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大班8的組成教案及反思精選(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:09:30
大班8的組成教案及反思精選(四篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:09:30     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

大班的組成教案及反思篇一

一些幼兒園里,大班的兒童還不能很好認(rèn)識到數(shù)的組成和分解,整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力,幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過渡到運(yùn)算活動(dòng),,還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,,為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵,。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決,筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案,。

(一)知識與技能目標(biāo):幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并,,學(xué)習(xí)4的合成與分解,并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成,。

(二)過程與方法目標(biāo):幼兒通過分配水果和操作學(xué)具,,初步掌握操作和探索的方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解,,加深探索的興趣,。

(一)重點(diǎn):通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,幼兒自主探索5的組成和分解,。

(二)難點(diǎn):幼兒通過學(xué)具自主探索5的合成和分解,。

(二)教學(xué)對象:大二班全體幼兒

(三)教學(xué)地點(diǎn):大二班教室

(四)教學(xué)時(shí)間:30分鐘

活動(dòng)過程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題,,請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

(一)導(dǎo)入部分(情景導(dǎo)入):(3分鐘)

播放背景音樂,引出情景,,吸引幼兒注意力

師:(音樂驟停)對,,有香蕉、蘋果和橙子,。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿,。

(二)基本部分(25分鐘)

1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,,學(xué)習(xí)4的分解和合成,。

教師示范與幼兒探索,學(xué)習(xí)4的分解

師:你們數(shù)一數(shù),,小花拿出了多少根香蕉(4根)

師:又拿出了蘋果,,有多少個(gè)呢(4個(gè)),請小朋友上來幫小花分一下,,要跟老師的分法不一樣的,。(幼兒上來分好后,再用圖表示,,再請幼兒分橙子,。)

小結(jié):無論是蘋果、香蕉,、橙子,,都是4個(gè),把4分成2份,,有3種方法,。第一種是把4分成1和3,,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1,。

將故事繼續(xù),,學(xué)習(xí)4的合成。

師:小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后,,又請他們?nèi)セ▓@散步,;。走著走著,,小狐貍看見了2盆花,,這一盆花多少多(1朵),另一盆花又是幾朵,,合起來共多少朵(4朵),,并用圖表示。

師:長頸鹿也看見了兩盆花,,這一盆多少朵(2朵),,另一盆呢?(2朵),,一共合起來多少朵花,?(4朵),并用圖表示,。

總結(jié):4的分解和合成,。

2、通過學(xué)具,,讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師:學(xué)習(xí)了4的分解和合成,那5又可以怎樣分成幾份,?(2份)請小朋友先拿出5顆紐扣,,試一下。音樂停下來,,小朋友就不能再動(dòng)了,。

交流和提升

師:大家都完成了,現(xiàn)在請2個(gè)小朋友來介紹一下自己的方法,。

師:你把5分成了幾份,,一份是多少個(gè),另一份是多少個(gè),?

小結(jié)

5可分成2份,,有4種方法,第一種是把5分成1和4,,第二種是把5分成4和1,,第三種是把5分成2和3,,第四種是把5分成3和2)

理解5的合成

師:那老師再提問一下剛剛幾個(gè)小朋友。a把紐扣分成2份,,一份1個(gè),,另一份4個(gè),那一共多少個(gè),。(并用圖表示)

(三)結(jié)束部分(2分鐘)

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,,也可以討論一下還有其他方法嗎,?(讓小朋友自主交流出另外兩種分法)

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),,符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力,,不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面,,在這基礎(chǔ)上,為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),,大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解,。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,,3和1,,2和2合起來是4,1和4,,4和1,,2和3,3和2合起來是5,。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識了,,以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思,從而方便學(xué)習(xí)加減,,讓他們更理解加減,。

大班的組成教案及反思篇二

在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性,、積極性和善于思考的習(xí)慣。

小鈴1只,,音樂磁帶,,7的組成卡片,數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上,,數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè),。

操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,。

教師:小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽,,老師敲了幾下小鈴,?(7下)

請幼兒在教室里找2張卡片,要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來正好是7個(gè),。

幼兒分散找,,相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上,。

每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來,,教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

教師把7的6種分合方法都貼在板上,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對,,記起來方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列,。

教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成,。

幼兒帶著自己畫的小動(dòng)物頭飾,聽音樂找朋友,,要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行,。

大班的組成教案及反思篇三

1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)5的組成,,知道5可以分成2和3,,3和2,1和4,,4和1,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

1.小盤每人一只,,瓶蓋每人5只(也可用正反棋,、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份,。

3.教師用范例表各一份,。

4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支,。

一,、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)

能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。

能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示,。

2.幼兒操作,,教師指導(dǎo)。

3.討論:

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正,、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果,。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動(dòng):

(1)可與同伴比比,,看誰玩出的方法最多?

