總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇一

教師具有示范性的特點(diǎn)，平時的課堂板書,，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢,、握筆姿勢,。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順,，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動,，一言一行,，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時,，放下老師的架子,，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢,，提高寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng),。

1、生動有趣的故事激勵,。

小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事,。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意,，編寫小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形,、會意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2,、形式多樣的競賽激勵,。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,，同學(xué)之間互相合作的集體意識,。

3、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍,。

1,、基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成,。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫,。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆、收筆幾個過程。語文教學(xué)中,，在認(rèn)識基本筆畫的同時,，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭,。

2、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3,、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,，因此,，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字比較少,，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同,、寬窄有別,，要注意具體分類，如：左窄右寬,，左寬右窄,，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心,。上下結(jié)構(gòu),、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,，偏旁的高低,、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意,。在每一次寫字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到,、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,，反復(fù)的訓(xùn)練,，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去,，學(xué)生才能慢慢地把握好字形,，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識,，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,，也就是手到。字要寫得規(guī)范,、準(zhǔn)確,，并與范字進(jìn)行比較。眼到,，手到的同時,，還要求做到心到，就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和,，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu),、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字,。

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累,、螺旋上升的過程,。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣,。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字,。

通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇二

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。回顧這一學(xué)期,，即忙碌,，又充實(shí)，有許多值得反思和總結(jié)的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),。”可見,，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生有興趣，才能自覺練字,；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事,。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有時向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事,；有時通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小,，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因,，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合,，做到要求一致,；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能,。我們老師對班里的寫字評價，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道,，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面,，我們也會即時表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到自己的努力,，自己有了收獲,。

我們老師都有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時,，才會認(rèn)真,，否則，寫出的字像變了個人,。我們經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字，很重要,，但絕不是一兩天的事,，每一次寫字，都要寫出最棒的,。只有這樣,，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度,，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,，我們老師常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，老師每次寫字指導(dǎo),，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀,、勻稱,。

為了提高學(xué)生的寫字興趣，我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,，如定期舉行作業(yè)展覽,；比一比誰作業(yè)本上的星多，笑臉多,；單元測試有書寫加分等,。這些活動讓孩子們體會到認(rèn)真寫字的樂趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們寫字教學(xué)取得一定的成績，但仍存在很多的問題,，比如有的孩子,，你看著他寫，他能按筆順寫,，你一離開,，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正,；有的孩子性情浮躁,，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等,。寫字教學(xué)要從小抓起,，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了,。

寫字教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,，我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,，今后更要加倍努力，取他人之長,，補(bǔ)己之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校寫字教育工作,，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)第二冊《識字三》時，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字,。

學(xué)生們非常驚訝,，原來中國字的祖先是這樣的呀！祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了,。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國字的進(jìn)化史,，如圖：

之后，學(xué)生們議論紛紛,。有的說：“中國的漢字可真古老呀,！”有的說：“要是畫畫能代替漢字，那我們還記那么多漢字干什么呀,！”還有的說：“漢字變化這么大,，那漢字的字型還會變嗎？”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,，這些想法可行嗎,？我趁機(jī)讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論，通過激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),，他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較,，最后發(fā)現(xiàn)，原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單,，最好寫,！至于“漢字還會變嗎？”學(xué)生們爭論不休,，找不到最終答案,，要我做最終裁判，我說：“任何事物都是發(fā)展變化的,，沒有任何事是永恒不變的,，未來的字靠你們來創(chuàng)造?！睂W(xué)生們寫字的興趣更濃了。

有些學(xué)生認(rèn)為,，只要學(xué)習(xí)成績好,，字寫得好不好沒什么關(guān)系，因此寫起字來馬馬虎虎,，東倒西歪,。一次班會課上,，我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古，后來被唐王日思夜想,、千方百計(jì)騙到手,，到死都舍不得，最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個故事吸引,，紛紛議論開來,，原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世，字寫得好的人還能成為書法家呢！我趁機(jī)讓他們回家查資料,，弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的。在第二次班會上,，學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》,、《洗墨成池》、《懷素寫字》……故事會開得很成功,，學(xué)生們談收獲時都感到,，只要刻苦練習(xí)寫字，就能取得成功,，因而寫字的勁頭更足了,。

