人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

愛的教育論文題目 愛的教育論文3000字篇一

以“人”為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的,、傳統(tǒng)的教育思想,，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動(dòng)，打開學(xué)生的心窗,，走進(jìn)學(xué)生的心扉,，感悟?qū)W生的真情，使我越來(lái)越深刻地感覺到近幾年來(lái)我的教育生活就猶如丁香般悄悄綻放,。

心窗,；心扉；呵護(hù),；感悟

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：沒有愛就沒有教育,。愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感,，班主任作為班級(jí)的組織者和管理者,，應(yīng)該有更廣泛的愛、無(wú)私的愛,、真誠(chéng)的愛,。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,，心心相通，心靈交融,，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級(jí)工作,。一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。愛是班主任教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ),，實(shí)踐證明,，貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。

捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要，都希望得到班主任的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"的出現(xiàn),，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),，班主任要耐心等待,，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳,。

我們班的王同學(xué)是一個(gè)膽兒小,，又有些口吃的孩子。今天的課上,，該輪到他演講了,，只見他紅漲著小臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺(tái),，站在黑板前,，竟然緊張的哭了?？粗矣悬c(diǎn)自責(zé)：真不應(yīng)該讓他演講,，讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心,？在這尷尬之際,，我倏地靈機(jī)一動(dòng)，捕捉到了瞬間靈感：這名學(xué)生不就是不習(xí)慣在眾人面前說(shuō)話嗎,？我微笑地對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)大家趴在桌子上,，只需用耳朵聽就可以了。”學(xué)生們立即明白了我的意思,，都假裝若無(wú)其事趴在桌子上,。他慢慢地把頭抬起來(lái)，從他的眼睛里我看到了輕松和自信,。他演講的聲音逐漸地洪亮起來(lái),，語(yǔ)句也不在斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結(jié)巴了,，他越講越動(dòng)情,，竟然演講得生情并茂。此刻,，就像有一股暖流涌遍了我的全身,。

不知在什么時(shí)候，同學(xué)們?cè)缫烟痤^聚精會(huì)神地聽他演講了,。他早已不在害怕,，他鎮(zhèn)定自若的和大家的目光對(duì)視著，他的演講獲得了圓滿成功,。他臉上帶著燦爛的微笑回到自己的座位上去,，學(xué)生們使勁的為他鼓掌，我也拼命地鼓掌,，為他闖過難關(guān),，贏得自信，更為我自己鼓掌,，能在關(guān)鍵時(shí)刻如此地理解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心里。難道不是嗎,？孩子的心就如同破土的嫩芽,，老師對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)保護(hù)就如同絲絲春雨讓他有了爭(zhēng)春的勇氣。在以后的日子里,，他的笑容越來(lái)越多了,，后來(lái)竟然成了班級(jí)的骨干。

給學(xué)生一份愛,，與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié),、親密的師生之誼。他們有什么想法,、要求就會(huì)主動(dòng)找班主任談心,，尋求幫助，同時(shí)班主任也深入到他們中間,，關(guān)心,、了解每一個(gè)同學(xué),，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有情,，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明,，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生,，主動(dòng)的去做他們的一員,，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn),，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé),。

我是一位中途接班的班主任，為了在班上樹立威信,，每天總是板著臉對(duì)著學(xué)生,，要求他們不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，嘴邊掛得最多的就是班規(guī)班紀(jì),，結(jié)果班上每天不是清潔沒打掃徹底就是紀(jì)律差,，令我非常頭疼。有一天我查晚睡去得較晚,，剛走到走廊上就聽見我們班女生寢室傳來(lái)的歌聲,，靠近仔細(xì)一聽原來(lái)是湖南衛(wèi)視熱播電視劇的主題曲，當(dāng)時(shí)我敲了兩下門,，見他們安靜了,，我就離開了?；氐郊椅以诰W(wǎng)上下載了這首歌在我的手機(jī)上,，第二天我看見哪個(gè)寢室的同學(xué)在陽(yáng)臺(tái)上玩，我就故意播放著這首歌從他們身旁走過,，當(dāng)我剛走過時(shí),，就聽見有人說(shuō)：“啊,！侯老師也喜歡這首歌,。”我回頭對(duì)他們微微一笑說(shuō)：“是??！我很喜歡?！焙髞?lái)我每天就早早的到學(xué)生寢室去,，和他們聊他們感興趣的事，聊得開心時(shí)淡淡的提一下他們做得不夠好的地方，他們就會(huì)很開心的接受,。漸漸地我把班上的事都交給他們自己管理,，結(jié)果他們管理得非常好。我和他們不僅僅是師生,，更是親密無(wú)間,、無(wú)話不說(shuō)的朋友。

