指2）名3）朗讀

4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問題,。

奶奶說：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！边@話什么意思？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心,，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑,？

5）這一自然段，6）我們應(yīng)該怎么讀,？為什么,？

作業(yè)：

3、給下面的句子加標(biāo)4,、點(diǎn),。

1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢

2）怎么啦 不3）高興了嗎

4）要是我不5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎

5、熟讀全文,，6,、試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦,，掌握字型。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

1,、聽寫詞語

2,、朗讀課文

背誦指導(dǎo)

3、提出背誦要求,，4,、各自練習(xí)背誦。

5,、指6,、/sjbwz/名7、試背,，8、請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>

9,、教師小結(jié),。

10、再次練習(xí)背誦

寫字指導(dǎo),。

11,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，12,、談寫某個(gè)字的注意點(diǎn),。

13、教師歸納,，14,、指15、導(dǎo)寫字,。

半 ：獨(dú)體字,。

興：獨(dú)體字。

怎：上下結(jié)構(gòu),。

跟：左右結(jié)構(gòu),。

嗎：左右結(jié)構(gòu)。

作業(yè)：1,、按筆順描紅 ,。

2、背誦課文,。

3,、用下列偏旁組字

心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2,、會(huì)讀本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、通過朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,、懂得要尊重長輩,，不讓長輩為我們操心。

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言,，內(nèi)化課文語言,。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。

朗讀法

以前,，奶奶為爸爸操過什么心?現(xiàn)在,，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望,。

生字卡片,，投影，多媒體課件,。

讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語言,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟,，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,，由己及人，發(fā)散思維,。

(一)導(dǎo)入

1,、出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子,。

2,、今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題,。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音,，學(xué)生分別組詞。

( 二)初讀課文,，認(rèn)識(shí)字詞

1,、課文到底寫了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀,，開火車讀,，齊讀。

3,、指名讀課文,，評(píng)議。

(三)學(xué)習(xí)課文

1,、一個(gè)夏天的傍晚,，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活,，一邊陪小孫子做功課,。突然間，小孫子放下手中的書本,，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問題,，是什么呢?打開課本讀一讀第一自然段。

出示：一天,，我指著奶奶的頭發(fā),，好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的,，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

2.過渡：小孫子指著奶奶的頭說什么呀?指名讀，再讀,。

(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)

那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白,，一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填

例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的,。

天上的太陽( )的,。

地上的小草( )的。

樹上的桃花( )的,。(4)指導(dǎo)朗讀,。課文中的我是怎樣問的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問)

好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)

(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大,，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀,、指名讀)加上動(dòng)作試著來問一問,。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的,，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段,。

(1)誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?

出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”

板書: 一半是你爸爸給的

一半是你給的 學(xué)習(xí)生字“半”和“給”,，指導(dǎo)學(xué)生分析字形,，組詞

(2)奶奶的這句話你聽懂了嗎?我不明白，誰明白了?

(3)聯(lián)系生活,，說說平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們,，為你們做了哪些事，為你們操心的?生討論,。

(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片,。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”,、“操勞”,、“勞累”、“忙”,。

(5)師：每天,，奶奶都是這樣的忙碌，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，奶奶的頭發(fā)白了，全白了,，雪白雪白了,，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候,，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的,，所以奶奶說____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”

4,、雖然奶奶為兒孫這么操心,，頭發(fā)都變白了，奶奶說這句話的時(shí)候有沒有生氣呢?(沒有),。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著,。說明奶奶是的怎么對(duì)孫子的?誰能把奶奶對(duì)孫子的疼愛讀出來(指名3—4人讀)

5、我們明白了奶奶這句話的意思,，課文中的小孫子也聽明白奶奶的話了,。他聽著奶奶說的話,，看著奶奶的笑，卻難過地低下了頭,，沒有吭聲,。

6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)

7,、是呀,，我很難過，很不好意思,，低下了頭,，沒有吭聲。奶奶看見我不開心了,，一直低著頭不吭聲,，心疼了，連忙安慰小孫孫說?

(出示課件)她說“怎么啦,，……玩呢”奶奶見小孫子不開心了,，有些過意不去，要哄小孫子開心呢,，你能來讀讀看嗎?哪位小朋友來當(dāng)奶奶,，再來安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。

8,、(出示課件)聽了奶奶的話,，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——“奶奶,，要是我不再讓你操心,，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”

9、師問：這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?

