作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文故事,。
2,、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象,。
教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn):
了解普羅米修斯的英雄壯舉,體會(huì)他的高貴品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影,,小黑板。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事?
2,、揭題:(投影出示“?題”)火是從哪里來的?
討論后齊讀課題,。
二、精讀課文,。
⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段,。
①說一說人們沒有火種的困苦生活。
②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下,,人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想,,然后說話練習(xí)。
③出示:沒有火______________,,只好_________________,。
④指導(dǎo)朗讀:在沒有火的情況下生活,人們的心情怎樣?(板書:無火)把這種心情讀出來,。自由練習(xí),,指名讀,齊讀,。
⒉引導(dǎo)說話,,學(xué)習(xí)第二節(jié)。
①人們生活是這樣的困苦,,所以普羅米修斯決心為人們盜取天火,。
讀一讀第二節(jié),,說說:還因?yàn)槭裁矗云樟_米修斯決心為人類盜取天火?
②出示:________________,,所以普羅米修斯決心為人類盜取天火,。
討論后板書:極富同情心
⒊“?題”:普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3、4節(jié),。
①自由讀三,、四兩節(jié),練說:普羅米修斯是這樣盜火的:________________________,。
板書:勇敢機(jī)智
你是從哪些詞中具體體會(huì)到的?
③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?
④說話:終于有火了,,人們________________________。
這時(shí),,人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀:(高興地)
(引讀)從此,,人們用火……
⒋“?題”:普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5、6節(jié),。
①討論上題,。
②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?
說話:宙斯真是太_______________________。
⒌過渡:面對(duì)這樣的宙斯,,面對(duì)這樣的折磨,,普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?
①指名討論,出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,,但他不后悔,,也不屈服,甘愿為人類而受苦,。
③引讀:我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng),,也感動(dòng)了……(希臘大英雄赫剌克勒斯),他……(不遠(yuǎn)萬里來到了加索山的懸崖下,,張弓搭箭,,射死了兇殘的鷲鷹,把普羅米修斯救了下來,。
你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?
④朗讀最后一句話:你想用什么樣的語氣讀?
⒍總結(jié):(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神,。
⒎“?題”:他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?
⒏指導(dǎo)復(fù)述:①“?題”:火是從哪里來的?
②這個(gè)故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)
三、作業(yè):復(fù)述課文,。
附板書設(shè)計(jì):
無火極富同情心
普羅米修斯盜火勇敢機(jī)智
受罰堅(jiān)強(qiáng)不屈
獲救獲得自由
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、欣賞一組梅花圖。(出示課件)
2,、讓學(xué)生用一個(gè)詞語來贊美梅花,。(生自由說)
3、出示一組贊美梅花的詞語讓學(xué)生誦讀。
4,、介紹詩人,,揭示詩題:
5、看著這幅畫,,想想詩的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花,。
過渡語:這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板:艷麗、淡雅)王冕為什么會(huì)喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩就會(huì)明白啦!
(設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞梅花,、贊美梅花來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,豐富學(xué)生語言積累,,自然地引出詩人,揭示課題,,并結(jié)合出示的墨梅圖解題,、質(zhì)疑,,水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又豐富了學(xué)生的語言積累,,還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,起到了一箭三雕的作用,。)
教學(xué)板塊二:自讀古詩,,自主質(zhì)疑
1、學(xué)生自由朗讀古詩,質(zhì)疑(出示要求)
(1)用“/”劃出古詩的停頓,,按照停頓將詩讀正確,,讀流利;
(2)找出自己不理解的詞語用“?”標(biāo)出。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)
教學(xué)板塊三:匯報(bào)交流,讀懂詩意
1,、匯報(bào)交流,,指導(dǎo)誦讀
(1)請(qǐng)生劃節(jié)奏并誦讀,再讓全班聽課文的范讀,、指名讀,、齊讀,然后讓學(xué)生變換多種方式讀,,如:豎排讀,,去掉標(biāo)點(diǎn)讀(告知古人寫詩讀詩是從右往左開始的,是沒有標(biāo)點(diǎn)的)
(2)有時(shí)我們可以根據(jù)個(gè)人感悟來進(jìn)行個(gè)性化的誦讀,,讀詩也是一樣的,,要讀出我們自己的味道。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的,就可以重讀哪個(gè)詞語的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個(gè)詞語(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個(gè)讀,。
(3)這樣你會(huì)填空式地讀,,據(jù)詩意選擇詩句讀
(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的誦讀達(dá)到熟讀成誦這一目的,并滲透對(duì)詩意的理解,,從而完成教學(xué)目標(biāo)1)
過渡語:啊,,真了不起!大家都會(huì)背誦啦!
