總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇一

在進入小班第二學期后,，幼兒的交往能力有了很大的提高,，但限于交往經(jīng)驗的貧乏，幼兒在交往過程中又會常常遇到困難,。因而,，在這個階段外界給予幼兒人際交往方面適時的幫助和引導非常重要。作品《小兔樂樂》就講述了一個伙伴間同分享,、互幫助的情節(jié),，非常符合幼兒當前的成長需求，介于這個原因,，我選擇了這節(jié)課,。這次課同樣存在著優(yōu)勢和不足，以下就是我的一點體會,。

這次教學中,，一開始我以“小兔樂樂”的角色和幼兒問好，他們都能和我打招呼,，培養(yǎng)了他們禮貌用語的好習慣,，而且目光也憋小兔娃娃所吸引，對此次活動有了一定的興趣,；第二部分,，觀看課件圖片，理解故事內(nèi)容中,，幼兒看得很認真,，對畫面中的細節(jié)也能簡單地說出一點；第三部分師幼共讀中,，邊看圖片邊聽故事的幼兒較多,，閱讀的氛圍也隨之產(chǎn)生了；可能因為和這些幼兒第一次接觸,，他們對我不熟悉不敢說話,，面對這種情形我雖然感到驚訝，但還是走到他們面前微笑地鼓勵他們大膽地說出自己的想法；在回答問題時,，及時抓住個別幼兒的奇思異想,，拉近我和他們的距離；對于自己的教態(tài),，我始終面帶著微笑,，主動和孩子們交流；教具方面盡量吸引幼兒的目光,，不管是聽覺還是視覺,，都讓幼兒感興趣；整堂課的流程非常清晰,，最終在歡樂的“兔跳”中結(jié)束了活動,。

有優(yōu)點必定也存在缺點。在回應(yīng)幼兒方面,，我的答案有些平淡,，感情色彩不濃厚，以至于幼兒都只有點頭和搖頭,，極少數(shù)孩子用語言說,；在播放課件方面，打雷聲有點單調(diào),，導致幼兒誤認為是飛機的聲音,，隨后再次出示打雷畫面，有點不協(xié)調(diào),，或許同時將打雷聲放入課件中一起播放效果會更明顯,；在師幼完整閱讀時，由于這些孩子的閱讀習慣還可以,，教師可以讓他們自己進行對話,，我卻從頭到尾自己講述，這樣師幼共讀的樂趣似乎沒有體現(xiàn)出來,。

總之,，通過以上的點點體會，在今后的教學中,，不管是教案,、教具還是自己的教學，我都會認真思考,，特別是課件的制作方面,，我要做得更生動，吸引幼兒的眼球,，讓他們對我的教學感興趣。

一次次的教學讓我在不斷地進步，我相信：只要功夫深,，鐵棒就能磨成針,。總有一天我會讓大家看到更精彩的課堂,。

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇二

一個緊張而又充實的一學期又過去了,。我班有幼兒51人，有些孩子個性活潑開朗,，但個性鮮明,，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步,，本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成小班幼兒園教學活動任務(wù)之際，我們回首所做過的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足，為了更好的完成以后的工作,，提高保教質(zhì)量,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

本人能積極參加業(yè)務(wù)學習，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱愛集體，服從分配,，對班級工作認真負責,，在工作中努力求真、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。

積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動,，做好各項工作,，積極要求進步。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心、公平,、尊重地對待每一個孩子,。

在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課,。努力動手制作教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒,，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)幼兒的情感,，使幼兒產(chǎn)生愉快的心情，創(chuàng)造良好的室內(nèi)活動氣氛,。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力,。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進行因材施教,，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣,。

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責,，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,，我做到了以下幾點：

1,。教給了幼兒一些安全知識,，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

2,。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生。

3,。做好交接班工作,，認真填寫交班內(nèi)容。

總之本學期非常忙也非常累,，收獲當然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。應(yīng)不斷地學習新知識,，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習老教師的教學經(jīng)驗,。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。在教學活動中因材施教，因人施教,，針對個別幼兒進行個別教育,。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進行課題研究,，力求把日后的工作做得更好,！

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇三

時光飛逝，在這個炎炎七月初,，我們結(jié)順利束了小班下學期的教育教學工作,。回顧一學期的工作與生活,，有進步也有不足,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1、主題活動

