作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班的組成教案及反思篇一

一些幼兒園里,，大班的兒童還不能很好認識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動,，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學習加減運算,，為小學數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵,。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學的學習,。為了促進這個問題的解決，筆者設(shè)計并實施記錄了這個方案,。

（一）知識與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并,，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成,。

（二）過程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具,，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解,，加深探索的興趣,。

（一）重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解,。

（二）難點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解,。

（二）教學對象：大二班全體幼兒

（三）教學地點：大二班教室

（四）教學時間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景,，吸引幼兒注意力

師：（音樂驟停）對,，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿,。

（二）基本部分(25分鐘)

1,、教師引導與幼兒自主探索相結(jié)合，學習4的分解和合成,。

教師示范與幼兒探索,，學習4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：又拿出了蘋果,，有多少個呢（4個）,，請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的,。（幼兒上來分好后,，再用圖表示，再請幼兒分橙子,。）

小結(jié)：無論是蘋果,、香蕉、橙子,，都是4個,，把4分成2份，有3種方法,。第一種是把4分成1和3,，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1,。

將故事繼續(xù),，學習4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后,，又請他們?nèi)セ▓@散步,；。走著走著,，小狐貍看見了2盆花,，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵,，合起來共多少朵（4朵）,，并用圖表示。

師：長頸鹿也看見了兩盆花,，這一盆多少朵（2朵）,，另一盆呢？（2朵）,，一共合起來多少朵花,？（4朵）,，并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成,。

2,、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學習了4的分解和合成,，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣,，試一下,。音樂停下來，小朋友就不能再動了,。

交流和提升

師：大家都完成了,，現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份,，一份是多少個,，另一份是多少個？

小結(jié)

5可分成2份,，有4種方法,，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1,，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友,。a把紐扣分成2份,，一份1個，另一份4個,，那一共多少個,。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎,？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學,，符合大班幼兒教學內(nèi)容的學習。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和部分的能力,，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面,，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進行數(shù)學運算活動,，大班要進一步學習數(shù)的組成和分解,。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,，3和1,，2和2合起來是4,，1和4，4和1,，2和3,，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學知識了,，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導幼兒合起來就是加的意思,，從而方便學習加減，讓他們更理解加減,。

大班的組成教案及反思篇二

在操作活動中主動學習7的組成,，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動性,、積極性和善于思考的習慣,。

小鈴1只，音樂磁帶,，7的組成卡片,，數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個,。

操作活動中主動學習7的組成,，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關(guān)系。

教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽,，老師敲了幾下小鈴,？（7下）

請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個,。

幼兒分散找,，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上,。

每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來,，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

教師把7的6種分合方法都貼在板上,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對,，記起來方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列,。

教師引導幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成,。

幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友,，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復進行,。

大班的組成教案及反思篇三

1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成,，知道5可以分成2和3,，3和2,，1和4，4和1,。

2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力,。

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋,、雙面雪花片等),。

2．二套練習紙每人各一份。

3．教師用范例表各一份,。

4．數(shù)形小方塊若干,。

5．鉛筆每人一支。

一,、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋,，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上,，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)

能力強：用鉛筆寫在記錄紙上,。

能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作,，教師指導,。

3．討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果,。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延伸活動：

(1)可與同伴比比,，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸,、媽媽玩這一游戲,，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表,，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整,。

提示：

(1)觀察表格中的不同點,。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫,。(若表中的第一行是圓點,，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字,，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作,，教師指導。

能力強：用筆直接記錄于紙上,。

能力弱：可用5只瓶蓋操作,，并用數(shù)形小方塊表示,。

3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證,。

三,、講評、小結(jié)幼兒活動情況

大班的組成教案及反思篇四

11日,，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學教育活動,。這次數(shù)學教育活動的觀摩使我對數(shù)學教育活動有了新的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄,，讓我在對幼兒園數(shù)學教育活動的學習,、研究的路途上邁開第一步。

首先看到目標,，竟然只有兩條,。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法,，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標,。去查看其他教師的數(shù)學教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標,。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學教育活動中,，情感態(tài)度與價值觀的這個目標會過于籠統(tǒng)，并不具體的來操作,，可有可無,。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學教育活動指導手冊》,，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的,，是以數(shù)學知識為主線來提出的，在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況,，適當添加情感發(fā)展,、活動習慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項,。

數(shù)學教育活動被非常嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動,、分組活動、活動,?？吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應(yīng)該在分組游戲時加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組”,，原來幼兒是要輪流的玩游戲,，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練習新的技能的,。

解決了一個疑惑,，我的另一個疑問又產(chǎn)生了,，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導,，還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個原因上,。在與老教師談到這件事情的時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學的知識技能,。配組游戲的選擇也是有講究的,，要分別有數(shù)、量,、形,、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復習又體現(xiàn)在了數(shù)學教育活動中,。我在以往組織幼兒學習了一些新的知識技能,，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點決定記憶短暫,，忘記是正常的,。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服,。原來這樣設(shè)計是考慮了那么多的原因的,，深感自己的知識淺薄。

在教師組織活動時,，針對第二條目標“學會用語言表達操作的結(jié)果”,，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項,，沒有去強調(diào)呢?當我的疑問發(fā)出時,，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,，幼兒學會怎么說就可以了,，并不強調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學目標,。數(shù)學活動主要是讓幼兒在操作中感知,、練習，潛移默化中習得,。不需要用語言一遍遍的練習學習,、記憶,。

數(shù)學教育活動本屬于科學教育活動,，科學教育的嚴謹，在數(shù)學教育活動中更加體現(xiàn)出來,，包括教師的語言組織,，教,、學具的準備，材料的投放,，概念的界定等等,，都不能輕易地來確定，需要反復的推敲,。數(shù)學教育活動如何來設(shè)計是我最近要去重點學習的,。

活動名稱

5的組成——分隔點圖

學科領(lǐng)域

數(shù)學

1、通過操作活動,，進一步探索5的組成,。

2、學會用語言表達操作的結(jié)果,。

一,、 集體游戲

1、介紹游戲

指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲,，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子,，強調(diào)總數(shù)5)。

指：我們來挪動皮筋,，可以把分成兩份,，誰愿意來試一試?

指：請把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案,。

再請一名幼兒,。

指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,，并把答案記錄在房子圖里,。，分一次記錄一次,。全部記錄號之后請將皮筋還原,。

二、分組活動

1,、介紹新游戲

指：今天的游戲叫做“分割點圖”,，老師把新游戲放在了第三,、六組,，請每個小朋友都要玩到,。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字,，然后開始游戲,。

2,、介紹配組游戲

分割點圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組,，

相鄰數(shù)一組

等量判斷一組

3,、幼兒操作，教師指導

三,、活動

請幼兒講訴操作的過程,、結(jié)果，教師記錄,。

指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調(diào)正確的有序的),。

指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦,。下次我們可以用他的方法來試一試,。

9:37

新游戲直接導入

請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄,。

集體用語言表達：5可以分成2和3,，2和3合起來就是5.

9:40

1、紹新游戲名稱,、講解游戲規(guī)則,。

2、介紹配組游戲,。

9:42

幼兒操作學具,，教師指導

講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字,。

做完收好放在桌子中央,，找空位子玩游戲。

答案紙帶在自己身上帶走,。

10:00

活動

請幼兒檢查自己的答案是否有重復的,。

請一名幼兒說己的結(jié)果，教師記錄,。