作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

認識鐘表教案幼兒園篇一

教科書第105~106頁例1,、例2和第108頁相關的課堂活動,。

1?通過對鐘面的觀察,，認識秒針和時間單位時,、分,，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中,，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀察,、認識鐘面的活動中,，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度,。

4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣,。

1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片,。

2?實物鐘面教具1個,，每個學生1個實物時鐘,。

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

教師：從畫面中你們看到些什么,？告訴了我們一件什么事情,？

根據(jù)學生反饋的信息,，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分,，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,，這是全國人民歡欣鼓舞的日子,，也是一個非常值得紀念的重要時刻,。

教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢,？（畫面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面,。板書：認識鐘表,。

1?提問

關于鐘面，同學們都已經知道些什么,？

2?觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面,。

（1）指一指鐘面上的時針、分針,、秒針,。

（2）學生或老師向同學們介紹秒針,，（鐘面上最長最細的針,，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面,，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時針,、分針、秒針外,，還有些什么,？（數(shù)字和格子）

（4）引導學生觀察：鐘面上的大格,、小格數(shù)及其關系,。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少,？

4?撥一撥,，看一看,，說一說

當時針走1大格時分針正好走了多少,？（1圈）是多少小格,？（60小格）

就是多少分,？（60分）

思考討論：1時等于多少分？

板書：1時=60分,。

老師介紹：如何用字母表示時、分,？（時可用字母h表示,，分用min表示）并引導學生讀一讀,、寫一寫這些字母,。

5?完成第106頁的填空內容

教學例2,。

教師：同學們知道1分的時間有多長嗎,？我們一起來感受一下吧,。

學生分組活動1：

（1）1分大約從1能數(shù)到幾,？

（2）1分脈搏大約能跳多少次,？

（3）1分大約呼吸多少下,？

學生分組活動2：

（1）1分大約擊掌多少次,？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫多少個字,？

匯報交流活動情況,。

（1）用1分（老師看時間）讀一段話,，看看讀了多少個字,。

（2）完成教科書第109頁第3題,。你能在1分內完成嗎,？

（3）要求學生自學完成第108頁第1題,，讀一首你喜歡的兒歌,，看大約用了多少時間,。

教師：這節(jié)課我們學習了什么,？你有哪些收獲,？

認識鐘表教案幼兒園篇二

本單元主要是使同學結合自身的生活實際學會看整時和半時,，初步認識鐘面上的時針和分針,，本節(jié)課是本單元的第一課時,，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓同學認識時針和分針,，再認識鐘表（包括電子表）外表上的整時數(shù)．

知識技能目標：

１.結合生活經驗,，認識鐘面,，認識時針和分針,，學會看整時。

２.培養(yǎng)同學初步的觀察,、分析,、推理的能力,。

過程性目標：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動,，讓同學體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的樂趣,，建立學好數(shù)學的信念,。

２.通過操作,、觀察,、分析、推理等活動,，培養(yǎng)同學主動參與探究的精神。

３.能用所學知識,，合理布置自身的時間,，做時間的主人,。情感目標：使同學初步建立時間觀念,，教育同學要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣,。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時,。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。教具、學具：多媒體課件,、鐘表、

一,、引入猜謎：

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜,。生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么,。

生３：可以告訴我們時間,。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學習有關時間的知識,。

板書：認識鐘表[研討：抓住同學年齡特征,，用同學喜聞樂見的謎語引出鐘表,，引發(fā)同學強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍,、向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情境,。]

二、動手操作,、交流,、探究新知。

１.認識鐘面,。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動,。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時針,，較粗較細的是分針,，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)同學的回答逐一出示時針,、分針和名稱,。）,。

師：這個小朋友知道的可真多,，他已經認識秒針了，真了不起,，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針,。鐘面上還有什么,？

