讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇一

寒假用心讀了一本教育專著《新教育之夢》,。掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。

《新教育之夢》一書,，給了我深刻的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢想,，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以德為先,。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。從中可以看出，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂,。但是,，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長對子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹，甚至寵愛有加,，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象?？磥?，德育要深入人心，深入到每個(gè)家庭,，只有建立起家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會(huì)形成做人為本的共識(shí),，建筑起堅(jiān)不可摧的人格長城,。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美的人格呢?作為教師，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的重任,，努力做理想德育的追求者。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境,，開展各種自然的德育活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如在我校,，每年開展的學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動(dòng),，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和書香校園讀書活動(dòng)等，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化,，人格得到熏陶,，從而逐步克服自身的缺點(diǎn)，逐漸完善自己,。

在德育過程中,，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通，一種平等的探討,，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性,。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,。例如我班上的有個(gè)學(xué)生,，生性懶散，做事總是丟三落四,，學(xué)習(xí)上更是得過且過,。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火，傷透腦筋,。升入三年級時(shí),，他的成績是班上最后第二名。不管是語文還是英語,，只要是背和記的內(nèi)容,，他就學(xué)得很吃力。但是我發(fā)現(xiàn),，他對數(shù)學(xué)卻很感興趣,，每次數(shù)學(xué)測試都能得到很好的分?jǐn)?shù)。隨后,，我耐心地引導(dǎo)他明白人一己百,，奮起直追的道理，并且不時(shí)地在班級里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)們都十分羨慕他,，而這個(gè)孩子也更是干勁十足,。最后期末考試，他的各門成績都及格了,。他高興,，老師高興，同學(xué)們也高興,。從這一事例上,，我更能真切地體會(huì)到平等在師生之間所處的重要性，失去了平等,、溝通,，失去了鼓勵(lì)、表揚(yáng),，特別對于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生,，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn)，并產(chǎn)生破罐子破摔的心理,，從而放棄了努力,。

在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識(shí)的化身,，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí),。于是，一日為師,，終身為父顯得順理成章;于是,，填鴨式滿堂灌也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的,，對于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：知識(shí)不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),。作為教學(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索，去總結(jié),，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索理想智育的美好境界。比如說,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，生活水平的提高，學(xué)生可以通過多種途徑來獲取許多課堂上學(xué)不到的東西,。很多學(xué)生家里添置了電腦,，上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識(shí)面絕不亞于教師，甚至有些高年級學(xué)生知道的東西比有的教師還要多,。在這種形勢下,，就要求教師在教育的同時(shí)，也要勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，做到以前常說的要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?，F(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。這也正如書中講到的,，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，真正去實(shí)現(xiàn)我們的理想智育。

當(dāng)讀到一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人之所以能夠成功,，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,。有心就能成功，無心就不能成功這段話時(shí),，我內(nèi)心深感慚愧,。在日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,，共同體驗(yàn)著成長路途上的挫折與失落,。可是很多時(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下,，興奮一刻，難過一陣,，后悔一回也沒有付諸筆端,，便不了了之。正像書中所說的那樣這些火花不久就煙消云散了?，F(xiàn)在想來,，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜,。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的有心人，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考等。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇二

我從古老的童謠中走來,，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符,；

我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光,；

我從生命的花圃中走來,，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠……

此生，我將注定為愛忙碌,，猶如屋檐下面筑巢的春燕,。

讓我們?yōu)閻勖β?，用愛造句?/p>

這是《新教育之夢》一書中,，“理想的教師”這一章節(jié)中引述的一首描述教師的小詩,，字里行間充滿了愛意。是啊,，愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。

朱永新教授的《新教育之夢》是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端,，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中的教育。對于剛剛走上教師崗位的我來說,，“理想的教師”是讓我特別關(guān)注的,、部分。書中講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！睂φ者@里提到的要求,，我作為一名青年教師,，覺得離理想的教師的距離還很遙遠(yuǎn)，我還有很多很多要學(xué)習(xí)的東西,，這也需要我在教育教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),，通過自身的努力,，我相信我會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距的,。

“一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信,。”這段話不僅給了我激勵(lì)還給了我更多的希望,。從作者的自我簡介中知道,，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果,。為什么我就不能呢？我怎樣去撞擊成功呢,？我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己,？我正在思考著……這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)就是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)倪m合自己的教育教學(xué)方法,。

“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”用心的前提是什么,？無非就是“愛”,，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位,。愛可以包容一切,，可以逾越一切。同時(shí)教師還要愛自己的學(xué)生,，每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的,。我相信只要我們付出了愛,，我們肯愛我們的學(xué)生，那么我們就會(huì)換來更多的愛,。不過,，一個(gè)優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中,，怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性,、經(jīng)驗(yàn)和理論完美結(jié)合的，孩子們所喜愛的老師將是我努力的方向,，就像朱永新教授書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想成長，堅(jiān)信好夢開始的地方是“理想教育”,，為夢奮斗的結(jié)果必將是“美夢成真”,！