學(xué)生們寫字很認(rèn)真，可是寫字姿勢卻不規(guī)范,。每次寫字課開始時姿勢還記得,，過一會兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下,；有的學(xué)生兩腿交叉,，還不時地?fù)u晃；有的學(xué)生個子比較矮,，胸口緊緊靠著桌子,。我說：“停，每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動,！”學(xué)生們一下子僵住了,，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢？”學(xué)生們互相看看都笑了,?！澳銈兛搓悕槥]，她坐姿端正,，腰身挺直,，頭正臂開，胸口不頂著桌子,，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看,?！蔽艺f。這一來,，學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的,。

學(xué)生們寫字的姿勢端正了，態(tài)度端正了,，寫起字來也是橫平豎直的,，可是寫起來總是不太美觀，原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好,。一個間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯位的房子,，怎么看都不美。我給他們列了一張表：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

左中右結(jié)構(gòu)的字：

上中下結(jié)構(gòu)的字：

半包圍結(jié)構(gòu)的字：

全包圍結(jié)構(gòu)的字：

品字結(jié)構(gòu)的字：

學(xué)生們每寫一個字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,，再動筆寫。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了,。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時,，就感到由衷的高興，同時也感到巨大的壓力,，因?yàn)槲疑险n時寫板書,，只要是哪一個字沒寫好，就會有一只只小手舉起：“老師,，我給你提個意見……”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了,，我也不能落后，要加油喲,！

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇四

抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)寫字教育實(shí)施方案,，現(xiàn)總結(jié)如下：

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),，開設(shè)了寫字課,，配備專職教師，要求專時專用,，學(xué)校不定期檢查,，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間。同時為每位教師配備了字帖,、練字本等,，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動,，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,，進(jìn)行培訓(xùn)，督促教師自覺練習(xí)三筆字,，樹立“提筆就是練字時”的思想,。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認(rèn)識、理解的過程中,，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),。因此，在備課時,，充分發(fā)揮寫字備課組的作用,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能,，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育,、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,，更要重視學(xué)生如何做人,，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,，因材施教,，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與,，大面積提高學(xué)生的書寫水平,。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期,，我校先后舉辦了教師,、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比,，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情,。

總之，本學(xué)期,，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識不太到位,，在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，以寫字教育為突破口,，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇五

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,，回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面： 在教學(xué)方面,，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時也取得了一些收獲：

一,、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天寫字課對班內(nèi)學(xué)生寫字時間的檢查,，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,。

二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,。很多老師會有同感,，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真,，否則,，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。

三,、定期在班里組織小的書法比賽之外。

個人成長方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,，根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學(xué)生對寫字更有興趣,，同時提高學(xué)生的書寫

水平,。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少,，管理起來比去年容易,，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲,，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰。

在看到成績的同時，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,，主要有以下幾個方面：

一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠,。我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,，特別是寫字差的學(xué)生,，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。

二,、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美,。其實(shí)本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,，提高學(xué)生的審美意識。

最后,，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇六

時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),，以教材安排的字為練習(xí)范例,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,，大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的'搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理,，行款整齊。

當(dāng)然,，也還存在許多不足,，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇七

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，是第一學(xué)段語文教育的一個重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,，同時要求寫字姿勢“正確”,。怎樣才能做到“好”呢？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫字過程中,，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

新教材實(shí)施以來,，寫字教學(xué)進(jìn)入了一個新的研究階段，最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個漢字,，且都是按字形規(guī)律編排簡單的生字,。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間,。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時,，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形,，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中,。

