作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班的組成教案及反思篇一

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過渡到運(yùn)算活動(dòng),，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵,。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案,。

（一）知識與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并,，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成,。

（二）過程與方法目標(biāo)：幼兒通過分配水果和操作學(xué)具,，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解,，加深探索的興趣,。

（一）重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解,。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探索5的合成和分解,。

（二）教學(xué)對象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題,，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景,，吸引幼兒注意力

師：（音樂驟停）對,，有香蕉、蘋果和橙子,。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿,。

（二）基本部分(25分鐘)

1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,，學(xué)習(xí)4的分解和合成,。

教師示范與幼兒探索，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù),，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：又拿出了蘋果,，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小朋友上來幫小花分一下,，要跟老師的分法不一樣的,。（幼兒上來分好后，再用圖表示,，再請幼兒分橙子,。）

小結(jié)：無論是蘋果、香蕉,、橙子,，都是4個(gè)，把4分成2份,，有3種方法,。第一種是把4分成1和3,，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1,。

將故事繼續(xù),，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后,，又請他們?nèi)セ▓@散步,；。走著走著,，小狐貍看見了2盆花,，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵,，合起來共多少朵（4朵）,，并用圖表示。

師：長頸鹿也看見了兩盆花,，這一盆多少朵（2朵）,，另一盆呢？（2朵）,，一共合起來多少朵花,？（4朵），并用圖表示,。

總結(jié)：4的分解和合成,。

2、通過學(xué)具,，讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份,？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣,，試一下。音樂停下來,，小朋友就不能再動(dòng)了,。

交流和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個(gè)小朋友來介紹一下自己的方法,。

師：你把5分成了幾份,，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè),？

小結(jié)

5可分成2份,，有4種方法，第一種是把5分成1和4,，第二種是把5分成4和1,，第三種是把5分成2和3,，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個(gè)小朋友。a把紐扣分成2份,，一份1個(gè),，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè),。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,，也可以討論一下還有其他方法嗎,？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力,，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面,，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解,。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,，3和1,，2和2合起來是4，1和4,，4和1,，2和3，3和2合起來是5,。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識了,，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而方便學(xué)習(xí)加減,，讓他們更理解加減,。

大班的組成教案及反思篇二

在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性,、積極性和善于思考的習(xí)慣。

小鈴1只,，音樂磁帶,，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上,，數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè),。

操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,。

教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽,，老師敲了幾下小鈴,？（7下）

請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來正好是7個(gè),。

幼兒分散找,，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上,。

每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來,，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

教師把7的6種分合方法都貼在板上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對,，記起來方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列,。

教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成,。

幼兒帶著自己畫的小動(dòng)物頭飾，聽音樂找朋友,，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行,。

大班的組成教案及反思篇三

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成,，知道5可以分成2和3,，3和2，1和4,，4和1,。

2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

1．小盤每人一只,，瓶蓋每人5只(也可用正反棋,、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份,。

3．教師用范例表各一份,。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支,。

一,、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒,，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)

能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。

能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示,。

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

3．討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正,、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果,。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延伸活動(dòng)：

(1)可與同伴比比,，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸,、媽媽玩這一游戲,，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表,，上面有許多空格,，請幼兒將其補(bǔ)填完整。

提示：

(1)觀察表格中的不同點(diǎn),。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,，若表中的第一行是數(shù)字,，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上,。

能力弱：可用5只瓶蓋操作,，并用數(shù)形小方塊表示。

3．討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,，并要求全體幼兒驗(yàn)證,。

三、講評,、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

大班的組成教案及反思篇四

11日,，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識,，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄,，讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步,。

首先看到目標(biāo),，竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能,、過程與方法,，沒有情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的教案,，也發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中都只有兩條目標(biāo),。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的這個(gè)目標(biāo)會過于籠統(tǒng),，并不具體的來操作,，可有可無,。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊》,，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的,，是以數(shù)學(xué)知識為主線來提出的，在使用時(shí)一定要根據(jù)本班幼兒的情況,，適當(dāng)添加情感發(fā)展,、活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時(shí)沒有添加這一項(xiàng),。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動(dòng),、分組活動(dòng)、活動(dòng),?？吹健芭浣M”這個(gè)新詞時(shí)開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識不是應(yīng)該在分組游戲時(shí)加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識呢?帶著這個(gè)疑問我接著去看教學(xué)活動(dòng)。聽到一個(gè)詞叫“跑組”,，原來幼兒是要輪流的玩游戲,，每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲，練習(xí)新的技能的,。

解決了一個(gè)疑惑,，我的另一個(gè)疑問又產(chǎn)生了，為什么非得浪費(fèi)時(shí)間去玩配組,，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo),，還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候,，老教師又告訴我一個(gè)原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識技能,。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù),、量,、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè),。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識技能，幼兒過段時(shí)間就忘記,，那時(shí)我會想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫,，忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復(fù)習(xí),。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服,。原來這樣設(shè)計(jì)是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。

在教師組織活動(dòng)時(shí),，針對第二條目標(biāo)“學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果”,，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項(xiàng),，沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問發(fā)出時(shí),，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,，幼兒學(xué)會怎么說就可以了,，并不強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒能夠直接說的很好，來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo),。數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知,、練習(xí)，潛移默化中習(xí)得,。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí),、記憶。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng),，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn),，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中更加體現(xiàn)出來，包括教師的語言組織,，教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，材料的投放,，概念的界定等等，都不能輕易地來確定,，需要反復(fù)的推敲,。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)如何來設(shè)計(jì)是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

活動(dòng)名稱

5的組成——分隔點(diǎn)圖

學(xué)科領(lǐng)域

數(shù)學(xué)

1,、通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索5的組成,。

2,、學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果。

一,、 集體游戲

1,、介紹游戲

指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子,，強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。

指：我們來挪動(dòng)皮筋，可以把分成兩份,，誰愿意來試一試?

指：請把你的結(jié)果記錄在房子里,，我們來一起讀一讀他的答案,。

再請一名幼兒,。

指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,，并把答案記錄在房子圖里,。,，分一次記錄一次,。全部記錄號之后請將皮筋還原。

二,、分組活動(dòng)

1,、介紹新游戲

指：今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”，老師把新游戲放在了第三,、六組,，請每個(gè)小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個(gè)字,，然后開始游戲,。

2、介紹配組游戲

分割點(diǎn)圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組,，

相鄰數(shù)一組

等量判斷一組

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

三,、活動(dòng)

請幼兒講訴操作的過程,、結(jié)果，教師記錄,。

指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的),。

指：原來他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的，這樣就不會出錯(cuò)啦,。下次我們可以用他的方法來試一試,。

9:37

新游戲直接導(dǎo)入

請兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋，并記錄,。

集體用語言表達(dá)：5可以分成2和3,，2和3合起來就是5.

9:40

1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則,。

2,、介紹配組游戲。

9:42

幼兒操作學(xué)具,，教師指導(dǎo)

講規(guī)則,，提醒幼兒寫代表自己的字。

做完收好放在桌子中央,，找空位子玩游戲,。

答案紙帶在自己身上帶走。

10:00

活動(dòng)

請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的,。

請一名幼兒說己的結(jié)果,，教師記錄。