欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網站首頁 >> 作文 >> 小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖14篇(優(yōu)質)

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖14篇(優(yōu)質)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:40:05
小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖14篇(優(yōu)質)
時間:2024-03-20 19:40:05     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經驗,,不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇一

1.知識目標:讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用,。

2.能力目標:使學生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,,形成估算的習慣和意識,。

3.情感目標:培養(yǎng)學生的數(shù)感,使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題,。

重點:掌握基本的除法估算的方法,,并能正確進行除法估算。

難點:掌握基本的除法估算的方法,,并能正確進行除法估算,。

主題圖、口算卡片,、投影儀,。

一、復習舊知,,鞏固技能:

1.師出示口算卡片:

1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

學生開火車直接說得數(shù),。看哪一組開得又對又快,。

2.口答:

(1)450除以9得多少,?

(2)被除數(shù)是8000,,除數(shù)是8,商是多少,?

二,、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣:

1.出示主題圖,,引導觀察

上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學問題,,并進行了解答。數(shù)學小精靈看大家學得很起勁,,他也想提一個問題考考大家,。

2.出示例2的問題。

大家看,,小精靈提的是什么問題,?

三,、自主探索,,學習新知:

1.引導分析問題

(1)請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎,?怎樣列式,?

根據(jù)學生的回答,,師板書:124÷3

(2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢?

(3)有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢,?

根據(jù)學生的回答,,師板書課題:除法的估算。

2.引導學生探討估算的方法

(1)根據(jù)以前學習過的有關估算的知識,,你會估算124÷3嗎,?

把你的想法和同桌互相交流。

(2)生匯報交流,。

學生匯報估算的過程,。

(3)誰來總結一下我們剛才是怎樣對除法進行估算的?

根據(jù)學生的回答,,師板書:取被除數(shù)的近似數(shù),;除以除數(shù);算出結果,。

四,、鞏固練習,加深印象:

1.教材“做一做”,。

(1)學生讀題,,理解題意。

(2)提問:要分多少個桃,?平均分成幾份,?求什么?怎樣理解“大約”兩個字,?

(3)列式,。

(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?

(5)集體交流,。

2.教材“做一做”,。

(1)學生在書上獨立完成。

(2)集體訂正,,敘述估算過程,。

3.教材練習題。

(1)學生獨立完成,。

(2)指名說估算過程,。

4.教材練習題。

(1)學生獨立完成,。

(2)用自己喜歡的方法估算,,直接說出估算結果。

五,、小結:

你對除法的估算有什么想法,?

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇二

17頁練習四

1、經過多練多想,,讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法,。

2、熟練掌握除法口算后,,能在生活中學會運用,。

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多,難以明白的一些典型例題給學生講解,。

一,、聽算

二、估算比賽:用你自己喜歡的方法估一估

三,、筆算比賽

四,、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元,,100元最多能買多少聽飲料,?

2、在一次地震中,,有災民182人,,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷,?

組織學生討論怎樣估算,?板書估算列式,。

3、教師小結,。

五,、總結。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗,?

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇三

有余數(shù)的除法是在學生已經理解了除法的意義和表內除法的基礎上,,通過單元主題圖創(chuàng)設情境逐步引入有余數(shù)的除法問題,使學生通過具體問題體會余數(shù)的意義,,并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理,。

根據(jù)數(shù)學課程標準和教學內容以及學生的實際情況,我從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確定了這節(jié)課的教學目標:

1.知識與能力:通過創(chuàng)設情境和動手操作活動,讓學生感知有余數(shù)的除法的意義。

2.過程與方法:使學生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,并從中體會到探究的樂趣,。

根據(jù)三年級學生的認知水平和思維特點,,我制定的:重點:能正確地將表內除法列成豎式來計算。

難點:理解除法豎式中每一步計算所表示的意思,,并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理,。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》所提倡的“自主、合作,、探究,、創(chuàng)新”的精神并結合本節(jié)課的重難點,我確定的教法與學法:

教法:情境教學法,,啟發(fā)教學法,。

學法:學生通過觀察交流運用多種感官參與學習。

在本節(jié)課的教學中,,我以“學生為本”,,設計了這四大板塊的教學。

(一)創(chuàng)設情境,,激發(fā)興趣,。

(二)引導探究,感悟新知,。

(三)鞏固練習,,強化新知。

(四)歸納總結,,拓展延伸,。

下面,,我先說第一個環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,。

教育家孔子曾說“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師,。上課伊始,我引入“快樂數(shù)學園”情景圖,,“同學們,,小動物們在布置房間呢,這是它們掛的氣球,。仔細看看,,有什么發(fā)現(xiàn)?(按黃,、紅,、綠排列)。你們能很快說出第18個是什么顏色的嗎,?(綠色),。(出示編號檢驗猜測結果。)”

“挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看,。想知道老師為什么能猜得又快又準嗎,?學了今天的知識,你們也能行,?!?/p>

(二)引導探究,感悟新知,。

在這個環(huán)節(jié),,首先出示場景,“我們周末要開場聯(lián)歡會,,用鮮花裝扮是不是更漂亮呢,?”(出示場景圖)

這一環(huán)節(jié)復習表內除法的知識,讓學生對豎式有初步認識,,為下一步更好地學習有余數(shù)的除法打下基礎,。

感知余數(shù)的產生

“同學們,23盆花都擺上,,每組5盆的時候,,最多可以擺幾組?還多幾盆,?(學生還剩3盆)

讓學生在練習本上列式,。同學們做得很好,,大家列的算式不一樣,大家互相交流的時候是不是不太方便呢,?我們都寫成一種形式,,即23÷5=4(組)3(盆)

(板書:23÷5=4(組)3(盆))

剩下的3盆我們怎么稱呼它呢?我們大家一起給它取個名字吧,?我們叫它余數(shù),。我們在商的后面點上6個小圓點,然后寫上余數(shù),。我們把這樣的除法,,叫做有余數(shù)的除法。

豎式怎樣列呢,?引導學生列式,,并分析每個數(shù)字的含義(商4表示可以擺4組,余數(shù)3表示剩下3盆),,23除以5等于4組余3盆,。

當我們平均分物體的時候,并不是每次都能正好分完,,有時會有多余的數(shù)產生,,這個數(shù)被稱為余數(shù)。

如果有16盆花可以擺幾組,?如果是17盆,,18盆,24盆,,25盆呢,?,現(xiàn)在用你手中的學具擺一擺,,并列出相應的算式,。

教師展示學生列式。

接著教師引導學生觀察余數(shù)和除數(shù),,“同學們,,你發(fā)現(xiàn)了什么?”根據(jù)學生回答,,完成板書:余數(shù)

通過觀察,、比較、分析等活動,,鼓勵學生積極進行反思性活動讓學生自己探索出余數(shù)與除數(shù)的大小關系:即余數(shù)必須小于除數(shù),。

(三)鞏固練習,強化新知。

俗話說得好,,“熟能生巧”,,要掌握知識,形成技能技巧,,一定要通過練習,。因此我針對本節(jié)課的重點精心設計了這樣三道題,首先讓學生判斷有余數(shù)的除法算式計算是否正確,,及時鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”,,接下來通過“動手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結構,最后結合生活場景引導學生用“有余數(shù)的除法”解決實際問題,。

這樣的練習由易到難,、由淺入深循序漸進,讓學生從不同角度體會有余數(shù)的除法,。

我再次出示“數(shù)學游樂園”情景,“同學們,,現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎,!”,你們也來試試吧,!

(四)歸納總結,,拓展延伸。

通過這一節(jié)課的學習,,你對除法有了哪些新的認識,?有什么收獲?(讓學生說一說,,相互交流自己的心得體會,。)請同學們從以下提供的練習和活動中,挑選喜歡的一項或兩項在課外完成,。這樣為學生提供了一些學習和生活的素材,,讓學生自主選擇量力而行,以便于因材施教,。

我的板書,,簡潔明了既顯示了本節(jié)課的重難點,又用彩色粉筆標記重點,,使學生一目了然,。

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇四

1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法,。

2,、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

較快地進行試商

(一)基本練習

1、口算

840÷70 27×4 960÷4 36×5

24×3 720÷60 18×5 320÷20

650÷50 46×2 42÷3 25×7

2,、( )里最大能填幾,?

