時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

校本研修工作計劃體育篇一

學生的作業(yè)是有效的鞏固和落實教學目標,，發(fā)展學生自學能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的途徑,。所以,本學期我們英語教研組以“探討英語作業(yè)的有效性”為主題,。設計拓展性作業(yè),拓展知識范圍,在豐富多彩的作業(yè)活動中,啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生完成作業(yè)的興趣,提高學生運用英語的能力,幫助他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣,提高創(chuàng)新能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。注重實踐,，提升理論,，將理論與實踐相結合，促進英語教學水平的提高,，促教研,、求創(chuàng)新，力爭打造具有創(chuàng)新特色的教研組,。

1.培養(yǎng)學生基本的英語素養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力,，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網絡資源,，創(chuàng)編適合當地學生英語卡片,，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創(chuàng)編,。

2.緊抓書寫習慣,，開展形式多樣的競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)英語的寫作興趣,。

3.每日“語音”作業(yè),，讓學生大膽的表達英語，同時鍛煉了自然拼讀法,，擺脫對單詞中文含義的依賴,，在輕松快樂中習得目標語言。

4.教師要有創(chuàng)新,，不斷突破自我,，及時參與并且適當的評價讓學生自信表達所學,，及時進行反思。

5.認真開展課題研究,，深化英語教學改革,。

四、五年級學生,。

（一）英語課堂上滲透“自然拼讀法”,，激發(fā)學習英語的興趣。

1.英語單詞是由26個字母組合成的,，而這些組合和它們的發(fā)音是有規(guī)律可循的,。通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生聽音,，拼音的能力,，提高學生英語語音的準確性，擴充學生的詞匯量,。

2.通過字母操,，英語歌，歌謠以及創(chuàng)編奠定學生的讀寫基礎,，聽音知形,，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊,。

3.手勢和體態(tài)語的運用（無形的翻譯和理解）,。

（二）“分層次”式的作業(yè)活動，讓學生“吃飽”,，并且“吃好”,。

1.課堂作業(yè)

（1）聽說領先，不斷的重復和再現(xiàn),。

（2）英語是拼音文字,，不要孤立地學習句。

（3）聽音選詞,，看詞演義,，看形說詞（單詞學習中的音、形 ,、義）

（4）聽描述,，畫畫（單詞和簡單句子）

（5）聽句演示，看演示說句子,，描述場景（句子）

（6）小辯論（綜合運用句子）

（7）循環(huán)描述（語法現(xiàn)象）

（8）改編對話,，實地演出（對話）

2.課外作業(yè)

我在設計練習或布置作業(yè)時要遵循“兩種三層”的原則?！皟煞N”是指作業(yè)分為必做題和選做題兩個種類,；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習,，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內容的抄寫和歌曲練習）,；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習,，句型模仿，以b組學生能達到的水平為限,；第三層次為學生能夠根據所學內容自行造句和編造對話,。第三層次為選作題。這樣可使a組學生有練習的機會,，b,、c兩組學生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅,，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步,。根據學生個體差異,，為了能夠使學生更好的掌握所學知識，我在四,、五年級的英語教學中,，對英語作業(yè)進行分層布置。

（三）,、組織形式多樣的競賽活動,，提高學生的參與度，調動學生的積極性,。

本學期針對各學生的興趣及特長,，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽,，英語小書活動競賽等,。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍,。

進一步提高學生對英語學習的興趣,，以達到英語教學的目的。

第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：

1,、教研組主題討論,，制定主題。

2,、調查了解所教班級學生的書寫基本功,。

3、收集相關資料,，進行分析,。

第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：

1,、充分了解大學區(qū)四、五年級學生的現(xiàn)有基礎,。

2,、針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在英語課堂中要扎實地落實好自然拼讀法的教學,。

3,、針對學生的聽說能力的訓練分為。

基礎性訓練主要是文本內容,。

針對性訓練：語境中的運用與創(chuàng)編,，英語繪本小書的成形。

規(guī)律性的訓練：

(1)掌握字母名稱音及字母組合的發(fā)音,，尋找規(guī)律并加以熟練運用,。

(2)掌握特殊發(fā)音及不規(guī)則語音的用法。

第三階段研討總結階段（20xx年1月）：

1,、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理,。對研究對象的最后評測，進行前后對比分析得出結論,。形成實踐和研究相結合的教學模式,，為今后的教學提供參考，以便提高學生英語學習的質量,，進而促進學生全面素質的提高,，培養(yǎng)英語學科的核心素養(yǎng)。

