總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇一

教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書,，批改作業(yè),，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢,。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,，教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都可能成為學(xué)生模仿的對象,。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子,，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，無形之中老師把自己變成了一面鏡子,。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng),。

1,、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事,。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意,，編寫小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形,、會(huì)意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2,、形式多樣的競賽激勵(lì),。

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,，同學(xué)之間互相合作的集體意識,。

3、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍,。

1,、基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成,。因此,，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫,。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆幾個(gè)過程。語文教學(xué)中,，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí),，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭,。

2、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理,。

3、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此,，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少,，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,，左右偏旁高低不同、寬窄有別,，要注意具體分類,，如：左窄右寬，左寬右窄,，左右相同等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu),、包圍結(jié)構(gòu),、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低,、寬窄變化比較多樣,，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到,、手到,、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練,，根據(jù)字形的難點(diǎn),，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形,，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識,，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,，也就是手到。字要寫得規(guī)范,、準(zhǔn)確,，并與范字進(jìn)行比較。眼到,，手到的同時(shí),，還要求做到心到，就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì),，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和,，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu),、形體有一個(gè)大體的把握，對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字,。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累,、螺旋上升的過程,。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣,。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字,。

通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇二

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),?；仡欉@一學(xué)期，即忙碌,，又充實(shí),，有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有時(shí)向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；有時(shí)通過舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行,，才能收到良好的教學(xué)效果。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確,，危害不小，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆,；找原因,，進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合,，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字,、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能,。我們老師對班里的寫字評價(jià),，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比,，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面,，我們也會(huì)即時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲,。

我們老師都有同感,，有些學(xué)生無論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真,，否則,，寫出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字,，很重要，但絕不是一兩天的事,，每一次寫字,，都要寫出最棒的。只有這樣,，才會(huì)不斷進(jìn)步,，才會(huì)有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度,，是寫不出漂亮的字,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正。另外,，老師每次寫字指導(dǎo),，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱,。

為了提高學(xué)生的寫字興趣,，我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動(dòng)，如定期舉行作業(yè)展覽,；比一比誰作業(yè)本上的星多,，笑臉多；單元測試有書寫加分等,。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到認(rèn)真寫字的樂趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績,，但仍存在很多的問題,，比如有的孩子，你看著他寫,，他能按筆順寫,，你一離開，他還是按自己的寫法去寫,；有的孩子握筆姿勢難以糾正,；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字,，作業(yè)不工整等,。寫字教學(xué)要從小抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求,，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了,。

寫字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，今后更要加倍努力,，取他人之長,，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動(dòng)全校寫字教育工作,，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)第二冊《識字三》時(shí),，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字,。

學(xué)生們非常驚訝，原來中國字的祖先是這樣的呀,！祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了,。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國字的進(jìn)化史，如圖：

之后,，學(xué)生們議論紛紛,。有的說：“中國的漢字可真古老呀！”有的說：“要是畫畫能代替漢字,，那我們還記那么多漢字干什么呀,！”還有的說：“漢字變化這么大，那漢字的字型還會(huì)變嗎,？”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,，這些想法可行嗎？我趁機(jī)讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論,，通過激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),，他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較，最后發(fā)現(xiàn),，原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單,，最好寫！至于“漢字還會(huì)變嗎,？”學(xué)生們爭論不休,，找不到最終答案，要我做最終裁判,，我說：“任何事物都是發(fā)展變化的,，沒有任何事是永恒不變的,，未來的字靠你們來創(chuàng)造?！睂W(xué)生們寫字的興趣更濃了,。

有些學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好,，字寫得好不好沒什么關(guān)系，因此寫起字來馬馬虎虎,，東倒西歪,。一次班會(huì)課上，我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,，后來被唐王日思夜想,、千方百計(jì)騙到手，到死都舍不得,，最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個(gè)故事吸引，紛紛議論開來,，原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,，字寫得好的人還能成為書法家呢！我趁機(jī)讓他們回家查資料,，弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的,。在第二次班會(huì)上，學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》,、《洗墨成池》,、《懷素寫字》……故事會(huì)開得很成功，學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,，只要刻苦練習(xí)寫字,，就能取得成功，因而寫字的勁頭更足了,。

