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中考復(fù)習(xí)資料篇一

①知識點多,、知識面廣。

②物理概念,、物理規(guī)律需要理解,。

③物理實驗的方法及操作需要掌握。

④會應(yīng)用物理知識分析和解決生活,、生產(chǎn)實際問題等,。

針對物理學(xué)科的這些特點，怎樣確定復(fù)習(xí)方向,、方法,，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢？下面就以下幾方面談?wù)勚锌嘉锢韨淇嫉慕ㄗh,。

明確中考物理命題的趨向

縱觀近幾年中考物理試題,，可以發(fā)現(xiàn)中考物理命題切實體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教育功能,，題目結(jié)合具體問題,，創(chuàng)設(shè)生活式的物理情境，重在考查同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解,，考查同學(xué)們運用物理概念和原理,，分析解決生活、生產(chǎn)中實際問題的能力,，并特別注重與實驗探究有關(guān)內(nèi)容的考查,，開放型試題逐年增加。預(yù)計20xx年中考,，考查同學(xué)們科學(xué)探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色,，而且將重點考查科學(xué)探究中的探究方法、設(shè)計過程,。

采用三輪復(fù)習(xí)法,，螺旋提升、決勝中考

明確中考物理命題的特點和趨向后,，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問老師復(fù)習(xí)目的和計劃,，在此基礎(chǔ)上制定自己的復(fù)習(xí)方法和計劃。中考物理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個階段,，即“緊扣課本，夯實基礎(chǔ)——專題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)——仿真模擬,，體驗中考”的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時制定的計劃要對每一輪的時間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格,、細(xì)致的安排,。

第一輪：緊扣課本，夯實基礎(chǔ)

物理概念,、物理規(guī)律,、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源,。分析中考成績顯示,，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué),，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象,。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念,、基本規(guī)律,、基本方法和基本能力的掌握。具體應(yīng)注意以下幾點：

1.對基本概念的理解,，復(fù)習(xí)時應(yīng)多問幾個為什么,。如：

◆該概念的物理意義是什么,？即“為什么要引入該概念？”

◆該概念的含義是什么,？

◆怎樣測量,？

◆計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒有易混淆的概念,？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么,？

2.對基本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時可以從以下幾個方面思考：

◆該規(guī)律是怎樣建立起來的,？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么,？

◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個符號的物理意義、單位是什么,？

◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實際問題,？

3、對物理概念,、物理規(guī)律形成過程中的科學(xué)方法的理解,。近幾年中考物理試題中，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加,，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%,。初中物理常見的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效替代法”,、“轉(zhuǎn)換法”,、“類比法”等。復(fù)習(xí)時要通過具體例子來理解和認(rèn)識這些科學(xué)方法,，如速度,、密度、壓強等概念的形成中,，以及歐姆定律,、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律,、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”,；合力、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”,；電流,、電阻等概念形成中含有“類比法”。

總之,，第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主,，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認(rèn)真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律,，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題,，在復(fù)習(xí)中及時向老師提出，或向同學(xué)請教,，以達(dá)到真正解決問題的目的,，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系,，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸,。在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識和基本概念的基礎(chǔ)上,，第二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識結(jié)構(gòu),，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識,，形成一個由知識點到知識面,、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性,。具體可以從以下幾點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

1,、按照知識點可以將初中物理分成力、熱,、聲,、光、電等版塊,，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系,。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識進(jìn)行整合,，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡(luò),。

2,、按照中考題目類型，可以分為選擇,、填空,、實驗探究（包括操作實驗）、計算,、信息綜合等專題,，進(jìn)行專門練習(xí)，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯,，既練習(xí)了解題技巧,，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題,，因為這些熱點常常也是中考的熱點,。如“20xx年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥一號衛(wèi)星中涉及的物理知識”等,。

3,、通過對某些特殊知識點的深挖細(xì)究，達(dá)到對某一類知識或某一專題的融合,、深化,。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”,、“測定小燈泡的電阻”,、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器,。同學(xué)們可以總結(jié)滑動變阻器在每個實驗中的用途,，深化對電學(xué)實驗的理解。例如所有實驗中,，滑動變阻器的共同作用是：