（1）2月份：小班新生入園常規(guī)教育活動,。

（2）3月：文明禮貌伴我行

2,、智趣數(shù)學

（1）認識數(shù)字寶寶0—10。

（2）比較高矮,、區(qū)分大小,、認識常見的幾何圖形方面的教學,。

3、慶祝"六一"兒童節(jié)

我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好,，都在為孩子們創(chuàng)造一個安全,、快樂、溫馨的生活學習環(huán)境而努力工作著,。我們用微笑,、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近,，讓每個孩子感覺到"幼兒園的溫馨學習生活,。"讓孩子們都很樂意上幼兒園。在一日的學習,、游戲,、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽不同的指令,，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么,。

我們教會幼兒簡單的禮貌用語，增強他們的文明意識,，如"您好,、再見、請,、謝謝,、對不起、沒關(guān)系",。培養(yǎng)孩子們在教學游戲活動中聽從老師指揮,，積極主動參與集體活動；學會安靜地傾聽和參與表演,；聽老師的口令排好隊分男女如廁,，并根據(jù)教學活動需要擺放小椅子；戶外活動時兩個小朋友牽手排隊,，玩耍時不推也不擠,。

我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧,，要學會謙讓,，玩具大家一起玩，活動結(jié)束后能將玩具收拾整齊,，放到指定位置,。進餐時，指導幼兒獨立進餐,，做到不說話,、不掉飯粒,、不東張西望，右手拿勺子,，左手捧著碗,。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時,，能自己將衣褲,、鞋襪整齊的放好。獨立入睡并保持正確的睡姿,，午睡期間不隨意講話,，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺；起床后,，自己學習穿衣褲、鞋襪,。

我每天都利用下午一年級學生放學那段時間很認真的在網(wǎng)上或書籍上搜集教學資料,，并耐心的傳授給孩子們：我在本學期的小班教育教學中，主要教會了幼兒以下這些方面的內(nèi)容：

（1）手指操"變變變,。"

（2）音樂律動活動："打電話",、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺",、歌表演《春天》,、丟手絹、《看樣學樣》,、《小茶壺》等,。

（3）模仿操："天天鍛煉身體好"、"伸手"等,；

（4）學會了一套小班幼兒的拍手操,。

（5）幼兒歌曲："小金魚"、"粉刷匠"等

（6）兒歌："牽?；?,、"扣紐扣"、"小手絹"等,。

1,、保持班級環(huán)境整齊、清潔,、安全,，物品擺放高低適中，整齊有序,。

2,、經(jīng)常和家長交流溝通,，教育小朋友愿意做力所能及的事情。

3,、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣,。

4、加強幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng),，積極開展戶外體育活動,。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模范的榜樣,。因此，我們非常重視家長工作,。我們注重平時上學和放學的家長溝通,，舉辦了一次幼兒家長會，與家長交流溝通,，做到家園同步,，共同教育好孩子。

一學期的教育教學工作已然結(jié)束,，這當中有成績也有不足,，在以后的工作中，我將不斷學習和探索,，鉆研幼教理論知識,，虛心向同行請教和學習，不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗,，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師,！

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇四

1、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了,，學習做個懂事的乖寶寶,。

2、愿意參與游戲活動（區(qū)角,、角色,、體游、音游等）,，初步學習與人交往,，體驗游戲的快樂。

3,、愿意參與“元旦”的慶?；顒樱醪搅私狻霸钡暮x。

4,、繼續(xù)要求幼兒根據(jù)圖意進行初步的,、較合理的想象，拓展幼兒的思維,。

小不點兒（瞧,，我多能干；我想長大）

教室環(huán)境布置：布置一組幼兒從小到大成長變化的照片,，使幼兒清晰地看到人的成長過程,。

主題活動版面：“我能自己做”展示版

1、在家中給予孩子自主選擇的機會,，使孩子體驗“我長大了”“我真行”等感受,。

2、能看到孩子的長處,，及時肯定與鼓勵,，幫助孩子建立自信心。

1,、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了,，學習做個懂事的乖寶寶。

2,、愿意參與游戲活動（區(qū)角、角色,、體游,、音游等），初步學習與人交往,，體驗游戲的快樂,。

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇五

不知不覺，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結(jié)束了,。本學期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據(jù),，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中,，我們不斷的探索研究,，明確了教育目標。在業(yè)務(wù)園長的支持,、幫助下我們反復學習,，不斷探索，將理論與實踐相聯(lián)系,，用理論指導實踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力,，尋求科學的教學方案,，努力完成了學期目標、月目標,、周目標,，圓滿完成了教學任務(wù)。同時,，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過研究與學習也初見成效。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)匯報如下：