興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感,。漢字由抽象的筆畫組成,。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢,？除了故事,、兒歌以外，比喻是個好方法,?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝??！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”,，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇,，有的說像大樹……想象生動的比喻,，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)“人”,，“人”字很簡單,，一撇一捺，寫起來卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法,，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來,。比喻,，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,，原因在于，相對某一個人來說,，其觀察審美能力比較強(qiáng),，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段,，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個部位落筆,，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識,。但是，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時,，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”,，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后,，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹,，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足,。教學(xué)豎,，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范,。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫,，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”,，在觀察“皮”后,，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字,，五花八門,。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄,，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”,，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”,，指出“治病良方”,。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來,。比較之后的書寫,，效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會漢字的造型美,。

1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩,，就不成方圓,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，可以終身受益,。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本，端正坐姿,，指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時，教師巡視,，時時提醒學(xué)生,，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時,，教師要適時巡回指導(dǎo),，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,，與上一個筆畫的間距,，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及各部分的比例,，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展,。練字貴在精,，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),，學(xué)習(xí)興趣也難以持久,。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣,。因此我們在教學(xué)中,，堅(jiān)持一個“少”，保證一個“好”字,。每課的字,，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,，自己覺得寫得不滿意的,，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,，就可以再寫幾個,。目的只有一個，那就是“好”,。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),，而是有的多,，有的少。寫的字,，有的可能是“五,、一、二,、三……”,。有的可能是“入、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,。課堂上,，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作,。課后,，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”,，比比誰上榜次數(shù)多,。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置,，而且時常能聽聽同學(xué)生的建議,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂,，有時因沒有上榜,，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨,，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

一個學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣,，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。但不乏馬虎的,，如：羅錦陽,、陳賀軒等,。今后努力的方向是,，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇八

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字,，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。在教學(xué)中,，始終不忘抓學(xué)生的坐姿,、寫姿、握筆的姿勢,，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌,，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),，學(xué)生和老師配合,，同桌互相監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字,，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生才會自覺練字，如沒有興趣,，字就會寫得馬馬虎虎,、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵,、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,，以此鼓勵寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中,，老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字,，打“紅五星”等方法,，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字、寫好字的興趣,，學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果,。

低年級是起始年級,，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在低年級的寫字練習(xí)中,，都書寫在田字格中,。田字格有明確的橫、豎中線,，將一個格子分割成了四個小格,，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學(xué)生描,，熟悉了一定筆畫,、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言,，寫字有一定興趣,，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的,，更需要有毅力,、有耐心、善于觀察,、善于分析,。

1、善觀察,、會分析

對于書本上給出的例字,，首先我教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析,，這是把字寫好的前提,。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu),，在田字格中所占的比例是左窄右寬,，還是左寬右窄,，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中,，所占的比例又是多少,。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了,，基本“拷貝”不會走樣,。最后，還要勾勒出經(jīng)脈,。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置,，如，哪一筆在橫中線上,，哪一筆在豎中線上,。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大,。

2,、會比較、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子,，那么有了剛才我們的打地基,，往上造高樓相對可以輕松一些,。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點(diǎn)外,，還要學(xué)會比較與總結(jié),。如，針對某一個字,，例字中哪個筆畫要寫的長,，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進(jìn)行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題,。其實(shí),，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫,。

如果應(yīng)該長的寫短了,，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼,，所以當(dāng)字寫出來后,，還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較，通過比較,，找到差距,，通過比較，找到規(guī)律,，寫出來的字就漂亮了,。最后，通過一段時間的書寫,，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，如，三點(diǎn)水旁的字,，都是左窄右寬的,；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些,；人字頭的字,，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來,，這樣就好看了,，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,，這樣就有一個教學(xué)相長的過程,，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析,、總結(jié)的能力,，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。

公正的評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣,。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫,、寫字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,，書寫的是否端正、整潔,、規(guī)范,、正確，多方面進(jìn)行評價,，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的,，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確,、態(tài)度認(rèn)真,，老師都給予表揚(yáng),，讓學(xué)生感到通過自己的努力,，獲得收獲的喜悅。

由于學(xué)生太多,，一節(jié)課老師照顧不過來,，對坐姿、寫姿,、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好,。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。