生２：鐘面上有１２個數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細,，下面,，我們再來觀察一下,，看看鐘面上的時針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了,，鐘面上的時針,、分針是順著１,、２,、３,、４,、５,、６,、７,、８、９,、１０,、１１,、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針,、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘,。[研討：這里讓同學親自動手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點,，同時為同學提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與考慮,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,，激發(fā)了同學的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了同學的動手實踐能力。]

２.認識整時,。請同學看這個鐘面,，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時,？（出示２時的鐘面）

生：２時,。師：你是怎么知道的,？

生１：媽媽教過我,。生２：分針指著１２,，時針指著２,，就是２時,。

生３：我是這么想的,，分針指著１２,，時針指著２,，這時的時刻就是２時,。

師：咱們同學真了不起,。那這個時刻又是幾時呢,？（手指大屏幕的４時）

生：４時,。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說。

師：請同學看大屏幕,，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎,？

生：８時,。師：這個時刻我們一般該干什么呢,？

生：我們在上課,。

生：有時候,，晚上的８時,，我們在睡覺,。

師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間,，好好學習,。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？

生：緘默,。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論,。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時,。

小結：小朋友們說的都很對,，是的,，分針指著１２,，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時,。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘,？

生：想。

師：撥一個８時,，看誰撥的又對又快,，注意時針,、分針轉動的方向,。

生：動手撥小鬧鐘,。

師：請同學看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起,，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘,。

師：誰愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表示自身,。教師和時給以獎勵,。

[研討：教學形式上，重視同學的獨立探索和合作交流的有機結合,，課堂中讓同學根據(jù)自身的體驗，用自身的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去再發(fā)明,，使每個同學都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時間,。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強,，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣,？請大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎,？比比看誰寫的又對又快,？

生：獨立完成填空,，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個一樣，都是９時,。

生２：兩個都是９時,，但不一樣，一個是上午９時,，一個是晚上９時,。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢,？

生３：我知道,，因為一天，時針要走兩圈,，所以有兩個９時,。

小結：小朋友說的真好，對了,，一天時針在鐘面上要走２圈,，所以有兩個９時，因此,，要準確地表達時刻,，還得會用上午、下午這些詞語,。

[研討：讓同學發(fā)現(xiàn),、考慮,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時,，拓展了同學視野,，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了同學的語言表達能力,。]

師：請同學們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床,。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時起床。師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的,？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說,。

生：活動,。師：我們要合理布置好自身的作息時間，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣,。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么,？生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

[研討：根據(jù)兒童已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺,，豐富了同學對時間的感性認識，使同學充沛感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了同學的時間觀念,，再通過趣味性的練習，動手撥一個自身喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么,。既聯(lián)系了同學生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng),。]

4.學習時刻的另一種表示方法師：在我們日常生活中,，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢,？

生：用手表生：用電子表,。（電腦出示３個時刻）

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時,。

生２：一個是鐘，一個是手表,，一個是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的,。

師：仔細觀察,，電子表是怎么顯示時間的,？

生：電子表的外表有兩個點，左邊是幾就表示幾時,，右邊是幾,，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起,，我們獎勵給他一塊獎牌,。說的非常好，電子表的外表有兩個點,，當兩個點的左邊是幾,，同時，兩個點的右邊是兩個０,，這時的時刻就是幾時,。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上,。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎,？

生：練習,。師：誰愿意上黑板展示自身的寫法？

生：積極要求表示自身,。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法,，又該如何表示呢？

生：在練習本上用第二種表示方法寫,。[研討：通過同學觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓同學在生活中找尋,，為同學再次積累感性認知,。]

三、應用新知,，鞏固發(fā)展,。

１.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面,，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,，并說說這時候你該做什么嗎,？同桌互相說一說,。你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成,。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面,，看看６時和１２時,，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時,，時針和分針成了一條線,。１２時，時針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長針,、短針成一線,，請問這時幾時整？