2、設(shè)問質(zhì)疑,,引導(dǎo)理解
現(xiàn)在,,老師還想考考大家,看大家是否真正明白了這首詩中的一些重點(diǎn)詞語及詩句的意思?請(qǐng)仔細(xì)聽題: (1),、誰知道王冕畫的這株梅花生長在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,,圈畫理解詞語“吾家、洗硯池”,,你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,,這洗硯池明明是王羲之家的,王冕為什么說“吾家洗硯池”?(因?yàn)橥豸酥c王冕同姓,,所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家,,所以他說“吾家洗硯池”,同時(shí)王冕也是想說他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具,,多數(shù)用石做成,,)請(qǐng)看:這是不同形狀的硯,我們來了解一下中國的“四大名硯”,?!俺帯笔沁@首詩的一個(gè)生字,你們看,,這是“硯”字不同字體的寫法,,它是一個(gè)左形右聲的字。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,,再練習(xí)正確書寫,。
(2)、誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來的?(看課文,,重點(diǎn)圈劃詞語“淡墨痕”)板書:淡墨 (3),、王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢?板書:清氣(看課文,重點(diǎn)圈劃理解詞語“清氣,、滿,、乾坤”,為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)
(設(shè)計(jì)意圖:通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,,檢測學(xué)生自主解疑的效果,,完成教學(xué)目標(biāo)2)
老師小結(jié):古人以詩言志,大家看在這首詩中王冕在哪里表明了自己的志向?詩的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點(diǎn)。)
(設(shè)計(jì)意圖:通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,,讓學(xué)生明白詩的整體結(jié)構(gòu),,為下面的教學(xué)做好鋪墊。)
教學(xué)板塊四:閱讀拓展,,感悟詩情
過渡語:王冕為什么說“不用人夸好顏色,,只流清氣滿乾坤”是表明詩人的志向呢?想要言什么志?請(qǐng)聽老師講幾則有關(guān)他的小故事,相信你就會(huì)明白詩人的心思啦!師講故事,,提要求:讓學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考以下問題:你看到了一個(gè)怎樣的王冕?(生自由答)
“不用人夸好顏色”表達(dá)什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達(dá)什么樣的志向?(生答后師板書:淡泊名利,、潔身自好)(指著板書小結(jié):王冕借墨梅的“淡墨”表達(dá)了自己淡泊名利、“清氣”潔身自好,,不與世俗同流合污的高尚品格)
4,、老師小結(jié):王冕曾說:畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體,,墨梅的品格就是作者的人品。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向,,這種寫法叫做:托物言志(板書:托物言志)
(設(shè)計(jì)意圖:通過教師講故事讓學(xué)生思考和交流,讓學(xué)生自主地感悟詩人的品質(zhì),,幫助學(xué)生理解詩人借梅自喻,,托物言志,表達(dá)了自己淡泊名利,、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格,完成教學(xué)目標(biāo)3和4的教學(xué))
教學(xué)板塊五:拓展延伸,,總結(jié)升華(10)
1,、學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行分享交流。
2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩詞,。
師小結(jié):下課后,有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,,看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是:(教師出示課件)
1.作業(yè):自己動(dòng)手畫一畫梅花,,把它做成書簽,題上你喜歡的一首梅花詩,,把它自己的好朋友!
2.將有關(guān)梅花的詞語和詩詞收集起來,,辦一期以“梅花”為主題的手抄報(bào)。
3,、老師總結(jié):
同學(xué)們,,今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩――《墨梅》,知道詩人王冕畫梅吟詩,,不僅僅因?yàn)樗D―喜愛梅花,,更重要的是,他想借梅花表達(dá)自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們也可以像王冕一樣借“松,、竹,、梅”歲寒三友,來表達(dá)高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,,像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!