(奶奶的年紀(jì)大了,，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律,，即使我們不讓奶奶操心,，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑,，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂,，心情好。)

雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了,，但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛)雖然不會(huì)變黑了,，卻是我的一種很美好的愿望，表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛,。帶著我對(duì)奶奶的愛來讀好這句話(指名讀——齊讀)

有個(gè)小朋友也要對(duì)奶奶說說她的心里話,。(播放音樂《懂你》,，伴隨畫面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙,，是你每天陪我出去玩,，呼吸新鮮空氣;我走不動(dòng)時(shí)總要你來背我。我長大了,，你的背卻彎了,。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家,。奶奶,，你辛苦了!奶奶，我愛您!)

10,、聽了我說的話,，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭，笑了,。

奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事,，奶奶感到欣慰、開心)

因?yàn)槲易兊枚铝?，知道關(guān)愛奶奶了,，所以奶奶——(引)齊讀

11、文中的奶奶是那么慈愛善良,，文中的我是那么可愛懂事,，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我,，來讀一讀這一小節(jié),。

(指名讀——齊讀)

12、嗯,，奶奶的白發(fā)不會(huì)變黑,，但我會(huì)在奶奶的關(guān)愛中一天天長大。從此以后,，我是怎么做的呢?

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，讓我們牢牢記住：(課件出示：孝敬老人,，中華美德,。)齊讀。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

⒈學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語,，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底,。

⒉正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。

認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,，懂得要孝敬長輩，不讓他們多操心,。

理解課文第二自然段,。

理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！?/p>

多媒體課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

⒈老師板書“白發(fā)”,，指名讀,。（相機(jī)為“發(fā)”正音）

⒉你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）

二,、讀中感悟

⒈多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀,，小朋友聽后說說知道了什么,。（讓學(xué)生暢所欲言）

⒉學(xué)生自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,，遇到有困難的地方多讀幾遍,。

⑵讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào),。

⒊指名分自然段讀課文,，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：發(fā),、半,、怎、跟等,。

⒋學(xué)生默讀課文,，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來,。（例如我的話用三角標(biāo)出,，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）

⒌多媒體出示我和奶奶的對(duì)話,，同桌分角色練讀，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說話時(shí)的感情,。

⒍指名同桌分角色朗讀對(duì)話,，小朋友們仔細(xì)聽，并和老師一起評(píng)一評(píng)：

⑴什么地方讀得特別好,，請(qǐng)他們?cè)僮x讀,，為大家作示范,；

⑵什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀,，讓他們作改進(jìn),。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）

三,、入境悟情

㈠理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物情感。

⒈體會(huì)第一處重點(diǎn)句：

⑴小朋友,，當(dāng)我問奶奶為什么她的`頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”（老師邊說邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）

⑵指名讀這句話,。

⑶小朋友,，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,，一半是我給的呢”,？

⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情,。

⑸小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞,，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,，你會(huì)怎么想,？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

⒉體會(huì)第二處重點(diǎn)句：

⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭,，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶,，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎,？”

⑵指名讀句子,，小朋友說說自己的體會(huì)。

⑶指導(dǎo)讀好這句話,，可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作,，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

㈡演練整篇對(duì)話,。

⑴小朋友,，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎,？

⑵先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,，別忘了加上動(dòng)作和表情,，老師也參與表演。

㈢小結(jié)：老師邊總結(jié),，邊出示多媒體課件

奶奶對(duì)我充滿疼愛,，我對(duì)奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺,、爸爸,、媽媽。

教后反思：

1,、利用多媒體課件優(yōu)化了課堂教學(xué),，能夠營造一種輕松、愉快的教學(xué)情境,，并使教學(xué)直觀化,，知識(shí)形象化、生動(dòng)化,，提高了教學(xué)效率,。

2、課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法,，通過自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

3,、注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課標(biāo)中提出“注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！北菊n教學(xué)的情感目標(biāo)正是“認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心,?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示不帶拼音的生字,，請(qǐng)小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽,，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的,。

2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，幫助記憶,。

3．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅,，而后寫在習(xí)字本上,。

學(xué)生討論，最后達(dá)成共識(shí)：

（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,，上窄下寬,，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,，關(guān)鍵是寫好臥鉤,。

