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最新寫教學(xué)工作總結(jié)的格式(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 10:49:34
最新寫教學(xué)工作總結(jié)的格式(9篇)
時間:2023-04-09 10:49:34     小編:zdfb

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇一

我班的孩子已進(jìn)入了三年級,可是寫字方面還不如二年級的孩子,。我很是著急呀,。一定要加強(qiáng)孩子的“雙姿”了,才能在寫字上有所進(jìn)步,。課堂教學(xué)是開展寫字教學(xué)主陣地。注重課堂教學(xué),,提高寫字教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,,要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的寫字興趣,。把抓雙姿作為寫字教學(xué)的重點,,讓學(xué)生記住“抓雙姿,,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,做好人”的信念,,把“雙姿”培養(yǎng)作為重點工作來抓,。寫字教學(xué)陶冶了學(xué)生的情操,,磨練了堅強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

在教學(xué)中我們班常常會出現(xiàn)這樣一些問題:學(xué)生不能及時準(zhǔn)備好寫字工具,,雙腳亂放,,胸靠桌子,,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子三年級學(xué)生年齡較小,會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,,學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,如果全身心心投入了,,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題,?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的寫字習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,,我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,要求學(xué)生做到:“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”,,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,,他們的字都有了進(jìn)步,。

我還要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣,認(rèn)真觀察書上和黑板上的范字,,并能夠做到每個字的每一筆,、每一畫都在自己的心中,而且還能夠承擔(dān)小老師的職責(zé),,給其他孩子提醒這個字該如何寫好,,注意那幾筆;我還告訴孩子:每個人都可以成為小老師,,只要你用心觀察,,組織語言,向大家完整的表述自己的見解,,就是稱職的小老師,;同時,每個人又是傾聽者,,所以一定要學(xué)會傾聽,,才能把小老師的話記住,才能寫出正確規(guī)范的字,。學(xué)生在書寫時,,要做到眼到、心到,、手到,,才能將自己最好的字展現(xiàn)出來。

在寫字教學(xué)上我還采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫字:

1.用心營造寫字環(huán)境,。教師要營造一個輕松安靜的環(huán)境來讓孩子們寫字,。寫字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫出最高水平的字,。而我在提醒孩子寫字時,,也能夠做到輕聲走步,小聲說話,,不影響到其他孩子,。

2、教師垂范做好榜樣,。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強(qiáng)的,。所以,在給孩子寫示范字時,,都要在課前認(rèn)真讀帖,、再練寫好幾遍,才能在學(xué)生面前書寫,,希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學(xué)生,。讓孩子在潛移默化中受到寫好字的熏陶,并學(xué)會寫字方法。

3,、嚴(yán)格訓(xùn)練,,培養(yǎng)習(xí)慣,我充分利用每天二十分鐘的寫字課加強(qiáng)寫字方法指導(dǎo),,注重寫字習(xí)慣的訓(xùn)練,。要求學(xué)生在寫好字的同時,注意保持書面的整潔,。做到看準(zhǔn)字再下筆,,想好后在書寫的習(xí)慣。不能亂涂亂畫,。

4.加強(qiáng)激勵,,培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較,,去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,,從中獲得動力;與其他同學(xué)比較,,尋找優(yōu)點與差距;與老師比較,,發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方,。等等。并且采用口頭或者書面的形式對寫字有進(jìn)步的同學(xué)予以表揚(yáng),。

5.分析字形,,注重間架結(jié)構(gòu)的觀察指導(dǎo)。不但要求孩子寫字橫平豎直,,還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),。以便能將字寫的更美觀。這些方法使同學(xué)們的寫字興趣提高并且寫字有了很大的進(jìn)步,。

當(dāng)然,,在寫字教學(xué)中,我還是一個新手,,還有很多地方做的不好,,我們班還有一部分孩子的書寫很成問題,平時寫字不去提醒他們,,沒有讓他們有足夠的重視,,只憑借每天二十分鐘的時間來加強(qiáng),是無法讓談們追趕上其他孩子的,;沒有做到“以點帶面”,,班上的十位寫字小明星的示范帶頭作用沒有很好地發(fā)揮出來。今后要多問問有寫字經(jīng)驗的老師,跟他們好好學(xué)習(xí),,同時還要閱讀大量的關(guān)于寫字教學(xué)的書籍,,將自己的寫字教學(xué)水平得以提高。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇二