生：６時整,。師：誰有補充,？生：早上的６時整。師：那再過一小時是幾時呢,？

３.手勢游戲：

由老師給大家做幾個手勢,，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整,？（３時、６時,、９時、１２時）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻,，交換練習,。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作,，你猜他時什么時候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時刻有６時,，６時半，７時,，９時理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時,，１０時,，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時,，９時,，１０時,。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯,，１２時吃午飯,。

小結：小朋友們真能干，扮演的小品真精彩,，撥出的時間也很合理,，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很珍貴,，我們不但要珍惜時間,，還要合理利用時間，準確掌握時間,，按時起床,，按時睡覺，不浪費時間,，做個遵守時間的好同學,。能做到嗎？四,、全課總結,。能和小朋友一起上一節(jié)課，老師感到非常的高興,，那這節(jié)課你有哪些收獲呢,？把你的收獲告訴大家好嗎？

[總評：充沛利用了學具和多媒體教學手段,，調動同學多種感官參與學習。讓同學在實際中運用所學知識,，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學,。整節(jié)課以玩為主線,，把教學內容清晰有趣的串了起來，設計新穎,。教學過程科學合理,，層次分明，層層遞進,，高潮迭起,，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺,。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

１.注重同學數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境,，使數(shù)學更貼近同學,。注意引導同學用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出問題并設法解決問題,。

２.強調數(shù)學學習的實踐性、探索性,。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內容,，注重同學的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內容的趣味性,、開放性,，強調同學數(shù)學學習的過程。

３.教學形式,、學習方式靈活多樣,。在整個教學過程中，教師和同學分享相互的考慮,、見解,，交流相互的情感、求得新的發(fā)展,。凡是同學能獨立考慮,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學多考慮,、多動手,、多實踐，自主探索,、合作學習,、師生一起活動相結合，教學形式有分有合,，方法多樣,，同學參與程度高，最大限度地拓寬了同學的思維,，使課堂充溢生機與活力,。

４.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學的贊揚與激勵,，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術的魅力,。

５.整節(jié)課收放自如，同學和諧發(fā)展。師生角色分明,，關系親切融和,。教師給同學創(chuàng)設了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,，促使同學層層深入的考慮,，讓同學自覺地、全身心地投入到學習活動中,，用心發(fā)現(xiàn),、用心考慮、真誠交流,，時而困惑,、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構,。

認識鐘表教案幼兒園篇三

本單元的教學內容主要是讓學生初步認識鐘面上的時針和分針,，并結合自己的生活實際會認、讀,、寫整時。教材提供了豐富的與生活背景有關的素材,，關注學生的生活經驗和興趣,，滲透接近整時的內容。

認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試,。我們每天的生活都離不開時間,，從小引導學生認識時間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。然而對于一年級學生來說,，認識鐘表是比較困難的：首先學生的知識儲備少,，理解能力還較弱,；其次鐘表是一個復雜的度量工具,，表盤比較復雜,。因此在教學中,，我們要在學生已有的知識經驗基礎上，進行概括和提升,，結合大量的操作活動,，將抽象的時間特性轉化為學生可見、可摸,、可感受到的活動,。

認識鐘表

認識鐘表(1課時)→會認、讀,、寫整時,，知道鐘表；了解鐘面上的時針和分針

知識與技能

1.初步認識鐘表,，認識時針和分針,。

2.結合生活經驗會看,、會寫時鐘和電子表上整時和半時的時刻,。

3.了解古代的計時工具，感受古代人的聰明才智,，激發(fā)民族自豪感,。

1.學生利用時鐘模型，撥動時針和分針,，讓學生在兩種表針的運動中對整時和時間順序有深刻的體會,。

2.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神,。

1.通過撥表針,、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.通過學習作息時間表,，讓學生經歷自己安排生活和學習時間的過程。