1,、用愛溫暖學(xué)生,。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣,，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理,，講為人處事的原則,，使學(xué)生"悟"出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理,。三要多與學(xué)生談心,、交心，做學(xué)生的知心人,，你只有讓學(xué)生充分信任你,，才能了解學(xué)生心中的"結(jié)"，才能排解學(xué)生的不良情緒,，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生,，想辦法解決學(xué)生生活上的困難,。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學(xué)一道照顧他,，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖,；天氣變化了,，我提醒學(xué)生注意加減衣服。

2,、用愛鞭策學(xué)生,。

真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求,，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺,、挖苦甚至辱罵、體罰,，這與嚴(yán)格要求是格格不入的,。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛,！總之,，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng),，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格,，而且是充滿人情味的關(guān)切。

作為一位班主任老師,，我一直將“愛”字貫穿于整個(gè)教育過程的始終,，并上演了許許多多有關(guān)愛的教育故事。我認(rèn)為,，班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，有人說(shuō)“一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理,。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,，既要做學(xué)生求知的引路人,，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在,，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，面對(duì)他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí),、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn),，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中,，單純的強(qiáng)制性的訓(xùn)教方式,，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,、個(gè)性突出的特點(diǎn)，而和風(fēng)細(xì)雨似的愛的教育方式更加起著不可缺少的作用,。具體來(lái)說(shuō),，就是班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心。博大的愛會(huì)讓學(xué)生刻骨銘心,、永生不忘,。這種“真愛”，不講代價(jià),，不計(jì)得失,，不圖回報(bào)，只求孩子成人成材,。這種愛是天地之間至純至美的愛,，是最崇高和偉大的愛。一個(gè)老師有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感,，就會(huì)平添一種責(zé)任,、一份壓力。一直以來(lái),，我就是心懷這樣的想法去面對(duì)我的學(xué)生,，時(shí)刻銘記：奉獻(xiàn)愛心，立足本職,。

記得在一篇文章中看到過這樣一句話——蹲下來(lái)看學(xué)生,。是它使我從唯我獨(dú)尊的、傳統(tǒng)的舊式教學(xué)中走出來(lái),，明白了新課改的真諦,；它使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么,？假如是我的孩子,，我會(huì)怎么做？蹲下來(lái)看學(xué)生使我徹底明白：多一些理解,，就會(huì)讓自己,、讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容,，多一些耐心和等待,，就會(huì)多一種教育的方法。蹲下來(lái)看學(xué)生讓我不知不覺地打開學(xué)生的心窗,、走進(jìn)學(xué)生的心扉,，感受他們的喜怒哀樂，蹲下來(lái)看學(xué)生成了我和孩子們真情交往的一條無(wú)阻的通道,。嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán),，嚴(yán)而不兇，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處，一分之嚴(yán)格,，再摻上九分之感情,，才能釀成教育的甘露。

愛的教育論文題目 愛的教育論文3000字篇二

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，教育不再是單純地傳播知識(shí),、提高能力，而是承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任,。生物教學(xué)是一門側(cè)重自然科學(xué)的學(xué)科,，教師要認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科中人文教育的重要性，通過多種渠道和手段向?qū)W生滲透“愛的教育”,，讓學(xué)生學(xué)到生物知識(shí)的同時(shí),，豐富學(xué)生對(duì)生物和世界的情感，促使學(xué)生自覺遵循自然規(guī)律辦事,，并對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生憐愛之心，對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏之情,。