二年級(1)班和(2)班共有人數(shù)83人,,學(xué)生們都扎扎實實,、默默無聞,有著很強(qiáng)的求知欲,,對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣,。但是,大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真,,認(rèn)為書寫是個小事,。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動,特別圖形格不積極練字,,令老師很著急,。

(一)充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),;熱愛祖國文字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,,

(二)明確寫字教學(xué)的要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,,學(xué)習(xí)寫毛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,正確的寫字姿勢,,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力,。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,;在寫字過程中,,堅持正確的寫字姿勢,書寫認(rèn)真仔細(xì),,規(guī)范整潔,,會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),,使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

(三)為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,提供必要條件

我設(shè)計生動,、活潑的活動,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,,發(fā)揮學(xué)生的主動性,。通過示范、比較,、觀摩,、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性,,增強(qiáng)成功感,。

(四)改進(jìn)寫字教學(xué)評價

寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,。

(五)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點,,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,,掌握執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法。

根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。

1,、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求,、具體指導(dǎo)。

除讀寫姿勢要正確,,筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用,,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣,。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求,。

不僅要對每個字的筆畫、筆順,、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁,、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能,。

2,、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

老師嚴(yán)格要求時寫的還可以,。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點,。教師的語言要通俗易懂,,形象生動,,以幫助學(xué)生更好的理解和掌握,。講解不宜占太多時間,,要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考,、動手練習(xí),。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,,學(xué)生練習(xí)的時間很少,,如果不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生,。教師布置的作業(yè)不能太多,,以免學(xué)生失去興趣。

1,、教學(xué)中,,加大具體指導(dǎo)的力度。

不僅要對每個字的筆畫,、筆順,、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁,、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

2,、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合,。

只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,,必須經(jīng)常練習(xí),,持之以恒。因此,,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,,書寫時間不可長,。

3,、抓住重點,精講多練,。

毛筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點,。教師的語言要通俗易懂,形象生動,,以幫助學(xué)生更好的理解和掌握,。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察,、動腦思考,、動手練習(xí)。

4,、學(xué)會正確方法,,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,,按照字帖得用筆方法,,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖,、對帖,、背帖等。通過仔細(xì)觀察,,分清每個點,、畫、偏旁所占的位置,、大小,,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,,草草的看一看,,抓筆就寫,錯處較多,。所以,從小學(xué)會正確的臨帖方法,,養(yǎng)成好習(xí)慣,,對人的一生非常重要。我相信,,經(jīng)過我的輔導(dǎo),,我班學(xué)生的寫字水平會更好。

5,、課內(nèi),、課外相結(jié)合,。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,,學(xué)生練習(xí)的時間很少,,如果不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生,。教師布置的作業(yè)不能太多,,以免學(xué)生失去興趣。

6,、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇三

本班級是四年級二班,學(xué)生年齡跨度大,,思想水平不一,,整體素質(zhì)稍低,教學(xué)工作相對比較困難,。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下,,以及和全班同學(xué)的共同努力下,我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項工作任務(wù),。為了更好地搞好將來的工作,,今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字,,在教學(xué)上全面貫徹落實了上級的教育方針政策,,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。同時提高了學(xué)生的寫字認(rèn)識,端正了寫字的態(tài)度,,為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力,。

為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平,有必要對學(xué)生嚴(yán)要求,,嚴(yán)把關(guān),。在寫字教學(xué)中教師針對寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn):即要把漢字寫得正確、端正,、整潔,、并有一定的速度,學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。在實際寫字教學(xué)中,,教師對一些初寫的、難寫的字,,每一筆的位置和形狀,,每一部分的位置和特點,各種結(jié)構(gòu)的特點,,都講得清清楚楚,。并指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置,生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本,,對照著練習(xí)寫字,,在學(xué)生有了一定寫字能力以后,逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字,。與此同時,,充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用,使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的,,有意識地按照要求認(rèn)真寫,,用心寫,提高每一次寫字的效率,。