◆保護(hù)電路,。

◆通過改變自身電阻而改變電路中的電流。

而由于每個實驗的不同,，使滑動變阻器分別具有不同的作用：

◆探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系——為了保證兩端的電壓不變,。

◆探究歐姆定律中電流與電阻的關(guān)系——改變定值電阻兩端電壓，從而達(dá)到多次實驗探究規(guī)律的作用,。

◆測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓,，達(dá)到多次測試取平均值以減小誤差的目的。

◆測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓,，從而比較小燈泡亮度與電功率的關(guān)系,。

◆探究影響電磁鐵磁性強弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系,，還可以控制電流相等,，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。又如可以通過“密度的測量”將“質(zhì)量”,、“浮力”,、“二力平衡”、“杠桿平衡原理”等力學(xué)知識貫穿起來,，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用歸納和總結(jié),。

第三輪：仿真模擬，體驗中考

這一輪復(fù)習(xí)的時間不長，是演習(xí)模擬,、查漏補缺的階段,，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強同學(xué)們考試的自信心,、熟悉中考的氛圍和時間,、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練,，要給自己留下思考反饋的時間,。可以根據(jù)實際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率,，并通過練、評,、反思及時發(fā)現(xiàn)問題,。在這一輪復(fù)習(xí)期間，可以將第一,、第二輪復(fù)習(xí)中做過的易錯題進(jìn)行歸納,、梳理，建立錯題檔案集,，研究自己的錯題,，尋找自己思維或知識的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練,，達(dá)到“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆”的目的。

展,，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇二

認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù),，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點,，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力,、完型填空,、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

全組同志齊心協(xié)力,，真抓實干,，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。

知識要求：1,、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯,、語法、篇章結(jié)構(gòu),、語言信息,、社會生活信息。 2,、認(rèn)真梳理重要的知識點,、語法知識體系、專項訓(xùn)練,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

能力要求： 達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說,、讀和寫的能力要求,。

第一輪：強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法,、篇章結(jié)構(gòu),、語言信息、社會生活信息為主,。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí),，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系,、專項訓(xùn)練,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練,、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,，進(jìn)行查漏補缺,。

1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2,、初中英語詞匯表

3,、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

1,、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究

詳細(xì)做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,，第四節(jié)課進(jìn)行評課，主要對需改進(jìn)之處提出寶貴建議,，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo),。

2,、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,，力求層次迭起,，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊,、按單元順序復(fù)習(xí),，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容,、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí),。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點,，在復(fù)習(xí)課中,，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,，“前拉后扯”地整合在一起,。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯,、語法,、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,，從而做到事半功倍的效果,，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,，總結(jié)出規(guī)律,，使其系統(tǒng)化，便于記憶,，促進(jìn)運用,。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,、強化記憶、強化理解,、強化運用的過程,。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間,。假如復(fù)習(xí)時間過長,、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”,，導(dǎo)致他們注意力分散,，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,，不斷變換活動方式,，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時,，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要,，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

3,、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例,、分析、歸納,、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先,，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式,、基本時態(tài),、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫,、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用,、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用,。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,，再加以教師的補充,。

按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中,，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因,。在這一過程中,，題目數(shù)量不要多,，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

其次,，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,，在給出某個動詞后,，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價,。接著讓學(xué)生分組討論,，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

最后,，將這些題目再次整合起來,，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查,。

4,、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺,，體驗進(jìn)步，增強自信心,，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

我們要對學(xué)生平時理解不深,、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí),。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時,，學(xué)生“一聽就懂,，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足,，可是一檢測卻不盡如人意,。 造成這種情況有三個原因。第一,，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘,。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程,。第二,，死記語法條規(guī),。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深,，不會運用,。第三，練習(xí)內(nèi)容單一,。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時,，練習(xí)針對性強,，專項訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題,，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用,。我們要一改“以講代練”或“講多練少”,、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法,，通過練習(xí)答疑解惑,，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作,，爭取更大進(jìn)步,。

5、書面表達(dá)訓(xùn)練,，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式,，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較,、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),，進(jìn)行系列訓(xùn)練。

我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:

