作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文故事,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象,。

教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)：

了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì)他的高貴品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,，小黑板。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事?

2,、揭題：(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

討論后齊讀課題,。

二、精讀課文,。

⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段,。

①說一說人們沒有火種的困苦生活。

②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下,，人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想,，然后說話練習(xí)。

③出示：沒有火______________,，只好_________________,。

④指導(dǎo)朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣?(板書：無火)把這種心情讀出來,。自由練習(xí),，指名讀，齊讀,。

⒉引導(dǎo)說話,，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

①人們生活是這樣的困苦,，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火,。

讀一讀第二節(jié),，說說：還因?yàn)槭裁矗云樟_米修斯決心為人類盜取天火?

②出示：________________,，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火,。

討論后板書：極富同情心

⒊“?題”：普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3、4節(jié),。

①自由讀三,、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________,。

板書：勇敢機(jī)智

你是從哪些詞中具體體會(huì)到的?

③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

④說話：終于有火了,，人們________________________。

這時(shí),，人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀：(高興地)

(引讀)從此,，人們用火……

⒋“?題”：普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5、6節(jié),。

①討論上題,。

②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

說話：宙斯真是太_______________________。

⒌過渡：面對(duì)這樣的宙斯,，面對(duì)這樣的折磨,，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,，但他不后悔,，也不屈服，甘愿為人類而受苦,。

③引讀：我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng),，也感動(dòng)了……(希臘大英雄赫剌克勒斯)，他……(不遠(yuǎn)萬里來到了加索山的懸崖下,，張弓搭箭,，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來,。

你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀?

⒍總結(jié)：(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神,。

⒎“?題”：他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指導(dǎo)復(fù)述：①“?題”：火是從哪里來的?

②這個(gè)故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)

三、作業(yè)：復(fù)述課文,。

附板書設(shè)計(jì)：

無火極富同情心

普羅米修斯盜火勇敢機(jī)智

受罰堅(jiān)強(qiáng)不屈

獲救獲得自由

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、欣賞一組梅花圖。(出示課件)

2,、讓學(xué)生用一個(gè)詞語來贊美梅花,。(生自由說)

3、出示一組贊美梅花的詞語讓學(xué)生誦讀。

4,、介紹詩人,，揭示詩題：

5、看著這幅畫,，想想詩的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花,。

過渡語：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板：艷麗、淡雅)王冕為什么會(huì)喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩就會(huì)明白啦!

(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞梅花,、贊美梅花來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生語言積累,，自然地引出詩人，揭示課題,，并結(jié)合出示的墨梅圖解題,、質(zhì)疑,，水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富了學(xué)生的語言積累,，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，起到了一箭三雕的作用,。)

教學(xué)板塊二：自讀古詩,，自主質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀古詩,質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩的停頓,，按照停頓將詩讀正確,，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語用“?”標(biāo)出。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)

教學(xué)板塊三：匯報(bào)交流，讀懂詩意

1,、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)誦讀

(1)請(qǐng)生劃節(jié)奏并誦讀，再讓全班聽課文的范讀,、指名讀,、齊讀，然后讓學(xué)生變換多種方式讀,，如：豎排讀,，去掉標(biāo)點(diǎn)讀(告知古人寫詩讀詩是從右往左開始的，是沒有標(biāo)點(diǎn)的)

(2)有時(shí)我們可以根據(jù)個(gè)人感悟來進(jìn)行個(gè)性化的誦讀,，讀詩也是一樣的,，要讀出我們自己的味道。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的，就可以重讀哪個(gè)詞語的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個(gè)詞語(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個(gè)讀,。

(3)這樣你會(huì)填空式地讀,，據(jù)詩意選擇詩句讀

(設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的誦讀達(dá)到熟讀成誦這一目的，并滲透對(duì)詩意的理解,，從而完成教學(xué)目標(biāo)1)

過渡語：啊,，真了不起!大家都會(huì)背誦啦!