46× ( )<378 74× ( ) <310

27 × ( )<132 69× ( ) <512

83 × ( )<442 35× ( ) <284

(1)你是怎樣想的?

(二)強化練習

1,、計算

992÷16 8457÷51 6216÷28

315÷45 1472÷32 2298÷39

(1)學生獨立計算

(2)指名板演

(3)集體評議,,校正。

2,、分組練習

133 1846

171 ÷19 2132

684 3528 ÷26

228 8086

提問:若兩位數(shù)除三位數(shù),,商可能是幾位數(shù)?

若三位數(shù)除四位數(shù),,商可能是幾位數(shù),?

(三)綜合練習

1、判斷

9 46 212

42)431 28)1288 34)8208

378 112 68

53 168 40

168 34

0 68

68

2,、想一想,;

( )÷34= 48……26

( )÷29= 51……14

1、今天我們練習了什么知識,?

2,、通過練習你有什么收獲?

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇五

進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算,,通過具體練習,,幫助學生區(qū)分各種情況,克服相近內容的互相干擾,,能正確估算并計算,、驗算。

一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算,。

1,、p13.3

出示第一組題,學生獨立進行口算,。

指名口答,。

討論:上下兩題之間有什么相同的地方?口算時有什么區(qū)別,?

出示第二組題,,同桌互相交流進行口算。

討論:上下兩題之間有什么不同的地方,?

小結,。

2、p13.1

出示題目,要求學生進行估算,,說出商是幾位數(shù),。

再要求計算。

集體反饋,。

小結,。

3、計算并驗算

5364 3213 8723

學生分組完成,,集體評講,。

討論三題在計算時的不同。

小結,。

4,、p13.5

引導讀懂表格,理解題意,。

明確要求誰拍的最快,,誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。

學生獨立完成,。

班級交流反饋,。

1、口答

說出下面各題中商是兩位數(shù)的,,商是三位數(shù)的,,商中間有0的,,商末尾有0的,。

5634 3035 4266 9123

2596 8568 7005 2147

2、拓展題

3,、填上合適的數(shù)

4,、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里,至少需要這樣的油壺多少只,?

5,、在一道沒有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù),、除數(shù)、商的和是135,,商是3,,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=(),。

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇六

一,、教材分析:本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的,。(2)它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法,,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的,。因此,本單元分兩個小節(jié):先學口算除法(含估算),,再學筆算除法(也含估算),。這樣編排,和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結構是一致的,,體現(xiàn)本套教材在邏輯結構上的一種對稱美,,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學習方法上的遷移,。

二,、單元教學目標:

1.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),,一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

2.使學生經歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,,掌握一般的筆算方法,,會用乘法驗算除法。

3.使學生能在具體的情境中進行除法估算,,會表達估算的思路,,形成估算的習慣。

4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題,。

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇七

1、通過復習,,使學生對“有余數(shù)的除法”這部分知識的掌握更加牢固,,進一步提高學生的計算能力和估算能力。

2,、學生能用所學的知識解決簡單的實際問題,。

3、提高學生學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

讓學生比較熟練的用豎式計算有余數(shù)的除法,會解決有余數(shù)除法的問題,。

學生獨立完成,,教師巡視,,了解學生計算有余數(shù)的除法時還存在什么問題,及時糾正,。

(課件出示:2組練習題,,每組5道)

56÷9 74÷8 25÷4 36÷8 41÷6

80÷9 63÷8 13÷7 27÷5 66÷7

學生練習

男生女生分別進行比賽(橫豎式都寫),評出優(yōu)勝組,。

應用:指名學生板演第121頁第4題,,并根據(jù)這一題要學生了解列式及單位名稱寫的對不對,讓學生結合題意說一說自己是怎樣解決問題的,。

板書設計:

有余數(shù)的除法

余數(shù)要比除數(shù)小

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇八

義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊,,p49上的內容。

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義,。

2、引導學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活,,發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象,,體驗生活中的數(shù)學氣息,初步感知有余數(shù)的除法的意義,。

3,、借助學生已有的經驗和知識開展學習,激發(fā)學習興趣和熱情,,體驗數(shù)學學習的價值,。

1、教學重點:表內除法豎式的含義

2,、教學難點:正確計算表內除法豎式,。

創(chuàng)設情境、小組合作探究

主題圖,、情境圖

(一)創(chuàng)設情境,,激發(fā)興趣

1,、談話導入:數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數(shù)學知識已經有兩年多了,。今天,他們又要帶我們去哪兒呢,?請同學們跟著去看看吧?。ǔ鍪镜?9頁主題圖的掛圖)原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動,場面真是熱鬧非凡??!認真觀察,說說從圖上你看到了些什么,?

2,、學生充分自由地說,。

(二)解決問題,學習新知

1,、分小組解決主題圖中的數(shù)學問題,。

(1)觀察主題圖,解決數(shù)學問題

剛才同學們都觀察得非常仔細,,說得也很具體?,F(xiàn)在我們以小組為單位,每個小組選一個自己最感興趣的情境場面,。根據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學問題,,并把它解答出來。

(2)小組活動,。

(3)分小組匯報

教師根據(jù)學生的回答板書

2,、教學例1

(1)創(chuàng)設故事情境,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

(2)對學生進行思想教育,。

(3)15盆花每組擺5盆,可以擺幾組,?

根據(jù)學生回答,,教師板書:15÷5=3(組)

(4)學習表內除法豎式。

①除法算式除了15÷5=3這種橫式的表示方式,,還可以用豎式表示,。

②學生嘗試用豎式計算。

③讓學生聯(lián)系橫式認識豎式中各部分的名稱,。

④請學生匯報,,教師板書。

3……商要對著被除數(shù)的個位

除數(shù)……515……被除數(shù)

15……5和3的乘積

⑤想想:上面的15和下面的15是同一個意義嗎,?

⑥讓學生快速記憶各部分名稱,。

3、鞏固練習

(1)請用豎式計算下面各題

27÷336÷425÷5

(2)我會算

你會寫,、會算哪些豎式,?在本子上愿意寫幾道就寫幾道,同桌相互檢查,。

(三)聯(lián)系實際,,初步感知

1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學問題,。

“籃球比賽”中有21個同學,,5人分成一組,可以分成幾組,?同學們可以用小棒擺一擺,,看看可以正好分完嗎,?

2、初步感知“有余數(shù)的除法”

21個同學,,5人分成一組,,可以分成4組后,分不完了,,還剩1人,。這種現(xiàn)象就是本單元我們學習的內容——《有余數(shù)的除法》。

3,、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎,?

(四)課堂小結,深化提高

談一談這節(jié)課你的收獲有哪些呢,?

七,、板書設計:

除法的意義

3……商要對著被除數(shù)的個位

除數(shù)……515……被除數(shù)

15……5和3的乘積

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇九

p13-15例1

1、學會除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法,,并能正確進行口算,。

2、進一步發(fā)展學生收集數(shù)學信息,、提出數(shù)學問題的能力,。

3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學生的合作意識和能力,。

一,、復習舊知

1、組織口算練習

下面的題目你能很快算出結果嗎,?試一試

出示口算題目

你能說說你是怎樣算的嗎,?