生物教學(xué),；愛的教育；課堂教育,；真正內(nèi)涵,；身體力行

在《是誰(shuí)“殺”了我——?dú)Я撕⒆右簧囊患∈隆愤@本書中，講述了一位學(xué)生因在自然課上解剖活體青蛙而種下暴力的種子,，最后走上搶劫殺人的歧途,。這個(gè)故事深深震撼了我，也影響了我的生物課堂教學(xué)的方向,。我深刻感覺到在教學(xué)中貫穿“愛的教育”是如此的必要且意義深遠(yuǎn),。在此，將我在生物教學(xué)中落實(shí)“愛的教育”的一些做法進(jìn)行整理總結(jié),，與各位同仁分享,。

很多人認(rèn)為“愛的教育”只能在語(yǔ)文、政治這些人文學(xué)科中反映出來(lái),，殊不知生物這個(gè)自然學(xué)科更能向?qū)W生滲透愛的教育,。生物課堂不可避免地要進(jìn)行一些動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)，此時(shí),，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù),、“尊重”動(dòng)植物的生活習(xí)性,。比如，在培養(yǎng)“草履蟲實(shí)驗(yàn)”中,，教師向?qū)W生講明：培養(yǎng)皿中是符合草履蟲生長(zhǎng)的原液,，而不是隨便放進(jìn)一些水，那樣會(huì)導(dǎo)致草履蟲死亡,；在進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)時(shí),，讓學(xué)生使用符合植物特性的土壤，放置到適合植物生長(zhǎng)的自然環(huán)境,，不可不參考植物的生長(zhǎng)特性而隨意放置,，造成植物生長(zhǎng)受到影響或者死亡；在進(jìn)行“螞蟻觸角的作用”實(shí)驗(yàn)時(shí),，告誡學(xué)生不能用手或工具捉螞蟻,，防止對(duì)其造成傷害。試驗(yàn)完成后,，將其放回大自然,。生物課堂教學(xué)中，還會(huì)接觸到一些學(xué)生不喜歡甚至恐懼的動(dòng)物,，比如,，老鼠、蛇,、蟾蜍,、蜥蜴等。

教師要從生物專業(yè)的角度向?qū)W生解釋這些生物在自然界生物鏈中的重要作用,，讓學(xué)生懂得,，任何一種生物的存在都有其意義和價(jià)值，都是生物鏈中不可或缺的生物元素,，比如,，老鼠的滅絕會(huì)導(dǎo)致其天敵貓頭鷹缺乏食物而絕種；蛇的減少會(huì)導(dǎo)致鼠災(zāi)泛濫,；蟾蜍的減少會(huì)加強(qiáng)農(nóng)作物病蟲害等等,。從科學(xué)角度讓學(xué)生懂得“存在即合理”，教育學(xué)生要接納,、愛護(hù)大自然中的所有物種,。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生對(duì)其他生物越來(lái)越有愛心,，但是,，很多時(shí)候愛的方式和手段不當(dāng)，對(duì)單個(gè)生物造成了不必要的傷害,。教師要借助經(jīng)典案例,，向?qū)W生解釋“愛”的內(nèi)涵,。比如，在學(xué)習(xí)昆蟲內(nèi)容時(shí),，向?qū)W生講述教師自己的親身經(jīng)歷：一次,，這位教師與女兒在野外撿到一只蛹。女兒想看到蛹變蝴蝶的經(jīng)過,。半夜,，這位教師和女兒一起觀看蛹變蝴蝶的過程。她們看到在蛻變的過程中,，蛹是如此的痛苦和緩慢,，便想幫助它。于是,，用剪刀幫其將外皮的口子剪大,。之后，蛻變的過程變得異乎順利,，母女兩個(gè)也為自己的相助而欣慰,。然而，很快她們就發(fā)現(xiàn),，這只蝴蝶的肚子異常地大,，而翅膀和肚子相比則顯得小了許多，結(jié)果是：蝴蝶無(wú)法飛起來(lái),。通過這個(gè)案例,，讓學(xué)生懂得愛不是隨心所欲的幫助和給予，而是尊重生物生長(zhǎng),、發(fā)育的客觀規(guī)律，讓生物按照自己的規(guī)律去發(fā)展,。