首先,，在給出題目后,，小組先審題，交流寫作思路,，討論這個話題可能會用到哪些詞匯,，固定搭配，習(xí)慣用語等等,。這樣大家可以共享資源,，又能拓展思維，還能互相幫助,。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，這樣既降低了寫作的難度,，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

然后是學(xué)生對收集的信息,，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿,，草稿完成后一定要反復(fù)檢查,，檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。

獨立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè),?；ジ囊?-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,，待互相討論取得一致意見后再更正,。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師,。老師提醒學(xué)生在互評時,，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思,，是否有主題句,，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次,；然后才是語法,，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班,，歸納收集常見病句,，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,，這樣加深對所犯語言錯誤的印象,，降低再犯的機率。

當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外,，也要歸納收集出色文句,，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性,，特殊是激發(fā)靈活運用語言的能力,，創(chuàng)新意識，寫作潛力,。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

最后,，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤,。如發(fā)現(xiàn)錯誤,，可作最后修改，謄寫工整,，交老師查閱,。

將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處,，或講評時讀給全班學(xué)生聽,，給予鼓勵，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,。

6.聽、說,、讀,、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲憊感,，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)實效,。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力,。要盡量通過聽、說,、讀,、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力,。要復(fù)習(xí)備考,，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,，精選出信息新,、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇三

(一)、重視教材

新教材中增加了很多小欄目,，如活動,、信息瀏覽，sts等,，這些欄目有的是告訴我們知識與技能,，如電冰箱的工作循環(huán)，液晶等等都是科學(xué)世界中出現(xiàn)的,，有的鍛煉我們的應(yīng)用能力,，在第一輪復(fù)習(xí)時，要熟讀教材,，不放過教材中的每個問題,，每張圖片，將每一知識點真正弄懂,，嘗試用它們解決新的問題,。

(二)、關(guān)注社會生活

物理知識都是來源于生活,，最終又要為生活生產(chǎn)服務(wù),，第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)先要把每部分的知識掌握好，然后從以下幾個方面提高自己的綜合應(yīng)用能力,。1.補充一些生活常識：如一些常見的溫度,、長度、時間,、質(zhì)量,、速度、電壓,、功率值,、安全用電常識等。這些可以通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得,；2.通過聽老師的舉例,，做練習(xí)，自己的觀察,，應(yīng)用知識解決簡單的問題,，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；3.提高綜合運用,、分析的能力,，有很多情景事例可能涉及到多個物理知識,，例如游泳就有浮力、蒸發(fā),、折射等問題,，復(fù)習(xí)時有意識這樣總結(jié)；4.關(guān)注社會熱點問題中涉及到的物理知識,，如印尼海嘯,，建設(shè)節(jié)約型社會，油改氣等,。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價值觀的問題,；5.訓(xùn)練答題說理的準(zhǔn)確性，提高自己的表述能力,，做到一言中的,。

(三)、注重實驗探究

物理課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入教學(xué)內(nèi)容,，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神,，這也是我們課改物理教材的最大特點,。

科學(xué)探究分為七個要素：提出問題，猜想和假設(shè),，制訂計劃和設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗和收集證據(jù),，分析與論證,、評估，交流與合作,，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過探究的形式出現(xiàn)的,，有的是部分，有的是全部,，如串并聯(lián)電路中電流,，電壓的關(guān)系，電流跟電壓,、電阻的關(guān)系等,。復(fù)習(xí)時，對每個探究實驗從這七要素方面去進(jìn)行,，特別是有些探究是如何用控制變量法進(jìn)行的,，可以將這一類歸類。評估就是討論實驗的可行性,、誤差,、錯誤等。交流與合作是寫出探究報告，改進(jìn)探究方案等,。更重要的是嘗試探究新的物理情景問題,，如平時測試中探究籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān)，考查學(xué)生如何控制變量設(shè)計探究過程,，或者利用一些給出的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律,，而這些結(jié)論是課本上沒有的。這在近幾年其他省市中考題有例子,，可以借以訓(xùn)練,，來提高自己的能力。