在本學期的教學過程中,，教師一邊實施課程方案,，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并靈活運用到實踐工作中,。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內(nèi)容：教學的目標是什么,、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么，明確活動中應(yīng)保持科學和諧的師幼二主關(guān)系,，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”,、 指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴,、合作者,、傾聽者；是孩子們活動的支持者,、幫助者,。在本學期的教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn),，要促進幼兒主動學習主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點,。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇，目標的定位,，

幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件,，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學的形式,，充分運用操作,、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意,、敢于表達,。

本學期我班靈活實施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,。我們本著走出去的教學方式,，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做,。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中,，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路,、到大自然去探索學習。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學目標,。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學,、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū),，引導幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化,，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅使幼兒們學習到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園工作規(guī)程》中指出,，教育要面向全體,，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期這方面在我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過在教學中分析幼兒的已有經(jīng)驗,，確立新的活動的發(fā)展目標,，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經(jīng)驗,，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里,，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,，因此本次活動的目標定位較低,，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事,，知道故事的名字,，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異,，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位,。如美術(shù)涂色練習“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色，能力強的幼兒要均勻,、有序的涂色,，由于目標定位準確，所以效果非常好,。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標的滲透,。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,，生活活動中我們會指導幼兒相互團結(jié)友好相處，鼓勵幼兒多交朋友,，從而培養(yǎng)幼兒相互團結(jié)的意識,，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友,，在戶外活動時,，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓,，在集體

活動中,，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛,，在語言角活動時,，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助。

本學期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學期初,，在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,、前測水平的基礎(chǔ)上，擬定班級研究報告,，采取實驗法,、觀察法、對比法等方法了解實驗結(jié)果與成效,。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標,，再次擬定本學期研究的具體措施。如：首先,，我們將結(jié)構(gòu)區(qū)域擴大,，將主材料與輔助材料分開，隨著幼兒主題的不斷深入,，不斷豐富材料,，而且我們還把材料進行分顏色、分種類進行放置,，將盛有材料的器皿上標出顏色,，以便幼兒辨別使用，這樣的區(qū)域變化,，大大提高了幼兒參與活動的興趣,，因為以前的玩具沒有分種類，也沒有分顏色,，幼兒使用時不方便,，久而久之，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動的興趣,，同時我們利用活動區(qū)活動的時間，重點指導幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣,，及基本技能的掌握,，利用激勵機制的方法,，調(diào)動幼兒參與活動的興趣,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的氛圍，鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造,，幼兒由起初的單純模仿,，到隨著已有經(jīng)驗的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升，為真正調(diào)動幼兒的內(nèi)部需求,，我們還創(chuàng)設(shè)了展示臺,，鼓勵幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上,，為幼兒的活動建立了自信,。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習,，如：在“家具”這一活動中,，我們在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒擴展思路,，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達能力,，而且還幫助幼兒建立了自信，認識到同伴的優(yōu)點,，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識,。（具體情況詳見專題研究總結(jié)）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,，本學期我們樹立科學的兒童觀,，教育觀，認識到幼兒是環(huán)境的主人,，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點,。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計，整個給幼兒營造一種家的感覺,，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時注重三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結(jié)合起來,。如在娃娃家設(shè)計

全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性，趣味性,，方便性,。這學期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學習1和許多時,，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚,，讓幼兒給大,、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高,，同時掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因,，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶,、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵。

2,、實踐活動的開展

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源,，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育,，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開放的時機,，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長參與率高,，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)，感覺教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長也愿與我們配合,，引導幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性,。

4,、注意各領(lǐng)域教學目標的有機融合

《綱要》中指出，幼兒園教學的各個領(lǐng)域是一個有機的整體,，在實施的過程中應(yīng)注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機滲透,。本班突出的是結(jié)合專題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展。如在“寵物區(qū)”,，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,，體驗分享的快樂，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)區(qū)的目標進行圍合,，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家,，幼兒的興趣很高，在我們逐步深入引導下,，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家,，這樣將兩個區(qū)域的目標有機結(jié)合起來，既使幼兒體驗到分享的快樂,，又使幼兒學會了圍合的方法,。