本學(xué)期的寫字教材共安排了六課:結(jié)構(gòu)(一—四共四課),、段的練習(xí)、綜合練習(xí),。在寫字教學(xué)中做到精心備課,,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,以教材安排的“看看,、描描、臨寫,、練習(xí)”為練習(xí)程序范例,,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,;突出重點,,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),,收到了良好的效果。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽,、手抄報、每周一評比,、單元測驗有書寫加分等生動活潑,、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,,有一定的速度,;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,,做到結(jié)構(gòu)勻稱,,布局合理,行款整齊,。

誠然,,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,。

近年來,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會,、家庭,、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個問題。據(jù)調(diào)查,,農(nóng)民工子女作為流動兒童,,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)重。我校由于地理位置原因,,學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)民工子女,,學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天,,在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,要面向全體學(xué)生,要讓學(xué)生全面發(fā)展,、全體發(fā)展,,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差,,父母文化不高又忙于做點小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化,、去幫助。

學(xué)困的成因:該生為轉(zhuǎn)學(xué)生,,家庭條件差,,靠父親打臨工維持一家人生計,家中還有一弟弟,,媽媽愛打麻將,,父母有重男輕女思想,她能尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,熱愛勞動,但不愛和人交流,,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想,,上課不知道聽講,一個人就在下面摸摸的玩,,學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒有什么,,由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí),所以基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱,,經(jīng)常不做功課,。

轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施:

1、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。

2,、課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予發(fā)言的機(jī)會,,(基本的認(rèn)讀)集中其注意力,,樹立其學(xué)習(xí)自信心,;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣,。

3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”,。

4、老師和她進(jìn)行牽手活動,,定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo),。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦,、習(xí)作的基本方法,。

5、以禮相送,,“六,、一”送上一些書籍,平時給她一些作業(yè)本,,鋼筆,、零食。

6,、優(yōu)先讓她參加運(yùn)動會項目,,培養(yǎng)其自信。

剛開始,,該生還是不聽講,,上課仍自己玩自己的,作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草,,而且從不做完,,一,二單元的聽寫分別只有18分和22分,,在單元測試卷上,,出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,感化,,,,上課有時能集中注意力了,后兩次聽寫居然能對一半了,,第五單元聽寫還得了68分,,也能自己動手寫作文了,作業(yè)基本能完成了,,在復(fù)習(xí)階段還能主動找“小老師”報聽寫,,背書了。

雖然第五單元聽寫較好,,但這是我和小老師強(qiáng)化訓(xùn)練、幫助,、及時鞏固的結(jié)果,。和其他學(xué)困生一樣,麗麗因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力,,語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低,,基礎(chǔ)知識非常薄弱,綜合運(yùn)用知識的能力更是非常欠缺的,。所以,,在第五單元測試中,她竟然沒有寫作文,。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象,。雖然平時學(xué)習(xí)行為懶惰,但以往考試她的作文都會盡量寫一點,。因為沒有寫作文,,僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上,,所以,,她這次單元測試成績非常糟糕,只有34.5分,。經(jīng)過詢問,,她不寫作文的原因是“不會寫?!边@一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟,,這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度,對于她就有更大難度,,由此,,我反思了自己的習(xí)作教學(xué):怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文,,以自己生活實際去打開寫作思路……

這次她考的糟糕,在她面前我盡量不提“退步”等字眼,,淡化這次單元考試成績對她造成的影響,。并單獨跟她交談本次作文難度的大,很多同學(xué)都寫的不夠了,,讓她放下心里負(fù)擔(dān),。與此同時,我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想,、給予肯定,,表揚(yáng)和鼓勵,盡量喚醒她希望實現(xiàn)自我價值的潛意識,。比如:她跳繩還行,,我在課外活動時大力表揚(yáng)她這種特長,有意展示她的跳繩成績,;語文課上,,為了促使她形成有意注意,我也是抓住一切機(jī)會,,為她提供鍛煉的機(jī)會,,對她所取得的成功給與及時的表揚(yáng)與鼓勵,使其自尊心,、自信心得到滿足,,增強(qiáng)自我肯定意識。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇四

