“方”即方子,、方法,?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,,即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢,?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園小班端午節(jié)活動方案策劃 幼兒園小班端午節(jié)活動主題篇一
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,、內(nèi)容豐富,是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分,。農(nóng)歷五月初五端午節(jié),,是我國民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,蘊涵著豐富的民俗,,吃粽子,,吃咸蛋、吃“五黃”,,戴五色線,,佩戴香囊,賽龍舟等,。為了培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感,,感受傳統(tǒng)文化的恒久魅力,使其對傳統(tǒng)文化越來越單薄的現(xiàn)代兒童重新認識,、接受,、喜愛過傳統(tǒng)節(jié)日,并希望從小為孩子一生的文化向往奠基,,扎下傳統(tǒng)文化的根,。我們小班年級老師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點 ,各班開展了實踐動手操作活動《打扮蛋寶寶》,。
1,、初步知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,吃粽子,、吃學習用“滾貼”的方式,,大膽進行裝飾活動。
2,、感受參與創(chuàng)造性活動的樂趣,,在活動中教育幼兒學習整理物品,注意個人整潔,。
1,、空蛋殼、記號筆,、油畫棒,、即使貼、剪刀
2,、裝飾好的三個彩蛋,。
(一)談話,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友,你們馬上要什么節(jié)日到來了,?(端午節(jié))端午節(jié)是我們中國人的節(jié)日,,這一天很特別,大家都會舉行一些慶?;顒樱合癯贼兆?、咸鴨蛋等……
明天就是端午節(jié)了,有三個打扮一新的鴨蛋寶寶也來到了我們教室,,小朋友,,看看他們有什么不一樣的地方呢?
(二)欣賞彩蛋,,了解裝飾彩蛋的方法,。
1、出示三個彩蛋,,幼兒欣賞
提問:你喜歡這些彩蛋嗎?它們分別是怎么打扮的,?
2、嘗試用“滾貼”的方式裝飾蛋
a:交代要求:
(1)第一步,,在蛋寶寶的身上滾上膠水,,要求每個地方都要沾上膠水,,但不能太多。
(2)讓蛋寶寶躺在裝滿彩色紙頭的盤子里,,翻個身,滾一滾跳個舞,,讓彩紙均勻地貼在蛋寶寶的身上。
b:幼兒操作,,教師巡回指導
(三)彩蛋展覽,,相互評價
幼兒園小班端午節(jié)活動方案策劃 幼兒園小班端午節(jié)活動主題篇二
快樂端午
1,、知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的一些風俗和來歷,。
2,、喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗,,共享節(jié)日的快樂,。
粽子,、雞蛋、艾蒿,、荷包、五彩線,、端午圖片
一、端午的由來
端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日,,源于紀念偉大愛國主義詩人屈原,,楚國亡了,,屈原心里有說不出的痛苦,便來到江邊,,抱起一塊石頭,縱身投入江里自盡了,。 這天是農(nóng)歷五月初五。
傳說屈原死后,,楚國百姓哀痛異常,,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原,。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身,。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,,“撲通,、撲通”地丟進江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,,就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效,。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,說是要藥暈蛟龍水獸,,以免傷害屈大夫,。后來為怕飯團為蛟龍所食,,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,,發(fā)展成棕子。
以后,,在每年的農(nóng)歷五月初五,就有了龍舟競渡,、吃粽子,、風俗,;以此來紀念愛國詩人屈原。
二,、端午的習俗。
1,、小朋友今天我們班的門上掛的是什么呀?(菖蒲)那為什么要掛艾蒿呢,?(因為端午節(jié)要到了,,掛艾蒿是端午節(jié)的習俗)
2,、那你們知不知道端午節(jié)還有哪些習俗呢?
(1) 掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西,,可以用來殺蟲防病蟲害,,它的香氣可以起到凈化環(huán)境,、驅(qū)蟲祛瘟的作用。
(2) 賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢,,有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后,,可是卻沒有能夠把屈原就上來,后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事,。
(3) 吃粽子:屈原死了之后,人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉,,就將糯米包在粽葉中,投到河里喂魚,。
(4) 佩香包:端午節(jié)的時候小朋友們都要戴上香包,驅(qū)邪之意,,香包里面放了很多想香料,,聞起來香香的',,香包有各種各樣的形狀和顏色,可以掛在脖子上,,也可以帶在手腕上,好看極了,!
(5)五彩繩:在端午節(jié)人們編各種彩色的帶子掛在手上,很好看又有吉祥的意思,。
三,、學習兒歌《五月五》
五月五,,是端陽,插艾蒿,,戴香囊,,吃粽子,撒白糖,,龍舟下水喜洋洋。
四,、吃粽子
1、觀察粽子的外形和顏色
今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,,請你拿一個看一看,摸一摸,、想一想,,你手里拿的粽子像什么,?并用一句完整的話來說一說。 小結(jié):粽子的形狀真有趣,!