（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn),。

⒋剩下的字,，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順,，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫,。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍,。

三,、課外延伸

1、照例子填空：

奶奶的頭發(fā) (雪白雪白)

地里的小草（ ）

滿山的楓葉（ ）

晴朗的天空（ ）

天上的星星（ ）

2,、實(shí)踐活動(dòng)：小朋友,，為了讓爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā),，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧,！并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說，重點(diǎn)說做了一件什么事,，怎樣做的,，有什么感受。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1．能正確、流利地朗讀課文,，并能分角色體驗(yàn)人物的感情,。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的6個(gè)字只識(shí)不寫,，學(xué)寫三個(gè)生字,。

3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

一,、出示課題,，引出課文。

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事,，齊讀課題：11,、奶奶的白發(fā)

2．你們想讀一讀故事嗎？輕輕把書翻到11課,，用自己喜歡的方式把課文讀一讀,，讀完了就對(duì)老師笑一笑。

二,、檢查反饋,，指導(dǎo)生字。

1．這組由生字組成的詞語你會(huì)讀嗎,？開火車讀,，讀對(duì)了大家跟著讀一遍。

手指 一半 怎么 讓給 不會(huì) 好嗎 （生字詞語）

2．老師這里還有一組詞語,，你有什么新發(fā)現(xiàn),，誰當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

奶奶 指著 傻孩子 抬起頭 說著玩 頭發(fā) （輕聲詞語）

三,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、詞語跳到課文中,，你會(huì)讀嗎,？出示停頓，誰再來讀,。

2,、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的,？（出示詞語：黑黑的）

評(píng)價(jià)：黑得發(fā)亮,；真黑啊。

3、看看奶奶的頭發(fā)是什么顏色的,？（出示詞語：雪白雪白的）

評(píng)價(jià)：白得像雪,，全白了。

4．把詞語帶到句子當(dāng)中,，相信你讀得更好,，指名讀。

5．一個(gè)是黑黑的,，一個(gè)是雪白雪白的，難怪小孫子覺得奇怪,，不知道的事想弄明白,，這就叫——好奇。（出示詞卡：好奇）

6．誰能學(xué)著小孫子好奇的樣子來讀一讀呢,？

（1）你讀出了疑問的語氣,，看來你關(guān)注了小問號(hào)。

（2）老師讀前面的話,，你們來讀小孫子的話,。（師生合作讀）

（3）真是一群好奇的孩子！

四,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1．奶奶是怎樣說的，（出示句子）指名讀,。

2．想一想,，奶奶平時(shí)為你做了哪些事？（評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦??；奶奶真愛你；真是個(gè)細(xì)心的奶奶,；奶奶多疼你?。┧哉f（引讀）這白發(fā)一半是你給的（男生讀）

這個(gè)生字誰讀一讀，出示：給,，你能記住它嗎,？伸出手跟老師一起寫。

3,、 在你爸爸小的時(shí)候奶奶也是這樣為他操心的,，所以奶奶說——（女生讀）

4、 奶奶雖然為我們忙白了頭發(fā),，但她心里是高興的,，所以她笑著說——（齊讀）

5、 聽了奶奶的話， “我”有些難過,，一聲也不吭,，小孫子在想什么呢？

6,、 他多么希望奶奶的頭發(fā)還能變黑呀,！誰來讀一讀這句話。（多懂事的小孫）

（1）“讓”是個(gè)生字,，你能想辦法記住它嗎,？觀察它在田字格中的位置，我們一起來寫一個(gè),。

（2）瞧,，“嗎”是語氣詞，所以是——（口字旁）,，是形聲字,，伸出手跟著老師寫一寫。讀輕聲,，一般跟在一句話的后面,，最喜歡和問號(hào)交朋友了。

（3）我們學(xué)著小孫子的`樣子,，再問一問奶奶,。

7、 奶奶的頭發(fā)不會(huì)再變黑了,，但是小孫子的懂事和關(guān)懷可以讓奶奶快樂,，幸福，這不奶奶——（出示：奶奶撫摸著我的頭,，笑了,。）

四、師范讀課文,，重溫愛的故事

1,、 這是一個(gè)愛的故事，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛,，靜靜地聽老師讀課文,。