同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找這種由于不當(dāng)?shù)膼鄱o生物帶來(lái)的傷害和災(zāi)難。學(xué)生很快想到了小學(xué)學(xué)過的課文《自然之道》,，作者本來(lái)是想救那些小海龜,，但是，其他的小海龜接到了錯(cuò)誤的信息,，全部爬了出來(lái),，將自己暴露在危險(xiǎn)的境地，成為那些食肉鳥的口中食物,。組織學(xué)生討論這個(gè)案例,，總結(jié)愛的內(nèi)涵：愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)自然,，不能隨心所欲地給予與強(qiáng)加,，要遵循自然規(guī)律,，否則往往會(huì)事與愿違、適得其反,。

身教重于言教,。教師的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)自覺模仿教師的做事方式,、方法,。因此，教師在教學(xué)中要從自身做起踐行“愛的教育”,，讓學(xué)生切身感覺到“愛”是生物學(xué)習(xí)的不可或缺的元素,。比如，在學(xué)習(xí)“魚不同鰭的作用”時(shí),，教師要做演示實(shí)驗(yàn),，并讓學(xué)生親自通過實(shí)驗(yàn)感受。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，首先將一條魚放進(jìn)魚缸中,，放魚的同時(shí)，教師要向?qū)W生解釋：我們要連同水一起倒入,，切不可直接用手活用器物撈魚,，導(dǎo)致魚鱗脫落，對(duì)魚造成傷害,。

在對(duì)魚鰭進(jìn)行捆綁時(shí),，教師要解釋說(shuō)：我們既要做到將魚鰭結(jié)實(shí)地捆綁在軀干上，又要盡量不碰掉魚鱗,。讓學(xué)生觀察被幫助魚鱗的魚的游動(dòng)時(shí),，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)不同魚鰭在游動(dòng)過程中的作用,；另一方面,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考被綁住魚鰭的魚在游動(dòng)時(shí)是多么的吃力和不自主,，告誡學(xué)生不能隨意傷害這些水中的精靈,，不能人為去增加它們的痛苦。學(xué)生會(huì)帶教師的一些“愛”的理念提出質(zhì)疑,，教師要給出合理的解答,。比如，學(xué)生會(huì)提出：豬,、牛,、羊、雞、鴨,、魚等,，是人們不可缺少的食物，我們難道因?yàn)橐獝圩o(hù)它們而不吃嗎,？那么,，那些養(yǎng)殖戶怎么辦，那些商販怎么辦,？教師要向?qū)W生解釋：我們不是不可以殺畜禽和魚類,，也不是不可以吃它們,。而是，在它們活著的時(shí)候愛護(hù)他們,，屠宰的時(shí)候不虐殺，減少它們的痛苦，不在未成年人面前屠殺,。

讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到愛護(hù)動(dòng)物不是一句空話,，而是踐行在人們的每一項(xiàng)生活活動(dòng)中,。另外,，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人和生物之間的關(guān)系,，讓學(xué)生明白任何人不能以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、人類生存需要、個(gè)人興趣愛好等借口隨意地破壞自然和傷害動(dòng)物,。比如，某些個(gè)人和機(jī)構(gòu)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為由,，捕獵珍稀動(dòng)物；目前社會(huì)上一些盲目追求發(fā)展而破壞生態(tài)環(huán)境的行為；為了商業(yè)利益和個(gè)人好惡隨意引進(jìn)物種和拋棄寵物的現(xiàn)象等等,。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人行為與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系來(lái),，將“愛的教育”落到實(shí)處,。總之,，在時(shí)光流轉(zhuǎn)到21世紀(jì)的今天,，教育的外延在不斷擴(kuò)大,，從傳統(tǒng)的傳播知識(shí)擴(kuò)展到塑造學(xué)生健全的人格,，從提高學(xué)生能力到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