重點

認識鐘表,，能區(qū)別鐘面上的時針和分針,。

難點

1.會認、讀,、寫整時,。

2.學會兩種表示時間的方法。

認識鐘表教案幼兒園篇四

小學數(shù)學新課程標準指出:“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

教學內容:蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84,、85頁。

初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力,、動手能力,、概括能力和合作意識。

建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識,。

教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,。

教學難點:認識整時。

教學手段:多媒體教學,動手操作,。

教學準備:課件,鐘面模型等,。

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表,。)

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經?？吹界?鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

1,、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針,、短針、數(shù)字,、方格)

我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

2,、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時,、4時,、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法,。)

小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時,。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉動)學生認一認,并強調分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能,?！?/p>

小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2,。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結合情景進行時間教育)

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針,、時針,、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!(讓學生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評,。

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

出示視頻

(1)9時時鐘閃爍?；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

神舟六號是九時發(fā)射的,準備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學習生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

出示一組生活場景,并伴有時鐘,。(大約6時小朋友起床,大約8時同學們做操,10時同學們正在學習,12時吃午飯,大約7時同學在燈下寫作業(yè),10時同學們已經進入甜美的夢鄉(xiāng))

定格兩組畫面(10時同學們正在學習與10時同學們已經進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學說一說原因(上午10時與夜里10時)

一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3,、6,、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

認識鐘表教案幼兒園篇五

由班里的一名同學照片進行導入,，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題,。

（出示課題：認識鐘表）

（運用媒體演示，借助同學的形象,，使學生產生親切感,，符合兒童的心理特點,，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學,，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。）

1． 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么,？

（讓學生自主探索,、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性,。）

2． 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針,、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù),。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件,，說說xxx在什么時間做了什么事？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上,，讓有能力的同學認一認,，引導學生分類并整理六個鐘面。

（學生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半,。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點,。

分針指向12，時針指著幾就是幾時整,；分針指向6,，時針走過幾就是幾時半。

1． 游戲：裝鐘表,。

（以競賽`游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目,？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目,，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查,。

聽錄音，這是什么節(jié)目,？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目,，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查,。

聽錄音,，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播,。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,，用你們手中的鐘撥播出7時來,，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況,，老師也很想知道你們的一些情況,。誰來說說你每天起床，上學,，睡覺的時間,，到前面來撥一撥，其他同在下面撥,。

關于鐘面上和時間的知識還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎,？

認識鐘表教案幼兒園篇六

阿爾法趣味數(shù)學課程教案是通過數(shù),、量、形,、時,、空和思維內容相結合，讓孩子感知數(shù)學與生活聯(lián)系的,。培養(yǎng)孩子的思維能力,、語言表達能力和獨立解決問題的能力。

教師引導同學們在游戲中學習,，培養(yǎng)孩子的動手能力,。

一、了解時鐘的表面結構及時針,、分針的運轉規(guī)律,，學會看整點。

二,、幫助同學們理解鐘表的功能,，培養(yǎng)同學們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

適合年級：幼小銜接,、一年級

孩子們有一定學習的基礎,，較強的語言表達能力，喜歡表現(xiàn)自己,。

能獨立思考問題,。

認識鐘表、整點,。教學難點：理解表針之間的時間關系,，建立正確的時間觀念。

一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學們的興趣

數(shù)學謎語開頭：一張大圓臉,，有腿沒有嘴,，有腿會走路，沒嘴會說話,。（時鐘）

二,、觀察活動，出示鐘表,。

1,、出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面,。

老師：觀察一下鐘面上都有什么,？

老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的,？

老師：比比看,，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短,、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針,，細長的指針我們叫它分針，最細最長的我們叫它秒針,。（加深鞏固）

2,、熟悉時針和分針

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜,。教具撥鐘表,，引導同學們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學對比,，接合成語龜兔賽跑的故事）,。

（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快,，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的。

在鐘表上,，雖然分針跑得快,，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的,。

三,、實踐操作

1、教師演示課件,，同學們說出時間。

請同學們觀察后說出是幾點。（1時,、3時等）

2,、教師操作，讓同學們理解并掌握分針,、時針與數(shù)字的關系,。

（1）觀察時間為12點鐘表。

仔細看,！把分針撥1圈,，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作,，讓同學們觀察分針和時針的變化,。