2、組織學生進行填寫

60里面有()個十

240里面有()個十

二,、探究算法,,理解算理

1、創(chuàng)設情境,,引入新課

觀察主題圖,,從圖中你知道了什么?能提出什么數(shù)學問題,?并列式子解決,。

60÷3=600÷3=240÷3=

師:這些問題都是用除法來解決的,,今天這節(jié)課我們就要來一起學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法(揭題)

2,、小組合作,探究算法

(1)60÷3的結果是多少呢,?可以用學具進行研究

(2)全班交流,,匯報

60÷3=20把6捆小棒平均分成3份,,每份是2捆,也就是20

20×3=60

6個十÷3=2個十所以60÷3=20

3,、

三,、鞏固練習

1、引導學生完成教材p15“做一做”1,、2題÷

2,、組織學生“開火車”計算p17第1、

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇十

通過復習能比較熟練地口算一位數(shù)除整百,、幾百幾十的數(shù),,能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算能力和估算意識,,養(yǎng)成良好的檢查習慣,。

出示口算題,學生先獨立口算,,再指名口算,,并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。

分組練習,,組織比較,。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

評講,,歸納計算的注意點,。

學生獨立完成計算。

組織評講,。

總結歸納:你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么,?

引導學生理解題目意思。

學生獨立完成,。

組織討論:本題的數(shù)量關系是什么,?

1、720是6的( )倍,,它里面有( )個4,。

2、根據(jù)4606=784填寫算式:76( )+( )=( )

3,、從300里連續(xù)減去6,,減( )次正好是0。

4,、如果沒有余數(shù)的除法中,,商除數(shù)+余數(shù)=128,被除數(shù)=( ),。

5,、最大的一位數(shù)除三位數(shù),,余數(shù)最大是( )。

6,、408是4的( )倍,。

7、831是3的多少倍,?9除927是多少,?

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇十一

教科書28-29頁例5、6

1,、通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2,、通過觀察,、比較,弄清商中間與末尾的不同意義,。

3,、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間,、末尾有0的除法,。

4、能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見,。

讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā),,讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法,,并不斷溝通乘除之間的關系。

一,、故事引入,,得出規(guī)律

將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,,在故事中嵌入數(shù)學問題:

1,、4個西瓜,師徒4人,,平均每人吃幾個,?

2、你說孫悟空會怎么分,?

3,、這時豬八戒說我來分,卻偷偷的把西瓜全吃光了,

4,、沙僧急了,,忙問:我們3人怎么分呀,?每人能吃到幾個西瓜,?你能用一個算式來表示嗎?

5,、0÷3=0說明其它3人分不到了,,

6、做一做:0÷2=0÷4=0÷5=

7,、討論:0÷0=由于這個內容不是小學時學到的.,,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,,當0作為除數(shù)時,,是沒有意義的。

8,、小結:0除以任何不是0的數(shù)都是0

9,、做一做

0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

二、探究新知

1,、出示例6,。

(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),,你能用一個算式來表示嗎,?得:309÷3=

(2)你認為這道題的商是幾位數(shù)?

(3)嘗試用豎式計算,,結果是多少,?你是怎么得到的?

(4)反饋,,比較得出簡便寫法,,指板演題,問為什么十位上要寫0,?

(5)獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,,及時糾正。

三,、練習鞏固

(1)豎式計算:604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系

揭題:商中間有0和商末尾有0的除法

(2)判斷題:書第30頁,,讓學生在改錯中鞏固方法。

(3)解決實際問題:第30頁第4題

四,、課堂小結(略)

五,、隨堂作業(yè)

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇十二

26-27頁第4—7題

1.通過動手做練習,進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習邊觀察,,從不同角度分析思考,,體驗到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣,。

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課,,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確,、熟練地進行計算,。

1. 獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法,。(有的同學做了27×5=135,,直接就得出:135÷5=27)

請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎,?我們就用乘除之間的關系來計算,。

2.估一估,算一算課本第27頁的第6題,。

出示 2()×4=104,,你能在()里填正確的數(shù)嗎?

請每組派代表說說你們的思考方法,。(引導學生多角度思考)

1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù),。

要指導自己判斷是否正確,可用什么方法驗證,?

下面我們來計算一下,,看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下,,商的為數(shù)與什么有關,?它們之間有什么關系?