因此，在生物教學(xué)中落實(shí)“愛的教育”,，既是現(xiàn)代教育的要求,，也是生物素質(zhì)教育具體落實(shí)的體現(xiàn)。教師要善于接受新的教育教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新突破,，在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文思想的滲透，促使我們的生物教學(xué)進(jìn)入嶄新的一頁(yè)，培養(yǎng)出既有知識(shí)又有修養(yǎng)和愛心的高素質(zhì)人才。

愛的教育論文題目 愛的教育論文3000字篇三

（一）讓幼兒感受到了來(lái)自親人的愛,。

經(jīng)過相關(guān)人士的調(diào)查，目前，很多兒童都不懂得體諒父母的苦心,，飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手，零花錢不斷,，不懂得珍惜,。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的就是兒童愛的教育的缺失,。沒有進(jìn)行愛的教育，導(dǎo)致孩子們不懂得什么是愛,，把父母的付出當(dāng)做是天經(jīng)地義的事情,，沒有感恩的心態(tài)。在幼兒教育中推行愛的教育,，首先就能讓兒童們意識(shí)到來(lái)自親人的付出不是天經(jīng)地義的事情,，而是一種愛。這種愛雖然不求回報(bào),，但應(yīng)該珍惜和尊重,，銘記在心，等到他們無(wú)力付出的時(shí)候,，作為兒女應(yīng)該用孝敬老人的方式報(bào)答那份愛,。教育兒童們：從小做起，孝敬父母,，珍惜親情,。每一天上學(xué)出門要跟父母有禮貌的道一聲：“爸爸媽媽，我走了,，再見,。”等等,，養(yǎng)成一種尊敬“愛”的習(xí)慣,，才會(huì)珍惜愛。

（二）讓幼兒感受到了來(lái)自師生之間的愛,。

目前,，大多數(shù)兒童對(duì)老師的感覺還是恐懼和害怕，對(duì)同學(xué)也有一種芥蒂的心情,。這些完全是由于兒童對(duì)老師和同學(xué)缺少信任,，而信任是建立在愛的基礎(chǔ)上的。沒有愛那里有信任,。當(dāng)老師眼里苛責(zé)兒童的錯(cuò)誤的時(shí)候,，兒童可能只是有點(diǎn)害怕老師,，但是當(dāng)老師將兒童的錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)，因此受到了家長(zhǎng)的懲罰的時(shí)候,，老師就嚴(yán)重喪失了兒童的信任,，對(duì)老師感情自然是被動(dòng)消極的。同樣,，孩子們之間的玩耍,，如果因?yàn)橛辛死蠋熯@個(gè)裁判，告狀便將友誼和信任破壞了,。那么,，如何讓孩子們對(duì)老師和同學(xué)都充滿愛呢？歸根結(jié)底還是要進(jìn)行愛的教育,。幼兒教師要用愛的方式教育,，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是苛責(zé),，而是幫助兒童從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的不良后果,，保證以后不再犯就是乖孩子。當(dāng)孩子們遇到不懂和好奇的問題,，要無(wú)論什么時(shí)候,，什么場(chǎng)景，都不要打消孩子的積極性,，耐心地給他們講解,，讓他們知道老師是多么的友愛，老師是他們的朋友,，信任老師就是在享受愛,。同樣，孩子們之間的問題要讓孩子們自己解決,，老師不要用權(quán)力去插手,，教導(dǎo)孩子們友誼來(lái)之不易，如果不珍惜,，就會(huì)失去很多,。愛的教育讓孩子們相信老師，并和小伙伴們建立深厚的友誼,。