朱永新教授的《新教育之夢》給了我一個(gè)夢，也許這個(gè)夢永遠(yuǎn)遙不可及,，但卻給人期待,、令人向往、使人奮進(jìn),。因?yàn)橛袎?，我對未來充滿了希望，為了圓夢,，我會(huì)義無反顧,、揚(yáng)帆起航。

《新愛的教育》讀后感

快樂教學(xué)一直是個(gè)人向往的教學(xué)情境,。孩子在快樂的時(shí)候,，他學(xué)任何東西都比較容易,；但在情緒低落、精神緊張狀態(tài)下,，他的信心會(huì)減弱,，所以唯一的方法是，先把他們的情緒調(diào)到快樂,、自信,、專注，然后再開始學(xué)習(xí),。所以教育的目的,，應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)快樂的人。

如果,，一個(gè)孩子面對的是一位嚴(yán)厲的,、總是斥責(zé)他的老師，即使你真的很關(guān)心他,，他對你所說的要求的也會(huì)厭倦,，我們常聽到一些抱怨：我愛他，但我又恨他不成器,；我真的受不了,，他學(xué)什么都這么慢，又不專心,，可能我們花了很多心血在他們身上,，但孩子仍然沒有改變，為什么呢,？

我認(rèn)為,，孩子若在友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí),，不但可以增加孩子對父母,、老師的信任感，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。相信大多數(shù)人都會(huì)有這種經(jīng)驗(yàn),，在一個(gè)班級里，成績好的同學(xué)總會(huì)受到老師的寵愛,，而這種寵愛又促使他們成績更好,。究竟是成績好而受到寵愛，還是因?yàn)槭艿綄檺鄱煽兒茫?/p>

愛,，我們?nèi)巳硕加?，但愛和有目的的教育，則需要一些耐心,、技巧,。做為一個(gè)快樂的教育者,，我覺得應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí),，很容易把情緒發(fā)泄到孩子身上,。而當(dāng)孩子在情緒低落時(shí)，開始或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),。也常會(huì)因根據(jù)不好的教育效果,，而誤認(rèn)孩子的天賦太差。

在教育過程中,，應(yīng)該努力去營造快樂,、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感,。而且努力做一個(gè)樂觀,、快樂的'人。一個(gè)快樂的人,，多半看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)；而一個(gè)不快樂的人,，多半看到的是孩子的缺點(diǎn),。

圣經(jīng)上說：只要你相信，你所信的一切,，對你來說,，就是可能的，只要有芥籽那樣大的信心,，也可以移動(dòng)一座山,，所以，培養(yǎng)和教育的信念就是：讓孩子的潛能得以開發(fā),，讓他成為一個(gè)對別人有益,，而自己也快樂富足的人。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇三

朱永新認(rèn)為:一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史,，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平,，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。他說,，只有閱讀才能使學(xué)生過一種幸福完整的教育生活,，書中有很多生動(dòng)的實(shí)際事例，下面兩個(gè)篇章的內(nèi)容給我留下了深刻的印象,。第一,，“學(xué)會(huì)欣賞”，書中講述的是俄國著名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事:俄國著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里,，發(fā)現(xiàn)一篇另他十分觸動(dòng)的文章,。他四處打聽作者的住處,，最后找到了作者的姑母，表達(dá)了他對作者的欣賞與肯定,。

他說:“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,，他的前途一定不可限量?！弊髡咴诘弥耸潞篌@喜若狂,，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦攀滞盔f大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞,，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰,，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去,，最終成為世界著名的藝術(shù)家和思想家,。他就是列夫托爾斯泰。我們教師當(dāng)然不可能個(gè)個(gè)都是屠格涅夫,，也不可能都有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼,，但是，我們的校園里可能有無數(shù)個(gè)托爾斯泰,。只要我們學(xué)會(huì)欣賞,，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)為無數(shù)個(gè)學(xué)生找回自己的自信,，尋回他們的夢想,。

有人說，欣賞是一種善良,，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源,。“欣賞者必具有愉悅之心,、仁愛之懷,、成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力,、向上之至,。”其實(shí),，欣賞不是施舍,，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌,，是無功利心的真誠贊許,，是長者對幼者的呵護(hù)，是智者對智者的敬佩。