最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家,衷心地希望大家像紅梅一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,,像紅梅一樣放光彩!
(設(shè)計(jì)意圖:通過拓展閱讀,,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟借物言志的表達(dá)方法,并豐富學(xué)生的課外閱讀,,豐厚我們的語文課堂,,將語文學(xué)習(xí)向課外延伸,完成教學(xué)目標(biāo)5的教學(xué))
板書設(shè)計(jì):
題畫詩
墨梅 淡墨 清氣 托物
王冕 淡泊名利 潔身自好 言志
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇三
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述課文,。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,,并理解由生字組成的詞語。
3,、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,,并把字寫下來。
4,、借助課文具體的語言文字材料,,了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神,。
二,、教學(xué)重點(diǎn):
第二、三自然段,。
三,、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
1,、板書課題,齊讀課題,。
2,、質(zhì)疑:讀了課文題目,你們有什么問題嗎?你們想知道什么?
(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治:
1,、學(xué)生帶著問題初讀課文,。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,標(biāo)出自然段,。
2、診斷與矯治,。
(1) 認(rèn)讀詞語,,矯正字音:
驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 不遠(yuǎn)萬里 懸崖絕壁
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆
(2) 指名分自然段讀課文。
師生共同矯正讀錯(cuò)的地方,。
(三) 優(yōu)化新授,,理解性診斷與矯治。
1,、學(xué)習(xí)課文第一部分—無火(第1自然段),。
(1)指名讀第1自然段,讀后討論:沒有火人們?cè)鯓由?,引?dǎo)體會(huì)“沒有……只好”中包含的無可奈何,。
(2)理解省略號(hào)的用法,用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容,。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。
2,、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)
(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段,,思考:普羅米修斯是怎樣盜火的?
(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神?
學(xué)生想象練說。
(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,,一邊讀一邊想象,,把盜火的危險(xiǎn),得火的欣喜讀出來,。
3,、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5、6自然段),。
(3) 讀完交流討論,,說說你覺得宙斯又是一個(gè)怎樣的神。
(4) 教師小結(jié),,引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較,。
(5) 指導(dǎo)感情朗讀,。
4、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7,、8自然段),。
(2) 讀后討論:
1)出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,,但他不后悔,,也不屈服,甘愿為人類而受苦,。感情朗讀,,感悟普羅米修斯的英雄壯舉,感受其不畏,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,。
2)板書“不遠(yuǎn)萬里”,理解詞義,,體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深,,救人決心之大。
3)齊讀第8自然段,,讀出喜悅之情,。
5、有感情地朗讀全文,。
四,、練習(xí)復(fù)述,自主性診斷與矯治,。
1,、激發(fā)復(fù)述興趣。
師:如果有人問你,,火從哪兒來,,你會(huì)怎樣告訴他呢?
2、教給復(fù)述方法:一邊看板書,,一邊腦中想象,,一邊復(fù)述。
3,、學(xué)生同桌互相復(fù)述,,互相評(píng)價(jià)矯治。
4,、指名復(fù)述,,師生評(píng)價(jià)矯治。
五,、共同小結(jié),。
學(xué)習(xí)生字,。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇四
四二班共有學(xué)生41人,其中男生30人,,女生11人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,,使之成為思想進(jìn)步,,成績合格的學(xué)生。
從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),,能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣,,課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,,力求改善。
二,、教材分析:
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小,語言規(guī)范,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,,提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,,又自成系列。
學(xué)用字詞句方面,,是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識(shí),,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言,。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3,、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。 4、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。 5,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6,、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物,,樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),,問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),,引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四,、教學(xué)重,、難點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字,按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。
3,、留心周圍事物,開始習(xí)作,,能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,,書信,。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,,情感與態(tài)度,,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),,課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),,如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上,。
6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要,,利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,,上好電教課,開拓學(xué)生視野,,豐富學(xué)生的感知,,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇五
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,,能有感情地朗讀課文,。
2.通過自讀自悟,能理解詩句中詞語的意思,,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
3.憑借古詩詩句,感受古詩美的意境,,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受古詩的意境,讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前請(qǐng)學(xué)生搜集王冕的資料
2.制作好課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一,、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,,今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》(電腦出示全文),先聽老師把這首詩讀一遍,。
二,、解題
1.你們也試著讀讀,看看能否讀通,,開始,。
2.好,能讀通嗎?那老師來考考大家(電腦出示詞語),。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰來讀一下,,讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍。
3.齊讀古詩,。
三,、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了,收獲挺大的,。
四,、討論
大家讀得很認(rèn)真,,有收獲嗎?也有問題吧?這樣,老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),,把你的收獲(當(dāng)然也包括問題)在小組里交流交流,、討論討論,你們說好不好?暢所欲言吧!