2、設(shè)問質(zhì)疑,，引導(dǎo)理解

現(xiàn)在,，老師還想考考大家，看大家是否真正明白了這首詩中的一些重點(diǎn)詞語及詩句的意思?請(qǐng)仔細(xì)聽題： (1),、誰知道王冕畫的這株梅花生長在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,，圈畫理解詞語“吾家、洗硯池”,，你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,，這洗硯池明明是王羲之家的，王冕為什么說“吾家洗硯池”?(因?yàn)橥豸酥c王冕同姓,，所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家,，所以他說“吾家洗硯池”，同時(shí)王冕也是想說他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具,，多數(shù)用石做成,，)請(qǐng)看：這是不同形狀的硯，我們來了解一下中國的“四大名硯”,?！俺帯笔沁@首詩的一個(gè)生字，你們看,，這是“硯”字不同字體的寫法,，它是一個(gè)左形右聲的字。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,，再練習(xí)正確書寫,。

(2)、誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來的?(看課文,，重點(diǎn)圈劃詞語“淡墨痕”)板書：淡墨 (3),、王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢?板書：清氣(看課文，重點(diǎn)圈劃理解詞語“清氣,、滿,、乾坤”，為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,，檢測學(xué)生自主解疑的效果,，完成教學(xué)目標(biāo)2)

老師小結(jié)：古人以詩言志，大家看在這首詩中王冕在哪里表明了自己的志向?詩的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,，讓學(xué)生明白詩的整體結(jié)構(gòu),，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)

教學(xué)板塊四：閱讀拓展,，感悟詩情

過渡語：王冕為什么說“不用人夸好顏色,，只流清氣滿乾坤”是表明詩人的志向呢?想要言什么志?請(qǐng)聽老師講幾則有關(guān)他的小故事，相信你就會(huì)明白詩人的心思啦!師講故事,，提要求：讓學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考以下問題：你看到了一個(gè)怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達(dá)什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達(dá)什么樣的志向?(生答后師板書：淡泊名利,、潔身自好)(指著板書小結(jié)：王冕借墨梅的“淡墨”表達(dá)了自己淡泊名利、“清氣”潔身自好,，不與世俗同流合污的高尚品格)

4,、老師小結(jié)：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體,，墨梅的品格就是作者的人品。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向,，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設(shè)計(jì)意圖：通過教師講故事讓學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生自主地感悟詩人的品質(zhì),，幫助學(xué)生理解詩人借梅自喻,，托物言志，表達(dá)了自己淡泊名利,、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格，完成教學(xué)目標(biāo)3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五：拓展延伸,，總結(jié)升華(10)

1,、學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行分享交流。

2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩詞,。

師小結(jié)：下課后，有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,，看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是：(教師出示課件)

1.作業(yè)：自己動(dòng)手畫一畫梅花,，把它做成書簽，題上你喜歡的一首梅花詩,，把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語和詩詞收集起來,，辦一期以“梅花”為主題的手抄報(bào)。

3,、老師總結(jié)：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩――《墨梅》，知道詩人王冕畫梅吟詩,，不僅僅因?yàn)樗D―喜愛梅花,，更重要的是，他想借梅花表達(dá)自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也可以像王冕一樣借“松,、竹,、梅”歲寒三友，來表達(dá)高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家，衷心地希望大家像紅梅一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,，像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟借物言志的表達(dá)方法，并豐富學(xué)生的課外閱讀,，豐厚我們的語文課堂,，將語文學(xué)習(xí)向課外延伸，完成教學(xué)目標(biāo)5的教學(xué))

板書設(shè)計(jì)：

題畫詩

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述課文,。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,，并理解由生字組成的詞語。

3,、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,，并把字寫下來。

4,、借助課文具體的語言文字材料,，了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

第二、三自然段,。

三,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

1,、板書課題，齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：讀了課文題目，你們有什么問題嗎?你們想知道什么?