2,、開展學區(qū)內書寫能力及口語表達基本功比賽,。

1、調查報告

2,、校本教材

3,、優(yōu)秀作品

4、論文

教研組長在確立教研主題后向學校提交申報,，學校在通過的情況下大力支持教研活動以達到教研經費的保障,。教研組進行教研活動開展。

校本研修工作計劃體育篇二

隨著課程改革的逐步深入,，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中,，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發(fā)展差異,，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能,，關注他們的學習過程與情感態(tài)度。但是，在實際的教學過程中,，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么容易落實,。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力,，這種種阻力,，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關心和重視,，大家都在不斷地反思,、積累。從專業(yè)角度說,，有效性就是指通過課堂教學,，讓學生獲得發(fā)展。

當前的教育大環(huán)境中,，大多數學校普遍具有班額大,、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數遠遠超過了正常班級人數的要求,。一個專職的小學英語教師要負責一,、兩百個學生，甚至更多,。在英語課堂上，教師常常感到力不從心,，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成,。

為了激發(fā)和保持學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，激發(fā)學生在學習中自主探索的熱情,，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提高小學英語課堂有效性策略”的研究,，以此來探索小學英語教學求真,、務實、省時,、高效之路,。

根據不同年級的特點，確定不同的研修方向：

1,、低段(三年級)重點研究提高語音和詞匯教學的有效性策略,，如用自然拼讀法來教學詞匯，在歌曲和韻句中教學詞匯等,。

2,、中高段(四、五年級)重點研究提高閱讀教學的有效性策略，如故事教學(包括復述,、改編故事)等,。

3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略,，如仿寫,，續(xù)寫等。

(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用,，以學生為主體,，老師為主導，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

(二)一切教學行為以發(fā)展學生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質為出發(fā)點,。

(三)靈活處理和運用課堂教學中動態(tài)生成的東西，活化課堂;激活學生的思維,，激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛,。

(四)精心設計習題,，做到精練、巧練,、及時練,。

(五)增強創(chuàng)新意識，不斷追求,，勇于實踐,，找到一條適合自己而又促進學生發(fā)展的創(chuàng)新之路。

(一)學習相關的理論知識和優(yōu)秀范例,。

各年級備課組,，分低、中高,、高三條線學習小學英語詞匯,、閱讀和寫作教學的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博采眾長;再各備課組交流,、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最后,，再通過系列問卷調查最終確立研修方案，并付儲實施,。

(二)課堂實踐,、反思、再實踐,。

按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試,，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等,，再統(tǒng)計后整理分析,。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處,。接著按修改后的方法再進行教學實踐,。因為我們都知道“實踐出真知”。

(三)總結,、提煉,。

反復地實踐、反思,，讓我們確定出每種課型教學切實可行,，省時高效的策略，總結撰寫,，提煉成有質量的教學論文,，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用,。

三,、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經驗總結法,，注意案例的積累與分析,。對小學英語教學現(xiàn)狀進行思考，提出課題,，設計實驗方案,，有目的，有計劃地開展實驗探索,，力求探索出新的教學方法,。

：課題組遵循“有效教學”的主旨,，運用多種教學策略開展教學活動,，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，發(fā)展學生的思維,，增強學生創(chuàng)新的意識,，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習,。

1. 準備階段(20xx年9月——20xx年1月)

理論學習,，研討確立方案。

2. 實施階段(20xx年2月——20xx年2月)

邊學習,，邊實施,，邊研究，邊小結。

3. 總結階段(20xx年3月——20xx年9月)

整理研究資料,，進行分析,、提煉，形成研究論文,。進行研究成果的推廣,，采用上示范課、講座,、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源,，促進小學英語教學改革的發(fā)展。

校本研修工作計劃體育篇三

堅持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習,，以學校目前師資現(xiàn)狀為出發(fā)點,，以規(guī)范教學常規(guī)、“潛質生轉化”為研修目標,，立足課堂改革,，依托教研組建設，加強培訓,，切實提高教師整體素質,。

學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：

組長：邵寅（校長,，總體指導負責教師師德教育）

副組長：鄭苗均（副校長,，負責日常校本研修工作、教師常規(guī)管理及檢查,、校際結對等工作）

韓霞（副校長,，主管班主任培訓等）

組員：沈力豐（教務主任，主管教學教研活動）

張建軍（總務主任,，主管校本研修后勤工作,、資金保障）

1、通過師德培訓,，提升教師政治理論素養(yǎng),，使教師樹立服務意識、為人師表意識,、廉潔從教意識,、教學質量意識、團結凝聚意識,，樹立全體教師的服務學生,、服務家長的意識,。

