作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班的組成教案及反思篇一

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解,，整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng),，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵,。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案,。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的合并,，學(xué)習(xí)4的合成與分解,，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具,，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解,，加深探索的興趣,。

（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解,。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解,。

（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂(lè)，引出情景,，吸引幼兒注意力

師：（音樂(lè)驟停）對(duì),，有香蕉、蘋(píng)果和橙子,。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿,。

（二）基本部分(25分鐘)

1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,，學(xué)習(xí)4的分解和合成,。

教師示范與幼兒探索，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù),，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：又拿出了蘋(píng)果,，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下,，要跟老師的分法不一樣的,。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示,，再請(qǐng)幼兒分橙子,。）

小結(jié)：無(wú)論是蘋(píng)果、香蕉,、橙子,，都是4個(gè)，把4分成2份,，有3種方法,。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2,，第三種把4分成3和1,。

將故事繼續(xù),，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后,，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步,；。走著走著,，小狐貍看見(jiàn)了2盆花,，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵,，合起來(lái)共多少朵（4朵）,，并用圖表示。

師：長(zhǎng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花,，這一盆多少朵（2朵）,，另一盆呢？（2朵）,，一共合起來(lái)多少朵花,？（4朵），并用圖表示,。

總結(jié)：4的分解和合成,。

2、通過(guò)學(xué)具,，讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份,？（2份）請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣,，試一下。音樂(lè)停下來(lái),，小朋友就不能再動(dòng)了,。

交流和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法,。

師：你把5分成了幾份,，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè),？

小結(jié)

5可分成2份,，有4種方法，第一種是把5分成1和4,，第二種是把5分成4和1,，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友,。a把紐扣分成2份,，一份1個(gè),，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè),。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面,，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解,。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,，3和1,，2和2合起來(lái)是4，1和4,，4和1,，2和3，3和2合起來(lái)是5,。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了,，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思，從而方便學(xué)習(xí)加減,，讓他們更理解加減,。

大班的組成教案及反思篇二

在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性,、積極性和善于思考的習(xí)慣。

小鈴1只,，音樂(lè)磁帶,，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上,，數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè),。

操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,。

教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，老師敲了幾下小鈴？（7下）

請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片,，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是7個(gè),。

幼兒分散找,，相互檢查說(shuō)說(shuō)找到的2張卡片的內(nèi)容。

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上,。

每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來(lái),，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

教師把7的6種分合方法都貼在板上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì),，記起來(lái)方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列,。

教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成,。

幼兒帶著自己畫(huà)的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)找朋友,，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來(lái)是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行,。

大班的組成教案及反思篇三

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成,，知道5可以分成2和3,，3和2，1和4,，4和1,。

2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

1．小盤(pán)每人一只,，瓶蓋每人5只(也可用正反棋,、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份,。

3．教師用范例表各一份,。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支,。

一,、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒,，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)

能力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。

能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示,。

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

3．討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正,、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果,。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延伸活動(dòng)：

(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?

(2)回家后,，也與爸爸,、媽媽玩這一游戲,，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表,，上面有許多空格,，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。

提示：

(1)觀察表格中的不同點(diǎn),。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn),，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。

能力弱：可用5只瓶蓋操作,，并用數(shù)形小方塊表示。

3．討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,，并要求全體幼兒驗(yàn)證,。

三、講評(píng),、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

大班的組成教案及反思篇四

11日,，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的觀摩使我對(duì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的淺薄,，讓我在對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開(kāi)第一步,。

首先看到目標(biāo),，竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,，沒(méi)有情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的教案,，也發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中都只有兩條目標(biāo),。猜測(cè)原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的這個(gè)目標(biāo)會(huì)過(guò)于籠統(tǒng),，并不具體的來(lái)操作,，可有可無(wú)。向老教師請(qǐng)教了之后,，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫(xiě)的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》,，在其中編寫(xiě)的使用說(shuō)明中的注意問(wèn)題這樣寫(xiě)道：活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的,，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主線來(lái)提出的，在使用時(shí)一定要根據(jù)本班幼兒的情況,，適當(dāng)添加情感發(fā)展,、活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來(lái)是教師在備課時(shí)沒(méi)有添加這一項(xiàng),。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動(dòng),、分組活動(dòng)、活動(dòng),?？吹健芭浣M”這個(gè)新詞時(shí)開(kāi)始感慨：為什么會(huì)有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識(shí)不是應(yīng)該在分組游戲時(shí)加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識(shí)呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)我接著去看教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)到一個(gè)詞叫“跑組”,，原來(lái)幼兒是要輪流的玩游戲,，每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲，練習(xí)新的技能的,。