教師,,應(yīng)該是每一位教師都希望自己的學(xué)生能夠書寫工整美觀,,至少是整潔大方,這將給我們的工作帶來極大地方便與享受:整潔的書寫,,不管號什么作業(yè)都會讓教師的心情舒暢許多,,考試的時候,也會有許多的好處,。特別是語文書寫的時候很多:抄生字,,寫詞語,做閱讀,,寫日記,,寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因為這樣,,所以這十多年的語文教學(xué)中,,我很注意孩子們的書寫教育,書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。這兒呢,,我很想很朋友們分享以下幾點:

不管是接了低年級還是高年級,,我在開學(xué)的第一二個月都很重視書寫的加強(qiáng)。首先,,最重要的是筆畫的書寫,,很多的孩子他的字不夠漂亮,關(guān)鍵的是連點橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位,。其實漢字的基礎(chǔ)筆畫只有那么幾個,,在這方面的入門,我們教師可以抓得細(xì)一些,,嚴(yán)格一些:低年級的話,,我會每種筆畫練習(xí)兩行,每周只練習(xí)那么一兩種,,而且在課堂作業(yè)前或家庭作業(yè)前些那么兩行,,對鞏固孩子的書寫定性和作業(yè)前的靜心有很明顯的效果。還有就是,,練習(xí)之后,,提醒孩子今天的作業(yè)書寫就注意把這個筆畫些漂亮:因為有的孩子專門寫的話,字還是可以的,,但是,一寫作業(yè)字就會變得難看,,那是因為書寫作業(yè)的習(xí)慣不夠好,。所以這樣的提醒很有必要,這能養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣,。接著那你就發(fā)現(xiàn),,你的學(xué)生書寫進(jìn)步會比較明顯。關(guān)鍵的是根本沒影響我們的教學(xué)進(jìn)程,。再者,,時間較長可以方便我們對每個人指導(dǎo),這種筆畫的指導(dǎo),,花時間很短,,一個人一分鐘不到,主要是筆畫的輕重,,格子中的占位,,但是效果很好。因為這一周,,可以保證,,每個孩子都能到老師那里過關(guān)和熟練的掌握。

字的結(jié)構(gòu),,低年級識字寫字很重要這不成為負(fù)擔(dān),。我覺得接了高年級的書寫習(xí)慣不好的班級要注意這一點,。高年級,課文的理解,,寫作的分析成為重點,,專門留給孩子練習(xí)書寫的時間可以說沒有。于是,,我就采用了化整為零的做法,。每天的課堂或者家庭作業(yè),我會標(biāo)注一個孩子寫得最漂亮的字,,用一個五星表示,;同時,用紅的圈圈一個我認(rèn)為最需要改進(jìn)的字,,必要的話,,我也會在旁邊示范一個。紅五星,,是激起孩子的寫字信心與興趣,,有時,較差的,,我實在找不出來,,就會勾畫一個很簡單的字如“了”寫上,橫勾很不錯,,或者,,很端正,以激發(fā)孩子,。差的,,看原因,如果是態(tài)度問題,,那必要的批評教育也是難免的,。高年級的結(jié)構(gòu)教學(xué),我一般放在離校前的幾分鐘,。字的筆順與結(jié)構(gòu):左右,,上下,中間兩邊,,里面外面,。就這幾種關(guān)系,每種練習(xí)也是一周,,不同的是高年級的孩子,,自主性比較強(qiáng),我周一做示范,周二,,就請組長收集作業(yè)中的錯別字進(jìn)行正面的練習(xí),,既練習(xí)了書寫,也鞏固了字詞基礎(chǔ),,一舉兩得,。

書寫質(zhì)量抓起來過后,平時的監(jiān)督也很關(guān)鍵,。因為,,就算有的孩子字寫得很好,但是,,態(tài)度也會影響書寫的質(zhì)量,。經(jīng)常地提醒,榜樣的樹立,,也會起到很關(guān)鍵的作用,。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性,還能夠養(yǎng)成孩子認(rèn)真對待每件事情的良好習(xí)慣,。當(dāng)習(xí)慣成自然的時候,,孩子和老師都不會為此而煩惱了。