2、做好常規(guī)培訓工作,，參與面達到100%,。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施,。

3,、扎實做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動,，努力爭取承擔市級教研活動,，爭取本學年有1教研組評為xx市規(guī)范教研組。

4,、扎實開展“潛質生轉化”小課題的研究,，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累,，及時整理,，及時匯總。督促教師多寫論文,、案例及教學反思,，45周歲以下教師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文,、案例,、反思評比中有獲獎。

5,、參加好上級有關活動,，如市作業(yè)設計競賽等，爭取有較好名次,。

（一）加強師資培養(yǎng)力度,，全力推進教師全員培訓。

1,、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容,，結合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師,，把學習實踐與自身的本職工作結合起來,，提高認識,，轉變觀念,，促進各項工作有序有效開展。

2,、要進一步抓好教師培養(yǎng),，對有事業(yè)心,、有進取精神的教師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件參加各級培訓學習,，盡快提高教師素養(yǎng),。學校要確保有百分之五的公用經費用于教師培訓和培養(yǎng)。

3,、要進一步推進教師全員培訓,。堅決執(zhí)行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作,，充分發(fā)揮校際結對,、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教師的引領示范作用,。積極推進校本研修,，指導教師不斷提高自己的教學水平。

（二）進一步深化教育研究,，提升教科研文化

1,、根據學校實際，語數教研組要結合學校發(fā)展規(guī)劃,、結合教師的專業(yè)成長需求和“輕負高效”的努力方向,，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員,，學校行政要積極參與教研組活動,，努力使語數教研組活動實現(xiàn)“主題化、課題化,、實效化”,。

2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導,，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合,。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效,，力爭小課題能獲得較好成績,。

3、組織好市指定校本研修內容的培訓,。深入實行“潛質生轉化”研究活動,，探索行之有效的作業(yè)設計、布置,、反饋等策略,。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質,。

（三）創(chuàng)新校本研修的模式,，提高培訓效果

1,、規(guī)范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實專題,、具體負責人員,、保證學習的時間、地點等,，避免與教研組的學習內容相沖突,。

2、發(fā)揮教研組培訓主陣地的作用,。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規(guī)劃,、勤落實，力爭每位教師有課上,、有內容學,，有鍛煉提高的機會。

3,、創(chuàng)新培訓模式,。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室,、進修學校的聯(lián)系,，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課,、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）,。

校本研修工作計劃體育篇四

校本研修是一所學校發(fā)展的動力來源。通過校本研修,，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題,，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力。校本研修不僅能促進教師專業(yè)發(fā)展,，更能促進學校的教育教學質量的整體提升,。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進我校的校本研修,，展現(xiàn)我校的教研特色。

根據市教育體育局師訓科的工作部署,，結合我校的實際情況,，本學期將繼續(xù)圍繞“基于問題解決的課例研究”為核心主題，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修,，提升校本培訓的實效性，聚焦課堂,，改進教學行為,，提升教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、推進新課程改革,，全面提升教育教學質量，結合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐,、研討等活動方式，提升研修的質量,，促進教學發(fā)展,。

2、研修參訓對象包括初中語文,、數學,、英語、物理,、化學,、生物、思想品德,、歷史,、地理、體育,、音樂和美術12個學科教師,。以基于新課標的課例研究為主題，開展混合式課例研究,。

本次是教師全員遠程分散研修：9月1日～11月30日,，共14個學時。旨在學習,、借鑒,、應用集中研修成果，結合日常教學活動,，進行實踐研究,，并通過研修平臺提交研修成果。

1,、全員參與

要求每位在崗教師都參與上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結合

當前學校教育教學中存在的問題：“在我們的課堂教學中存在教師講的天花亂墜,，學生聽得昏昏欲睡,，課堂上教師講的時間多,，學生獨立學習的時間少”的現(xiàn)狀出發(fā)，以“三磨兩備”的方式進行混合式課例研究,，全面推進新課程改革在我校的實施,。

3、時間保證

確保本次研修規(guī)定的校本研修的14課時合理分配到各項磨課活動中去,，依據研究需要,，研修組磨課流程可減少對磨課活動的選擇，但必須保證磨課五個基本環(huán)節(jié)不可缺少,，研修組全員參與磨課不可缺少,、校本研修14學時不可缺少。

