作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班兒歌教案反思 蟲(chóng)蟲(chóng)爬小班兒歌教案篇一

1,、初步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

1,、音樂(lè)《螞蟻搬豆》,，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

2,、小圖片：螞蟻（六張）,、飯兩（張）、抄青菜,、一雙竹筷,、問(wèn)號(hào)（三張）

3、實(shí)物：白米飯一碗,、一碟抄青菜,，一雙竹筷

4、拱門(mén)四個(gè),，籃子四個(gè),，紙球若干

1,、音樂(lè)入場(chǎng)。

師：今天天氣真好,，我們一起出去走走吧,！

一、情境游戲逗螞蟻,，引起幼兒的興趣,。

1、喊一喊

師：小朋友,，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲,，猜猜它是誰(shuí)？

師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái),？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過(guò)來(lái),，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢,？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái),，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的,？

（出示實(shí)物飯,、菜、筷子）

師：這是什么,？什么飯,？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子,？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái),。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái),。

幼：來(lái)吃飯,，快快來(lái)吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯,。

師：什么菜?

幼：炒青菜,。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,，然后眉頭一皺)：吃不完,，怎么辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬,， 哼唷哼唷搬得歡,。"）

師：小螞蟻搬東西的時(shí)候,，說(shuō)了什么？（"吃不了,，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡,。"）

3,、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌,。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（教師出示小圖片,，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻,，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌,。

將幼兒分成兩組,，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演,。

三,、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

1、師：大家想一想,，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念,。)

2,、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲,。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來(lái)呀來(lái),，

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯,。

什么菜?炒青菜,。

什么筷?小竹筷。

吃不了,，往回搬,，

哼唷哼唷搬得歡。

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯,，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在第一次教學(xué)過(guò)程中,，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,，通過(guò)猜一猜：“小朋友,，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,，逗一逗,，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事,。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀,，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答,。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌,。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,，幫助幼兒理解,。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,，小班幼兒年齡小,，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠,，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度,。因此我將此作為延伸活動(dòng),，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),。

由于是精選的活動(dòng),，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師,，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案反思 蟲(chóng)蟲(chóng)爬小班兒歌教案篇二

1,、感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng),，百花盛開(kāi)的自然美景。

2,、在采野花,、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節(jié)奏美。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種籃子,；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一根柳枝；春姑娘圖片,、教育掛圖,；花環(huán)一個(gè)。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子知道外出采野花的安全事項(xiàng),；了解各種野花的特征。

3,、場(chǎng)地堪探：教師事先熟悉郊游路線,，排除安全隱患。

1,、教師提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？春天野外有很多野花開(kāi)放了，有紅花,、黃花,、藍(lán)花……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”。

2,、小朋友知道什么是野花嗎,？

教師結(jié)合野花圖片,，讓幼兒了解野花的生長(zhǎng)地、特征,，讓幼兒區(qū)分野花和家花,。

3、出示春姑娘圖片,，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng),。

（1）不能離開(kāi)集體，要和同伴拉拉手,。

（2）只能采野花,，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用,，采了一大把再放到籃子里,。

教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過(guò)程中,，“采,，采，采野花,，一會(huì)采了一大把”“花,，花，真漂亮,，五顏六色真好看”,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師編的花環(huán)是什么形狀的,？用什么編的,？老師戴著花環(huán)漂亮嗎？變成誰(shuí)了,？

2,、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝繞成一個(gè)圓形,，再將五顏六色的花編在柳枝上,。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了,。

3,、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編,，編,，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對(duì)能力強(qiáng)的孩子給予肯定,，能力弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅。

六,、戴花環(huán),，請(qǐng)幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴,，戴,，真漂亮，我們變成春姑娘,?！?/p>

七、引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖,，根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦,。

活動(dòng)延伸：幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。

小班兒歌教案反思 蟲(chóng)蟲(chóng)爬小班兒歌教案篇三

1.了解理發(fā)的過(guò)程,。

2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作,。

3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),，勤于理發(fā)。

：理發(fā)過(guò)程圖片

：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作,。

1.聊天導(dǎo)入,。

小朋友們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢,？哦,，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō),。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程,。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀,？哦,，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧,。