欣賞不需要刻意的努力,，也沒有高深的學(xué)問,、繁雜的技巧。對于欣賞者來說,，一個(gè)贊許的眼神,，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰,，都可能讓欣賞者銘記終身,，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E。如果老師都能學(xué)會(huì)欣賞,，我們的教育就會(huì)改變摸樣,，學(xué)生們的心田就會(huì)充滿陽光。

第二,，“如何看待外語與母語并重”,，在基礎(chǔ)教育階段，掌握好母語無疑是最重要的,，然而,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言、世界級刊物的80%以上都用英語,，不懂英語難以進(jìn)入世界的主流?，F(xiàn)在我國進(jìn)入世界主流圈的人其實(shí)很一般，主要是他們懂英語,，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因?yàn)椴欢⒄Z而無法將自己展示給世界。其實(shí),，語言教育的文化功能從來都不是單一的,。

它是交際、交流的工具,，也與語言體系合而為一實(shí)現(xiàn)了文化的傳遞,。雙語教學(xué)，重在運(yùn)用,，當(dāng)然首先是熟練運(yùn)用中文,，掌握好我們的母語，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能,。

人的個(gè)性是有差異的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同,，因此在雙語的語言訓(xùn)練中,，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生,，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際語言能力來因材施教,。閱讀書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而選擇;抄寫單詞,，是可以根據(jù)自己的水平和需要選擇單詞;作文練習(xí),，學(xué)生可以根據(jù)各自不同的生活感受而選擇不同的內(nèi)容。語言必須在一定的環(huán)境中,，經(jīng)過長期練習(xí)才能習(xí)得,。缺乏一定的情景，語言學(xué)習(xí)就很困難,。因此,，英語教師等要盡量設(shè)置雙語環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用語言,。雙語教學(xué)中,，“說”的能力尤為重要，這是適應(yīng)社會(huì),、發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ),。因此，我們要多給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì),，別太在意學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的對與錯(cuò),，要鼓勵(lì)他們多用雙語進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),。

古人云:“開卷有益”,。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》,，我想對自己及老師們說一句:讀書,，能使你的知識(shí)變得更豐富。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇四

前一段時(shí)間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著、品著,、感受著,、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨(dú)特的親和力,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬,、敬佩,，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級）所需要的人的活動(dòng)”,。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會(huì)對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說,，教育就是對理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的校長,、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面,。第一,，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。第二，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三,，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對個(gè)性、沒有失敗,、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣,。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢,，帶給我的靈感和激動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,。教育的未來充滿陽光,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇五

暑假期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著,、品著、感受著,、也思索著,。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨(dú)特的親和力,。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。

如今讀《新教育之夢》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢想，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,，崇敬,、敬佩，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的,、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級)所需要的人的活動(dòng)”,。

這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待,，社會(huì)對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長,、理想的教師,、理想的家長、理想的學(xué)生……

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面。

第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。

第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。

第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。

第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。

教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。

我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢,，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢》——將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇六

寒假空閑之余,，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》，朱永新教授是我國著名教育學(xué)者,，新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人,，他的書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面?！缎陆逃畨簟啡珪卜质?，分別是理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,、理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長,、理想的`學(xué)生和理想的父母,。《新教育之夢》提出一系列教育的理想,，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野,、新視角。朱永新教授的《新教育之夢》,，為我們教師尋找到了一條突破自我專業(yè)發(fā)展的道路,，也為今后的教育指明了方向。誰在保持夢想,，誰就能夢想成真,；誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)《班主任心育藝術(shù)》這本書對于做好班主任工作很有幫助,，于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例,。書中讓我感觸最深的一句話是：把每一件簡單的事情做好就是不簡單,；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級,，要想把這個(gè)班級管理得井井有條的確不是一件易事,，它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心,，要求學(xué)生做到的除了自己做到以外,，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要求，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣,，然后再做第二件事,。天下大事，必作于細(xì),；天下難事,，必作于易。最后,，把班里的每一件事情都做好了,，班級管理也就到位了。在平常的班級工作中,，我總是千方百計(jì)發(fā)揮學(xué)生的作用,，培養(yǎng)得力班干部，創(chuàng)建各種平臺(tái),，給更多的孩子鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們在活動(dòng)中展示自我，表現(xiàn)自我,。鄭鴻鑫,、白伊文等許多的同學(xué)比以前更有膽量，更能時(shí)刻以身作則,，時(shí)刻為班級著想,，成了老師的得力助手。多表揚(yáng),，少批評,，抓兩頭，帶中間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，孩子們多了一份自信,，多了一份榮譽(yù)，多了一份責(zé)任,，多了一份夢想,。

