學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

初中歷史教學(xué)心得體會 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇一

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何,？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系,，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點(diǎn),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)﹑身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)中的難處,，尊重學(xué)生的思想,，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實(shí)際效果,，否則產(chǎn)生負(fù)效益,。在歷史課堂教學(xué)中，面對生源質(zhì)量的參差不齊,，教師要尊重學(xué)生的思想,，不要挫傷他們的積極性，尤其對成績較差的學(xué)生,，教師的態(tài)度要慎重﹑委婉,，不能放棄對他們的努力；

教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵,，幫助他們樹立信心,；

給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系,。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而使教與學(xué)的活動得到良好開展,，取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展需要,。教學(xué)目標(biāo)的制定要適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，使目標(biāo)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時,，首先要研究課標(biāo),，準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材,，分析挖掘教材,，找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對教學(xué)目標(biāo)的要求,；

其次要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，目標(biāo)應(yīng)明確具體,，而且可操作、能達(dá)成,。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上不要追求面面俱到,，顯得冗長繁多，難以實(shí)現(xiàn),。最后還要根據(jù)學(xué)生的差異性制定分層目標(biāo),，關(guān)注弱勢學(xué)生，從最后一名學(xué)生做起,，只有人人都獲得進(jìn)步和發(fā)展的課才是高效的課,。

高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“在情景中展開，在活動中推進(jìn)”,。歷史知識有過去性的特點(diǎn),，歷史又不能再現(xiàn)，更不能重演,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景,，讓歷史課堂教學(xué)情景化。教師要運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,，通過對圖片,、錄像、電視,、多媒體課件的展示,，學(xué)生表演等方法，渲染出形象,、生動,、感人、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍,，多方面,、多層次、多角度地喚起學(xué)生的注意,，使學(xué)生身臨其境,，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史，想出多種辦法拉進(jìn)逝去的歷史與學(xué)生之間的距離,，來保持學(xué)生的興趣,。

古人就有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說,。高效課堂的教學(xué)內(nèi)容必須問題化,，即把學(xué)習(xí)知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程,。問題是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿,，要在知識的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長點(diǎn)和德育的滲透點(diǎn)設(shè)計一些有價值的,、綜合拓展等方面的問題,。當(dāng)然也不可過度設(shè)問、泛泛而問或無疑而問,，因?yàn)檫^猶不及,、無效提問會大大削弱教學(xué)的有效性。教師設(shè)計問題要具有探究性,、開放性,、貼近學(xué)生的實(shí)際，真正使教學(xué)內(nèi)容問題化,、問題答案要點(diǎn)化,、要點(diǎn)內(nèi)容條理化。

初中歷史教學(xué)心得體會 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇二

自從我校推行高效課堂教學(xué)以來,，我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué),，使我深感觸動，因而親自實(shí)踐到高效課堂中來,，經(jīng)過一段時間的探索,、思考，我深深體會到：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中,，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”,，教師要合理利用多媒體教學(xué),，讓歷史“活”起來，讓學(xué)生“動”起來,，用多媒體把文字,、圖片、視頻,、聲音,、動畫等集于一體，通過聲,、光,、形,、色、音等多種信息作用于學(xué)生,，使學(xué)生從視,、聽等多方面感受歷史，了解歷史,，發(fā)現(xiàn)歷史,，掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉,，互助研究,。使歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就是高效的。

在歷史課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,，教師要做到適時調(diào)控,，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替,。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動學(xué)案,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動腦思考,、合作探究,、自我展示、及時反饋信息,、及時調(diào)控,，使師生、生生合作和諧,、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。另外,，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是歷史課堂切入點(diǎn),。人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計中教師需要深入鉆研教材,，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計過程,，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識,，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì),。其次,，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造力,。

教育要培養(yǎng)一代人的精神，必須先使歷史進(jìn)駐個人,，使個人從歷史中汲取養(yǎng)分,。歷史教學(xué)承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個人及民族精神的塑造,。學(xué)生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學(xué)習(xí)生活,，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活,，經(jīng)過這段生命的歷程,，他們應(yīng)當(dāng)變得成熟，豐富,、熱情,、善良、富有情感和人性,，而不是相反”歷史課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),，它是一門人文學(xué)科，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，而且對學(xué)生的人文思想,、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本,，教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念,，在歷史課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學(xué)習(xí)來接受人文精神、人文思想和科學(xué)的思維方法,，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。這才是真正的高效,。

只有有效,、實(shí)效、高效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感，學(xué)有所悟,。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的,。反思自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,，素質(zhì)教育與及格率沖突,？？遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效,？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,？在高效課堂中教學(xué)理念的指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生“學(xué)會”與“會學(xué)”,。“學(xué)會”與“會學(xué)”是歷史課的基本要求,。如何處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系,，是歷史課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知、理解,、運(yùn)用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動,，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵回憶,，討論總結(jié),、練習(xí)、反饋信息,、遷移應(yīng)用等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用,。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。這才是真正的高效,。