3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌,。

4.小朋友們互相理發(fā),。

小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么,，我們找到自己的小伙伴,，互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌,。

小朋友們,，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧,。

6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理,。

小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,，理發(fā)好玩嗎,？那么，我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,，看看叔叔阿姨們,，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,，我們也不要害怕理發(fā),，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程,。

各位小理發(fā)師,，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家,，用我們新學(xué)會(huì)的.本領(lǐng),，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

小班兒歌教案反思 蟲(chóng)蟲(chóng)爬小班兒歌教案篇四

針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),，取材貼近幼兒生活,，以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞，如：跳,、爬等,，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、喜歡朗誦兒歌,，能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞，如：跳,、爬等,。

2,、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、課件,。

2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn),。

（一）觀察場(chǎng)景一,。

師：小朋友，看,！圖片上有什么呀,？

幼：樹(shù)、山,、草地,。

小結(jié)：哦，這里有高高的山,、綠綠的草地,、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵,、紅紅的太陽(yáng),，還有一棵大樹(shù)，這里真漂亮呀,！小動(dòng)物們也來(lái)啦,！

（分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)興趣,。）

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1,、“小兔來(lái),，小兔跳過(guò)來(lái)”。

課件,，出示小兔的耳朵

師：（1）看,，誰(shuí)來(lái)啦？你怎么知道是小兔呀,？哦,，這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧,！

（2）我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),，小兔小兔快出來(lái)！哇,，真的是小兔,！伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,，你好！”

（3）哎,？小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀,？小朋友學(xué)的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念,。小朋友學(xué)得真好,！跟著老師再來(lái)一遍。

（4）小兔子跳的真好,，跳累了吧,，我們一起來(lái)輕輕地坐下。

2,、“小魚(yú)來(lái),，小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。

師：（1）小朋友看,，小河里誰(shuí)也來(lái)啦,？小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢？哦,，小魚(yú)來(lái),，小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō),。

（2）來(lái),！我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,，這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),，這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。

（3）真棒,！小魚(yú)要休息了,，我們也輕輕坐下吧,。

3,、“小烏龜來(lái),，小烏龜爬過(guò)來(lái),，小朋友來(lái),，小朋友走過(guò)來(lái),?！?/p>

師：咦,？還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦,？小烏龜是怎么來(lái)的,？對(duì)拉！“小烏龜來(lái),，小烏龜爬過(guò)來(lái)”,，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜,。那小朋友是怎么來(lái)的呢？來(lái),，我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),，“小朋友來(lái)，小朋友走過(guò)來(lái)”,，跟我一起念呀,！“小朋友來(lái)，小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng),，真神氣,。

（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動(dòng),、愛(ài)模仿的特點(diǎn),，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,，愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）

（三）完整欣賞兒歌,。

師：（1）老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念,。

（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng),。

（3）兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》，叫什么,？跟老師一起念念,。

（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢？聲音再響亮點(diǎn),，念一遍,，好不好？

（5）小朋友念得真好,！來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

（6）小動(dòng)物們休息了,，小朋友也輕輕坐下來(lái),。

（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn),，有利于集中幼兒的注意，進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容,。）

（四）創(chuàng)編,。

師：（1）這么多小動(dòng)物來(lái)了,，還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢！瞧（課件）它們是誰(shuí)呀,？

（2）xx你來(lái)說(shuō),？螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢？哦,，“螃蟹來(lái),，螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念，xx,，還有什么小動(dòng)物,？“小青蛙，小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)（頻率加快）

（分析：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)節(jié),，在創(chuàng)編的過(guò)程中,，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維,。）

（五）游戲《走路》

師：這么多小動(dòng)物一起玩,，真開(kāi)心！它們一起跳起來(lái)舞,，我們也來(lái)學(xué)學(xué),，好不好？來(lái),，圍到老師身邊來(lái),，小動(dòng)物們，準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)啦,！

（分析：以游戲形式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”,，將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固,。）