小結：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格）,，這就是一小時,。

四、認識鐘表,、整點

1,、看看12點、1點有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

小結：當分針指向12時,，時針指向幾，就是幾點整,。

2,、分組游戲。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”,。

請4~6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的同學們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點”,，站著的同學們就做起床動作,。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學們園，下午5點離園晚上9點睡覺等,，結合日常生活中生活作息對比,，加強同學們更好的認識鐘表）

（2）第二組：按要求撥鐘。

兩名同學們一組,，一名同學們任意出示整點的電子鐘卡片,，另一同學們用學具時鐘撥出相應的時間，然后互換角色,，繼續(xù)游戲,。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學們相互檢查是否正確，并說一說時針,、分針指向的數(shù)字,，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快,。

五,、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們愛惜時間的好習慣

1,、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢,？

2,、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間,，應該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

同學們認識了鐘表,，就可以按時起床,、按時上學了。時間過去了就不會回來了,，同學們,，我們一定要珍惜時間、愛惜時間,，記住了嗎,？

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,，通過“認識鐘表”這個科學活動,，我發(fā)現(xiàn)同學們對時鐘的興趣很濃。

二,、為使同學們更主動地參與到活動中,，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學們對鐘表有初步的了解,，并讓同學們制作鐘表,，為教學提供便利條件。為提高同學們學習的興趣,，我利用課件教學,，使同學們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學目的,。

三,、在活動過程中我采用了探索操作法,、觀察法、游戲法,、說學法等幾種教學方法,。同學們在積極主動地探究過程中能力得到了提高,，激發(fā)了他們探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了同學們的觀察力和動手操作能力。

認識鐘表教案幼兒園篇七

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,，有的是有分針和時針的，也有的是電子表,。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間,，不了解鐘面內容，不認識整時,。因此,，本節(jié)課主要學習任務定位在：

1. 貼近生活，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”,。

2. 重視動手操作,，在主動探究中獲取新知識。

1,、能辨認出鐘表上的整點,、半點。

2,、知道時針,、分針及其表示時間的關系。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備：多媒體課件、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

一,、 談話，導入

小朋友們快看,，誰來我們班做客了,？哦,，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們去一個神奇的地方,，大家準備好了嗎,？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車,，可以開宇宙飛船，開火車,，也可以和小動物搭伴去,。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動,。

大家快看,，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客,！

二,、 了解鐘表的種類及用途

1、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,，我們王國的人口可是相當多的,，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了,，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

三,、 認識鐘表

1,、介紹鐘表：鐘面、分針,、時針,、數(shù)字

2、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,，以及分針走一圈，時針才走一格,。

3,、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時,。（播放課件）

4,、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四,、鞏固,、練習

1,、游戲——“連線比賽”。（播放課件）

2,、幼兒動手操作“撥時間”,。

五、討論時間的重要性,，提出如何珍惜時間,？

六、師幼隨音樂共舞,。

歡迎小朋友下次再來做客,，bye-bye！

認識鐘表教案幼兒園篇八

《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內容,。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后時,、分的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成,；結合生活經驗總結出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

2,、情感目標：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。

3,、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣,。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構成,，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境,，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中,，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應用新知,，解決問題。（4）引導學生總結全課

第一層：創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當同學們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內容里,，我注重利用學生已有的知識經驗,，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學習，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉為內化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構,，也強調了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

第二步驟是學習整時的認,、讀、寫,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字時表示的方法,，在教學電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學,，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習,，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學生學以致用，促使知識內化。

第三層：應用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)數(shù)學源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

2．在找朋友中，讓學生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣,。

第四層：引導學生總結全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表,。

以上是我對認識整時這部分內容的分析和教學設想,。

認識鐘表教案幼兒園篇九

：認識鐘表

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針,、分針之間的關系,；(時針走一格時，分針要走一圈,。)