課堂上，我和孩子們是師生關(guān)系,；課下,，我們又是朋友關(guān)系。我們談學(xué)習(xí),、談生活，談理想,。孩子們有快樂愿與老師一起分享,，有了煩惱主動(dòng)向老師傾述，因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐?，老師是最值得信賴的人,，老師可以幫助他們排憂解難。放假了,，總能收到孩子們一句句問候與祝福的短信,，那個(gè)時(shí)候的心情真是無比激動(dòng)。作為一名老師,，我雖然沒有做出轟轟烈烈的大事,，但是能得到孩子們的牽掛與信任，孩子們在你的教育影響下有了大的進(jìn)步,，有什么比這還讓人幸福的呢,？

最讓人頭疼的是部分后進(jìn)生作業(yè)不能按時(shí)完成，缺乏良好的思考和書寫習(xí)慣,。針對這種情況,，劈頭蓋臉的批評和告狀只會(huì)讓學(xué)生更反感，對學(xué)習(xí)越來越失去信心,。記得有一次,，班上又有幾位學(xué)生的作業(yè)沒按時(shí)上交，當(dāng)時(shí)我很“生氣”,，準(zhǔn)備好好“教訓(xùn)”他們一頓,，便第一時(shí)間打電話給家長到學(xué)校來。家長來到學(xué)校,，一個(gè)勁地跟我解釋,，沒有教育好自己的孩子。本來我想借助家長的力量好好“教訓(xùn)”他們的孩子，但是通過與家長的交談,，我知道了每個(gè)后進(jìn)生沒能按時(shí)完成作業(yè)的真正緣由是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差,，上課聽不懂，課下又不好意思向別人請教,，干脆就不想做了,，時(shí)間一長，自暴自棄,，就越來越不想寫作業(yè)了,。

后來，我沒有批評他們,，而是想辦法換一種教育方式,。記得當(dāng)時(shí)我們剛剛寫了一篇作文，題目是《媽媽,，我想對您說》,，我讓他們依次當(dāng)面讀給他們的媽媽聽。一個(gè)孩子寫道:“媽媽,，有時(shí)你不分青紅皂白就給我“定罪”,，考得好你們就高興，考不好就生氣,，您知道我是多么委屈嗎,，總有一種被別人瞧不起的感覺。媽媽,，希望您以后不要這樣對我好嗎,。其實(shí)我也想努力，只不過我需要的是鼓勵(lì)和信心,。媽媽,，相信我，給我點(diǎn)時(shí)間,?！绷硪粋€(gè)孩子寫道：“媽媽，這么多年,，您總是起早貪黑,，為了這個(gè)家，為了我的學(xué)習(xí),，白發(fā)悄悄爬上您的兩鬢,。

每當(dāng)吃上媽媽您包的熱騰騰的餃子，喝上媽媽您燒的蛋湯,，穿上媽媽您買的新衣服,，我就感覺我是最幸福的孩子,。媽媽，我也想做一個(gè)勤奮,、刻苦的孩子,，我也想好好讀書，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想,，但是我基礎(chǔ)差,，我自卑。希望媽媽以后能多給我鼓勵(lì),，相信您的孩子也是最棒的,。”讀到這里,，兩位母親泣不成聲,，緊緊地?fù)ё『⒆樱⒆右哺袆?dòng)地落淚,。我的眼角也不禁濕潤了,，兩位孩子是多么有思想，文字是多么的真實(shí),、感人，對他們的媽媽又是多么的了解,。

我當(dāng)著兩位孩子的媽媽表揚(yáng)了他們孩子的作文寫得好,，并和她們進(jìn)行了分析、交流,，尋找解決問題的有效辦法,，她們流露出的不再是焦急與無奈，而是一種信任,，對孩子的信任,，對老師的信任。我也動(dòng)情地對他們說：“孩子們,，不要?dú)怵H,，不要難過，從今天起,，咱們重新開始,，以后的路還很長，有不會(huì)的盡管問老師,、問同學(xué),，我就是你們最好的朋友。

俗話說得好：三人行,，必有我?guī)?。”我和孩子們拉鉤，我們之間有了“秘密”的約定,，孩子笑了,，家長笑了，老師也笑了,。從那以后,，他們像變了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講,，課下主動(dòng)向老師,、同學(xué)請教，作業(yè)按時(shí)完成,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)習(xí)成績逐漸提高。用他們自己的話說,，我們要做家長和同學(xué)喜歡,、老師信賴、有尊嚴(yán),、有自信的好孩子,，以后作業(yè)一定會(huì)按時(shí)上交，再也不讓老師和家長費(fèi)心了,。事實(shí)證明,，從另外的角度去看孩子，多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，多去鼓勵(lì)孩子,，給他們自信和尊嚴(yán)，幫他們解決實(shí)際存在的困難,，他們一樣也最棒,。