2、認識粽葉,。
粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,,香嗎,?你們知道這陣清香,,來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,,它叫粽葉。
3,、幼兒品嘗,。
你們吃過粽子嗎,?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,,我們來吃吃看,,跟你吃過的一樣嗎,?
4、幼兒講述粽子的餡及它的味道,。
小結(jié):原來粽子的品種這么豐富啊,!
活動延伸:小朋友共同品嘗端午食品,。
幼兒園小班端午節(jié)活動方案策劃 幼兒園小班端午節(jié)活動主題篇三
又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),,為了體驗中國民間節(jié)日特有的韻味,,初步了解節(jié)日的習俗,、了解端午節(jié)的風俗民情,感受中國的社會文化,,設計了本次活動。
1,、來了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗,,知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,。
2,、分享粽子,知道端午節(jié)吃粽子的風俗,,體驗中國民間節(jié)日特有的韻味,感受中國的社會文化,。
故事《端午節(jié)的由來》、《端午節(jié)的習俗》 請家長給孩子帶粽子,、鴨蛋,、香囊等。
1,、幼兒相互交流,初步了解端午節(jié),。 “今天是什么節(jié)日,?”幼兒和同伴交流,。
請個別幼兒表述,重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間,。 師生共同小結(jié):端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月初五。
2,、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣,。
“端午節(jié)是怎么來的,,有沒有小朋友知道它的傳說,?”幼兒相互交流。 組織幼兒欣賞故事:《端午節(jié)的傳說》,、《端午節(jié)的習俗》 “在端午節(jié)這天,人們都有哪些活動,,為什么進行這樣的活動?”幼兒分組交流,。 請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言,。
教師小結(jié):端午節(jié)人們會進行許多活動,,如吃粽子、賽龍舟,、掛菖蒲、佩香囊等。
3,、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子,?”幼兒和同伴交流,。
教師和幼兒共同小結(jié):粽子有各種各樣的口味,,里面有不同的餡。
4,、幼兒互相分享端午食物。
“小朋友們吃過粽子嗎,?”“咱們一起來分享吧?!?/p>
讓孩子學會分享,,感受分享帶來的快樂,,感受中國傳統(tǒng)文化。
5,、五彩線分享活動,。
端午節(jié)給孩子們戴五彩線和香囊,感受節(jié)日氣氛,。
一起觀看端午節(jié)的來由的故事。
幼兒園小班端午節(jié)活動方案策劃 幼兒園小班端午節(jié)活動主題篇四
1,、探索折紙粽的方法,嘗試用長條紙通過反復折疊的方法制作粽子,。
2,、在共同布置環(huán)境的過程中體驗成功的快樂,,感受濃濃的節(jié)日氛圍。
1、各色長條紙若干,。
2、已經(jīng)折好的大紙粽,。
3、折紙粽步驟圖,。
1、觀察大紙粽,,激發(fā)折紙粽的興趣,。
2,、探索折紙粽的方法。
猜測紙粽的制作方法,。
展開紙粽,觀察折痕,,討論折紙粽的方法,。
借助步驟圖,,整理折紙粽的經(jīng)驗。
3,、折疊紙粽。(引導幼兒在遇到困難時,,通過看圖示、觀察小朋友制作等方法來幫助解決問題,。)
4,、將幼兒制作的紙粽用針,、線串在一起,布置環(huán)境,,體驗成功的快樂。
幼兒園小班端午節(jié)活動方案策劃 幼兒園小班端午節(jié)活動主題篇五
1、在熟悉包粽子過程的基礎上,,嘗試創(chuàng)編洗葉,、裝米,、壓米、扎線等包粽子動作,,并隨音樂合拍地進行表演。
2,、能根據(jù)音樂節(jié)奏及旋律等變化,,匹配相應動作,。
1、音樂,。
2、幼兒觀察過包粽子,,了解包粽子的過程,。
1,、欣賞音樂,感受音樂旋律,,激發(fā)創(chuàng)編興趣,。
欣賞音樂,感受音樂旋律,。
指導語:聽了這段音樂有什么感覺,?你想干什么,?
隨著音樂自由地表現(xiàn)包粽子的過程。
指導語:這段音樂表現(xiàn)了包粽子的過程,,怎么包呢?我們聽著音樂試著做一做。
2,、遷移包粽子經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編洗葉,、裝米,、壓米,、扎線等包粽子動作。
指導語:包粽子要先做什么,?再做什么?用什么動作表現(xiàn)洗葉,?用什么動作表現(xiàn)裝米,?
3,、嘗試隨音樂合拍地表演包粽子。
聽音樂自由匹配動作,。
交流隨音樂表演時的經(jīng)驗與問題,討論解決問題的方法,。(引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏及旋律等變化匹配動作。)
聽音樂,,完整進行表演,。