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寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 14:07:58
寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)(8篇)
時(shí)間:2023-03-23 14:07:58     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇一

教師具有示范性的特點(diǎn),平時(shí)的課堂板書,,批改作業(yè),,都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢,。安排好字的結(jié)構(gòu),,注意字的筆順,展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,,教師的一舉一動(dòng),一言一行,,都可能成為學(xué)生模仿的對象,。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),放下老師的架子,,走到學(xué)生中去,,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,,無形之中老師把自己變成了一面鏡子,。不但可以注意自身的寫字姿勢,提高寫字水平,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng),。

1,、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛聽故事,,愛講故事,,通過生動(dòng)的故事,,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事,。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,,讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),,繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意,,編寫小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形,、會(huì)意的漢字,,讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2,、形式多樣的競賽激勵(lì),。

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,,同學(xué)之間互相合作的集體意識,。

3、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽,,將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,,提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍,。

1,、基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成,。因此,,寫好一個(gè)字,就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫,。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆幾個(gè)過程。語文教學(xué)中,,在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí),,還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,,為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭,。

2、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁,,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,,就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,,觸類旁通,舉一反三,,使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理,。

3、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,因此,,可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字比較少,,左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,,左右偏旁高低不同、寬窄有別,,要注意具體分類,,如:左窄右寬,左寬右窄,,左右相同等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu),、包圍結(jié)構(gòu),、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低,、寬窄變化比較多樣,,在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”:即眼到,、手到,、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間,反復(fù)的訓(xùn)練,,根據(jù)字形的難點(diǎn),,堅(jiān)持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,,最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識,,就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,,也就是手到。字要寫得規(guī)范,、準(zhǔn)確,,并與范字進(jìn)行比較。眼到,,手到的同時(shí),,還要求做到心到,就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì),,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,,內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu),、形體有一個(gè)大體的把握,對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,,最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字,。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累,、螺旋上升的過程,。因此,良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,,要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣,。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,,要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,,對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,請家長關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字,。

通過一學(xué)期的學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,,我們還須繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇二

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確,、工整,、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),?;仡欉@一學(xué)期,即忙碌,,又充實(shí),,有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),,借以促進(jìn)提高,。

愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),?!笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,,學(xué)生有興趣,,才能自覺練字;沒有興趣,,就容易寫得潦潦草草,,敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣:有時(shí)向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;有時(shí)通過舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行,,才能收到良好的教學(xué)效果。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!毙W(xué)生寫字姿勢不正確,,危害不小,影響寫字質(zhì)量,,養(yǎng)成不良習(xí)慣,;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆,;找原因,,進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長的配合,,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字,、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能,。我們老師對班里的寫字評價(jià),,特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,,重視書寫的正確、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,,我們也會(huì)即時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲,。

我們老師都有同感,,有些學(xué)生無論在什么情況下,,寫字都很工整,,而有些學(xué)生,,只有在書面作業(yè)時(shí),,才會(huì)認(rèn)真,,否則,,寫出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生,,要練一手好字,,很重要,但絕不是一兩天的事,,每一次寫字,,都要寫出最棒的。只有這樣,,才會(huì)不斷進(jìn)步,,才會(huì)有收獲,,沒有好的寫字態(tài)度,,是寫不出漂亮的字,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我們老師常在學(xué)生中來回巡視,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,,老師每次寫字指導(dǎo),,都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,,哪些筆畫有變化,,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),,只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱,。

為了提高學(xué)生的寫字興趣,,我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動(dòng),如定期舉行作業(yè)展覽,;比一比誰作業(yè)本上的星多,,笑臉多;單元測試有書寫加分等,。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到認(rèn)真寫字的樂趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們寫字教學(xué)取得一定的成績,,但仍存在很多的問題,,比如有的孩子,你看著他寫,,他能按筆順寫,,你一離開,他還是按自己的寫法去寫,;有的孩子握筆姿勢難以糾正,;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,,作業(yè)不工整等,。寫字教學(xué)要從小抓起,從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求,,否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了,。

寫字教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家,而是一種教育,,是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,,我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,今后更要加倍努力,,取他人之長,,補(bǔ)己之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,,推動(dòng)全校寫字教育工作,,讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)第二冊《識字三》時(shí),,課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字,。