2、 師范讀課文,。

3,、 讓我們?cè)俅沃販剡@愛的故事，并深深記在腦海中,。

五,、課堂小結(jié),，情感升華

學(xué)了課文，我們知道奶奶為了我和爸爸操了許多心,，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心奶奶,，不讓奶奶操心。

六,、寫《習(xí)字冊(cè)》

板書：

黑黑的

奶奶的白發(fā)

雪白雪白的

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

第一課時(shí)

第二課時(shí)

1,、感情地朗讀、背誦課文,。

2,、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩,，不讓長輩為我們操心,。

生字卡片，投影,、教學(xué)掛圖,。

一,、復(fù)習(xí)

二,、細(xì)讀課文第1自然段,。

1,、自由讀,，

2,、讀后你知道了什么,？

3,、“雪白雪白”是什么意思,？

三、細(xì)讀課文第2自然段,。

1,、指名讀。

2,、指名讀寫奶奶和“我”的句子,。

3、出示重點(diǎn)詞句,。

4,、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話,？

5,、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么,？（齊讀）

6,、為了不讓奶奶操心,，“我”會(huì)怎樣做呢？

7,、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話,。

8、奶奶聽了“我”說的話,，為什么會(huì)笑了,？帶著高興的.心情讀最后的一句話。

9,、指導(dǎo)朗讀第2自然段,。

10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,。

四,、總結(jié)課文。

五,、指導(dǎo)背誦,。

六、教學(xué)后記：

1,、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2、通過學(xué)習(xí)課文,，拉近了學(xué)生和老人之間的距離,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得了要尊重長輩,，不要讓長輩為我們操心。

3,、本課的生字學(xué)生掌握的較好,。

4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握,。

5,、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、會(huì)讀本課16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、通過朗讀體會(huì)人物感情,，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長輩,，不讓長輩為我們操心,。

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言,。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話,。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法

一,、激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道課文主要講了誰和誰？（指名回答：奶奶,、“我”,，）他們?cè)谝黄鹫務(wù)撌裁矗浚棠痰陌装l(fā)）

明確目標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》

預(yù)期效果：只要大家積極動(dòng)腦,，樂于傾聽,，一定會(huì)有收獲的！

二,、民主導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)字詞

出示生字詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

任務(wù)一

任務(wù)呈現(xiàn)：輕聲讀課文,，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊讀邊想課文主要內(nèi)容,。

展示交流：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：課文第一自然段有一個(gè)詞寫到了奶奶的白發(fā),，請(qǐng)輕輕打開課文讀一讀，找一找,。

1,、生自由地讀第一自然段。

2,、指名匯報(bào)：雪白雪白（板書）

（1）指名讀詞,，相機(jī)評(píng)價(jià)。

（2）指導(dǎo)讀詞：讀這個(gè)詞,，你好像看到了像什么一樣的白色,？

你能讀出來嗎？通過評(píng)價(jià)激勵(lì)朗讀,，體悟詞意：很白很白,，全白了。

3,、師：奶奶的頭發(fā)真白呀,！那文中“我”的頭發(fā)呢,？

（1）指名匯報(bào)，相機(jī)出示：黑黑的,。

（2）通過評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀出黑得發(fā)亮的感覺。

4,、引讀：“我”的頭發(fā)——

奶奶的頭發(fā)——

（1）師：這一比呀,，我們發(fā)現(xiàn)祖孫倆頭發(fā)的差別真是太大了！難怪文中的“我”覺得很奇怪,，想不明白,，卻又很想知道為什么，這就是“好奇”,。（課件顯示變色字體）

（2）有什么讓你也覺得好奇的事嗎,？指名結(jié)合生活實(shí)際說，師相機(jī)引導(dǎo),。

（3）對(duì)這些充滿好奇的事兒,，我們?cè)撛趺崔k？（交流,，小結(jié)：不懂就問,、仔細(xì)觀察、看書,、上網(wǎng)查資料……）

（4）文中的小孫孫“我”跟你們一樣,，對(duì)不明白的事兒充滿了好奇，誰來學(xué)著小孫孫好奇地問一問,？（指名讀,，適時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)加上表情,、動(dòng)作等,。）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：這到底是為什么呢?讓我們來聽聽奶奶是怎么說的？