(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治：

1,、學(xué)生帶著問題初讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

2、診斷與矯治,。

(1) 認(rèn)讀詞語,，矯正字音：

驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 不遠(yuǎn)萬里 懸崖絕壁

觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆

(2) 指名分自然段讀課文。

師生共同矯正讀錯(cuò)的地方,。

(三) 優(yōu)化新授,，理解性診斷與矯治。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分—無火(第1自然段),。

(1)指名讀第1自然段，讀后討論：沒有火人們?cè)鯓由?，引?dǎo)體會(huì)“沒有……只好”中包含的無可奈何,。

(2)理解省略號(hào)的用法，用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容,。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。

2,、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)

(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段,，思考：普羅米修斯是怎樣盜火的?

(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神?

學(xué)生想象練說。

(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,，一邊讀一邊想象,，把盜火的危險(xiǎn)，得火的欣喜讀出來,。

3,、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5、6自然段),。

(3) 讀完交流討論,，說說你覺得宙斯又是一個(gè)怎樣的神。

(4) 教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較,。

(5) 指導(dǎo)感情朗讀,。

4、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7,、8自然段),。

(2) 讀后討論：

1)出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,，但他不后悔,，也不屈服，甘愿為人類而受苦,。感情朗讀,，感悟普羅米修斯的英雄壯舉，感受其不畏,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,。

2)板書“不遠(yuǎn)萬里”，理解詞義,，體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深,，救人決心之大。

3)齊讀第8自然段,，讀出喜悅之情,。

5、有感情地朗讀全文,。

四,、練習(xí)復(fù)述，自主性診斷與矯治,。

1,、激發(fā)復(fù)述興趣。

師：如果有人問你,，火從哪兒來,，你會(huì)怎樣告訴他呢?

2、教給復(fù)述方法：一邊看板書,，一邊腦中想象,，一邊復(fù)述。

3,、學(xué)生同桌互相復(fù)述,，互相評(píng)價(jià)矯治。

4,、指名復(fù)述,，師生評(píng)價(jià)矯治。

五,、共同小結(jié),。

學(xué)習(xí)生字,。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇四

四二班共有學(xué)生41人，其中男生30人,，女生11人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績合格的學(xué)生。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善。

二,、教材分析：

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3,、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。 4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。 5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字，按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，上好電教課，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇五

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,，能有感情地朗讀課文,。

2.通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3.憑借古詩詩句，感受古詩美的意境,，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受古詩的意境，讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前請(qǐng)學(xué)生搜集王冕的資料

2.制作好課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、課文導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》(電腦出示全文)，先聽老師把這首詩讀一遍,。

二,、解題

1.你們也試著讀讀，看看能否讀通,，開始,。

2.好，能讀通嗎?那老師來考考大家(電腦出示詞語),。

吾家洗硯淡墨痕乾坤

誰來讀一下,，讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍。

3.齊讀古詩,。

三,、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了，收獲挺大的,。

四,、討論

大家讀得很認(rèn)真,，有收獲嗎?也有問題吧?這樣，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),，把你的收獲(當(dāng)然也包括問題)在小組里交流交流,、討論討論，你們說好不好?暢所欲言吧!

……

五,、師點(diǎn)評(píng)

同學(xué)們討論得非常熱烈,，有幾個(gè)小組特別的投入，老師要表揚(yáng)他們,。下面,，我們就來匯報(bào)一下討論的結(jié)果。

……

還有沒有什么疑問?老師有一些問題,，不知大家愿不愿意回答?

六、思考

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖(電腦出示《墨梅》圖),，這畫的梅花有什么特點(diǎn)?

2.看著這樸實(shí)的梅花,，想想梅花有哪些品性。

3.王冕擅長繪畫,，他為什么尤其喜歡畫梅花呢?

4.王冕自學(xué)成才,，鄙視權(quán)貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?

