總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇一

教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書(shū),，批改作業(yè),，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,，教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子,，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子,。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng),，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

1,、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì),。

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài),。古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的,。解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字,、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng),。特別是一些象形、會(huì)意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情,。

2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì),。

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí),。

3,、定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地,。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

1、基本筆畫(huà),。

每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此,，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆幾個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中,，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí),，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭,。

2、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě),，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理,。

3、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此,，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少,，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,，左右偏旁高低不同、寬窄有別,，要注意具體分類,，如：左窄右寬，左寬右窄,，左右相同等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu),、特殊結(jié)構(gòu)的字,，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意,。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到,、手到,、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練,，根據(jù)字形的難點(diǎn),，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形,，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu),。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě),，也就是手到,。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確,，并與范字進(jìn)行比較,。眼到，手到的同時(shí),，還要求做到心到,，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì),，讓學(xué)生明白,，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu),、形體有一個(gè)大體的把握,，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字,。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程,。因此,，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課,。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣,、校內(nèi)和校外一個(gè)樣,。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字,。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇二

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確,、工整,、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),?；仡欉@一學(xué)期，即忙碌,，又充實(shí),，有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),?！笨梢?jiàn),，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣,，才能自覺(jué)練字,；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草,，敷衍了事,。我們?cè)诮虒W(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣：有時(shí)向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；有時(shí)通過(guò)舉辦作業(yè)展覽,、書(shū)法展覽提高孩子們的寫(xiě)字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行,，才能收到良好的教學(xué)效果。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康,。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性,，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因,，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo),；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致,；同桌相互監(jiān)督,，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆方法,、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字,、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能,。我們老師對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià),，特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書(shū)寫(xiě)的正確,、端正、整潔,。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道,，哪怕和其他學(xué)生比,，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面,，我們也會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲,。

我們老師都有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫(xiě)字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真,，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人,。我們經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字，很重要,，但絕不是一兩天的事,，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的,。只有這樣,，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲,，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,，我們老師常在學(xué)生中來(lái)回巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,，老師每次寫(xiě)字指導(dǎo),，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出,，哪些筆畫(huà)有變化,，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱,。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開(kāi)展了一些活動(dòng)，如定期舉行作業(yè)展覽,；比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多,，笑臉多；單元測(cè)試有書(shū)寫(xiě)加分等,。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到認(rèn)真寫(xiě)字的樂(lè)趣,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫(xiě)字教學(xué)取得一定的成績(jī),，但仍存在很多的問(wèn)題,，比如有的孩子，你看著他寫(xiě),，他能按筆順寫(xiě),，你一離開(kāi)，他還是按自己的寫(xiě)法去寫(xiě),；有的孩子握筆姿勢(shì)難以糾正,；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫(xiě)字,，作業(yè)不工整等,。寫(xiě)字教學(xué)要從小抓起，從一開(kāi)始握筆寫(xiě)字就要嚴(yán)格要求,，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了,。

寫(xiě)字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書(shū)法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以，我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,，今后更要加倍努力,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，推動(dòng)全校寫(xiě)字教育工作,，讓我們的寫(xiě)字教學(xué)再上新臺(tái)階。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《識(shí)字三》時(shí),，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字,。

學(xué)生們非常驚訝，原來(lái)中國(guó)字的祖先是這樣的呀,！祖國(guó)的文字把學(xué)生們深深吸引住了,。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國(guó)字的進(jìn)化史，如圖：

之后,，學(xué)生們議論紛紛,。有的說(shuō)：“中國(guó)的漢字可真古老呀！”有的說(shuō)：“要是畫(huà)畫(huà)能代替漢字,，那我們還記那么多漢字干什么呀,！”還有的說(shuō)：“漢字變化這么大，那漢字的字型還會(huì)變嗎,？”原來(lái)學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,，這些想法可行嗎？我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,，通過(guò)激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn)，他們將畫(huà)畫(huà)記事和文字記事進(jìn)行比較,，最后發(fā)現(xiàn),，原來(lái)還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單，最好寫(xiě),！至于“漢字還會(huì)變嗎,？”學(xué)生們爭(zhēng)論不休，找不到最終答案,，要我做最終裁判,，我說(shuō)：“任何事物都是發(fā)展變化的，沒(méi)有任何事是永恒不變的,，未來(lái)的字靠你們來(lái)創(chuàng)造,。”學(xué)生們寫(xiě)字的興趣更濃了,。