掌握整點的含義,；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓練點：

培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻,。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；

結合日常生活理解時鐘的用途,。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系,。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

1,、人手一只可以撥動的小時鐘,；

2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床,、上學,、午飯、午睡等）,，時鐘演變過程圖片,；

3、動畫課件一個,，教具鐘面模型一個,。

一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題

1.引入：小朋友,，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動畫,。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間,，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間,。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表,。

二．認識鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務,。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度,、時針,、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候,，可以看看鐘面上有什么,？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？開始玩吧,。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流,。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學生自己展示）

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的——時針,，跟我說：時針。較長的——分針,，說一次：分針,。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,，分針跑得快。

5．鞏固認鐘面：真能干,！指針說名稱,。

三．整時的教學

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么,？對，這個鐘面上多了12個數(shù),，它們是用來記錄刻度的。

2．認識實物鐘面上的時刻,。

鐘由12點轉到1點,，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格,，分針走一圈,。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的時刻,，你知道嗎,？

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少,？

3．出示3個模型鐘面,，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少,？

3點也是3時,。（同時板書）8時、11時,。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點,，最后寫2個“0”,。

你會用這種方法表示8時、11時嗎,？（抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正,。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認的3時,、8時、11時,，它們都是整時,。請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

（2）學生自由匯報,。小結：對,，分針指著12的鐘面，肯定表示整時,。

（3）整時特點的介紹：看看,，當分針指著12，時針指著3,，就是3時,；時針指著8，就是8時,；時針指著11,，就是11時。

那么也就是說：分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

四．小明的時間安排表

1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎,？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2．出示動畫,。小明出場,，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎,？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時,？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來12時，時針躲到分針后邊去了,。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點,？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說,。

五．撥鐘表練習

1．過渡：大家都說得很好,，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．學生撥鐘表,，展示匯報,。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎,？為什么,？對，當分針指著6,，時針指著6和7之間,，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報,。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家,。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．請大家畫出時針、分針,，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻,。

3．展示評比。

七,、出示時鐘演變過程,，了解從古到今計時器的變化

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表,，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間,。后來又用沙漏、日晷,、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看,。隨著科學的發(fā)展,，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘,、手表,、懷表），給人類生活帶來方便,，還可以美化人們的生活,。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習,。有信心學好嗎?

認識鐘表教案幼兒園篇十

1,、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針,、分針,。

2、學會看整點,，發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣,。

4、學會積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

5,、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

各種不同款式小鬧鐘,。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

一,、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1,、對，就是鬧鐘,。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,，我們歡迎他們。

2,、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,，誰來說一說。

時鐘上有數(shù)字1—12,，12總在上面,，6總在下面。這些鐘都有兩根針,，一根長針,，一根短針。（這根長長的針叫做分針,，短短的針叫做時針,。

3、時鐘的作用,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動,，為人們顯示時間，人們按時進行工作,、學習,、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活,。）

二,、認識時針和分針

1、長針和短針轉的時候,，它還有一個小秘密,。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢,，長針跑一圈,，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2、教師師范撥一次時鐘,，提問：長針跑一圈,，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時,。

三,、認識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了,，現(xiàn)在長針指到12，短針指到

幾就是幾點了,。（長針指到12,，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次,。

2,、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了,，8點鐘該上學了,，5點鐘該放學了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

幼兒扮成小白兔,，教師扮成大灰狼,，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點,，如撥3點,，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家,。

3,、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了,？教師敲鈴鼓,，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下,，就代表4點鐘了）,，請小朋友表示出來。

五,、總結

小朋友今天很能干,，通過玩一玩、看一看,、想一想,，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字,，認識了時針,、分針和它們的特點,，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間,。希望你們能合理安排時間,，做個珍惜時間的好孩子。