還有一些重要的實驗,，如測量物質(zhì)的密度,、測導(dǎo)體的電阻，測小燈泡電阻和電功率,，對這些實驗要多總結(jié)它們的各種測量方法,，以及數(shù)據(jù)處理方式等。

(四),、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

綜合復(fù)習(xí)了力,、熱、聲,、光,、電各部分知識，要嘗試應(yīng)用這些知識和探究能力解決一些創(chuàng)新實踐問題,，例如給出一個新的物理情景或問題,，自己提出方案進(jìn)行設(shè)計探究,。

總之，復(fù)習(xí)時要注重課堂,，注重基礎(chǔ)，切不可以為自己知道就不聽,，少聽，要多總結(jié),，多歸納,，將四本書的知識濃縮在自己腦中,，就一定會做到信手拈來,。

第一輪：章節(jié)式復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索,，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗,，思維方法,，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識,，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固,。對于新課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解,。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念,、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程,，及其在實際問題中的應(yīng)用,。在這個過程中,，教師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此,，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲,。在此過程中注重教給學(xué)生整理,，歸類等復(fù)習(xí)方法,。這一輪復(fù)習(xí)時間大概是7個星期左右。

第二輪：板塊式復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時,，就很容易將一些相近的概念記錯,、記混,。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié),，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力,，從而提高自己的素質(zhì),。初中物理大致可以分成力、熱、光,、電四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來,，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié),，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解,，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路,、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力,。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來,，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的,。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈,，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體,？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成,？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體,？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì),？等等,。

對基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律,。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,，生活經(jīng)驗中的物理事實,，對此進(jìn)行全面透徹的分析。同時注重一題多變,，舊題翻新,，新中求異，異中求同,，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣,。這一輪復(fù)習(xí)時間大概是2個星期左右,。

第三輪：針對性專題復(fù)習(xí)。針對廣東省近兩年課改區(qū)中考命題的特點,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。分別設(shè)置了作圖專題、實驗專題,、計算專題,、問答專題、探究說明專題等,。目的是讓學(xué)生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺,。同時，教師在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,，適時地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略、心理上的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在知識上,、能力上、技巧上,、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場的每一個學(xué)生都胸有成竹。這一輪復(fù)習(xí)時間大概是2個星期左右,。

第四輪：綜合式復(fù)習(xí),。這過程是強化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強化訓(xùn)練,，試題講評,、總結(jié),、歸納、延伸,，學(xué)生反饋,、領(lǐng)悟、升華,，實實在在地弄懂弄透,，提升解題能力，時間大約2個星期,。這個時候是考察學(xué)生知識點的掌握程度,。學(xué)生會在解題的過程中對各個知識點會自然而然的重新重組，加強解題的靈活性,，提高解題能力,。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán),。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力,、獲取信息的能力,、實際操作的能力,、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,、洞察能力及創(chuàng)造能力,。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時間,，考生應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率，并通過練,、評,、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺,。特別注意以下三個方面：

1．解題格式要規(guī)范,、語言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計算題要寫出計算公式,；簡答題要簡明扼要回答問題,，或加以簡潔的解釋、舉例,；

2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧,。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答,；

3．關(guān)注社會熱點,，如最新科技發(fā)展,、時事新聞等，注意觀察生活,，聯(lián)系實際,。如：環(huán)境污染問題，水資源問題,，能源問題,。

在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容,，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣,，自覺地鉆研、提高和發(fā)展,，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

此外，試題的評講,，有利于學(xué)生適應(yīng)考題,，適當(dāng)給學(xué)生一點刺激，如一兩個星期內(nèi)進(jìn)行一次簡單的小測試,，給予學(xué)生考試的信心,，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行,。不能過急過快。

中考復(fù)習(xí)資料篇四

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),，立足教材,，立足課內(nèi)，延伸課外,，結(jié)合實際,，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識,，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績,。

具體目標(biāo)：

1,、強化語言運用能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,，簡明,、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等,。

2,、強化語言積累訓(xùn)練。語言積累,，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,，還包括詞語的積累，名言警句的,、俗語,、諺語的積累。語言積累,，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗,，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語文教學(xué)的極好的方式,。