學(xué)生們寫字很認(rèn)真,，可是寫字姿勢卻不規(guī)范。每次寫字課開始時(shí)姿勢還記得,，過一會(huì)兒就變形了,。有的學(xué)生頭越低越下；有的學(xué)生兩腿交叉,，還不時(shí)地?fù)u晃,；有的學(xué)生個(gè)子比較矮，胸口緊緊靠著桌子,。我說：“停,，每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動(dòng)！”學(xué)生們一下子僵住了，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢,？”學(xué)生們互相看看都笑了,。“你們看陳崢瀅,，她坐姿端正,，腰身挺直，頭正臂開,，胸口不頂著桌子,，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?！蔽艺f,。這一來，學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的,。

學(xué)生們寫字的姿勢端正了,，態(tài)度端正了，寫起字來也是橫平豎直的,，可是寫起來總是不太美觀,，原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,，怎么看都不美,。我給他們列了一張表：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

左中右結(jié)構(gòu)的字：

上中下結(jié)構(gòu)的字：

半包圍結(jié)構(gòu)的字：

全包圍結(jié)構(gòu)的字：

品字結(jié)構(gòu)的字：

學(xué)生們每寫一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu)，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,，再動(dòng)筆寫,。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時(shí),，就感到由衷的高興,，同時(shí)也感到巨大的壓力，因?yàn)槲疑险n時(shí)寫板書,，只要是哪一個(gè)字沒寫好,，就會(huì)有一只只小手舉起：“老師，我給你提個(gè)意見……”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了,，我也不能落后,，要加油喲,！

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇四

抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)寫字教育實(shí)施方案,，現(xiàn)總結(jié)如下：

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,，而且其他學(xué)科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),，開設(shè)了寫字課，配備專職教師,，要求專時(shí)專用,，學(xué)校不定期檢查,，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間。同時(shí)為每位教師配備了字帖,、練字本等,，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng),，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,，進(jìn)行培訓(xùn)，督促教師自覺練習(xí)三筆字,，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想,。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認(rèn)識、理解的過程中,，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),。因此，在備課時(shí),，充分發(fā)揮寫字備課組的作用,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能,，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育,、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,，更要重視學(xué)生如何做人,，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,，因材施教,，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)主動(dòng)參與,，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

通過開展競賽,、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,，本學(xué)期,，我校先后舉辦了教師,、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比,，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情,。

總之，本學(xué)期,，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作,，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識不太到位,，在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，以寫字教育為突破口,，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇五

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個(gè)方面： 在教學(xué)方面,，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也取得了一些收獲：

一,、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,，我加強(qiáng)了每天寫字課對班內(nèi)學(xué)生寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,。

二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,。很多老師會(huì)有同感,，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真,，否則,，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。

三,、定期在班里組織小的書法比賽之外。

個(gè)人成長方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系,，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價(jià)方法,，使學(xué)生對寫字更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書寫

水平。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少,，管理起來比去年容易,，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個(gè)等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲,，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰,。

在看到成績的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,，特別是寫字差的學(xué)生,，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,，及時(shí)給他鼓勵(lì),。

二、教學(xué)還不夠全面,。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美,。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題,，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識,。

最后,，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇六

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,，在師生的共同努力,，我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),，以教材安排的字為練習(xí)范例,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的'搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理,，行款整齊。

當(dāng)然,，也還存在許多不足,，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇七

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,，同時(shí)要求寫字姿勢“正確”,。怎樣才能做到“好”呢？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫字過程中,，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

新教材實(shí)施以來,，寫字教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的研究階段，最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個(gè)漢字,，且都是按字形規(guī)律編排簡單的生字,。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間,。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時(shí),，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形,，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中,。

興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感,。漢字由抽象的筆畫組成,。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢,？除了故事、兒歌以外,，比喻是個(gè)好方法,。“撇”像掃把,，“捺”像劍,。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn),?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢,？有的說像大蘑菇,，有的說像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望,。