學(xué)生們非常驚訝,原來中國字的祖先是這樣的呀,!祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了,。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國字的進(jìn)化史,如圖:

之后,,學(xué)生們議論紛紛,。有的說:“中國的漢字可真古老呀!”有的說:“要是畫畫能代替漢字,,那我們還記那么多漢字干什么呀,!”還有的說:“漢字變化這么大,那漢字的字型還會(huì)變嗎,?”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,,這些想法可行嗎?我趁機(jī)讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論,,通過激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),,他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較,最后發(fā)現(xiàn),,原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單,,最好寫!至于“漢字還會(huì)變嗎,?”學(xué)生們爭論不休,,找不到最終答案,要我做最終裁判,,我說:“任何事物都是發(fā)展變化的,,沒有任何事是永恒不變的,,未來的字靠你們來創(chuàng)造?!睂W(xué)生們寫字的興趣更濃了,。

有些學(xué)生認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績好,,字寫得好不好沒什么關(guān)系,因此寫起字來馬馬虎虎,,東倒西歪,。一次班會(huì)課上,我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,,后來被唐王日思夜想,、千方百計(jì)騙到手,到死都舍不得,,最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個(gè)故事吸引,紛紛議論開來,,原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,,字寫得好的人還能成為書法家呢!我趁機(jī)讓他們回家查資料,,弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的,。在第二次班會(huì)上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》,、《洗墨成池》,、《懷素寫字》……故事會(huì)開得很成功,學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,,只要刻苦練習(xí)寫字,,就能取得成功,因而寫字的勁頭更足了,。

學(xué)生們寫字很認(rèn)真,,可是寫字姿勢卻不規(guī)范。每次寫字課開始時(shí)姿勢還記得,,過一會(huì)兒就變形了,。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,,還不時(shí)地?fù)u晃,;有的學(xué)生個(gè)子比較矮,胸口緊緊靠著桌子,。我說:“停,,每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動(dòng)!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢,?”學(xué)生們互相看看都笑了,。“你們看陳崢瀅,,她坐姿端正,,腰身挺直,頭正臂開,,胸口不頂著桌子,,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?!蔽艺f,。這一來,學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的,。

學(xué)生們寫字的姿勢端正了,,態(tài)度端正了,寫起字來也是橫平豎直的,,可是寫起來總是不太美觀,,原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,,怎么看都不美,。我給他們列了一張表:

左右結(jié)構(gòu)的字:

上下結(jié)構(gòu)的字:

左中右結(jié)構(gòu)的字:

上中下結(jié)構(gòu)的字:

半包圍結(jié)構(gòu)的字:

全包圍結(jié)構(gòu)的字:

品字結(jié)構(gòu)的字:

學(xué)生們每寫一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,,再動(dòng)筆寫,。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時(shí),,就感到由衷的高興,,同時(shí)也感到巨大的壓力,因?yàn)槲疑险n時(shí)寫板書,,只要是哪一個(gè)字沒寫好,,就會(huì)有一只只小手舉起:“老師,我給你提個(gè)意見……”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了,,我也不能落后,,要加油喲,!

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇四

抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)寫字教育實(shí)施方案,,現(xiàn)總結(jié)如下:

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,,而且其他學(xué)科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事,,需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,,制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),,開設(shè)了寫字課,配備專職教師,,要求專時(shí)專用,,學(xué)校不定期檢查,,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間。同時(shí)為每位教師配備了字帖,、練字本等,,保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),,是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng),,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,,進(jìn)行培訓(xùn),督促教師自覺練習(xí)三筆字,,樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想,。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認(rèn)識、理解的過程中,,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),。因此,在備課時(shí),,充分發(fā)揮寫字備課組的作用,,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識和基本技能,,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育,、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,,更要重視學(xué)生如何做人,,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,,因材施教,,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,引導(dǎo)主動(dòng)參與,,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

通過開展競賽,、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,,本學(xué)期,,我校先后舉辦了教師,、學(xué)生的硬筆書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評比,,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情,。

總之,本學(xué)期,,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作,,但還存在著一定的差距。如:部分師生認(rèn)識不太到位,,在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查找不足,以寫字教育為突破口,,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇五