(2)回家后,也與爸爸,、媽媽玩這一游戲,,比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表,,上面有許多空格,,請幼兒將其補(bǔ)填完整。

提示:

(1)觀察表格中的不同點(diǎn),。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),,則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,,若表中的第一行是數(shù)字,,則下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作,,教師指導(dǎo)。

能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上,。

能力弱:可用5只瓶蓋操作,,并用數(shù)形小方塊表示。

3.討論:請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,,并要求全體幼兒驗(yàn)證,。

三、講評,、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

大班的組成教案及反思篇四

11日,,我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識,,也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄,,讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步,。

首先看到目標(biāo),,竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能,、過程與方法,,沒有情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的教案,,也發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中都只有兩條目標(biāo),。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀的這個(gè)目標(biāo)會過于籠統(tǒng),,并不具體的來操作,,可有可無,。向老教師請教了之后,老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊》,,在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道:活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的,,是以數(shù)學(xué)知識為主線來提出的,在使用時(shí)一定要根據(jù)本班幼兒的情況,,適當(dāng)添加情感發(fā)展,、活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時(shí)沒有添加這一項(xiàng),。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K:集體活動(dòng),、分組活動(dòng)、活動(dòng),??吹健芭浣M”這個(gè)新詞時(shí)開始感慨:為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識不是應(yīng)該在分組游戲時(shí)加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識呢?帶著這個(gè)疑問我接著去看教學(xué)活動(dòng)。聽到一個(gè)詞叫“跑組”,,原來幼兒是要輪流的玩游戲,,每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲,練習(xí)新的技能的,。

解決了一個(gè)疑惑,,我的另一個(gè)疑問又產(chǎn)生了,為什么非得浪費(fèi)時(shí)間去玩配組,,直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo),,還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候,,老教師又告訴我一個(gè)原因:其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識技能,。配組游戲的選擇也是有講究的,要分別有數(shù),、量,、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè),。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識技能,幼兒過段時(shí)間就忘記,,那時(shí)我會想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫,,忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復(fù)習(xí),。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服,。原來這樣設(shè)計(jì)是考慮了那么多的原因的,深感自己的知識淺薄。

在教師組織活動(dòng)時(shí),,針對第二條目標(biāo)“學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果”,,在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果,我覺得是不是教師漏掉了這一項(xiàng),,沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問發(fā)出時(shí),,老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,,幼兒學(xué)會怎么說就可以了,,并不強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒能夠直接說的很好,來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo),。數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知,、練習(xí),潛移默化中習(xí)得,。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí),、記憶。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng),,科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn),,在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中更加體現(xiàn)出來,包括教師的語言組織,,教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,,材料的投放,,概念的界定等等,都不能輕易地來確定,,需要反復(fù)的推敲,。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)如何來設(shè)計(jì)是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

活動(dòng)名稱

5的組成——分隔點(diǎn)圖

學(xué)科領(lǐng)域

數(shù)學(xué)

1,、通過操作活動(dòng),進(jìn)一步探索5的組成,。

2,、學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果。

一,、 集體游戲

1,、介紹游戲

指:我們來看看今天我們和幾來玩游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子,,強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。

指:我們來挪動(dòng)皮筋,可以把分成兩份,,誰愿意來試一試?

指:請把你的結(jié)果記錄在房子里,,我們來一起讀一讀他的答案,。

再請一名幼兒,。

指:5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,,并把答案記錄在房子圖里,。,,分一次記錄一次,。全部記錄號之后請將皮筋還原。

二,、分組活動(dòng)

1,、介紹新游戲

指:今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”,老師把新游戲放在了第三,、六組,,請每個(gè)小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個(gè)字,,然后開始游戲,。

2、介紹配組游戲

分割點(diǎn)圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組,,

相鄰數(shù)一組

等量判斷一組

3,、幼兒操作,教師指導(dǎo)

三,、活動(dòng)

請幼兒講訴操作的過程,、結(jié)果,教師記錄,。

指:誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的),。

指:原來他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的,這樣就不會出錯(cuò)啦,。下次我們可以用他的方法來試一試,。

9:37

新游戲直接導(dǎo)入

請兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋,并記錄,。

集體用語言表達(dá):5可以分成2和3,,2和3合起來就是5.

9:40

1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則,。

2,、介紹配組游戲。

9:42

幼兒操作學(xué)具,,教師指導(dǎo)

講規(guī)則,,提醒幼兒寫代表自己的字。

做完收好放在桌子中央,,找空位子玩游戲,。

答案紙帶在自己身上帶走。

10:00

活動(dòng)

請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的,。

請一名幼兒說己的結(jié)果,,教師記錄。

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