5、多媒體輔助教學的運用

本學期為激發(fā)幼兒的學習興趣,，我們利用了多媒體輔助教學,，利用色彩鮮艷、動感較強的課件,，以動畫片的形式向幼兒展現(xiàn)出來,，通過實踐證實：幼兒們的學習興趣大大提高,，掌握知識的情況也明顯提高。如：在“愛媽媽”詩歌活動中,，教師利用課間的形式將詩歌的內(nèi)容一一向幼兒展現(xiàn)出來,，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮，因為這是圖片,、掛圖教學所達不到的效果,，圖片所展示的內(nèi)容是“死”的，無生命力,，而課件把詩歌所要講述的每一個內(nèi)容都賦予了生命,，像看動畫片一樣，所以幼兒們喜歡看,，愿意學,，有了興趣，知識的掌握就不是難事了,。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領(lǐng)域的教學中來,，不斷提高教育活動的質(zhì)量。

1,、共同生活

本學期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育,。因為這些良好習慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處，自己的事情自己做,。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時,，教師主動向前進行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人,，教師積極督促幼兒主動問好,。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好，通過本學期的培養(yǎng),，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動,。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂,，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識，,，知道身體不舒服時能告訴成人,。在日常工作中，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,，并講解正確的戶外活動方式,，讓

幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應(yīng)該怎樣玩,？引導幼兒認識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕，郭大夫會給他們治療,，鼓勵幼兒要勇敢,。通過這些活動，加強了幼兒的自我保護意識,。本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如：跑,、跳,、鉆、爬,、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差,，活動中動作不協(xié)調(diào),，這樣給我們一定的啟示，在活動時,，我們以小組的形式進行練習,，使不同能力的幼兒都有發(fā)展，而且通過參

哦小班教學總結(jié)與戶外活動評比,，使我們認識到應(yīng)怎樣科學,、合理的組織戶外活動，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點,，同時結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動、有童趣的活動,，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,，活動是注意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,，這樣可使每位幼兒都能達到目標,，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量,，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類,、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒

活動的興趣,，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具、團結(jié)合作,、自我保護,、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性,，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性,。在生活衛(wèi)生習慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁,、入睡,，養(yǎng)成喝水的習慣，在飲水習慣方面,，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣,。另外,，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果,。

2,、探索求知

本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車,，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學,、游戲一體化的的精神,。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中,，教師進行適時的引導,，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序,。在認識方位詞上,、下、前,、后,、中方面，教師設(shè)計了游戲情景,，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”,，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞,。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問,，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定,，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書,、操作,、查資料等形式尋找答案。

3、體驗表達

本學期在體驗表達中,，我們針對幼兒不同的特點和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感,、理解、想象,，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂。結(jié)合我班專題研究,，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，支持保護幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房,，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程,，我們主要注重幼兒間的相互學習,，請幼兒示范講述、演示,，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上，又給幼兒提供了圖片,，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房,，然而有些樓房時不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固,，在反復推敲,、試驗的過程中，

幼兒們通過自己的想象力,，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中,，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當我們在進行一個主題時,，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進行了前測、中測,，制定了柱形圖,，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向,。而在藝術(shù)活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色,，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,，比如：在老公公出場時,，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,，并且教師為幼兒的表演提供的道具,，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中,，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣,、積極性高,。

1、教師將加強理論學習,，樹立科學的教育,、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中,。

2,、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法,。

3,、加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質(zhì)量,。

以上是本學期的教學總結(jié),，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索,、學習,，我們決心不斷學習領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念,，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇六

一年的時間很短，轉(zhuǎn)眼間孩子即將要升入中班,；一年的時間很長,，我們和孩子們共同度過了三百多個日夜?？匆荒陙砗⒆觽兊淖兓簜€兒長高了,，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了,，對待老師,、長輩更加有禮貌了。主動與同伴進行交流,、積極參與集體活動學習新知識,，并且向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。與此同時,，我們感受著孩子們成長的快樂,，體會著教育工作的樂趣。隨著各項活動的順利進行,，也得到了家長的認可和支持,，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，主要從培養(yǎng)幼兒學習興趣,、教學常規(guī)，大膽,、清楚地進行語言表達并在日?；顒又袑W會更好地與同伴相處等幾個方面進行了著重培養(yǎng)，綜合開展五大領(lǐng)域的各項內(nèi)容,，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