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,有不少收獲,也有許多不足之處,,概括一下主要有以下幾個(gè)方面: 在教學(xué)方面,,本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),,實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),,同時(shí)也取得了一些收獲:

一,、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,,我加強(qiáng)了每天寫字課對班內(nèi)學(xué)生寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,。

二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,。很多老師會(huì)有同感,,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,,而有些學(xué)生,,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,,否則,,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,,我常在學(xué)生中來回巡視,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,,哪些筆畫要突出,,哪些筆畫有變化,都要注意到,。

三,、定期在班里組織小的書法比賽之外。

個(gè)人成長方面,,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系,,根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),,課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),,認(rèn)真的示范,,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價(jià)方法,,使學(xué)生對寫字更有興趣,,同時(shí)提高學(xué)生的書寫

水平。另外,,課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,,管理起來比去年容易,,對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個(gè)等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,,完成整幅的書法作品,。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,,嬉戲,,真的非常得開心,看著他們的進(jìn)步,,我覺得特別的欣慰,。

在看到成績的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,,主要有以下幾個(gè)方面:

一,、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,,特別是寫字差的學(xué)生,,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,,及時(shí)給他鼓勵(lì),。

二、教學(xué)還不夠全面,。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美,。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題,,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識,。

最后,,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇六

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,,在師生的共同努力,,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,,培養(yǎng)審美能力,;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),,以教材安排的字為練習(xí)范例,,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,;突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),,收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,,做到字中的'搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,,布局合理,,行款整齊。

當(dāng)然,,也還存在許多不足,,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇七

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),,是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個(gè)“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,,同時(shí)要求寫字姿勢“正確”,。怎樣才能做到“好”呢?

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,;在寫字過程中,,堅(jiān)持正確的寫字姿勢,書寫認(rèn)真仔細(xì),,規(guī)范整潔,,會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),,使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

新教材實(shí)施以來,,寫字教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的研究階段,最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少:學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個(gè)漢字,,且都是按字形規(guī)律編排簡單的生字,。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間,。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì):

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時(shí),,如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,,漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中,。

興趣是最好的老師?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出:培植熱愛祖國語言文字的情感,。漢字由抽象的筆畫組成,。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,,如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢,?除了故事、兒歌以外,,比喻是個(gè)好方法,。“撇”像掃把,,“捺”像劍,。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn),?!皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢,?有的說像大蘑菇,,有的說像大樹……想象生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望,。

例如:教學(xué)“人”,,“人”字很簡單,一撇一捺,,寫起來卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來的“人”字,,就像兩根支撐起來的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,,看看這“撇”像什么,,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺感受,,有了如此形象的比喻,,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來,。比喻,,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,,自己嘗試著寫了起來,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,,原因在于,相對某一個(gè)人來說,,其觀察審美能力比較強(qiáng),,但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

一年級起步階段,,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,,每一個(gè)筆畫,,都要盡量要求。一橫,,一豎,,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),,第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。但是,對于一年級的孩子來說,,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時(shí),,運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法:教學(xué)“一”,,我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后,,我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹,將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較,,在比較中學(xué)生看到自己的不足,。教學(xué)豎,,我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同,并加以示范,。

比較間架結(jié)構(gòu):教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫,,還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如:教學(xué)“皮”,,在觀察“皮”后,,我讓學(xué)生臨摹,,學(xué)生寫出來的“皮”字,,五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短,,有的把“又”寫的太窄,,有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”,和書上的范字進(jìn)行比較,,并逐一幫助他們找到“病因”,,指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”,,孩子們也不好意思地笑了起來,。比較之后的書寫,效果令人滿意,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,,熟練掌握筆順規(guī)則,,體會(huì)漢字的造型美。

1.練字要嚴(yán)格要求,。沒有規(guī)矩,,就不成方圓?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。”正確的寫字姿勢,,不僅有利于把字寫端正,,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)學(xué)生的視力,。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益,。

