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最新小學(xué)四年級語文《墨梅》教案設(shè)計及反思(模板九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:06:56
最新小學(xué)四年級語文《墨梅》教案設(shè)計及反思(模板九篇)
時間:2023-06-11 18:06:56     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇一

1,、有感情地朗讀課文,,復(fù)述課文故事。

2,、讀懂課文內(nèi)容,,體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象,。

教學(xué)及訓(xùn)練重點:

了解普羅米修斯的英雄壯舉,,體會他的高貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影,,小黑板,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事?

2、揭題:(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

討論后齊讀課題,。

二,、精讀課文。

⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段,。

①說一說人們沒有火種的困苦生活,。

②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下,,人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想,然后說話練習(xí),。

③出示:沒有火______________,,只好_________________。

④指導(dǎo)朗讀:在沒有火的情況下生活,,人們的心情怎樣?(板書:無火)把這種心情讀出來,。自由練習(xí),指名讀,,齊讀,。

⒉引導(dǎo)說話,學(xué)習(xí)第二節(jié),。

①人們生活是這樣的困苦,,所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

讀一讀第二節(jié),,說說:還因為什么,,所以普羅米修斯決心為人類盜取天火?

②出示:________________,所以普羅米修斯決心為人類盜取天火,。

討論后板書:極富同情心

⒊“?題”:普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3,、4節(jié)。

①自由讀三,、四兩節(jié),,練說:普羅米修斯是這樣盜火的:________________________。

板書:勇敢機智

你是從哪些詞中具體體會到的?

③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

④說話:終于有火了,,人們________________________,。

這時,人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀:(高興地)

(引讀)從此,,人們用火……

⒋“?題”:普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5,、6節(jié)。

①討論上題,。

②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

說話:宙斯真是太_______________________,。

⒌過渡:面對這樣的宙斯,面對這樣的折磨,,普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

①指名討論,,出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,,也不屈服,,甘愿為人類而受苦。

③引讀:我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動,也感動了……(希臘大英雄赫剌克勒斯),,他……(不遠萬里來到了加索山的懸崖下,,張弓搭箭,射死了兇殘的鷲鷹,,把普羅米修斯救了下來。

你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

④朗讀最后一句話:你想用什么樣的語氣讀?

⒍總結(jié):(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神,。

⒎“?題”:他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指導(dǎo)復(fù)述:①“?題”:火是從哪里來的?

②這個故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)

三,、作業(yè):復(fù)述課文。

附板書設(shè)計:

無火極富同情心

普羅米修斯盜火勇敢機智

受罰堅強不屈

獲救獲得自由

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇二

1,、欣賞一組梅花圖,。(出示課件)

2、讓學(xué)生用一個詞語來贊美梅花,。(生自由說)

3,、出示一組贊美梅花的詞語讓學(xué)生誦讀。

4,、介紹詩人,,揭示詩題:

5、看著這幅畫,,想想詩的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花,。

過渡語:這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板:艷麗、淡雅)王冕為什么會喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩就會明白啦!

(設(shè)計意圖:通過欣賞梅花,、贊美梅花來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,豐富學(xué)生語言積累,自然地引出詩人,,揭示課題,,并結(jié)合出示的墨梅圖解題、質(zhì)疑,,水到渠成地進入新課的學(xué)習(xí),。這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富了學(xué)生的語言積累,,還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,,起到了一箭三雕的作用。)

教學(xué)板塊二:自讀古詩,,自主質(zhì)疑

1,、學(xué)生自由朗讀古詩,質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩的停頓,按照停頓將詩讀正確,,讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語用“?”標(biāo)出,。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)

教學(xué)板塊三:匯報交流,,讀懂詩意

1,、匯報交流,指導(dǎo)誦讀

(1)請生劃節(jié)奏并誦讀,,再讓全班聽課文的范讀,、指名讀、齊讀,,然后讓學(xué)生變換多種方式讀,,如:豎排讀,去掉標(biāo)點讀(告知古人寫詩讀詩是從右往左開始的,,是沒有標(biāo)點的)

(2)有時我們可以根據(jù)個人感悟來進行個性化的誦讀,,讀詩也是一樣的,要讀出我們自己的味道,。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的,,就可以重讀哪個詞語的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個詞語(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個讀。

(3)這樣你會填空式地讀,,據(jù)詩意選擇詩句讀

(設(shè)計意圖:通過多種形式的誦讀達到熟讀成誦這一目的,,并滲透對詩意的理解,從而完成教學(xué)目標(biāo)1)

過渡語:啊,,真了不起!大家都會背誦啦!