學生匯報,,教師板書:

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除:

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除:

商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

2. 27頁第7題

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇十三

課本第28-29頁的例5和例6.

1.使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”,。

2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎上,學會正確,、熟練計算“商中間有零的除法”,。

3.培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣,。

商中間有0的兩種情況,。

我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事,。

孫悟空找來4個西瓜,,說每人分一個,。豬八戒非常積極說:“我來分?!必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了,,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,,這下他怎么分給孫悟空,、沙和尚和唐僧啊,?

1,、西瓜一個都沒有了,,其他3人可以分到多少,?誰會算?

0÷3=

說說你是怎樣想的,。

啟發(fā)學生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0,。

再讓學生想一想:0÷2=,?,0÷4=,? 0÷5=,?……

由此概括出:0除以任何不是零的數(shù)都得0。

2,、出示例題6

309÷3=

(1)要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算,。

(2)當學生計算到十位時,教師重點指導:由于被除數(shù)是0,,0除以3得0,,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,,0減0得0,。

(3)計算完畢后,向學生說明中間用3除0的那一步,,可以省略,。并要求學生用虛線圈起來。

(4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,,那么,,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么,?(不可以省略,,因為0起的是占位的作用)

(5)現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學板演)

(6)鞏固算理:

①404÷4=11,。討論:這題的結果正確嗎,?商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上?為什么,?商的十位上為什么要寫0,?應該怎樣改正?

②做一做:

402÷2 609÷3

匯報,、交流

3,、420÷3=

先由學生獨立試做。

匯報,、交流

明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位,。

4、試一試

750÷5 980÷7

對比例兩題,,今天學習的除法有什么共同點,?(板書課題:商中間有0的除法)。在計算中應注意什么,?

這節(jié)課,,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲,?

小學三年級數(shù)學《除法》教案設計意圖篇十四

教學目標:

1,、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結果都等于0。

2,、經歷探索商中間,、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算,。

3,、在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,,增強自主探索的意識,,提高合作交流的能力。

教學過程:

1,、創(chuàng)設情境,,提出問題

出示情境圖,問:從圖上知道了什么,?平均每只兔能采到幾個蘑菇,,算式怎樣列?

平均每只猴能摘到幾個桃,,可以怎樣列式,?

2,、結合舊知,解決問題

三只小猴摘桃,,可樹上一個桃也沒有,,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?

一個都摘不到那么03等于多少呢,?

如果是4只小猴摘桃結果會怎樣,?5只呢?9只呢,?算式怎么列,?結果呢?

問:仔細觀察這些算式,,你有什么發(fā)現(xiàn),?

引導得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。

想想做做1

學生獨立完成后指名回答,。

小結:0除以或乘以任何不是0的數(shù)結果都等于0,。

1,、創(chuàng)設情境,,提出問題。

出示例題圖,,問:你從圖上知道些什么,?

問:要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式?

2,、自主探索,,解決問題。

談話:3063等于多少,?先估算,,再算一算。

了解學生的方法,,有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上,。

問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的,?

重點學習筆算的方法及書寫格式,。

分析引導:商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎,?為什么,?讓學生明確0有占位的作用。

講解書寫格式,。

問:對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣,?如果漏寫了商中間的0呢,?

1、出示題目,,讓學生說說商是幾位數(shù),。

2、學生在書上獨立完成,,指名板演,。

3、讓板演的學生說說計算過程,。

4,、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,,商的個位上的0要不要寫,?還要在哪里寫0表示除完?

5,、小結:如果被除數(shù)的個位上是0,,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0,。

比較例題和試一試的題目,,你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方,?你能得出什么樣的結論,?

小結:如果被除數(shù)的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,,就直接對齊被除數(shù)里的0,,在商里寫0。

1,、想想做做2

出示題目,,讓學生說說每題的商是幾位數(shù)。

再獨立完成,,指名板演,。

選兩題讓學生說說計算過程。

2,、想想做做3

獨立找出3題的錯因,,并改正,再指名回答,。

想想做做4

全文閱讀已結束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服