最后,,格式也會影響美觀,,所以,同學(xué)們書寫是的格式,,教師也要教幾句,,直到孩子形成固有的模式。這一點上低年級花的功夫要多些:怎樣排,,怎樣空格,,什么情況下提行........都得教,,練,,鞏固。高年級的提醒了以后就基本能記住,。

這便是我很朋友們的交流,,也許會對您的教學(xué)有所幫助,那將是我的快樂,。當(dāng)然,,我更希望拋磚引玉,盼望后面的朋友讓我撿到塊玉石回去?。,。?/p>

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇五

時光流逝,,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,,在師生的共同努力,,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,,培養(yǎng)審美能力,;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點,,以教材安排的字為練習(xí)范例,,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,;突出重點,,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),,收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,,布局合理,,行款整齊。

當(dāng)然,,也還存在許多不足,,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇六

九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

近年來,,我們學(xué)校充分認(rèn)識到加強(qiáng)寫字教學(xué)的重要性,,決定把寫字教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,以寫字教學(xué)實驗為切入口,,提高學(xué)生的寫字水平,,進(jìn)而帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí),最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo),。下面就我校寫字工作的開展情況來匯報如下:

寫字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容,,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事,,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,,制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃,,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點,開設(shè)了寫字課,,要求專時專用,,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前30分鐘為每天的練字時間,,由老師監(jiān)督執(zhí)行,。同時為每位教師配備了字帖、練字本等,,保證了寫字經(jīng)費的投入,。

沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動,,我校主要從以下形式來解決提高師資的:

1.在崗培訓(xùn),。我校結(jié)合師訓(xùn)工作的開展,狠抓教師的基本功練習(xí),。通過開展寫字基本功競賽等途徑,、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,,夯實他們的功底,。學(xué)校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字,,一板粉筆字,,常抓不懈,既求數(shù)量,,更求質(zhì)量,。

2、組織教師參加寫字比賽。每月對教師的習(xí)字情況進(jìn)行總結(jié)評比,,每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽,,要求全員參加,把測試成績納入教師的工作量考核,,促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣,,提高教師整體寫字水平。現(xiàn)在,,我們正以寫字教育為突破口,,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科,,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,,增加投入,培養(yǎng)師資,,緊密聯(lián)系實際,,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施

讓每個孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”,這既是我校對寫字教學(xué)的基本要求,,也是我們不懈追求的目標(biāo),。

1、強(qiáng)化寫字課程管理,。為了保證寫字工作落實到位,,我校把寫字教學(xué)納入教學(xué)管理之中。為營造一種認(rèn)真寫字的氛圍,,學(xué)校專門設(shè)立了每天中午練字三十分鐘,,做到專課專用。要求語文教師進(jìn)堂輔導(dǎo),,落實練字內(nèi)容,。確保寫字教學(xué)工作雙重落實,即落實指導(dǎo)教師,、落實教材內(nèi)容,,同時把學(xué)生寫字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。

2,、強(qiáng)化課堂教學(xué),。日常寫字課是進(jìn)行寫字教學(xué)工作的保證,在課堂教學(xué)工作中著重在三個方面:一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,,使每個學(xué)生都愛寫字,。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧,,使每個學(xué)生都會寫字,。三是訓(xùn)練學(xué)生練字,,在進(jìn)行書寫指導(dǎo)時,按這樣的步驟進(jìn)行:看,、記,、描、仿,、練,,看就是仔細(xì)觀察,從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚,、明白,。記就是分析,分析部分與部分之間該如何穿插,、筆畫的疏密該如何擺放,。這樣只是做到了眼到心到,還要做到口到手到,,即摩寫,,包括字帖和描紅,讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫,,可進(jìn)一步加深對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟,。繼而是仿寫,對照田字格里的字,,認(rèn)真書寫,,寫后對比修改。最后是練習(xí),,學(xué)生實踐試寫,,老師巡視,發(fā)現(xiàn)糾正,、點撥,,學(xué)生再寫。而這一過程中,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。通過訓(xùn)練,,學(xué)生的寫字能力大幅度提高,,大部分學(xué)生能做到寫字大小適中,結(jié)構(gòu)勻稱,,整潔美觀,,學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量考核,。為了提高學(xué)生的整體寫字水平,從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。我校充分調(diào)動語文教師及其它學(xué)科教師的工作積極性,,發(fā)揮教師的主觀能動性。制定了有關(guān)寫字等級考試以及學(xué)生寫字獲獎的獎勵辦法,,同時又把學(xué)生的寫字質(zhì)量納入各科教師的教學(xué)質(zhì)量評價體系中,。在每一次測試卷中,有一定的寫字書寫分?jǐn)?shù),,閱卷時請專職教師批閱,。