1,、師范讀：奶奶笑著說：“這白發(fā),，一半……，一半……,?！?/p>

2、聽了奶奶的話,，你明白了什么?(指名交流)板書：一半……一半……

3,、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂起）讓我們把時(shí)光的鏡頭拉回到三十多年前，那時(shí)候,，奶奶的頭發(fā)也是黑黑的,。后來,，爸爸出生了，奶奶一天天把爸爸撫養(yǎng)長大,，煮飯,、洗衣、上班,、干活,，還要操心爸爸的身體和學(xué)習(xí)、工作和家庭,。漸漸地,，奶奶的頭上有了白發(fā)。后來,，我又出生了,，奶奶又在忙些什么呢？（指名說,，適時(shí)評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦）

4,、一天天、一年年,，奶奶的頭發(fā)越來越白,，最后變得雪白雪白的了。怪不得奶奶會(huì)說：這白發(fā),，一半……,，一半……。（引讀）

5,、奶奶真了不起,，為了兩代人的成長操了這么多心，忙白了頭發(fā),，真辛苦,！可奶奶的心里難過嗎,？(不難過)你能從那個(gè)詞里讀出來?

（指名回答：笑著說）就請(qǐng)你笑著讀一讀吧,。(再指名讀，評(píng)價(jià))

6,、雖是辛苦的,，卻是快樂的，奶奶對(duì)爸爸和我的愛是無私的,，這恩情比海還要深,，比山還要高，這就是“情深似海,、恩重如山”,。（齊讀）

7,、聽了奶奶的話，我——,，沒有——,。（引讀）

此時(shí)，我低下頭,，一句話都沒有說,，我可能在想些什么呢？（引導(dǎo)說話）

8,、看到為爸爸和我忙白了頭發(fā)的奶奶,，我的心里很難過。奶奶發(fā)現(xiàn)了,連忙說：“怎么啦,？……,？……，奶奶……,?！保ㄒx）

9、此時(shí),，我抬起頭,，望著奶奶的白發(fā)，說了什么?（1）指名說,，評(píng)價(jià)：多懂事的小孫孫,！

（2）指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià),。（表情,，動(dòng)作等）

（3）引導(dǎo)齊讀：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā),，心疼地說——

10,、時(shí)光不會(huì)倒流，奶奶的白發(fā)也不會(huì)再變黑了,，但看到小孫孫如此懂事,，奶奶是快樂的，是幸福的,，出示：奶奶撫摸著我的頭,，笑了。

（1）引讀

（2）指名讀,，適時(shí)評(píng)價(jià),。

（3）這是充滿愛的撫摸，這是洋溢著幸福的笑。讓我們一起讀：奶奶……,，笑了,。

11、這是多么幸福的時(shí)刻,，孩子們,，你們又想為你們的奶奶做些什么呢?（引導(dǎo)說話，酌情表揚(yáng)和評(píng)價(jià)）孩子們,，聽了你們的訴說,，老師不禁想到了我的奶奶，可惜她已經(jīng)離開了人世,。老師真的很羨慕你們還能有好多好多和奶奶在一起的幸福時(shí)光,，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)關(guān)愛奶奶,，不再讓奶奶操心,，好嗎?

12、分角色朗讀,，重溫愛的故事,。

這是一個(gè)幸福的故事，這是一個(gè)愛的故事,。讓我們伴著音樂的旋律,，再次走進(jìn)這愛的故事吧！女生讀提示語部分,，男生讀小孫孫的話,，老師讀奶奶的話。（音樂起,，分角色朗讀）

任務(wù)二

任務(wù)呈現(xiàn)：孩子們,，你們讀得真好！我們不僅要讀好書,，還要寫好字,。這節(jié)課我們繼續(xù)寫“指”“半”“怎”。出示生字,，指名讀自主學(xué)習(xí)：學(xué)生識(shí)記字形,，分析結(jié)構(gòu)，觀察生字在田格中的位置和關(guān)鍵筆畫,。

展示交流：

（1）示范寫,，生書空說筆順,。

（2）生練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上寫字,，師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正坐姿。

檢測導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測：

1,、練習(xí)有感情地背誦課文,。

2、在生字本上書寫“指”“半”“怎”,。

結(jié)果反饋:同桌互查,、互評(píng)。

反思總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲,？

教具設(shè)計(jì)：多媒體課件

板書設(shè)計(jì)：

奶奶的白發(fā)

雪白雪白

一半一半