有些學(xué)生認(rèn)為,，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，字寫(xiě)得好不好沒(méi)什么關(guān)系,，因此寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎,，東倒西歪,。一次班會(huì)課上，我給學(xué)生們講了大書(shū)法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,，后來(lái)被唐王日思夜想,、千方百計(jì)騙到手，到死都舍不得,，最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個(gè)故事吸引，紛紛議論開(kāi)來(lái),，原來(lái)書(shū)法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,，字寫(xiě)得好的人還能成為書(shū)法家呢！我趁機(jī)讓他們回家查資料,，弄清楚到底他們是怎樣成為書(shū)法家的,。在第二次班會(huì)上，學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫(huà)》,、《洗墨成池》,、《懷素寫(xiě)字》……故事會(huì)開(kāi)得很成功，學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,，只要刻苦練習(xí)寫(xiě)字,，就能取得成功，因而寫(xiě)字的勁頭更足了,。

學(xué)生們寫(xiě)字很認(rèn)真,，可是寫(xiě)字姿勢(shì)卻不規(guī)范。每次寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)姿勢(shì)還記得,，過(guò)一會(huì)兒就變形了,。有的學(xué)生頭越低越下；有的學(xué)生兩腿交叉,，還不時(shí)地?fù)u晃,；有的學(xué)生個(gè)子比較矮，胸口緊緊靠著桌子,。我說(shuō)：“停,，每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng)！”學(xué)生們一下子僵住了,，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì),？”學(xué)生們互相看看都笑了?！澳銈兛搓悕槥],，她坐姿端正，腰身挺直，頭正臂開(kāi),，胸口不頂著桌子,，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?！蔽艺f(shuō),。這一來(lái)，學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)都有模有樣的,。

學(xué)生們寫(xiě)字的姿勢(shì)端正了,，態(tài)度端正了，寫(xiě)起字來(lái)也是橫平豎直的,，可是寫(xiě)起來(lái)總是不太美觀,，原來(lái)是字的間架結(jié)構(gòu)沒(méi)掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,，怎么看都不美,。我給他們列了一張表：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

左中右結(jié)構(gòu)的字：

上中下結(jié)構(gòu)的字：

半包圍結(jié)構(gòu)的字：

全包圍結(jié)構(gòu)的字：

品字結(jié)構(gòu)的字：

學(xué)生們每寫(xiě)一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu)，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,，再動(dòng)筆寫(xiě),。過(guò)了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫(xiě)的漂亮的字時(shí),，就感到由衷的高興,，同時(shí)也感到巨大的壓力，因?yàn)槲疑险n時(shí)寫(xiě)板書(shū),，只要是哪一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,，就會(huì)有一只只小手舉起：“老師，我給你提個(gè)意見(jiàn)……”看來(lái)學(xué)生們?cè)趯?xiě)字方面都快趕上我了,，我也不能落后,，要加油喲！

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇四

抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì),、寫(xiě)字技能,。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)寫(xiě)字教育實(shí)施方案,，現(xiàn)總結(jié)如下：

寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替,。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,，需要長(zhǎng)期不懈的努力,。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃,，明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課,，配備專職教師,，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查,，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等,，保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入,。

加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常,、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)法的老師為全體教師舉辦講座,，進(jìn)行培訓(xùn),，督促教師自覺(jué)練習(xí)三筆字，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想,。

寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí),、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受,、認(rèn)識(shí),、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),。因此,，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育,、審美教育,。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人,，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字,，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,。

通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽,、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子,，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師,、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽,，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情,。

總之,，本學(xué)期，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,，但還存在著一定的差距,。如：部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇五

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲,，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面： 在教學(xué)方面,，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也取得了一些收獲：

一,、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。”所以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天寫(xiě)字課對(duì)班內(nèi)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間的檢查,，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,。

二,、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生,，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真，否則,，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人,。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正。另外,，每次寫(xiě)字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出,，哪些筆畫(huà)有變化,，都要注意到。

三,、定期在班里組織小的書(shū)法比賽之外,。

個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

今年的校本課程比去年效果好,，由于今年人數(shù)比較少，管理起來(lái)比去年容易,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注也比去年全面,。我主要把學(xué)生分為初、中,、高三個(gè)等級(jí),，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,，提高了課堂效率,。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書(shū)法作品,。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲,，真的非常得開(kāi)心,，看著他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特別的欣慰,。

在看到成績(jī)的同時(shí),，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,。我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生,，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì),。

二,、教學(xué)還不夠全面,。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美,。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,，提高學(xué)生的審美意識(shí),。

最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn),。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇六

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師生的共同努力,，我班順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習(xí)范例,，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的活動(dòng),，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),，做到字中的'搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理,，行款整齊,。

當(dāng)然,，也還存在許多不足，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇七

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求,，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔”，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢(shì)“正確”,。怎樣才能做到“好”呢,？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中,，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法,、欣賞書(shū)法,，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

新教材實(shí)施以來(lái),，寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的研究階段,，最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排簡(jiǎn)單的生字,。教材科學(xué)的編排為教師的教,、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)方面的體會(huì)：

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想,，活化漢字字形,，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成,。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢,？除了故事,、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法,?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝??！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”,，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇,，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻,，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。