解決了一個(gè)疑惑,，我的另一個(gè)疑問(wèn)又產(chǎn)生了，為什么非得浪費(fèi)時(shí)間去玩配組,，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對(duì)新游戲去指導(dǎo),，還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候,，老教師又告訴我一個(gè)原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識(shí)技能,。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù),、量,、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè),。原來(lái)復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)技能，幼兒過(guò)段時(shí)間就忘記,，那時(shí)我會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫,，忘記是正常的。原來(lái)是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復(fù)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)我從一開(kāi)始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服,。原來(lái)這樣設(shè)計(jì)是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識(shí)淺薄,。

在教師組織活動(dòng)時(shí),，針對(duì)第二條目標(biāo)“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的結(jié)果”，在組織過(guò)程中教師很少讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)結(jié)果，我覺(jué)得是不是教師漏掉了這一項(xiàng),，沒(méi)有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問(wèn)發(fā)出時(shí),，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,，幼兒學(xué)會(huì)怎么說(shuō)就可以了,，并不強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒能夠直接說(shuō)的很好，來(lái)驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo),。數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知,、練習(xí)，潛移默化中習(xí)得,。不需要用語(yǔ)言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí),、記憶。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng),，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn),，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中更加體現(xiàn)出來(lái)，包括教師的語(yǔ)言組織,，教,、學(xué)具的準(zhǔn)備，材料的投放,，概念的界定等等,，都不能輕易地來(lái)確定，需要反復(fù)的推敲,。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)如何來(lái)設(shè)計(jì)是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

活動(dòng)名稱

5的組成——分隔點(diǎn)圖

學(xué)科領(lǐng)域

數(shù)學(xué)

1,、通過(guò)操作活動(dòng),，進(jìn)一步探索5的組成。

2,、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的結(jié)果,。

一、 集體游戲

1,、介紹游戲

指：我們來(lái)看看今天我們和幾來(lái)玩游戲,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子，強(qiáng)調(diào)總數(shù)5),。

指：我們來(lái)挪動(dòng)皮筋,，可以把分成兩份，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

指：請(qǐng)把你的結(jié)果記錄在房子里,，我們來(lái)一起讀一讀他的答案,。

再請(qǐng)一名幼兒。

指：5還可以分成幾呢?等會(huì)你們自己試一試。,，并把答案記錄在房子圖里,。，分一次記錄一次,。全部記錄號(hào)之后請(qǐng)將皮筋還原,。

二、分組活動(dòng)

1,、介紹新游戲

指：今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”,，老師把新游戲放在了第三、六組,，請(qǐng)每個(gè)小朋友都要玩到,。拿到作業(yè)紙后先寫(xiě)下代表你名字的一個(gè)字，然后開(kāi)始游戲,。

2,、介紹配組游戲

分割點(diǎn)圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組，

相鄰數(shù)一組

等量判斷一組

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

三、活動(dòng)

請(qǐng)幼兒講訴操作的過(guò)程,、結(jié)果,，教師記錄。

指：誰(shuí)來(lái)把你的記錄紙讀聽(tīng)一聽(tīng)(強(qiáng)調(diào)正確的有序的),。

指：原來(lái)他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的,，這樣就不會(huì)出錯(cuò)啦。下次我們可以用他的方法來(lái)試一試,。

9:37

新游戲直接導(dǎo)入

請(qǐng)兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋,，并記錄。

集體用語(yǔ)言表達(dá)：5可以分成2和3,，2和3合起來(lái)就是5.

9:40

1,、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則,。

2,、介紹配組游戲。

9:42

幼兒操作學(xué)具,，教師指導(dǎo)

講規(guī)則,，提醒幼兒寫(xiě)代表自己的字。

做完收好放在桌子中央,，找空位子玩游戲,。

答案紙帶在自己身上帶走。

10:00

活動(dòng)

請(qǐng)幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。

請(qǐng)一名幼兒說(shuō)己的結(jié)果,，教師記錄,。