通過參觀書法展覽、開展寫字競賽等一系列課外興趣活動,,從而發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書法苗子。為此我校曾多次舉辦學(xué)生硬筆書法比賽,,按不同階段進(jìn)行了評比,,并且鄭重地冠以“小小書法家”、“寫字小能手”的美稱,;且讓學(xué)生樹立他們以書寫方面的榜樣,,從而激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。

為全面落實寫字教學(xué)工作,,我們在做到語文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外,,還要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫字,要求各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育,,形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育氛圍,。目前,各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué),,加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍,。

總之,,我校寫字教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,在全體師生的共同努力下,,得到了明顯的提高?,F(xiàn)在,全校師生已經(jīng)形成了共識,,寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo),,大家將會團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地使寫字教學(xué)工作做得更好,!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇七

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格,;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,,書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。這個學(xué)期因為要參加二四年級書寫比賽,,所以在班級里進(jìn)行了訓(xùn)練,。總結(jié)如下

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),,提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,,要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,改進(jìn)教學(xué)方法。

在我的課堂上,,給學(xué)生講解簡單的方法,,并注意聯(lián)系實際。練習(xí)是學(xué)習(xí),,體驗也是學(xué)習(xí),,從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,,這樣學(xué)生容易接受,,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,。比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”,;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的形狀,。

巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時候要在教室巡視、指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,,腳亂放,,緊靠桌子,,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……這表明在寫字的時候,,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題,?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣,。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”,,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,,他們的字都會有進(jìn)步,。

在教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,,都深刻地認(rèn)識到:充分提高書法課的課堂教學(xué)效率,,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,,名家作品演示,,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)學(xué)生的心理特點,,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,,強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,,而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)書法,,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中,,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,,要練好字,,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢,?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”,、“筆?!保@些故事可以觸動學(xué)生,,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,,教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事,既有知識性,,也有趣味性,,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意,。

在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,,卻總不見長進(jìn),,他們自己也有些泄氣了,見此情景,,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,,果然,,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),,這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

縱觀此次書法比賽結(jié)果,,差距甚大,,沿江地區(qū)學(xué)校,家長對此足夠重視,,全班都參加書法班,,并在課外時間監(jiān)督孩子練習(xí),這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無法比擬的,。大多家長對孩子書寫態(tài)度,,書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度,所以孩子對自己的書寫也就放松了,。所以加強(qiáng)家長對書寫重要的認(rèn)識,,這是很有必要的,!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇八

寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,,取得了可喜的成績,。

寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練,。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容,,為保證寫字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位,。一方面,,對學(xué)生進(jìn)行必要的教育,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力,,不怕挫折的精神,,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,,安排每天練字專用時間,,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,,自我調(diào)控,,自我鼓勵的習(xí)慣,日積月累,逐漸練就一手好字,。?

寫字教育還需要一定的氛圍,,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn),。因此,,學(xué)校在設(shè)計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,,在學(xué)校走廊里,,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),,在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的,、發(fā)表的獲獎的'各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo),,產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,,表現(xiàn)在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),,又美化了校園,,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,,而且起到了潛移默化的教育功效。

(一),、開展多樣教育活動,, 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的,?;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫?。為此,,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計活動,,讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高,。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉,,班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,,讓每個學(xué)生不斷追求新的目標(biāo),。實踐使我認(rèn)識到,只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展,、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,,才是完美的教育,才是改革的方向,。

(二),、開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展

漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,,是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的,。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫字教育的目的,,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓學(xué)生生動活潑,、主動的發(fā)展。

語文課的識字教學(xué),,每節(jié)課都要講好幾個生字,,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,,對于寫好這個字,,每個筆畫,、這個字的每部分怎么搭配好看,,確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點,,寫字課上,,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進(jìn)行練習(xí),,一學(xué)期下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆,、行筆,、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化,;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀,。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇九

寫字是一項重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),,是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,,同時要求寫字姿勢“正確”,。怎樣才能做到“好”呢?