總之，高效課堂,，教得要輕松,，學(xué)得要愉快，情感要得到升華,，智慧要得到提高,。

初中歷史教學(xué)心得體會 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇三

高效課堂教學(xué)策略的研究，是古往今來所有教師研究的共同課題,。如果課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn),，方法適合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作為初中歷史教師,，也應(yīng)自覺探索歷史課堂教學(xué)的高效策略問題。筆者在這方面通過學(xué)習(xí)借鑒江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,，并結(jié)合初中歷史課堂教學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、探索中總結(jié)了幾點(diǎn)，期望與同仁共同探討適合初中歷史教學(xué)高效策略的話題,。

教師每上一節(jié)課,，課堂上需要傳授的知識和信息，先要請學(xué)生課前自學(xué)教材,，或請學(xué)生搜集資料,。預(yù)習(xí)時，教師可以列出一些思考題,，讓學(xué)生從教材中找出答案,，找不出答案的要特別留意做上記號，或找同學(xué)探討,，或查閱資料,，仍然解決不了的待課堂解決。課前預(yù)習(xí)目的是對以往知識儲備進(jìn)行整理加工,，并在自學(xué)教材中獲取新的信息,，或在搜集資料中歸納整理，將舊的知識經(jīng)驗(yàn)與新知識結(jié)合,，形成新的知識儲備。學(xué)生課前預(yù)習(xí)處理得好,，課堂教學(xué)效果就好,。通過預(yù)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、觀察能力,、思維能力、解決問題能力以至于歸納總結(jié)能力,。

我們的歷史教學(xué)要充分挖掘?qū)W生的興趣之源,，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)中“設(shè)疑”,。如果一味地只是教師設(shè)疑，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性,，久而久之他們的主動性將會喪失殆盡,，其思維能力的發(fā)展也將受到束縛,，最終會變成被老師牽著線的“風(fēng)箏”。只有讓學(xué)生學(xué)會自己設(shè)疑,，才能真正主動地學(xué)習(xí),，在自我設(shè)疑、自我辨析中掌握知識與能力,、過程和方法,。

課堂教學(xué)的最大優(yōu)越性就是師生可以廣泛的交流討論，在互動中使每一個學(xué)生的知識集中起來,，發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的實(shí)際效果,，讓學(xué)生的知識潛能最大的再現(xiàn)，集中大家的智慧討論解決所有預(yù)習(xí)中的疑難問題,。交流時,，讓大家暢所欲言，各抒己見,，必要時教師可以稍作點(diǎn)撥,。教師要讓學(xué)生有一個充分展示自己才華的機(jī)會和平臺，或許學(xué)生在預(yù)習(xí)時所發(fā)現(xiàn)的問題,，某些真知灼見即便是老師也自愧不如,，這時教師要充分肯定，及時鞭策,；

當(dāng)然也可能出現(xiàn)沒有問題或見解淺顯之類的現(xiàn)象,，教師不得譏笑，應(yīng)正確引導(dǎo),。

交流互動環(huán)節(jié),，需要教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，放下權(quán)威,，下大力氣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力,。在全班交流時，要確保發(fā)言人的發(fā)言能代表本組成果,，形成“想說”,、“會聽”的良好局面，讓學(xué)生體驗(yàn)到：表達(dá)給大家聽是一種享受,，得到大家的評價是一種進(jìn)步,，質(zhì)疑同學(xué)的發(fā)言是最大的收獲。惟有這樣日積月累,，教師才得以解放,，學(xué)生才得以發(fā)展，一言堂才變成真正意義的群言堂,，學(xué)生才會有收獲,，有發(fā)展,，有提高。

課堂教學(xué)中的點(diǎn)撥,，被喻為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造能力，使學(xué)生獲得正確學(xué)習(xí)方法的“點(diǎn)金之道”,，“點(diǎn)”就是教師對學(xué)生要善于啟發(fā)誘導(dǎo),，使之獲得認(rèn)識問題的正確方法；

“撥”是教師撥開學(xué)生思維的迷霧,，撥正學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的思路,。在課堂上，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，即在學(xué)生實(shí)在回答不出來的時候再進(jìn)行釋疑,。教師點(diǎn)撥起一個層層深入的作用，即由淺入深,，由表及里,，由低到高，由簡單到復(fù)雜,，由容易到困難,，將認(rèn)識逐漸引向深入。