2,、設(shè)問質(zhì)疑,引導(dǎo)理解

現(xiàn)在,,老師還想考考大家,,看大家是否真正明白了這首詩中的一些重點詞語及詩句的意思?請仔細聽題: (1)、誰知道王冕畫的這株梅花生長在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,,圈畫理解詞語“吾家,、洗硯池”,你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,,這洗硯池明明是王羲之家的,,王冕為什么說“吾家洗硯池”?(因為王羲之與王冕同姓,所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家,,所以他說“吾家洗硯池”,,同時王冕也是想說他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具,多數(shù)用石做成,,)請看:這是不同形狀的硯,,我們來了解一下中國的“四大名硯”?!俺帯笔沁@首詩的一個生字,,你們看,這是“硯”字不同字體的寫法,它是一個左形右聲的字,。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,,再練習(xí)正確書寫。

(2),、誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點?你是從哪里看出來的?(看課文,,重點圈劃詞語“淡墨痕”)板書:淡墨 (3)、王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢?板書:清氣(看課文,,重點圈劃理解詞語“清氣,、滿、乾坤”,,為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計意圖:通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,檢測學(xué)生自主解疑的效果,,完成教學(xué)目標(biāo)2)

老師小結(jié):古人以詩言志,,大家看在這首詩中王冕在哪里表明了自己的志向?詩的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點。)

(設(shè)計意圖:通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,,讓學(xué)生明白詩的整體結(jié)構(gòu),,為下面的教學(xué)做好鋪墊。)

教學(xué)板塊四:閱讀拓展,,感悟詩情

過渡語:王冕為什么說“不用人夸好顏色,,只流清氣滿乾坤”是表明詩人的志向呢?想要言什么志?請聽老師講幾則有關(guān)他的小故事,相信你就會明白詩人的心思啦!師講故事,,提要求:讓學(xué)生認真傾聽并思考以下問題:你看到了一個怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達什么樣的志向?(生答后師板書:淡泊名利,、潔身自好)(指著板書小結(jié):王冕借墨梅的“淡墨”表達了自己淡泊名利、“清氣”潔身自好,,不與世俗同流合污的高尚品格)

4,、老師小結(jié):王冕曾說:畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體,,墨梅的品格就是作者的人品。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向,,這種寫法叫做:托物言志(板書:托物言志)

(設(shè)計意圖:通過教師講故事讓學(xué)生思考和交流,,讓學(xué)生自主地感悟詩人的品質(zhì),幫助學(xué)生理解詩人借梅自喻,,托物言志,,表達了自己淡泊名利、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格,,完成教學(xué)目標(biāo)3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五:拓展延伸,總結(jié)升華(10)

1、學(xué)生與同學(xué)進行分享交流,。

2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩詞。

師小結(jié):下課后,,有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,,看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是:(教師出示課件)

1.作業(yè):自己動手畫一畫梅花,把它做成書簽,,題上你喜歡的一首梅花詩,,把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語和詩詞收集起來,辦一期以“梅花”為主題的手抄報,。

3,、老師總結(jié):

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩詞,,重點學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩――《墨梅》,,知道詩人王冕畫梅吟詩,不僅僅因為他――喜愛梅花,,更重要的是,,他想借梅花表達自己淡泊名利、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中,,我們也可以像王冕一樣借“松、竹,、梅”歲寒三友,,來表達高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚無私奉獻的精神。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,,像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家,,衷心地希望大家像紅梅一樣堅強不屈,像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計意圖:通過拓展閱讀,,讓學(xué)生進一步感悟借物言志的表達方法,,并豐富學(xué)生的課外閱讀,豐厚我們的語文課堂,,將語文學(xué)習(xí)向課外延伸,,完成教學(xué)目標(biāo)5的教學(xué))

板書設(shè)計:

題畫詩

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇三

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會9個生字,,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語,。

3,、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把字寫下來,。

4,、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯不畏,、為民造福的斗爭精神,。

二、教學(xué)重點:

第二,、三自然段,。

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

1,、板書課題,,齊讀課題。

2,、質(zhì)疑:讀了課文題目,你們有什么問題嗎?你們想知道什么?