3、強化名著閱讀的訓(xùn)練,。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

4,、強化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟。

5,、強化寫作指導(dǎo),。把握命題特點，注重作文材料的儲備,，了解考場作文的技巧,，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意,，文采斐然的作文,。

夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

1、全體參與,，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3,、講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,，主要是這幾個方面：一是重點字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識,。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：（1）重點字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,，每冊用一課時左右時間,。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫,，做個人人過關(guān),。課時以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,。（5）作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，先評講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,。（6）名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講,。

1,、重精讀，抓略讀,，促泛讀,。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。

2,、學(xué)習(xí)中外散文,。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

4,、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,、方法和能力,。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時間,，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論,，達(dá)成共識,。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報,，至少瀏覽一份晚報,，把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話,，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流,。

中考復(fù)習(xí)資料篇五

1、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

2,、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，

基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重,，對知識缺乏系統(tǒng)的了解,，復(fù)習(xí)難度較大

1、堅持備課,，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情,、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式,。

2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法,，如“一章一練一結(jié)”,。及時總結(jié)教改教研成果。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，解放思想，實事求是,，用科學(xué)的教育理論,、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒,。

4,、以教材為本，精選,、精編復(fù)習(xí)題,。

5、講：串講知識要點,，梳理知識脈絡(luò),，構(gòu)建知識體系，強化記憶,，拔升能力

6,、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次,，達(dá)到鞏固知識的目的,。

7、評：針對性的評講,，“打蛇要在七寸,，用鋼要在刀刃”，突出重點,，突破難點,，強調(diào)得分點，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,，

8,、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升,，僅僅只是知識的再現(xiàn),，遇到新材料,，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性,。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類,、梳理,，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的,。

第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進(jìn)行疏理,，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò),，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握,。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要,，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題（如健康、環(huán)保,、能源的節(jié)約等）,，聯(lián)系生活中實際，精選和精編習(xí)題,，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題,、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng),。近幾年,，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高,，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密,。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向）,，來進(jìn)行模擬練習(xí),，通過模擬考試來查漏補缺。

當(dāng)然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績,，好的成績一是取決于教師,，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密,、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),，要反學(xué)生抓到手,，因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差,，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講,、多練,，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱,。

中考復(fù)習(xí)資料篇六

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試,，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績,，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神,，研究近年來中考的趨勢及試題,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí),。

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實際,，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí),，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步,。

通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中,，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的'放矢,。

中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析，明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個試題的測試目標(biāo),、立意、設(shè)問角度以及答案,、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2,、學(xué)會分類整理,，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識,、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步,。

整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目,、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀,、作文,。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測,，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模）,，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。完成第三輪復(fù)習(xí)。

20xx年6月中旬參加南京市中考,。

開學(xué)至3月中旬前,，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容,，把握教學(xué)重點,，提高課堂效率,，力爭時間短速度快效果優(yōu),。

1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),，以1—6冊課本為根本立足點,，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié),，可分為四大塊：

（1）積累運用,。以古課內(nèi)詩文、書下注釋,、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞,、語法,、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān),?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強學(xué)生的識記。

（2）綜合性學(xué)習(xí),。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文,、綜合運用語文關(guān),。

（3）現(xiàn)代文閱讀。六本書,，三十六個單元,，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求,，點面結(jié)合,，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力,。

（4）古詩文賞析,。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強對文章內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力,。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿,，在3月中旬前完成,。

2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。

（1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義,、詞類活用、一詞多義,、虛詞用法,、特殊句式、文章重點句翻譯,、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,，提高學(xué)生的解題能力,。

（2）古詩詞專題

繼續(xù)加強默寫，反復(fù)強化訓(xùn)練,，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字,。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯,。加強詩詞的賞析訓(xùn)練,，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力,。

（3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類文章閱讀,，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點,。常見考題歸納,、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

（4）積累與運用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,，歸納整理，進(jìn)行仿寫,、圖表,、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯,。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,，群策群力,，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量,，共同提高,。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

3,、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，查漏補缺,。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,。

4,、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山,，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣,，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

5,、針對本校待優(yōu)生較多,，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷,，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋,。

