作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇一

現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，紅彤彤的蘋(píng)果,、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多,。此活動(dòng)讓幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。

1．觀察梨子,、蘋(píng)果等水果的顏色,，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。

1．沒(méi)有涂色的梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜,。

2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜）若干。

3．圖譜,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

1.“今天老師給你們來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看？”“想看,！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一,、二、三,！變,！”

2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色,。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1．給蘋(píng)果編,。老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),，兒歌就編好了,。

2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的,。”

3．給葡萄編,?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句,？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的,？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的,？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的。

5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的,。

6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。

三,、游戲：水果歌,。

請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌,。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái),。

四,、嘗試創(chuàng)編,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的,！什么水果黃黃的,？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽(tīng),。

五、給水果涂色,。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇二

1,、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。

3,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）,。

2,、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜）若干。

一,、導(dǎo)入 “今天呀,，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢,？現(xiàn)在,，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

１,、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子,、葡萄,、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果,。

２,、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎,？”（沒(méi)有）

３,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了,，老師則將圖片翻過(guò)來(lái),，即紅紅的蘋(píng)果,。

４、用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),，即黃梨子,、紫葡萄、綠西瓜,。

二,、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１,、給蘋(píng)果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),，兒歌就編好了。

２,、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的,?！?/p>

３、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的,？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

４,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。什么水果黃黃的,？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái),？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的,。

６,、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７,、集體再念一遍,，可邊念邊動(dòng)作。

三,、游戲：水果歌,。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌,。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái),。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽(tīng),。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色,，并將其編進(jìn)兒歌,，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，增進(jìn)孩子之間的友誼,。

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

什么水果黃黃的,？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的,？

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的？

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

一,、導(dǎo)入,。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片（沒(méi)有涂色的一面），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果,？然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎,？再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了,。我在把圖片（涂有顏色）翻過(guò)來(lái),；

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌,。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌,。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了,。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌,。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的,，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的；什么水果黃黃的,，梨子梨子黃黃的,；什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的,；什么水果紫紫的,，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

三,、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌,。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高,，在創(chuàng)編過(guò)程中,，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái),?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句,，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果,?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,，活動(dòng)效果會(huì)好很多,。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極,，我問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句,?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇三

1,、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、蘋(píng)果、香蕉、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色）

2、小圖標(biāo)若干

3,、四塊顏色的板（紅,、黃、紫,、綠）

一,、導(dǎo)入：

1、（老師）“今天呀,，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧”

2,、老師出示貼有蘋(píng)果,、香蕉、西瓜,、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）,。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的,?！?/p>

2、出示4種顏色,，然幼兒說(shuō)一說(shuō),，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”,，“紫紫的”,。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,，那個(gè)水果的紅紅的（蘋(píng)果）,，并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。

4,、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn),。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。

5、是你水果黃黃的,？幼兒找一找,，說(shuō)一說(shuō),，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中,。

6、什么水果綠綠的,？什么水果紫紫的,？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

7、告訴兒歌的名字,，完整念一遍

8,、老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn),，你們來(lái)回答我好嗎,？（加上動(dòng)作）

9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

三,、創(chuàng)編兒歌,。

1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果,。

2,、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上,，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?！皒xx紅紅的（黃黃的,，綠綠的，紫紫的）,。

展示四塊板,。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答,。

四,、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中,，我問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái),?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句,，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果,?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,，活動(dòng)效果會(huì)好很多,。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極,，我問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句,?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇四

1,、用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。

2,、發(fā)揮想象力,，嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的模樣。

3,、用動(dòng)作模擬水果形狀,。

《水果歌》掛圖或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一,、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng),，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想,。

1、寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎,？

2,、你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá),。）

3,、為什么香蕉像月亮呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處,。）

4、香蕉香蕉像月亮,。（幼兒回答后,，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。）

二,、播放cd,，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)，感受兒歌的韻律,。

三,、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。

1,、香蕉香蕉像月亮,。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng)）

2、梨子梨子像鈴鐺,。（伸出左手食指和大拇指,，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）

3,、菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā),。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上,。）

4,、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字,，右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖,。）

四、出示資源圖片,，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌,，并嘗試用動(dòng)作表示,。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星,；榴蓮榴蓮像刺猬,。）

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇五

1、觀察梨子,、蘋(píng)果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

3,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

1,、梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）,。

2,、水果手偶（梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜）若干。

一,、導(dǎo)入

“今天呀,，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢,？現(xiàn)在,，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1,、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子,、葡萄,、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2,、“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái),，即紅紅的蘋(píng)果,。

4、用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),，即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜,。

二,、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌,。

1,、給蘋(píng)果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),，兒歌就編好了,。

2,、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的,?！?/p>

3、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的,？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

什么水果紅紅的,？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的。

5,、“小朋友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái),？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的。

6,、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

7、表演兒歌,。

三,、游戲： 請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌,。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的,？”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái),。

四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的,？黃色的,？紫色的？綠色的,？都可以把它們編進(jìn)兒歌里,。