七,、同學(xué)們,，再讓我們一起來讀這首詩，從中領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,。

八,、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點(diǎn)。

九,、欣賞課外的兩首托物言志的古詩,，學(xué)生進(jìn)行自讀自悟(電腦出示兩首古詩)。

梅花

墻角數(shù)枝梅,，

凌寒獨(dú)自開,。

遙知不是雪，

為有暗香來,。

竹石

咬定青山不放松,，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁,，

任爾東西南北風(fēng),。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇六

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績,，同學(xué)們都愉快的度過了一個(gè)快樂的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過新的學(xué)期開始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了,。

嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語文和四年級(jí)的班主任工作,。新的學(xué)期,，新的開始,，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持黨的基本路線,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,、政策,，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇，無私奉獻(xiàn),，全心全意地搞好教學(xué)工作,，做名合格的人民教師。

進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),，吃透精神實(shí)質(zhì),，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動(dòng)與黨中央保持一致,，愛崗敬業(yè),，為人師表。堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利,。

新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

二,、工作目標(biāo)：

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),，能自覺運(yùn)用語文知識(shí)解決生活中的語文問題,，形成扎實(shí)的語文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語文尖子,，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng),。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。

三,、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求、目的及教學(xué)措施等,，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性,，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性,。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野,，拓展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

四,、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料,，對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課,，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學(xué)效益,，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn),，講求教法，滲透學(xué)法,，既教書更育人,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的聽、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,，尊老愛幼,，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù),。作為一名教師,，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍，決不應(yīng)付了事,，得過且過,，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。

六、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了，就等著新學(xué)期的到來,，等待我的學(xué)生歸來,，我就開始逐步實(shí)施我的計(jì)劃，我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,，需要大量的人才來幫助國家建設(shè),，所以我們教師的擔(dān)子就更重了，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛祖國、熱愛人民,，熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇七

1、認(rèn)識(shí)“依,、歇,、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精,、希,、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心,、希望,、依然”等13個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,，能讀出“我們”的情感變化,。

3、能模仿作者心理描寫的方法,，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、“村”,、“喪”的字形,，“磨”、“坊”的讀音,。

2,、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情。

2,、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入喚起情感

二、初讀課文,，整體感知

1,、自讀課文，想怎么讀就怎么讀,，邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事,，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。

三,、讀中感悟

1.默讀思考：“做,、放、找”哪一部分最有趣?

2.小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由,。

3.全班交流(最有趣)，讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，“做、放”都很有趣,。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣,，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。

(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣,。

1.指名讀課文第二段,，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確,、流利地朗讀,。

2.師生合作解決下列問題：

(1)“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏,，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想：我們會(huì)憧憬什么?(憧憬快樂,，憧憬幸福，憧憬未來……)

(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像,，我們卻依然快樂?交流自己的看法

3.指導(dǎo)有感情的朗讀,。

(2)練習(xí)朗讀。

(二)感悟放風(fēng)箏的樂趣

2.指讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情,。

(三)?體會(huì)找風(fēng)箏的心情

1、讀一讀：用心讀讀第4自然段,，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

2,、小組交流討論后說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

3,、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)

重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色,，千呼萬喚,，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影,。

師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,，飛了，你會(huì)怎樣呢!

請(qǐng)讀讀5,、6,、7、8自然段,。

體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感,。(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會(huì)句,。)

(四)以讀代講朗讀全文,。

教學(xué)反思

一、成功之處

這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅,。順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

二、本節(jié)課存在的不足,。

1.課堂氣氛不夠活躍,，有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法。

2.小組學(xué)習(xí)時(shí)交流的時(shí)間空間都太少,，那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少,。

3.指導(dǎo)朗讀少。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇八

四二班共有學(xué)生41人,，其中男生30人,，女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生,。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析：

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3、識(shí)字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。 4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。 5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字,，按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

6、借助多媒體手段來輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，上好電教課,，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。

小學(xué)四年級(jí)語文墨梅教案設(shè)計(jì)及反思篇九

本著大綱“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊(cè)教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，全冊(cè)課文分為八組,，每組教材由導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運(yùn)用組成。

二,、班級(jí)情況分析

現(xiàn)有學(xué)生語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語文能力。

三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會(huì)讀寫詞語，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn),。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

6,、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)有一定的條理,。

四、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng),，保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一周一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆?/p>

六,、作文計(jì)劃

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫紀(jì)實(shí)作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實(shí)話、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

6,、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用,。