(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治:

1,、學(xué)生帶著問題初讀課文,。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,標(biāo)出自然段,。

2、診斷與矯治,。

(1) 認讀詞語,,矯正字音:

驅(qū)趕 邁進 折磨 烈焰 不遠萬里 懸崖絕壁

觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆

(2) 指名分自然段讀課文。

師生共同矯正讀錯的地方,。

(三) 優(yōu)化新授,,理解性診斷與矯治。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分—無火(第1自然段),。

(1)指名讀第1自然段,讀后討論:沒有火人們怎樣生活,,引導(dǎo)體會“沒有……只好”中包含的無可奈何,。

(2)理解省略號的用法,用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容,。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段,。

2,、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)

(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段,思考:普羅米修斯是怎樣盜火的?

(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個怎樣的神?

學(xué)生想象練說,。

(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,,一邊讀一邊想象,把盜火的危險,,得火的欣喜讀出來,。

3、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5,、6自然段),。

(3) 讀完交流討論,說說你覺得宙斯又是一個怎樣的神,。

(4) 教師小結(jié),,引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較。

(5) 指導(dǎo)感情朗讀,。

4,、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7、8自然段),。

(2) 讀后討論:

1)出示:普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,,但他不后悔,也不屈服,,甘愿為人類而受苦,。感情朗讀,感悟普羅米修斯的英雄壯舉,,感受其不畏,、堅強不屈的精神。

2)板書“不遠萬里”,,理解詞義,,體悟赫刺克勒斯受感動之深,救人決心之大,。

3)齊讀第8自然段,,讀出喜悅之情。

5,、有感情地朗讀全文,。

四、練習(xí)復(fù)述,,自主性診斷與矯治,。

1、激發(fā)復(fù)述興趣,。

師:如果有人問你,,火從哪兒來,,你會怎樣告訴他呢?

2、教給復(fù)述方法:一邊看板書,,一邊腦中想象,,一邊復(fù)述。

3,、學(xué)生同桌互相復(fù)述,,互相評價矯治。

4,、指名復(fù)述,,師生評價矯治。

五,、共同小結(jié),。

學(xué)習(xí)生字。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇四

四二班共有學(xué)生41人,,其中男生30人,,女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,使之成為思想進步,,成績合格的學(xué)生,。

從整體看,大部分同學(xué)要求上進,,能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,,閱讀量不夠豐富,,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,,力求改善,。

二,、教材分析:

本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,,便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細致,饒有童趣,,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,,朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實踐,,體驗”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對獨立,,又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語言,。

三、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。 2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,說好普通話,。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》。 3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。 4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。 (4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。 5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,,樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號,,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,,引號,。盡量把標(biāo)點用正確。

四,、教學(xué)重,、難點:

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2、能準(zhǔn)確認讀230個生字,,按筆順正確書寫,、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,,書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),,按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,,講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,從讀中學(xué)寫,。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),,如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。

6、借助多媒體手段來輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,,利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源,上好電教課,,開拓學(xué)生視野,,豐富學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇五

1.學(xué)會本課生字詞,,能有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟,,能理解詩句中詞語的意思,,體會作者表達的思想感情。

3.憑借古詩詩句,,感受古詩美的意境,,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

【教學(xué)重難點】

感受古詩的意境,,讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前請學(xué)生搜集王冕的資料

2.制作好課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一,、課文導(dǎo)入

同學(xué)們,,今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》(電腦出示全文),,先聽老師把這首詩讀一遍。

二,、解題

1.你們也試著讀讀,看看能否讀通,,開始,。

2.好,能讀通嗎?那老師來考考大家(電腦出示詞語),。

吾家洗硯淡墨痕乾坤

誰來讀一下,讀對了其余同學(xué)跟讀兩遍,。

3.齊讀古詩,。

三、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了,,收獲挺大的,。

四、討論

大家讀得很認真,,有收獲嗎?也有問題吧?這樣,,老師給大家一個機會,把你的收獲(當(dāng)然也包括問題)在小組里交流交流,、討論討論,,你們說好不好?暢所欲言吧!

