無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

手工紐扣粘貼畫立體的篇一

編者按：文章按照事情的發(fā)展順序，全面,、完整地講述了“我”制作樹葉粘貼畫——螃蟹的經(jīng)過,。接下來讓我們一起來看看這篇我的樹葉粘貼畫。

真希望再上一節(jié)這樣令人難忘的課啊!

作者：通榆縣第二實驗小學六年三班 李昊

手工紐扣粘貼畫立體的篇二

編者按：語言通順流暢,，描寫生動形象,。在寫制作過程時,，不但描寫“我”的動作，還描寫“我”的心理活動以及神態(tài),，將樹葉粘貼畫過程變現(xiàn)得活靈活現(xiàn),。接下來讓我們一起來看看這篇我的樹葉粘貼畫。

好啦,，寫作文的時間開始了,，快樂的時間(也)結(jié)束了。

作者：通榆縣第二實驗小學五年一班 曲蕾穎)

手工紐扣粘貼畫立體的篇三

通過開展《毛線粘貼畫》手功課活動,，能使每一個學生嘗試自己的稟賦和能力,。所謂“實踐出真知”，特別是低年級學生,，認知能力不夠成熟,，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好,，找到自己的興趣,，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣,，為以后的學習方向奠定基礎,。

二、形象直觀,，激趣學習

在《毛線粘貼畫》活動中,，開始導入新課時我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學手段向?qū)W生展示了利用毛線制作的各種作品,，有動物,、植物、人物等,。同學們被一件件精美作品所吸引,，產(chǎn)生了強烈的興趣；在此基礎上,，引導學生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎,？”在學生回答這個問題之后，給予正確答案,，這時候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝,；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用毛線作什么畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍,，同學們紛紛說出自己的想法,，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法，講解制作步驟：1畫（畫出簡筆畫）,。1,、貼（貼雙面膠）。3,、撕（撕雙面膠）4,、貼（帖毛線）5、壓（壓平固定）學生邊看邊聽講解,，很快就了解了制作方法,在此基礎上,，我又進行了演示，使同學們更加直觀的學習粘貼畫的制作方法,，這時候有的學生表示出疑問,，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了,，我再利用這種興趣,，讓學生自己思考討論，此時的同學們都開動起自己的腦筋,，各自發(fā)表自己的“高見”,，通過實踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好,。通過采用這種方法,，使學生在學習過程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗，產(chǎn)生了進一步學習的需要,，從而喚起了他們的學習動機，并且改變了學生凡事依賴老師的習慣,，為今后養(yǎng)成自主學習的態(tài)度作了鋪墊,。

在《線絨粘貼畫》一課中，進入新課的學習之后,，我出示了利用毛線制作的桃花實物,，并且借助多媒體課件將桃花的制作方法進行了演示，增強了直觀效果,，學生產(chǎn)生了新的'興趣,。在此基礎上，讓學動手制作,。

三,、賞析品評，強化學習效果

手工實踐課蘊含著豐富的美育因素,，教師應善于發(fā)掘,、運用，讓學生在欣賞、品味中提高審美情趣,，激發(fā)學生對美的愛好與追求,。在課堂上，教師展示學生作品時,，使學生在欣賞過程中領略到這種獨特的藝術創(chuàng)作魅力,。同時，也讓學生介紹自己的作品,，并且讓大家欣賞,、品評。學生在欣賞美,、評析美的過程中陶冶了情操,，提高了藝術素養(yǎng)和審美能力，學習興趣更加濃厚,，創(chuàng)造才能得以發(fā)展,。

四、手功與學科融合,，提高綜合能力,。

在《毛線粘貼畫》教學中，充分發(fā)揮美術課上所學知識,，先作簡筆畫,，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，手工課與美術課結(jié)合起來,；上一節(jié)課我們做了一幅小狗毛線粘貼畫,，然后讓學生估計大約用了多長毛線，手工課與數(shù)學課結(jié)合起來,；每做一幅作品,，在老師的指導下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品,，這樣手工課又與語文課結(jié)合起來,。實踐證明，這樣的手工課一舉多得,，即在實踐中了解了自己的愛好,，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學生的綜合能力,，為以后的學習方向奠定基礎,。

手工紐扣粘貼畫立體的篇四

隨著生活條件的不斷改善，人們的生活中每天都會產(chǎn)生很多的廢舊物品,，這些廢舊物品有些是可以可回收再生的,，能源是有限的,，我們要充分利用這些可再生的資源去創(chuàng)造更多對有用的物品,所以幫助幼兒從小樹立環(huán)保意識顯得尤為重要。本次活動我讓孩子們親手收集了一些廢舊環(huán)保材料,，并讓幼兒學習利用廢舊物品制作美麗的粘貼畫,，從中將讓孩子們感受到什么是“變廢為寶”，并懂得資源的寶貴,，能夠在生活中節(jié)約每種能源,。

大班幼兒的想象力較豐富，開始造型時,，美觀,、立體感強的各種廢舊材料能激發(fā)幼兒展開豐富的想象，啟迪他們的智慧,?；顒又邢认蛴變赫故靖鞣N廢舊材料，啟發(fā)幼兒進行大膽的想象,，再觀看廢舊材料組合,、粘貼成的圖畫，引起幼兒操作的`興趣,，而且也能讓幼兒自然,、愉快地了解廢舊物的有用之處。接著讓幼兒動手操作,，利用廢舊物進行粘貼畫,，在做做玩玩時進一步感受其中的樂趣，同時也提高了幼兒的審美能力并讓幼兒體驗了成功的喜悅,。

1,、能利用生活中的廢舊材料進行粘貼畫，根據(jù)各種廢舊材料不同的外形特征創(chuàng)作,、表現(xiàn)出風景畫面,。

2、進一步學習剪,、拼,、粘貼,、添畫等美工技能,。

3、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,，體驗成功的樂趣。

廢舊材料粘貼畫課件ppt,，長方形紙板16份（已畫好風景構(gòu)圖）,，手工粘貼畫范例，大小不一的果凍盒、黑色記號筆,、彩色雜志（舊掛歷紙）,、報紙，毛線,，紐扣,，粗細、顏色不一的吸管,，紙杯,、鉛筆屑、雙面膠,、膠水,、白乳膠、抹布,、操作籃,、剪刀。

2,、欣賞課件ppt,，引導幼兒觀察廢舊材料粘貼畫，激發(fā)幼兒的制作興趣,。

（1）引導幼兒觀察畫面,，并分別說出這些畫是用什么廢舊材料制做的？

（2）請幼兒嘗試猜測說出粘貼畫的制作方法,。（不同材質(zhì)的廢舊材料需要不同的粘貼材料進行粘貼）

（3）請幼兒說說為什么喜歡這些粘貼畫,？引導幼兒對畫面進行簡單的評價。

3,、出示范例,，引導幼兒進行觀察，激發(fā)創(chuàng)作靈感,。

（1）同一主題內(nèi)容的畫面(風景),，因粘貼材料的不同，畫面出現(xiàn)了不一樣的藝術效果,。

（2）教師重點示范剪,、拼、粘貼,、添畫的美工技能,。

4、幼兒嘗試制作,，教師巡回指導,。

（1）引導幼兒觀察提供的廢舊材料有哪些,？并請幼兒與同伴交流用這些材料粘貼畫面的哪些部分，為什么,。

（2）幼兒自由選擇材料進行粘貼畫,，教師巡回指導。

請幼兒注意活動中的衛(wèi)生要求,。

5,、幼兒作品展示，教師對幼兒作品進行講評,。