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,，能區(qū)分時針,、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時針,、分針的運轉規(guī)律，認識整點,、半點,。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學,，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀,、大小、顏色不一的時鐘,，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,，課堂氣氛一下子就高漲了,。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,，重點認識12,、3、6,、9這四個數(shù)字的位置,。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走,。然后讓幼兒認識時針與分針,，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針,。并通過實物演示,，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向,，分針走一圈，時針走一格,，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,，他們來撥一撥整點,，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好,。

認識鐘表教案幼兒園篇十一

1.通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的構成;結合生活經驗總結出認識整時、半時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2.學生經歷觀察,、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識和合作學習意識,。

3.學生初步建立了時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

教學重難點

教學重點

認識鐘面,，會看整時和半時?！局仉y點指導視頻】(認識鐘表)

教學過程

教學過程

⒈謎語引入

“小小駿馬不停蹄,，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你,，時間一定要珍惜”

⒉你們在什么地方見過鐘表?圖片：表示整時的圖片

在生活中到處都有鐘表,，鐘表有什么用呀?

⒊揭示課題：今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)

(1)請同學們拿出學具鐘表,，仔細觀察鐘面上都有什么?

學生：鐘面上有兩根針,，還有1～12這些數(shù)。

學生：還有一些格。

(2)這兩根針有什么特點?

學生：一根長一些,，細一些;另一根短一些,，粗一些。

(3)教師：同學們觀察得很認真,，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面,。

(4)小結：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),，還有12個格,。

(1)現(xiàn)在請同學們觀察數(shù)學書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少?請大家每4人一組討論,，你是怎樣認識整時的,，7時的時針和分針分別指向什么?

(2)學生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認識整時,，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么?

(3)小結：當分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,?！緞赢嫛?整時時刻的特點)

(4)請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時,。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方,。

(5)現(xiàn)在請同學們撥出8時,，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對,。

(6)訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法,，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點?

(7)小結：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”,，冒號左邊是幾就是幾時,。然后讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時,。最后訂正,，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。

(1)出示學生前面撥的半時時刻：2時半,、8時半,、10時半

(2)這幾個時刻同學們認識嗎?(板書：2時半、8時半,、10時半)

(3)認識半時的方法,。

①這幾個時刻,，有什么共同的地方?與剛才的時刻有什么不同?

②剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置,。同學們仔細觀察,，半時時刻的時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認呢?

③ 總結認識半時的方法：時針過幾，分針指著6,，就是幾時半,。【動畫】(半時時刻的特點)

(3)讀時刻,。學生正確讀出三個半時時刻,。

(4)進一步認識半時。

①認一認：教師出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識,。

②讀一讀：學生互相撥出一個整時刻,，讓同桌的同學正確讀出來。

③撥一撥：學生互相說出一個整時刻,，讓同桌的同學撥出來,。

(1)出示標有“8：00”的卡片。你見過這種時間嗎?在哪里見過?

生1：在電子表上見過,。

生2：在電腦上見過,。

生3：在地鐵里見過。

……

認識鐘表教案幼兒園篇十二

第一課時《認識整時》

人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時,。

一年級學生已經儲備了一些認識鐘表的生活經驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.

鐘表在日常生活中經常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內容對于他們來說并不陌生.

1、使學生初步認識鐘面,，會看鐘面的時間,。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,，發(fā)展學生的合作意識和應用意識,。

3、建立時間觀念,，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題,，獲得成功的體驗,，增強學生學好數(shù)學的信心。

認識鐘面及整時

鐘面模型,、學生學具鐘面,、課件,。

動手撥一撥、小組合作交流

一,、創(chuàng)設情境,，謎語導入：

1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語： 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ,，

會 走 沒 有 腿 ,， 會 說 沒 有 嘴 ，

它 會 告 訴 你 ,，

什 么 時 候 起 ,，什 么 時 候 睡 。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘, 師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