……

五、師點評

同學(xué)們討論得非常熱烈,,有幾個小組特別的投入,,老師要表揚他們。下面,,我們就來匯報一下討論的結(jié)果,。

……

還有沒有什么疑問?老師有一些問題,不知大家愿不愿意回答?

六,、思考

1.請同學(xué)們仔細看圖(電腦出示《墨梅》圖),,這畫的梅花有什么特點?

2.看著這樸實的梅花,想想梅花有哪些品性,。

3.王冕擅長繪畫,,他為什么尤其喜歡畫梅花呢?

4.王冕自學(xué)成才,鄙視權(quán)貴,,在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?

七,、同學(xué)們,再讓我們一起來讀這首詩,,從中領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情,。

八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點,。

九,、欣賞課外的兩首托物言志的古詩,,學(xué)生進行自讀自悟(電腦出示兩首古詩)。

梅花

墻角數(shù)枝梅,,

凌寒獨自開,。

遙知不是雪,

為有暗香來,。

竹石

咬定青山不放松,,

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁,,

任爾東西南北風(fēng),。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇六

在過去的一個學(xué)期里,我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?,同學(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假,,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開始了,,該收起心好好學(xué)習(xí)了,。

嚴寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié),。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學(xué)期,新的開始,,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),,堅持黨的基本路線,,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針,、政策,,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派,。認真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),,使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),,立足教壇,無私奉獻,,全心全意地搞好教學(xué)工作,,做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學(xué)習(xí),吃透精神實質(zhì),,使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),,為人師表,。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里,,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),,以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作,。遵紀(jì)守法,,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,,及時更新教育觀念,,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,,保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),、教書育人,,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,,認真批改作業(yè),,不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

二,、工作目標(biāo):

通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),,能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,,形成扎實的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語文尖子,,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng),。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。

三,、素質(zhì)教育:

我注重推行素質(zhì)教育,,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,,平等、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴格要求,,耐心教導(dǎo),不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,,保護學(xué)生合法權(quán)益,,促進學(xué)生全面、主動,、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求、目的及教學(xué)措施等,,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,,也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,,避免了盲目性,,隨意性,增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,,達到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,,促進學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過程中,,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,,培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

四、教學(xué)常規(guī):

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),,翻閱有關(guān)資料,對教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進行再認識,,提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,,上好課,,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,,努力做到備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備教具,,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,,并積極地使用各種電教器材,,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點,,排疑點,,講求教法,滲透學(xué)法,,既教書更育人,,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點,,突破難點,,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的聽,、寫、讀等綜合能力都得到提高,。

五,、出勤:

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結(jié)同志,,尊老愛幼,,做到互相關(guān)心,互相愛護,。作為一名教師,,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,,工作嚴肅認真,,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,,得過且過,,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),。

六、教研工作:

我將積極參加教學(xué)研究工作,,不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎、尊重同志,,相互學(xué)習(xí),、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,,關(guān)心集體,,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,,進行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步,。

這個學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計劃都都已經(jīng)制定好了,,就等著新學(xué)期的到來,等待我的學(xué)生歸來,,我就開始逐步實施我的計劃,,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國家經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來幫助國家建設(shè),,所以我們教師的擔(dān)子就更重了,,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國、熱愛人民,,熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,,讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻!

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇七

1、認識“依,、歇,、喪”等5個生字。會寫“精,、希,、卻”等12個生字。能讀寫“精心,、希望,、依然”等13個詞語。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情,,能讀出“我們”的情感變化。

3,、能模仿作者心理描寫的方法,,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

教學(xué)重點

1,、“村”,、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音,。

2,、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化,。

教學(xué)難點

1,、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情,。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

第二課時

一,、導(dǎo)入喚起情感

二、初讀課文,,整體感知

1,、自讀課文,想怎么讀就怎么讀,,邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事,,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。

三,、讀中感悟

1.默讀思考:“做,、放、找”哪一部分最有趣?