培養(yǎng)小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,，在這一方面我們進行了著重培養(yǎng),。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流,，通過語言活動和周圍的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的矛盾和問題,，讓幼兒明白協(xié)商,、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。 在社會實踐活動方面,，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，組織了“擁抱春天、走進美院”的找春天活動,，讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴分享美食,、分享快樂的積極情感，感受大自然變化,。

為了幼兒的全面發(fā)展,，充分的運用與調(diào)動家長資源，形成家園共同配合,、互相促進的良好氛圍,，做好家長工作是我們一直非常重視的。

1,、抓住家長來園的各種機會與家長們交流,。早操展示活動、“六一”貿(mào)易節(jié)展示活動,、家長會,，接送幼兒來園、離園的時間等,，都是與家長進行交流的良好機會,。通過交流家長們關(guān)心關(guān)注的各種問題，使我們理解了家長們的辛勞與不易,，家長們也更加理解支持我們的工作,。

2,、通過小任務(wù)的形式與家長進行溝通,。我們每天將教育教學活動內(nèi)容寫在周計劃表上，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內(nèi)容,。同時我們留一些小任務(wù),，比如：請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲、和孩子一起做游戲等形式,，幫助促進幼兒鞏固所學內(nèi)容,，結(jié)束后請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務(wù)了

解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平,，又增進了與孩子們之間的感情,。

3,、根據(jù)每位幼兒的特點、水平填寫《幼兒成長評估體系》,?！队變撼砷L評估體系》非常的科學、系統(tǒng),，從各個方面評價幼兒,。我們除了認真的填寫，還將家長的填寫的內(nèi)容及時的進行反饋,，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認識到自己的不足,，引導孩子們?yōu)橐院蟾倪M不足，而不斷努力,。

4,、利用好幼兒園網(wǎng)站這個交流的平臺，用現(xiàn)代化的技術(shù)搭起家園共育的橋梁,。及時的把我們的活動安排,、班級新聞介紹給家長，并把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳,，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活,、活動情況。

5,、重視家園聯(lián)系欄的更新,。通過家園溝通、主題活動介紹,、一周活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流,。

6、通過外出組織豐富多彩,、有益身心發(fā)展的活動,，加強與家長之間的交流。通過春游活動中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密,、默契,。通過自愿參加分組活動“如果我走丟了，怎么辦,？”和“找出周圍的文明或不文明行為”,，使家長們意識到對幼兒進行安全防范意識教育以及人人來當環(huán)保小衛(wèi)士，具有愛護環(huán)境,、保護環(huán)境意識的重要性是多么的重要,。

孩子們的成長與進步，歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定,，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力,，在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細致,、嚴謹，使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高,！

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇七

根據(jù)《小班幼兒繪畫教學現(xiàn)狀及措施》專題計劃中的要求,，我們從自身的教學實踐出發(fā)，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否定傳統(tǒng)的'“臨摹式”教學方法,，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧，其實,，基本技能技巧的學習是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分,，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。

（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學習內(nèi)容

兒童必須在教師的指導下學習如何使用各種畫筆,、如何涂色,、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能；同樣,，為了塑造美觀的立體手工作品,，兒童還必須學習如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼,、折疊,、撕等手工材料、工具的操作技能,，在這種操作過程中,，兒童的手、眼,、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,，兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余，實踐操作能力大為提高,。

（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學方法

為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能,，我們引入“主題教育”的理論：即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計成相對獨立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，每個單元都有相互緊密聯(lián)系的知識經(jīng)驗,，使教育過程成為一個系統(tǒng)的,、連續(xù)的過程，根據(jù)這一理論,，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習,、點、線,、面等單元。例如對幼兒進行“線條”的單元練習,，學習內(nèi)容包括橫線,、豎線,、斜線、鋸齒線,、波浪線,、螺旋線等。我們將繪畫與游戲和故事結(jié)合起來,，安排了“花傘外

的小雨”（添畫長短不同的直線）,、“一塊格子布”（練習交叉線）“大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習鋸齒線）,、“小蝸牛的殼”（練習螺旋線）等內(nèi)容。通過單元練習,，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習”,，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度,，設(shè)定不同階層的教育目標,，再根據(jù)教育目標選擇教學內(nèi)容,。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色,，會用蠟筆有興趣地來回涂抹,；小班下學期可分為遞進的三個階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外,；（2）用看見邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條,；（3）從小面積到大面積,，較均勻地把握線條的長短和力度,。

2,、范例的正確使用

在以往的教學過程中,，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學中恰當安排,，就能克服弊端,，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義,。