……
五,、師點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們討論得非常熱烈,,有幾個(gè)小組特別的投入,老師要表揚(yáng)他們,。下面,,我們就來匯報(bào)一下討論的結(jié)果。
……
還有沒有什么疑問?老師有一些問題,,不知大家愿不愿意回答?
六、思考
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖(電腦出示《墨梅》圖),,這畫的梅花有什么特點(diǎn)?
2.看著這樸實(shí)的梅花,,想想梅花有哪些品性。
3.王冕擅長繪畫,,他為什么尤其喜歡畫梅花呢?
4.王冕自學(xué)成才,,鄙視權(quán)貴,在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
七,、同學(xué)們,,再讓我們一起來讀這首詩,從中領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,。
八,、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點(diǎn)。
九,、欣賞課外的兩首托物言志的古詩,,學(xué)生進(jìn)行自讀自悟(電腦出示兩首古詩)。
梅花
墻角數(shù)枝梅,,
凌寒獨(dú)自開,。
遙知不是雪,
為有暗香來,。
竹石
咬定青山不放松,,
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁,,
任爾東西南北風(fēng),。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇六
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績,,同學(xué)們都愉快的度過了一個(gè)快樂的寒假,,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過新的學(xué)期開始了,該收起心好好學(xué)習(xí)了,。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去,,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語文和四年級(jí)的班主任工作,。新的學(xué)期,,新的開始,,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌,。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),,堅(jiān)持黨的基本路線,,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針,、政策,,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),,使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),,立足教壇,無私奉獻(xiàn),,全心全意地搞好教學(xué)工作,,做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),,吃透精神實(shí)質(zhì),,使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動(dòng)與黨中央保持一致,,愛崗敬業(yè),,為人師表。堅(jiān)守高尚情操,,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利,。
新學(xué)期里,,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,,實(shí)施素質(zhì)教育,,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,,工作兢兢業(yè)業(yè),,一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,,盡職盡責(zé)、教書育人,,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),,不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。
二,、工作目標(biāo):
通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),,能自覺運(yùn)用語文知識(shí)解決生活中的語文問題,,形成扎實(shí)的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語文尖子,,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng),。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。
三,、素質(zhì)教育:
我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,,平等、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,耐心教導(dǎo),不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求、目的及教學(xué)措施等,,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,,避免了盲目性,,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性,。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),,達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),又開發(fā)學(xué)生思維能力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,,拓展他們的知識(shí)面,,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四,、教學(xué)常規(guī):
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,,對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),,提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課,上好課,,向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課,,努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,,備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,,提高課堂教學(xué)效益,,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),,講求教法,滲透學(xué)法,,既教書更育人,,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,,突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),精講多練,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的聽、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,,不挑肥揀瘦講價(jià)錢,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,,尊老愛幼,,做到互相關(guān)心,互相愛護(hù),。作為一名教師,,我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,,得過且過,,以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。
六、教研工作:
我將積極參加教學(xué)研究工作,,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,,相互學(xué)習(xí),、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,,關(guān)心集體,,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,,采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學(xué)期的到來,,等待我的學(xué)生歸來,,我就開始逐步實(shí)施我的計(jì)劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,,需要大量的人才來幫助國家建設(shè),,所以我們教師的擔(dān)子就更重了,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛祖國、熱愛人民,,熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,,讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇七
1、認(rèn)識(shí)“依,、歇,、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精,、希,、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心,、希望,、依然”等13個(gè)詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,,能讀出“我們”的情感變化,。
3、能模仿作者心理描寫的方法,,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。
教學(xué)重點(diǎn)
1、“村”,、“喪”的字形,,“磨”、“坊”的讀音,。
2,、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化,。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情。
2,、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入喚起情感
二、初讀課文,,整體感知
1,、自讀課文,想怎么讀就怎么讀,,邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事,,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。
三,、讀中感悟
1.默讀思考:“做,、放、找”哪一部分最有趣?