例如：教學(xué)“人”,，“人”字很簡單，一撇一捺,，寫起來卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字,，就像兩根支撐起來的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來,。比喻,，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,，原因在于，相對某一個(gè)人來說,，其觀察審美能力比較強(qiáng),，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段,，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。但是，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時(shí),，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”,，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后,，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較,，在比較中學(xué)生看到自己的不足,。教學(xué)豎,，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范,。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫,，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”,，在觀察“皮”后,，我讓學(xué)生臨摹,，學(xué)生寫出來的“皮”字,，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短,，有的把“又”寫的太窄,，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較,，并逐一幫助他們找到“病因”,，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”,，孩子們也不好意思地笑了起來,。比較之后的書寫，效果令人滿意,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會(huì)漢字的造型美。

1.練字要嚴(yán)格要求,。沒有規(guī)矩,，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。”正確的寫字姿勢,，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力,。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益,。

寫字前,，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本，端正坐姿,，指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時(shí)，教師巡視,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時(shí),，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,，與上一個(gè)筆畫的間距,，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及各部分的比例,，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展,。練字貴在精，而不在多,。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久,。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中,，堅(jiān)持一個(gè)“少”,，保證一個(gè)“好”字。每課的字,，每個(gè)寫2-3個(gè),，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的,，就可以多寫幾個(gè),。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè),。目的只有一個(gè),，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利,。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多,，有的少,。寫的字，有的可能是“五,、一,、二,、三……”,。有的可能是“入、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),。課堂上,，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作,。課后,，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”,，比比誰上榜次數(shù)多,。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置,，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂,，有時(shí)因沒有上榜,，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨,，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣,，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。但不乏馬虎的,，如：羅錦陽,、陳賀軒等。今后努力的方向是,，讓好的更上一層樓,，字不好的盡量把字寫工整。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇八

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識寫字的重要性,。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。在教學(xué)中,，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿,、握筆的姿勢,，在動(dòng)筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動(dòng)筆,，對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，學(xué)生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正,，一定要做到規(guī)范的寫姿才動(dòng)筆寫字,，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會(huì)自覺練字,，如沒有興趣,，字就會(huì)寫得馬馬虎虎、敷衍了事,。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性,。其次在每次的寫字作業(yè)批改中,，老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分,，寫上“優(yōu)”字,，打“紅五星”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫字,、寫好字的興趣，學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然,，收到良好的教學(xué)效果。

低年級是起始年級,，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。在低年級的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中,。田字格有明確的橫,、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格,，而每次書寫時(shí),，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫,、掌握了一定的規(guī)律后,，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣,，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力,、有耐心,、善于觀察、善于分析,。

1,、善觀察、會(huì)分析

對于書本上給出的例字,，首先我教會(huì)學(xué)生觀察,，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提,。如,，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬,，還是左寬右窄,，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架,。有了骨架,，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,，分散在具體哪個(gè)小格中,，所占的比例又是多少。這樣一來,，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了,，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,，還要勾勒出經(jīng)脈,。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如,，哪一筆在橫中線上,，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大,。

2、會(huì)比較,、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子,，那么有了剛才我們的打地基,，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),，除了上面提到的一點(diǎn)外,，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,，針對某一個(gè)字,，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短,，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,，有時(shí)候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M(jìn)行一下比較,，會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題,。其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的,、特殊的筆畫,。

如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,，所以當(dāng)字寫出來后，還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較,，通過比較,，找到差距，通過比較,，找到規(guī)律,，寫出來的字就漂亮了。最后,，通過一段時(shí)間的書寫,，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如,，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的,；品字結(jié)構(gòu)的字,，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字,，就要把撇和捺寫的長些,，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了,，等等,。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的,，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程,，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動(dòng)性,，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程,。

公正的評價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫,、寫字的態(tài)度是否端正,，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、整潔,、規(guī)范、正確,，多方面進(jìn)行評價(jià),，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕是微不足道的,，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范,，寫姿正確,、態(tài)度認(rèn)真，老師都給予表揚(yáng),，讓學(xué)生感到通過自己的努力,，獲得收獲的喜悅。

由于學(xué)生太多,，一節(jié)課老師照顧不過來,，對坐姿、寫姿,、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好,。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。