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,;有利于呼吸順暢和

精神集中,,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,,書寫認(rèn)真仔細(xì),,規(guī)范整潔,,會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),,使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

新教材實施以來,,寫字教學(xué)進(jìn)入了一個新的研究階段,最突出的特點就是數(shù)量少:學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個漢字,,且都是按字形規(guī)律編排簡單的生字,。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)

提供了廣闊的空間,。下面就談幾點關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會:

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時,,如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,,漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中,。

興趣是最好的老師?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出:培植熱愛祖國語言文字的情感,。漢字由抽象的筆畫組成,。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢,?除了故事,、兒歌以外,比喻是個好方法,?!捌病毕駫甙眩稗唷毕駝??!包c”像小雨點?!皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”,,同學(xué)們看像什么呢?有的說像大蘑菇,,有的說像大樹……想象生動的比喻,,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,,產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如:教學(xué)“人”,,“人”字很簡單,,一撇一捺,寫起來卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法,,學(xué)生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,,有了如此形象的比喻,,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來,。比喻,,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,,自己嘗試著寫了起來,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,,原因在于,相對某一個人來說,,其觀察審美能力比較強(qiáng),,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

一年級起步階段,,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要求每一個字,,每一個筆畫,,都要盡量要求。一橫,,一豎,,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),,第一筆在田字格的哪個部位落筆,,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識,。但是,對于一年級的孩子來說,,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時,,運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法:教學(xué)“一”,,我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后,,我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹,將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較,,在比較中學(xué)生看到自己的不足,。教學(xué)豎,,我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同,并加以示范,。

比較間架結(jié)構(gòu):教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫,,還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如:教學(xué)“皮”,,在觀察“皮”后,,我讓學(xué)生臨摹,學(xué)生寫出來的“皮”字,,五花八門,。有的把下面的“又”字寫得太短,有的把“又”寫的太窄,,有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”,,和書上的范字進(jìn)行比較,并逐一幫助他們找到“病因”,,指出“治病良方”,。欣賞著自己的“杰作”,孩子們也不好意思地笑了起來,。比較之后的書寫,,效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,,仔細(xì)領(lǐng)會,,悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,,體會漢字的造型美,。

1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩,,就不成方圓,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,?!闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,,有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益,。

寫字前,,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,,放好作業(yè)本,端正坐姿,,指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時,教師巡視,,時時提醒學(xué)生,,時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時,,教師要適時巡回指導(dǎo),,隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,,與上一個筆畫的間距,,其長短如何,整個字的結(jié)構(gòu)特點,,及各部分的比例,,做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),,學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,,循序漸進(jìn),逐步形成寫字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展,。練字貴在精,,而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),,學(xué)習(xí)興趣也難以持久,。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣,。因此我們在教學(xué)中,,堅持一個“少”,保證一個“好”字,。每課的字,,每個寫2-3個,自己覺得寫得好的,,可以少寫幾個,,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個,。你還想寫哪個字,,就可以再寫幾個,。目的只有一個,那就是“好”,。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),,而是有的多,,有的少。寫的字,,有的可能是“五,、一、二,、三……”,。有的可能是“入、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一,但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點,。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,。課堂上,,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作,。課后,,我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開表”,,比比誰上榜次數(shù)多,。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況,了解自己在班中的位置,,而且時常能聽聽同學(xué)生的建議,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,但同學(xué)們依舊興致高昂,,有時因沒有上榜,,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,,這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

一個學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),,真正感受到寫字的樂趣,,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。但不乏馬虎的,,如:羅錦陽、陳賀軒等,。今后努力的方向是,,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整,。

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