寫字前,,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,,放好作業(yè)本,端正坐姿,,指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時(shí),教師巡視,,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,,時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時(shí),,教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),,隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,,與上一個(gè)筆畫的間距,,其長短如何,整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,及各部分的比例,,做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),,學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,,循序漸進(jìn),逐步形成寫字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展,。練字貴在精,而不在多,。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)興趣也難以持久,。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,,還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中,,堅(jiān)持一個(gè)“少”,,保證一個(gè)“好”字。每課的字,,每個(gè)寫2-3個(gè),,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個(gè),自己覺得寫得不滿意的,,就可以多寫幾個(gè),。你還想寫哪個(gè)字,就可以再寫幾個(gè),。目的只有一個(gè),,那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利,。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),而是有的多,,有的少,。寫的字,有的可能是“五,、一,、二,、三……”,。有的可能是“入、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一,但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),。課堂上,,我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作,。課后,,我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開表”,,比比誰上榜次數(shù)多,。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況,了解自己在班中的位置,,而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì),但同學(xué)們依舊興致高昂,,有時(shí)因沒有上榜,,會(huì)嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,,這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),,效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),,真正感受到寫字的樂趣,,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。但不乏馬虎的,,如:羅錦陽,、陳賀軒等。今后努力的方向是,,讓好的更上一層樓,,字不好的盡量把字寫工整。

寫教學(xué)工作總結(jié)的格式 教學(xué)工作小結(jié)篇八

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,,對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識寫字的重要性,。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。在教學(xué)中,,始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿,、握筆的姿勢,,在動(dòng)筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌,做到寫姿不規(guī)范就不動(dòng)筆,,對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,學(xué)生和老師配合,同桌互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正,,一定要做到規(guī)范的寫姿才動(dòng)筆寫字,,從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生才會(huì)自覺練字,,如沒有興趣,,字就會(huì)寫得馬馬虎虎、敷衍了事,。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,,在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,,寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,以此鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性,。其次在每次的寫字作業(yè)批改中,,老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,如在作業(yè)本上打100分,,寫上“優(yōu)”字,,打“紅五星”等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫字,、寫好字的興趣,學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然,,收到良好的教學(xué)效果。

低年級是起始年級,,是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。在低年級的寫字練習(xí)中,都書寫在田字格中,。田字格有明確的橫,、豎中線,將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格,,而每次書寫時(shí),,都有一定的例字先讓學(xué)生描,熟悉了一定筆畫,、掌握了一定的規(guī)律后,,才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言,寫字有一定興趣,,但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),,并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力,、有耐心,、善于觀察、善于分析,。

1,、善觀察、會(huì)分析

對于書本上給出的例字,,首先我教會(huì)學(xué)生觀察,,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提,。如,,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,,還是左寬右窄,,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個(gè)大概的框架,。有了骨架,,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,,分散在具體哪個(gè)小格中,,所占的比例又是多少。這樣一來,,這個(gè)字的基本模型就搭建出來了,,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,,還要勾勒出經(jīng)脈,。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,,哪一筆在橫中線上,,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),,把字寫漂亮應(yīng)該問題不大,。

2、會(huì)比較,、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子,,那么有了剛才我們的打地基,,往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),,除了上面提到的一點(diǎn)外,,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,,針對某一個(gè)字,,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長,哪個(gè)筆畫必須寫的短,,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,,有時(shí)候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M(jìn)行一下比較,,會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題,。其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的,、特殊的筆畫,。

如果應(yīng)該長的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,,所以當(dāng)字寫出來后,還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較,,通過比較,,找到差距,通過比較,,找到規(guī)律,,寫出來的字就漂亮了。最后,,通過一段時(shí)間的書寫,,就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的,;品字結(jié)構(gòu)的字,,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,,就要把撇和捺寫的長些,,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,,等等,。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的,,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程,,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動(dòng)性,,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程,。

公正的評價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫,、寫字的態(tài)度是否端正,,注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,書寫的是否端正、整潔,、規(guī)范、正確,,多方面進(jìn)行評價(jià),,而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,,哪怕是微不足道的,,哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,哪怕是字寫得不夠規(guī)范,,寫姿正確,、態(tài)度認(rèn)真,老師都給予表揚(yáng),,讓學(xué)生感到通過自己的努力,,獲得收獲的喜悅。

由于學(xué)生太多,,一節(jié)課老師照顧不過來,,對坐姿、寫姿,、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),,有的握筆還存在著一定的問題,特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好,。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。

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