附兒歌 水果歌

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

什么水果黃黃的,？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的,。

水果是幼兒常吃的東西,，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù),，杏樹(shù),，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活,，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣,。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果,，并請(qǐng)小朋友用這是……,。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌,。教師逐一出是水果提問(wèn),；這是什么，是什么顏色,。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的,？幼兒,；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo),。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果,、知道水果的顏色,。，孩子們特別的認(rèn)真,，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感,，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中,。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇六

1. 初步熟悉兒歌,，感受兒歌的音律美,。

2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣,。

3. 通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

4. 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

讓幼兒感受兒歌的音律美，通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌,，體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣,。

1. 紅，黃,，紫,，綠等顏色的圓形圖片。

2. 蘋(píng)果,，杏子,，葡萄，西瓜等水果圖片,。

（ 一）開(kāi)始部分

1. 出示圖片

教師：“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人,，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,?！?/p>

2. 教師逐一出示蘋(píng)果，杏子,，葡萄,，西瓜等水果圖片。

教師：“小朋友,，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢,，它們是什么顏色的？”請(qǐng)幼兒用“這是,。,。。,。,。”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)及顏色,。

（二）展開(kāi)部分

1,、編兒歌《水果哥》

（1）給蘋(píng)果編

教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的,？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,，讓我們一起讀一讀吧,！領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的,？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?/p>

（2）給杏子編

由老師編第一句：“什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。

（3）給葡萄編

教師：“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰(shuí)來(lái)第一句,？教師請(qǐng)一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

（4）給西瓜編

教師：“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編,，誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái),？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的,。

2,、教師給幼兒示范一遍。

教師：“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽(tīng),?！?/p>

3. 請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。

教師：“ 在小朋友們的共同努力下,，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧,！

（三）結(jié)束部分

1,、游戲：水果歌

請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O(píng)果蘋(píng)果紅紅的,？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來(lái),。

總結(jié)：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友,，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1,、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）,。

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，例如，是否被理解,、尊重,、接納？是否有適度的自由空間,？是否能通過(guò)與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面得到自主發(fā)展,？

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如,，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,？能否以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,，例如,，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué),。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo),、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)怎樣上,？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià),？對(duì)你有什么啟發(fā),？

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,，可食用的植物果實(shí),。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),，而且能夠促進(jìn)消化。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇七

1.觀察梨子,、蘋(píng)果等水果的顏色,，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅,、黃,、綠、紫,。

1.梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等水果的卡片（正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色）。

2.紅,、黃,、綠、紫等顏色卡片,。

1.觀察水果的顏色,。

提問(wèn)一：這是什么水果？

提問(wèn)二：什么顏色,？

教師逐一出示梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等輪廓卡片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，如說(shuō)對(duì)了,，老師則將卡片翻到有顏色的背面,。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師：什么水果紅紅的,？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

分別給蘋(píng)果、梨子,、葡萄,、西瓜編兒歌。

3.教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍,。

師：我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌,。請(qǐng)欣賞！

4.游戲,?！端琛?/p>

（1）出示水果卡片，采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

（2）請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌。如師問(wèn)：什么水果紅紅的,？戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌,。兒歌的名字是什么呀,？請(qǐng)小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽,、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲,。

《水果歌》小班兒歌教案及反思篇八

水果歌

《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋(píng)果,、西瓜,、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子,，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,，比較容易掌握,，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1,、觀察梨子,、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲,。

2,、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,。

梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂顏色,，反面有涂顏色）,、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜）若干

一、談話導(dǎo)入

1,、師：你們喜歡吃水果嗎,？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）

2,、師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人,，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。

二,、編兒歌《水果歌》

1,、（出示沒(méi)有涂顏色的蘋(píng)果圖片）

2、師：這是誰(shuí),？蘋(píng)果是什么顏色的,？（幼：紅色）

3、師：你們都同意蘋(píng)果是紅紅的嗎,？那我們趕快來(lái)看看那吧,。（教師將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)）

哇，蘋(píng)果真的是紅紅的??！蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

4,、師：什么水果紅紅的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

5、（教師出示沒(méi)有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編

6,、（教師出示沒(méi)有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編

7,、小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦,。那我來(lái)個(gè)更厲害的,，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。

8,、師：什么水果黃黃的,？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答

9、師,、今天老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子,。

10、師、小朋友們真厲害,，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽(tīng)的兒歌,。老師啊給這首好聽(tīng)的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》,。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)念一遍,。

三、游戲：水果歌

1,、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎,？

2,、師：這個(gè)好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干,、會(huì)聽(tīng)口令的小朋友玩的,。你們是這樣的小朋友嗎？

3,、師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上,。游戲開(kāi)始后，老師會(huì)提問(wèn),。如果老師說(shuō)：“什么水果紅紅的,？”那脖子上掛蘋(píng)果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。脖子上不是掛蘋(píng)果的小朋友要不要站起來(lái),？（幼：不要）

4,、游戲進(jìn)行數(shù)遍。

四,、延伸活動(dòng)

生活中還有很多的水果,，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽(tīng)的《水果歌》里。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編,，玩一玩,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)談話引起幼兒的興趣

激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊

用開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

幫助幼兒鞏固,、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象

以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象,，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力

讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三,。