2.小組交流:將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,,并說出自己認為最有趣的理由,。

3.全班交流(最有趣),讓學(xué)生暢談自己的個性化理解,,引導(dǎo)學(xué)生認識到,,“做、放”都很有趣,。如果有學(xué)生認為“找”也很有趣,,應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。

(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣,。

1.指名讀課文第二段,,根據(jù)朗讀情況,相機指導(dǎo)正確,、流利地朗讀,。

2.師生合作解決下列問題:

(1)“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏,,風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想:我們會憧憬什么?(憧憬快樂,,憧憬幸福,憧憬未來……)

(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像,我們卻依然快樂?交流自己的看法

3.指導(dǎo)有感情的朗讀,。

(2)練習(xí)朗讀,。

(二)感悟放風(fēng)箏的樂趣

2.指讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情,。

(三)?體會找風(fēng)箏的心情

1,、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

2,、小組交流討論后說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn),。

3、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進行)

重點讀好這個句子:我們大驚失色,,千呼萬喚,,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影,。

師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,,飛了,你會怎樣呢!

請讀讀5,、6,、7、8自然段,。

體驗:你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感,。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句,。)

(四)以讀代講朗讀全文,。

教學(xué)反思

一、成功之處

這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動,讓每個學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅,。順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

二、本節(jié)課存在的不足,。

1.課堂氣氛不夠活躍,,有的學(xué)生不敢大膽表達自己的想法。

2.小組學(xué)習(xí)時交流的時間空間都太少,,那些不善表達的學(xué)生發(fā)言太少。

3.指導(dǎo)朗讀少,。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇八

四二班共有學(xué)生41人,,其中男生30人,女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,,使之成為思想進步,成績合格的學(xué)生,。

從整體看,,大部分同學(xué)要求上進,能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,,知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善,。

二,、教材分析:

本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,,便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細致,饒有童趣,,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,,注重實踐,體驗”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評價上強調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對獨立,,又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語言,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。 2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話,。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。 4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。 (3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。 (4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。 5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,,樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號,,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,,引號,。盡量把標(biāo)點用正確。

四,、教學(xué)重,、難點:

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2、能準(zhǔn)確認讀230個生字,,按筆順正確書寫,、默寫164個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物,開始習(xí)作,,能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,,書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),,按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),,如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上,。

6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要,,利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源,,上好電教課,開拓學(xué)生視野,,豐富學(xué)生的感知,,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計及反思篇九

本著大綱“加強綜合,、突出重點,,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,,全冊課文分為八組,每組教材由導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話、積累運用組成,。

二,、班級情況分析

現(xiàn)有學(xué)生語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,,以增強閱讀量及作文面批為重點,,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,,提高學(xué)生的語文能力,。

三、本冊教學(xué)目標(biāo):

1,、鞏固漢語拼音,,借助拼音識字、閱讀,,學(xué)習(xí)普通話,,識字。能正確認讀學(xué)過的多音字,,能辨別形近字,。會讀寫詞語,一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確,、端正,、整潔。坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,,養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

6,、樂于參與討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,,表達有條理,,語氣、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心,,能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,,情感真實有一定的條理,。

四、教學(xué)措施

1,、加強閱讀教學(xué),。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時,,圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,,努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,,注意強化學(xué)法,,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,,進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力,。

2,、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達能力,學(xué)習(xí)普通話,,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,,喚起學(xué)生聽、說的興趣,,鼓勵他們多說多想,,注意表揚,保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,,堅持每一周一詩、每天一個好句的背誦積累,,指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本,,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,,組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事,。

六,、作文計劃

1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,。

2,、無論是寫紀(jì)實作文,還是寫想象作文,,都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,,說真話,、實話、心里話,,表達真情實感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況,,靈活地運用教材,,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力,。

6,、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式,,達到舉一反三,、學(xué)以致用。

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