因而,，課堂教學(xué)中,，我們要善于“點(diǎn)撥”，講究方法,。方法一,、順勢誘導(dǎo)，逐漸深入,。課堂教學(xué)中常出現(xiàn)這種情況,，教師提出問題后，學(xué)生也能答出一二,，且思考方向正確，但認(rèn)識深度不夠,，這時,，教師就應(yīng)該在肯定學(xué)生認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)，順勢點(diǎn)撥,，使其認(rèn)識更系統(tǒng)深入,。方法二、搭階梯,，點(diǎn)迷津,。當(dāng)學(xué)生遇到難度較大問題而感到束手無策時,，教師應(yīng)在認(rèn)識陡坎上造階搭梯，適時地扶一把,，指點(diǎn)解決問題的思路和方法,，從而開啟學(xué)生思維的竅門。方法三,、歸謬正誤,，轉(zhuǎn)變認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對一個問題產(chǎn)生錯誤認(rèn)識時,，教師如果只是簡單地予以否定,，難以使學(xué)生信服，且易產(chǎn)生逆反心理,。這時,，就應(yīng)指出學(xué)生認(rèn)識錯誤的根源所在，使其幡然醒悟,，轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的認(rèn)識,。

任何一種學(xué)習(xí)不通過親自動手都是不牢固的。有人認(rèn)為,，教師就是在講臺上向?qū)W生宣講,，將知識傳授給學(xué)生即可，學(xué)生接受了就完事大吉,、高枕無憂了,。其實(shí)，這是一種錯誤的行為,，課堂教學(xué)的主要目的和主要方式是讓學(xué)生積極地訓(xùn)練,，讓他們動手操作，在主動訓(xùn)練中獲取知識和能力,。只有訓(xùn)練才能培養(yǎng)能力,，不練就不能提高能力，不練就掌握不了知識,，就不能加深印象,，就達(dá)不到提高能力的目的。練要有一定的方法和步驟,，教師要精選訓(xùn)練題,，采用那些以一當(dāng)十有代表性的題，教師要在必要的時候告訴學(xué)生怎樣練習(xí),、怎樣操作,。當(dāng)堂的訓(xùn)練任務(wù)當(dāng)堂完成，千萬不要放在課外,，那種課內(nèi)損失課外補(bǔ),、課堂松松垮垮課外緊緊張張的做法要徹底改變,。因此，教師在課堂上要精講多練,，一環(huán)扣一環(huán),，不浪費(fèi)一點(diǎn)時間，不多說一句空話,，爭取做到字字千金,，不讓學(xué)生感到厭倦和煩躁。

因?yàn)閷W(xué)生知識基礎(chǔ),、理解能力有差距,，難免會有好差之分，因而反饋就顯得十分必要,。反饋是教師和學(xué)生的雙向交流,，是落實(shí)師生互動、生生互動的過程,，教師要把控全局,，保證交流的渠道暢通，互動迅捷,，效益頗豐,。特別是對學(xué)生的問題和偏差，要及時矯正,，當(dāng)然對有爭議的問題或沒有定論的知識允許學(xué)生有不同的見解,，教師不要強(qiáng)作結(jié)論。

課堂教學(xué)中知識的延伸與拓展是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,，是創(chuàng)設(shè)懸念,、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力等多方面的關(guān)鍵所在。之前,，教師在操作訓(xùn)練時選擇精深的有代表性的練習(xí)題讓學(xué)生去做,，要提醒學(xué)生在做題時一定要使自己在潛意識中有知識遷移，舉一反三,，觸類旁通的能力,，并且有以此題為范例進(jìn)行創(chuàng)造的意識和能力，使之養(yǎng)成習(xí)慣,，這時課堂目標(biāo)就初步達(dá)成了。

在課堂上學(xué)生學(xué)得了一定的知識,，通過訓(xùn)練操作鞏固了知識,，智力也得到了開發(fā),，但這遠(yuǎn)未達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)。因?yàn)檫@離知識的遷移,、能力的最終提高還有一段檢驗(yàn),、鞏固、提高的距離,，而要使課堂上的所學(xué)東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，運(yùn)用到其他各領(lǐng)域中去，這還需要一個再提高再創(chuàng)造的過程,。要讓歷史走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟歷史，讓學(xué)生成為歷史的參與者,，立足于由近及遠(yuǎn)的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的生活出發(fā)，視野從身邊擴(kuò)展到全方位,。只有讓學(xué)生感覺到歷史的真實(shí),，他們才會產(chǎn)生了解歷史的欲望。因此,，用直觀的圖片和易懂的資料,、還有結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史意義的鄉(xiāng)土資源，來增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn),，從而再度拓展思維,，達(dá)到知識遷移延伸之終極目標(biāo)。只有這個目標(biāo)達(dá)到了,，培養(yǎng)人才的任務(wù)才能說基本完成,。知識遷移需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生的刻苦訓(xùn)練。