2,、認識各種不同類型的鐘表,。

師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表,，生看）（大大小小,，五顏六色，各種各樣）

師：你們覺得鐘表王國有趣嗎,？

3,、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來認識鐘表,，尋找其中的奧秘吧,。（板書課題：認識鐘表）

抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點,，引發(fā)學生的興趣,，在猜、議中營造積極,、活躍,、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中,。

二,、探究新知：

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示 請同學們認真觀察這個鐘面,，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

(學生說自己觀察到的。）

生可能說：

（1）形狀是圓形的,、方形的等

（2）有2根針,，一根又細又長，一根又短又粗,。

（3）有12個數(shù)字,，把鐘面分成12部分,，12個大格。

（貼圖：鐘表）,并小結：鐘面上又細又長的針叫分針,，又短又粗的叫時針,。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。

師板書：時針,、分針,。

“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,，人人都參與觀察,、表達、交流,，感性地接觸到鐘面,，然后在反饋中自由地說，盡情地說,，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內容 ,。

（二）教學整時

過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經驗還真不少,。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎,？（生說：不是。）

師：對,。時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間,。那他是怎樣轉動的呢？咱們一起來用手比劃一下,，這樣轉動的方向叫做順時針方向,。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。

1,、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間,？圖上的人在做什么,？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床,。

師：這個情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上??？（生說略） 我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時,。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾,？

生說：時針指著7,，分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子,。

2,、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券,，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?/p>

師：這個游樂場的項目是限時開放的,，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧,。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點,、8點鐘,、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘,，8點整,，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時,。（板書：8時）誰會說,？

請幾個學生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次,。

師：再來看開心樂園是幾時開始的,？

學生個別說，全班說,。

3,、你們真聰明！已經會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎,？同桌討論,。

學生觀察，同桌互相找一找,，說一說,。

4、小結方法：

師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

生可能說（1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12

生試說：略

師小結：像這樣,，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢,？我們還要接著看時針,，,時針指向幾就是幾時,。

讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂,，促使學生在生活經驗中搜集信息,，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用,，體驗數(shù)學的樂趣,。

三、實踐應用,，鞏固新知

1,、學習撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎,？

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時上課,，請同學們撥8時。

（2）老師每天中午12時吃午飯,，請撥12時,。

（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥,。

師：你們可真棒,！撥的都很準確。

2,、生說時間,，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當一次小老師,，你說時間,，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下,，體會一下當老師是什么感覺,？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,，也就是一個說一個撥的,。（生撥，師巡視,、指導）

過渡：當你們撥的時候,，我在旁邊認真觀察了,，你們配合的可真不錯,，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了,！

基于知識點的淺顯,，在教學中利用學生已有的知識,，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時,，由感性到理性,，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位,，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力,。

4、時間表示法

師：聰明的孩子們,，老師還想考考你們,，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

生說：略

師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾,；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間,。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

5、動手寫時間―《小明的一天》

師：同學們果然沒讓老師失望,，現(xiàn)在啊,，老師又給你們帶來一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本p85頁，幫他完成他的作息時間表,。

2,、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

練習書寫時刻,。在這些活動中,，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來,，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉 。

3,、 指名反饋,，7時起床;8時上課;10時課間休息。

(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺,。

4,、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊,？你們知道它們特殊在哪里嗎,？生說。

師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上,，12時的時候,，時針和分針重合，9時和3時的時候,，時針和分針成直角,。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看,，兩個都是9時,，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢,？

生：一個是早上9時,，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子,。

小明的作息時間表貼近學生的生活,，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉,、具體的誤會,，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。

四,、觀看動畫《做時間的小主人》

五,、小結：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間,，不浪費時間,做時間的小主人,。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺,，按時起床,，做一個遵守時間的好孩子。

六,、布置作業(yè)：

與父母商量,，一起設計一個“愉快的元旦”。

讓學生運用已學的知識做一件有意義的事,，既激發(fā)了學數(shù)學,、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力,。