例如：教學(xué)“人”,，“人”字很簡(jiǎn)單,，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法,，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動(dòng)可感起來(lái),。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。

小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低,，原因在于,，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng),，但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠,，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。那么,，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢,？

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà),，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要,。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程,。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫(huà)的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),。但是,，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”,，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹,，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較,，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎,，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同,，并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà),，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu),。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后,，我讓學(xué)生臨摹,，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字,，五花八門(mén),。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄,，有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”,，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”,，指出“治病良方”,。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái),。比較之后的書(shū)寫(xiě),，效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì),，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會(huì)漢字的造型美,。

1.練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩,，就不成方圓,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì),，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)學(xué)生的視力,。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，可以終身受益,。

寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本,，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時(shí),，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法,。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置,、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距,，其長(zhǎng)短如何,，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例,，做到防患于未然,。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，循序漸進(jìn),，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練要有度,，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,，而不在多,。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久,。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害,，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”,，保證一個(gè)“好”字,。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè),，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的,，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的,，就可以多寫(xiě)幾個(gè),。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè),。目的只有一個(gè),，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利,。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多,，有的少,。寫(xiě)的字，有的可能是“五,、一,、二、三……”,。有的可能是“入,、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),。課堂上,，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作,。課后,，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)表”,，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多,。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議,。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜,，會(huì)嘀咕半天,，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣,，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔”。但不乏馬虎的,，如：羅錦陽(yáng),、陳賀軒等。今后努力的方向是,，讓好的更上一層樓,，字不好的盡量把字寫(xiě)工整。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇八

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性,。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。在教學(xué)中,，始終不忘抓學(xué)生的坐姿,、寫(xiě)姿、握筆的姿勢(shì),，在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌,，做到寫(xiě)姿不規(guī)范就不動(dòng)筆，對(duì)寫(xiě)姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，學(xué)生和老師配合,，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正,，一定要做到規(guī)范的寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字,，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣,。

寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)練字,，如沒(méi)有興趣,，字就會(huì)寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事,。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,，寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性,。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中,，老師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如在作業(yè)本上打100分,，寫(xiě)上“優(yōu)”字,，打“紅五星”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,、寫(xiě)好字的興趣,，學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然,，收到良好的教學(xué)效果。

低年級(jí)是起始年級(jí),，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。在低年級(jí)的寫(xiě)字練習(xí)中，都書(shū)寫(xiě)在田字格中,。田字格有明確的橫,、豎中線,，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書(shū)寫(xiě)時(shí),，都有一定的例字先讓學(xué)生描,，熟悉了一定筆畫(huà)、掌握了一定的規(guī)律后,，才能自己根據(jù)例字在田字格中書(shū)寫(xiě),。雖然對(duì)于剛開(kāi)始握筆的低年級(jí)學(xué)生而言，寫(xiě)字有一定興趣,，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力,、有耐心,、善于觀察、善于分析,。

1,、善觀察、會(huì)分析

對(duì)于書(shū)本上給出的例字,，首先我教會(huì)學(xué)生觀察,，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫(xiě)好的前提,。如,，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬,，還是左寬右窄,，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架,。有了骨架,，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,，分散在具體哪個(gè)小格中,，所占的比例又是多少。這樣一來(lái),，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,，還要勾勒出經(jīng)脈,。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，如,，哪一筆在橫中線上,，哪一筆在豎中線上,。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大,。

2,、會(huì)比較、善總結(jié)

如果把寫(xiě)字比作是造房子,，那么有了剛才我們的打地基,，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí),，除了上面提到的一點(diǎn)外,，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,，針對(duì)某一個(gè)字,，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短,，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較,，會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題,。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的,、特殊的筆畫(huà),。

如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫(xiě)短了，應(yīng)該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了,，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,，所以當(dāng)字寫(xiě)出來(lái)后，還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較,，通過(guò)比較,，找到差距，通過(guò)比較,，找到規(guī)律,，寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后,，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě),，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如,，三點(diǎn)水旁的字,，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字,，寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些,；人字頭的字，就要把撇和捺寫(xiě)的長(zhǎng)些,，要把下面的字“包”起來(lái),，這樣就好看了，等等,。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結(jié)出來(lái)的,，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的能動(dòng)性,，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程,。

公正的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě),、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正,，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,，書(shū)寫(xiě)的是否端正,、整潔、規(guī)范,、正確,，多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的只看他寫(xiě)出的字就下結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,，哪怕是字寫(xiě)得不夠規(guī)范,，寫(xiě)姿正確、態(tài)度認(rèn)真,，老師都給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力，獲得收獲的喜悅,。

由于學(xué)生太多,，一節(jié)課老師照顧不過(guò)來(lái)，對(duì)坐姿,、寫(xiě)姿,、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著一定的問(wèn)題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好,。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。