（一）成立領導機構

1,、領導小組成員：

組長：魏彥文

副組長：陳志平 王樹相

成員： 孫春源 姚明田 門泉航 陳宗劍 于波 王江

2,、技術指導小組成員： 馬玉軍

3、研修組長：

梁娜 劉玲 寧福祥 李愛芳 朱志強 劉麗華 王燕

劉家亮

4,、后勤保障小組：

組長：鞏殿春

組員：喬世樂

（二）具體要求：

1,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄,，并要存檔,。

2、加強對指導教師和研修組長的管理

要嚴肅學風,、學紀,，提倡真實研修的理念。研修期間學校安排專門人員對網上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查,，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè),、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道,。對于舉報的涉嫌了抄襲作業(yè),、復制粘貼討論等違規(guī)行為，一經查實,，要作為研修事故及時,、嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”,。

3,、明確職責，優(yōu)化質量,。

指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂各教研組的校本研修計劃親自參與研修活動,，利用《學習園地》等方式進行跟進指導。

研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和時間安排,，研修主題要與集中研修設計性作業(yè)一致,，督促參訓教師按時完成并上傳實踐應用成果。

研修組老師必須在規(guī)定的時間段內完成各學科磨課計劃確定的活動任務,。這也是評價研修組磨課合格和教師個人研修合格的基本條件,。全組老師參與課例研究的活動任務，經磨課計劃確定提交后,，平臺將對各學科的磨課,，進行按月追蹤,、記錄和反饋每位教師的任務完成情況,。

在教研活動中，要求各個教研組按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式。教研組的備課,、聽課,、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里,，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力,。

4,、抓好管理過程歸檔。在這一活動中,，各分管領導要細心組織,、管理好本學科的研修活動，確保出成果,、見實效,，并要形成文字資料，期末存檔,。

5.把學校的辦學水平提升到一個新的層次,。借助本次研修活動，充分發(fā)揮骨干教師的個人能力,，全面展現(xiàn)研修組團隊的力量,，營造良好的教研氛圍。在“綻放生命,、人人出彩”的辦學理念下,，努力把我校的辦學水平提升到一個新的層次。

校本研修工作計劃體育篇五

根據縣教育局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際情況,，本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本,，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間,。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革,，為我市的教育發(fā)展提供健康科學的有效機制,。

“強化科研意識、轉變課程理念,、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的`新模式,，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念,、新課程,、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗,、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變,。

1,、師德研修,，將結合我校實際,，以活動為載體，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，弘揚國學經典精神,。使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育,，為人民服務，讓人民滿意,；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,，熱愛學生,，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務,；愛自己,，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學生的楷模、社會的表率,。

2,、新課程研修，主要包括以市局的“五個課題”為內容的學習實施活動,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。

3,、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動,；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修,；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平,。積極引領教師向“研究型、學者型,、專家型”教師轉化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師絡知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

5,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中,，教育敘事中，提升總結中,，借鑒學習提煉中……

1,、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，聘請專家學者,，搞專題講座,。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3,、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4,、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；同學科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課,，進行教學研究指導,。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流,，學習好的教學方法和先進的教學理念。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估,、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系,，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤,。

校本研修工作計劃體育篇六

為了更好的讓知識走進課堂,，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平,，提高自己的教學修養(yǎng),，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求,，結合實際,，制定自己的個人計劃如下：

通過研修,，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計,，能深度建構教學法內容生成教學過程,，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學,、揚長避短,，使自己的教育教學逐漸完美。

1,、精讀教育教學方面的專著,，充實自己。

2,、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3,、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。

4,、做好學科知識的更新,。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結,。

6,、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7,、結合“教案反思與研究,，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間,，每學期學習專著摘錄不少于10篇次,。

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動,。做好聽課記錄,，聽課反思，在學習中補充自己的不足,，使自己的教學更加的完整。

學校組織的公開課活動中,，互相學習,，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力,。

以參加學校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔，在學校安排下,，統(tǒng)一內容,，統(tǒng)一進度,，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容,，結合實際教學情況,，反思自己的教育教學行為，并進行實踐,。在自學的同時,，要做好重點突出的學習筆記。

交流研討,，教學設計,、說、講,、評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

結合自己的教學實踐和教學經驗,，緊扣每一專題進行探索,。對其他教師的專題總結、論文,、實驗報告,、教案、教育敘事等進行分析與系統(tǒng)整理,。

充分利用信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢,，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

通過應用遠程教育資源,，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件,，引入自己的課堂,，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識,，從而達到教學目的,。

1、認真參加集體組織的學習培訓,，作好培訓記錄,。

2、參加學習的校本研修活動,，吸取其他老師的成功經驗,。

3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長,，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力,。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修,。