我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇篇一

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一,、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。教師的一言一行,，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,，也同時給學(xué)生指明了行動的方向,。如果教師說得天花亂墜,，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴,。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。 “榜樣”意識，榜樣的行動,，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,，更會提升教師的自我形象。

二,、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會,，我不僅學(xué)到了豐富的知識,，進一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我堅信通過這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力,。

因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇篇二

9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”,，研討會為期兩天,，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略,、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,，我受益頗深,，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。

一,、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足

通過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多,，結(jié)合實例的講解比較少,，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點,，有針對性的練習(xí)比較少,，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,，講解復(fù)習(xí)資料,，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重,，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,，效率低,，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了,，但往往難度太大,，不能面向全體，效果還是不好,；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試,，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付,。

二,、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃

通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃,，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納,。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值,、難易程度,、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點,，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成,，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c,，加強對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心,，側(cè)面能增進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

第二輪采取分層次復(fù)習(xí),，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同,，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生,，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí),；而中等學(xué)生,，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決,；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料,，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流,。

三、細致研究中考題的作用

在培訓(xùn)中,，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的,，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么,；會是哪種類型的題來考,；難易度如何；分值大約占多少,；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點,、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點,，合理安排好時間、進度,，能做到事半功倍之效,，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松,。

四,、復(fù)習(xí)中的“三講,、三不講”原則

在教師復(fù)習(xí)備考交流中,，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講,、三不講”原則,，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講,、疑難點講,、不會的講”,，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講,、非考點不講”,。做到了“三講三不講”,，講得時間少了,，給學(xué)生的支配的時間多了,，就給了學(xué)生主動性,，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人,，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,。

初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇篇三

剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史,。在培訓(xùn)過程中,，各學(xué)校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合,，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認識和理解,。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議,，尤其是對教材中課后部分的幾項內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺?；貋碇?，我認真思考,、總結(jié)，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個大致的理解并作了匯總,，在此提出與大家共享,。

我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大,，卻知識含蓋面寬,，對學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評價能力等都提出了更高的要求,。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事,，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準備,，實現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標,，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容，理解課本中的基本知識框架,，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準備,。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言

每一單元的標題下都有一個本單元前言,。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述,，更讓學(xué)生能夠了解同時期世界歷史的發(fā)展特點，開闊了學(xué)生的視野,。

單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計一個單元預(yù)習(xí)學(xué)案,，讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點內(nèi)容,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言

北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言，它雖然很短,，但里面有知識介紹,，有精典問題，且語言概括,、精煉,，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的,。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對本課內(nèi)容有一個淺層次的整體印象,，同時在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答,。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言,，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文,，試著學(xué)會繁中求簡，詳中求略,，學(xué)生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高,。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表

課文的正文分大字和小字兩種不同字體,，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容,，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補充與擴展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻資料與學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用,。所以，小字部分也要重視,。

現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了，有原始照片圖,、后人畫圖,、表格圖、地圖等,。這些圖表簡潔明快,，但功能各異，我們在預(yù)習(xí)時應(yīng)該學(xué)會看圖學(xué)史,、看圖說話,、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實，可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達能力,，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會課本內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題。所以,，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息,。

四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

課本后的“每課一得”會讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語,、名詞和概念,，還有一些歷史資料，它可以幫助學(xué)生補充課本知識,，深入拓展視野,，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力,。

“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時也提出了一些重要的問題讓學(xué)生思考,，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解答問題的能力。

“自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習(xí),，但其作用不可小視,。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體,。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識,，有的是針對教材重點內(nèi)容進行設(shè)疑。通過練習(xí),，有助于學(xué)生把握知識重點并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,。

“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進行設(shè)計,，也能起到整合課本內(nèi)容,，深入理解課本內(nèi)容的作用。

我相信學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用,，提高課堂效率就不再是一句空話,。希望以上的幾點建議能給大家一點教學(xué)上的幫助，如有不當(dāng)之處敬請批評指正,。

初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇篇四

任教八年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。培訓(xùn)時間雖不長,，但每天的感覺是充實。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí),，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、擴展自己的舒展空間,，突破自己,。

此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，遠遠不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”,；對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教學(xué)內(nèi)容要充實?。

歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么,？對于這個問題,，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識。不錯,，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識,。但是很長一段時間以來，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,，這無疑是陷入了誤區(qū),。任何一種教育，其終極目標都應(yīng)該指向人的發(fā)展,，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的能力,。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識,、能力和情感方面都有所收獲,。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中,，有一個衡量教學(xué)的標準——學(xué)生的成績,。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了,，你作為歷史教師的前途也迷茫了,。有人會不理解，為什么你的課亮了,，而學(xué)生的成績會暗呢,？這兩個不應(yīng)該成正比嗎？非也,！因為我們要向?qū)W校,、要向家長、要向?qū)W生有個交代,，所以我們的歷史課就變得說者無味,，聽者無趣，考前狂背的現(xiàn)象,。這是學(xué)生的可悲,，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做,？ 就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源,，講用處,，學(xué)起來有親切感、真實感,，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸",。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸",。

通過培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南：

1,、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”,。我們有責(zé)任找到一種方法,，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活,。讓他們有所期盼,、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,，最大限度地理解,、寬容、善待每一位學(xué)生,，以微笑面對學(xué)生,，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

2,、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，博覽群書，不斷進取,，善于總結(jié)反思,。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實,、一絲不茍,，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課,。

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率,。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng),。今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇篇五

本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn),，對我有很大的感觸和啟發(fā),，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流,。

首先,，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視,。其中特別提到了家國情懷的滲透,，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.,。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷,，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，體現(xiàn)教書育人,、立人立德的教育觀念,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值,，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。

第二,，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析,。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準備一桶水”,，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜,，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合,。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色,、有理有據(jù),，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時,，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”,、“有料”(內(nèi)容豐富,，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”,，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助,，開辟了一條新的思路。

第三,，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的,，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善,，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中,，使之更加的完整。比如東漢的光武中興,，以前的教材基本就沒涉及這段歷史,，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握,，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點,，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代,，這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了,。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹,，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方,。

以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認識,，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正,。