2.小組交流:將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,,并說出自己認(rèn)為最有趣的理由,。
3.全班交流(最有趣),讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,,“做、放”都很有趣,。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣,,應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。
(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣,。
1.指名讀課文第二段,,根據(jù)朗讀情況,相機(jī)指導(dǎo)正確,、流利地朗讀,。
2.師生合作解決下列問題:
(1)“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏,,風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想:我們會(huì)憧憬什么?(憧憬快樂,,憧憬幸福,憧憬未來……)
(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像,,我們卻依然快樂?交流自己的看法
3.指導(dǎo)有感情的朗讀,。
(2)練習(xí)朗讀。
(二)感悟放風(fēng)箏的樂趣
2.指讀課文,,指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情,。
(三)?體會(huì)找風(fēng)箏的心情
1、讀一讀:用心讀讀第4自然段,,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
2,、小組交流討論后說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
3,、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)
重點(diǎn)讀好這個(gè)句子:我們大驚失色,,千呼萬喚,,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影,。
師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,,飛了,你會(huì)怎樣呢!
請(qǐng)讀讀5,、6,、7、8自然段,。
體驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感,。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會(huì)句,。)
(四)以讀代講朗讀全文,。
教學(xué)反思
一、成功之處
這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅,。順利的完成了教學(xué)任務(wù),。
二、本節(jié)課存在的不足,。
1.課堂氣氛不夠活躍,,有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法。
2.小組學(xué)習(xí)時(shí)交流的時(shí)間空間都太少,,那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少,。
3.指導(dǎo)朗讀少。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇八
四二班共有學(xué)生41人,,其中男生30人,,女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的學(xué)生,。
從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,,知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善,。
二,、教材分析:
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小,語言規(guī)范,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,,朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,,體驗(yàn)”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,,提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,,又自成系列。
學(xué)用字詞句方面,,是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識(shí),,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語言,。
三、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3、識(shí)字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。 4,、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。 5、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6,、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物,,樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),,問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),,引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四,、教學(xué)重,、難點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字,,按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,,書信,。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),,整體考慮知識(shí)與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),,如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。
6、借助多媒體手段來輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,,利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,上好電教課,,開拓學(xué)生視野,,豐富學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。
小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇九
本著大綱“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊(cè)教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),,全冊(cè)課文分為八組,,每組教材由導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運(yùn)用組成。
二,、班級(jí)情況分析
現(xiàn)有學(xué)生語文水平不平衡,,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P?,要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,,內(nèi)容空,讀起來干癟無味,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì),,夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),,提高學(xué)生的語文能力。
三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1,、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,,學(xué)習(xí)普通話,,識(shí)字。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,,能辨別形近字,。會(huì)讀寫詞語,一部分會(huì)運(yùn)用,。
2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確,、端正,、整潔。坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn),。
4,、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
6,、樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,,能講清楚自己的意思,,表達(dá)有條理,語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)。
7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,情感真實(shí)有一定的條理,。
四、教學(xué)措施
1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),,圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,,把每篇教材當(dāng)成“例子”,,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練,,提高學(xué)生的語言感悟能力。
2,、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,,學(xué)習(xí)普通話,,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽,、說的興趣,,鼓勵(lì)他們多說多想,注意表揚(yáng),,保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,,堅(jiān)持每一周一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫,,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,具體地?cái)⒁患隆?/p>
六,、作文計(jì)劃
1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性。
2,、無論是寫紀(jì)實(shí)作文,,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),,說真話,、實(shí)話、心里話,,表達(dá)真情實(shí)感,。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,靈活地運(yùn)用教材,,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力,。
6,、重視課堂教學(xué),,讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用,。