總之,，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

受限于種種,，一模時間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇七

1,、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個教學(xué)班，其中大部分是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟,，城中村子女,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，習(xí)慣差,，學(xué)困生面廣,。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類型,。第一、主動學(xué)習(xí)型,。這類學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,、自覺、認(rèn)真,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但兩年中成績提高不明顯。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象（如英語較差）,。第二,、按部就班型。他們踏實認(rèn)真,，課是節(jié)節(jié)上,，作業(yè)是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上,，學(xué)習(xí)主動性不足,，學(xué)習(xí)效率較低。三,、天資聰慧,，但學(xué)習(xí)情緒化，學(xué)習(xí)不能堅持始終,。四,、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進(jìn)教室,，上課見縫插針的說話,，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng),、看電視。

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生實際情況,，發(fā)揮教師各自特長,，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實。為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo),。

1,、教學(xué)時間安排

第一階段，完成所有新課的教學(xué)工作,。

第二階段,，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本,，分單元,、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),，強化知識點,、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，扎實培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動式”復(fù)習(xí),，即依據(jù)課本,，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識），層層夯實,，步步為營,。

第三階段，專題復(fù)習(xí),，深化雙基知識的內(nèi)含與外延,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，使之條理化,、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,，突破重點,、難點，突出訓(xùn)練靈活運用知識,，解決實際問題的能力,，并檢查堵漏知識盲點。加強訓(xùn)練,，強化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練,，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”,。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專題,、分知識點復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線,，專題分塊復(fù)習(xí)和考試,。

第四階段，強化提高,、綜合訓(xùn)練,。綜合檢測，

復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合,、模擬,、適應(yīng)性,、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。同時,，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥,，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本,。

復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補缺,，減少非智力因素失分,。

（如個別科目有特殊情況，請根據(jù)時間表微調(diào)時間）

教學(xué)方面

（1）廣泛收集中考資料,，由任課教師精心編制月考試題,。

（2）考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考,，形成良好考風(fēng),，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

（3）每次考試后及時有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見,。

中考復(fù)習(xí)資料篇八

不知不覺新學(xué)期已經(jīng)過了一半了，檢驗學(xué)生這一段時期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來臨了,。同學(xué)應(yīng)該如何合理安排時間,，以保證每科都復(fù)習(xí)到位了呢？有的學(xué)生是做了一下三點：

第一,，過于犧牲休息時間,。

第二，過于強調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練,。

第三,，過于寄希望于運氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視,，指望考前幾天的突擊,。

其實以上三點，不建議學(xué)生這樣做,，考試臨近前，1,、要保持有個好的睡眠,，讓自己的休息時間充足/2、還有這時不應(yīng)該再攻新的難題和題型了,，要翻閱自己犯錯的題目,，查缺補漏了,。3、當(dāng)然也不能說靠運氣,。

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提,，而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認(rèn)識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化,、條理化地保留在頭腦中,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元,、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理,，相對集中時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

（一）首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試,，要認(rèn)識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題,。所以思想上正確認(rèn)識了，重視了,，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去,。

（二）制定的復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì),、科學(xué),、合理的安排，以便心中有數(shù),。同時要明確重點,，攻克難點，側(cè)重疑點,。在對知識點進(jìn)行梳理的時候應(yīng)抓住重點,、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺,。

（三）復(fù)習(xí)的方式多種多樣

不同的方式也許適用于不同的人,，我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方式，同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方式,。復(fù)習(xí)中要文理科交替,，因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶,，增強知識在腦海里的時間性,。

最后,，祝大家在期中考試中取得好成績！

（四）適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性,。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的,。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能,。這會增強你綜合知識運用的能力。

（五）堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,，不能輕易浪費,，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進(jìn)行整理,，克服放松情緒,。

（六）強化記憶，查漏補缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,，將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某部分的內(nèi)容掌握不夠的,、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達(dá)到完美無缺,。

（七）融會貫通,、強化記憶平時學(xué)習(xí)，是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,，這就難免顯得分散和凌亂,，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來,。這樣,，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認(rèn)識過程,，重新學(xué)多一次,，再認(rèn)識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,，強化作用越多,，印象也深刻。

最后,，祝大家在期中考試中取得好成績,！