綜上所述,，對歷史課堂教學(xué)高效策略的探索研究,，應(yīng)該貫穿在歷史教學(xué)的課內(nèi)課外，落實(shí)在學(xué)生認(rèn)識歷史的方方面面,，而課堂教學(xué)改革顯得尤為重要,，其中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心策劃，需要教師有高度的責(zé)任心和意志力,，有先進(jìn)的教育觀和質(zhì)量觀,，有靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。只要我們主動擔(dān)負(fù)時代賦予我們的重任,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以滿腔的熱忱和聰明的智慧，積極而扎實(shí)從事課堂教學(xué)改革，才能探索出適合自身實(shí)際的高效課堂教學(xué)策略,，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

初中歷史教學(xué)心得體會 初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇四

我們參加了在費(fèi)縣杏壇中學(xué)舉行的初中歷史高效課堂教學(xué)研討會。通過這次活動,，我深切體會到了自己在平時教學(xué)中存在的問題,，明確認(rèn)識到在今后的歷史教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。會議上,，聽了三位老師的公開課,，四位老師的典型發(fā)言及經(jīng)驗(yàn)材料交流。另有沂蒙名師臨沂十中的范奉華老師的精彩的導(dǎo)教報告,。教研室張主任做了精彩點(diǎn)評和總結(jié),。他們都從多個角度闡述了對高效課堂的構(gòu)建。

歷史課如何吸引學(xué)生,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，解決問題的最好方法在于課堂，要向四十五分鐘要效益,。那么,，如何提高歷史課堂教學(xué)的效益呢？

三位老師的課都做了精心準(zhǔn)備,，符合三五x理念,，充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，理念新,，線索清晰,，注重創(chuàng)設(shè)情境。特別是兩節(jié)復(fù)習(xí)課運(yùn)用了復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué),，加大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)效率，注重實(shí)效性,。

導(dǎo)語即課堂教學(xué)的開場白,，是引導(dǎo)學(xué)生登上知識宮殿的臺階，是開啟學(xué)生興趣閘門的金鑰匙,。導(dǎo)入的設(shè)計能從一開始就抓住學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生自始至終地圍繞導(dǎo)入留下的懸念，積極思考是關(guān)系整節(jié)課效果的首要問題,。

正確巧妙地導(dǎo)入新課,，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，起到先聲奪人的效果,，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。三、編制好導(dǎo)學(xué)案,，讓學(xué)生有本可依,，有的放矢。三位老師的課都利用了導(dǎo)學(xué)案,，一節(jié)高效的課堂，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計從整體上體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識條理化,，系統(tǒng)化和整體化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),。學(xué)案設(shè)計線索清,，便于學(xué)生全面理解，環(huán)節(jié)全,，既有廣度又有深度,，理念新，獨(dú)具匠心的問題設(shè)計理念,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。重實(shí)效,，重點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)解決。

通過小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生自主探究,，讓學(xué)生自己設(shè)計問題自己解答，充分調(diào)動學(xué)生全面參與,，互相激勵,，互相競爭。老師只起組織,、引導(dǎo)作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者,，知識信息的反饋者,。切實(shí)營造一個生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨(dú)特的思想和見解,，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和感悟,。使學(xué)生勇于參與，樂于參與,。

臨沂十中的范奉華老師的《賦予歷史生命,，讓課堂充滿生機(jī)》的報告，更是精彩紛呈，富有詩意,，要教給學(xué)生有生命的歷史,，好的歷史課，應(yīng)當(dāng)是有生命,、有活力的,，應(yīng)當(dāng)是有思想、有底蘊(yùn)的,。范老師以他講的《輝煌的隋唐文化（二）》為例,，娓娓道來，展現(xiàn)了他學(xué)識的淵博,，他的妙語連珠,。用他詩一樣的語言激起學(xué)生探索歷史文化的渴望。范老師的講述,，給人以深深地震撼,，他的歷史課堂有聲有色，聲情并茂,。激發(fā)學(xué)生興趣,，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動課堂氣氛,，溝通師生情感,，使學(xué)生帶著一種放松和快樂的心情去感悟歷史，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

市教研室張老師對三位老師的課作了精彩的點(diǎn)評,，指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：課堂氛圍好，印象深,，解題能力高,。并從三五x教學(xué)策略，各種有效的教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以及怎樣解答問題等方面,，為我們歷史教學(xué)指明了方向。

總之,，學(xué)無止境,，教無定法。作為歷史老師,，必須適應(yīng)新的形勢,，轉(zhuǎn)變自己的觀念，在實(shí)踐中吸取營養(yǎng),，努力創(chuàng)新,，使歷史教學(xué)這門藝術(shù)不斷得到發(fā)展和升華,。