（1）范例的適宜數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學中,，范例只有一張,，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力,。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張,，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童,，那效果就大不相同了,，兒童可以根據(jù)自己的愛好,，傾向自由選擇，還可以起到拓展學生視野的積極作用,。

（2）范例的恰當使用

我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平,，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強，允許照范例畫但不強迫,；但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1、發(fā)展兒童的觀察能力,，注重兒童內(nèi)在圖式的積累，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗,。

兒童時期,，特別是幼兒期，雖已初步具備認識,、記憶、想象的能力,，但審美意識畢竟淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏

,，這就需要教師加強啟發(fā)和引導，發(fā)展兒童的觀察能力,，豐富其內(nèi)在圖式，為美術(shù)活動中兒童積極,、自主地創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。

生活是藝術(shù)的源泉,，教師應(yīng)通過多種渠道，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,，通過參觀、郊游,、散步等方式接觸公園、商店,、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書,、影視，給他們講解,，引導他們觀看，幫助他們積累豐富的表象,，為進一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如：孩子們都很喜歡汽車,，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子,。這是因為好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性,，所以不知從何下筆，這時老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車下面都有輪子,，然后提問：駕駛艙是什么形狀的,？乘客艙或貨艙又是什么形狀的,？車輪是什么形狀的等等，只有通過這些提問,，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,，幼兒作畫時才不會無從下筆。

（2）調(diào)動兒童的審美情感,，讓幼兒在輕松,，愉快的環(huán)境中自由地感受美，在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡、捉泡泡的游戲,，幼兒在盡情嬉戲中，體驗,、觀察了吹、扇,、捉等動作，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子,，以及在陽光下色彩的變幻，充分調(diào)動了他們的審美情感,，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致,。

（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣，盡可能正面評價兒童的作品,，讓兒童參與評價作品。

教師應(yīng)把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中,，而不應(yīng)過分強調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作

品。評價的目的不是為了選小畫家,，而是進一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花，鼓勵兒童的繪畫興趣,。因此，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫,，盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫,？”來代替“不應(yīng)這樣畫”、“應(yīng)該那樣畫”,。每次美術(shù)活動結(jié)束后，我們總要展示所有孩子的作品,，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定,，且有利于他們相互間的欣賞評價。每次作品展出后,，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富",；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮,！”“這群小雞好可愛"等等,，這樣既增強了兒童的自信心,，又使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總體而言,，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個藝術(shù)教育，最終目的都是造就個性完善,、人格健全的人。因此,，我們在實施美術(shù)教育工程的時候,，必須始終堅持以素質(zhì)教育觀為指導,，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。只有這樣，我們才能通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力,，提高兒童整體素質(zhì)。

小班教學工作總結(jié) 小班教學工作總結(jié) 個人篇八

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學生的空間智能,、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造,，他們對色彩的感覺很敏銳，喜歡想像,、設(shè)計及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考,，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片、游戲等內(nèi)容,。同時，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供演戲,、動手操作等方式。而他們的語言文字智能,、數(shù)學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,，因此，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調(diào)動學生學習的積極性，同時,，在較弱的方面加大刺激的力度,，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展。在具體教育教學工作中,，我做了以下幾方面的嘗試：

1,、根據(jù)學生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學內(nèi)容的錄像來引導學生思考問題,，調(diào)動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學效果,。

2、根據(jù)學生的肢體-運作智能的優(yōu)勢,，采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進行授課。主要采用兩種形式：1,、引導學生以組為單位進行自學，初步了解教材中的知識,，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果;2、以教師事先設(shè)置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來,。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高,。

3、安排座位時按照智能互補的原則來進行,，使學生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結(jié)局,，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式,，引導大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發(fā)展,，同時，在合作學習中發(fā)展學生的人際智能和自省智能

4,、采用“強強聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展，但是,，卻不利于個體的良性發(fā)展。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強,、人際關(guān)系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱,，人際關(guān)系智能不強的同學，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式，根據(jù)本班的學生智能情況,，采用“強強聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系，擴大了學生的交際面,，彌補了學生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點，這樣,，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài)，活躍起來;而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個學生的發(fā)展，同時,，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差，所以,，在實際操作時，分組的結(jié)果和預期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認為,，在每學年初都應(yīng)該對學生的智能做重新的測量，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字,，為自己的教育教學提供依據(jù);另一方面，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析，考察實驗的效果,，為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此,，我想在新學期開學時,，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比,，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。