（三）讓幼兒感受到了來(lái)自大自然的愛,。

孩子的本性是善良的，他們對(duì)大自然充滿好奇心,，也沒有破換自然界中的生命的意識(shí),，但是如果沒有愛的教育，提醒他們愛護(hù)自然也是一種愛的實(shí)現(xiàn)，那么,，他們很可能會(huì)被社會(huì)上一些不良的行為感染：踐踏草坪,，砍伐樹木，捕殺動(dòng)物等等,。讓孩子們知道,，來(lái)自大自然的萬(wàn)物也都是有生命的，用心去愛和珍視它們,，它們也會(huì)同樣的愛我們自己,，如果我們泯滅愛心，必然遭受到自然界的懲罰,，比如沙塵暴等惡劣的環(huán)境,。教育孩子們，自然界是與我們息息相關(guān)的生命群體,，生長(zhǎng)在自然界的萬(wàn)物都與我們一樣，是一個(gè)生命個(gè)體,，它們有它們的語(yǔ)言,，我們用心體會(huì)是可以聽到它們的心聲的。通過對(duì)兒童愛大自然的教育,，讓孩子們樹立了正確的價(jià)值觀,，內(nèi)心有一個(gè)充滿愛心的情感世界。

（一）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)換位思考,。

兒童無(wú)法體會(huì)父母的付出是因?yàn)樗麄儧]有在父母的角度思考過,，無(wú)法體會(huì)做父母的心情，不理解父母的辛苦,。同樣,，兒童們對(duì)于他們沒有體驗(yàn)過的事情都是沒有什么理解能力的。所以,，要對(duì)兒童進(jìn)行換位思考教育,。可以讓兒童給父母做一次飯,，或者讓兒童們親自去當(dāng)一次交通指揮警察,，或者是親自到建筑工地搬一塊磚。讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)一下父母的工作,，才能真正體會(huì)到父母賺錢多辛苦,，為自己付出的有多么重的分量。換位思考是最好的辦法,，讓兒童發(fā)現(xiàn)愛,，珍惜愛。

（二）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)愛,。

讓兒童們發(fā)現(xiàn)愛,，理解愛只是愛的教育的一部分,，還要讓兒童學(xué)會(huì)怎樣去表達(dá)愛，制造讓兒童表達(dá)愛的機(jī)會(huì),。兒童通過表達(dá)對(duì)他人的愛,，在內(nèi)心樹立愛的責(zé)任感?？梢宰寖和诠?jié)日和特殊紀(jì)念日中,，親手制作賀卡和小禮物，送給要祝福的人,，把自己的愛表達(dá)出來(lái),。比如，在教師節(jié),，親手為教師制作一張小賀卡,；在同學(xué)過生日的時(shí)候，親手給同學(xué)做一個(gè)小蛋糕,，和大家一起分享快樂,，體會(huì)到不僅接受愛是幸福的，付出愛更幸福,。

（三）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)在集體中生活,。

每個(gè)人都生活在一個(gè)大集體中，如果兒童不能適應(yīng)和同學(xué)們的集體生活,，那么,，日后也無(wú)法學(xué)會(huì)與人的相處之道。一個(gè)有愛心的人是能夠在集體中照顧和幫助他人,，相信朋友,，也得到朋友的信任，在生活中才會(huì)因?yàn)橛袗鄱^得更有幸福感,。教導(dǎo)兒童要與自己身邊的小伙伴友好相處,，互相關(guān)心和照顧，有好吃好玩的東西也要一同分享,，不要因?yàn)榧刀识a(chǎn)生破壞的心里,。用愛去對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)用愛回報(bào)你,。

素質(zhì)教育要求下,，不僅要重視兒童的知識(shí)教育，更重要的是兒童的素質(zhì)教育,，作為幼兒教師,，最重要的任務(wù)就是，通過愛的教育讓兒童從小就學(xué)會(huì)友愛，有一顆愛心伴隨兒童的'成長(zhǎng),，讓這個(gè)世界的未來(lái)都充滿愛,。