作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇一

1、欣賞各種各樣的橋,，了解橋的結(jié)構(gòu)特征,。

2、嘗試大膽設(shè)計(jì)有特色的橋,，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成就感,。

1,、ppt：各種各樣的橋、我設(shè)計(jì)的橋,。

2,、繪畫(huà)紙、勾線筆人手一份,。

1,、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)橋嗎,？那你知道橋有哪些部分組成呢,？

2、出示ppt,，了解橋的基本構(gòu)造,。

師：那我們一起來(lái)看一看，橋到底有哪些部分組成呢,？（左右兩邊的就是橋臺(tái),，下面的是橋墩，上面行人,、車輛可以通過(guò)的就是橋面了,、兩邊的是橋欄）

3、師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺(tái),、橋墩,、橋面、橋欄這些部分組成,。

1,、今天進(jìn)老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來(lái)看看,。

2,、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的外形特征與建造材料,。

⑴師：這座橋是什么樣子的呢,？（橋面平直的、左右有欄桿我們叫它公路橋）

⑵師：這座橋你見(jiàn)過(guò)嗎,？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什么樣子的,？像什么？（半圜形,，我們叫它拱形橋）

⑶師：那這座橋呢,？它的外形像什么？（s形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎,？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹橋,。

⑷師：這座橋的外形什么樣子的？看起來(lái)像什么,？（兩座塔,，我們叫它倫墩橋）

3、師總結(jié)：原來(lái)橋可以建造出很多不同的形狀,，有橋面平直的公路橋,，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長(zhǎng),，像s型的彩虹橋,，還有像塔狀的倫敦橋。

4,、聰明的設(shè)計(jì)師建造出來(lái)的橋,，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣,，小朋友你們見(jiàn)過(guò)的橋是用什么材料建造的呢,？

⑴ （出示圖片）這座橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？你能看出來(lái)它用的是什么材料嗎,？（石板,，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒(méi)有橋欄,，行人通過(guò)的時(shí)候要注意什么呀？（安全）

⑵ 那這座橋呢,？它用的什么材料建造的呢,？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的,，這座橋是陽(yáng)澄湖蓮花島上的一座橋,，叫它蓮花橋。

⑶ 這座橋你們見(jiàn)過(guò)嗎,？看起來(lái)像什么,？（兩個(gè)半圓形）知道它用的是什么材料嗎？我們?cè)僮呓匆豢?，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的,，我們叫它鋼架橋?/p>

5、師總結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板,、木頭還有鋼材,，從簡(jiǎn)單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現(xiàn)代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發(fā)展,。

1,、看了這么多我們相城的橋，接下來(lái)老師帶你們?nèi)タ纯磩e的地方的橋,，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦,，它們有什么特別的地方？

2,、師逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察橋的特色。

⑴這座橋,，你覺(jué)得哪里最特別呢,？（左右兩邊長(zhǎng)長(zhǎng)的纜索，并排的吊索,，橋塔是用來(lái)架起它們的,，這座橋呢叫懸索橋）

⑵這座橋呢？你覺(jué)得它哪里最特別呢,？看起來(lái)像什么呀,？我們一起用動(dòng)作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）

⑶那這座橋呢,？你能看出來(lái)嗎,？（它其實(shí)有上下兩層呢，上面一層是通汽車的,，下面一層是通火車的）

⑷這樣的橋你見(jiàn)過(guò)嗎,？它的外形看起來(lái)像什么？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋,。你知道這種橋有什么作用嗎,？（把汽車都分離開(kāi)來(lái)，減少交通擁擠）

⑸斜拉橋⑹上下兩層都有橋洞⑺既可以讓行人通過(guò)又可以在上面玩摩天輪

3,、師總結(jié)：原來(lái)世界各地有這么多有特色的橋,，真是讓我們大開(kāi)了眼界。

1,、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)做小設(shè)計(jì)師,，給我們的家鄉(xiāng)來(lái)設(shè)計(jì)一座有特色的橋。

2,、請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友討論一下,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,，師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范,。

4,、先聽(tīng)好老師的要求哦，老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)時(shí)盡量把橋畫(huà)得大一點(diǎn),，讓大家看得更清楚，你可以設(shè)計(jì)不同形狀和不同材料的橋,。

5,、幼兒自主設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo),。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹一下自己設(shè)計(jì)的橋是什么樣子的，有什么特色,？

7,、師小結(jié)：今天我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的橋，還有很多設(shè)

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇二

知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫(huà)出的線條特色和美感,，用富有變化的線條描繪形象,。 過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試畫(huà)出輕重、粗細(xì),、疏密,、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象,，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力,、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感,，感悟作者的性格,、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)不同工具所畫(huà)出的線條特色和美感,，嘗試畫(huà)出輕重,、粗細(xì)、疏密,、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條,，表達(dá)出作者微妙的情感,，體現(xiàn)性格和偏好。

學(xué)生用富有變化的線條描繪形象,，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力,。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫(huà)畫(huà),？ 生：（學(xué)生回答）

師：今天老師用一樣特殊的工具來(lái)畫(huà),，你們能看出我畫(huà)的是什么嗎,？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫(huà)筆來(lái)畫(huà)，你們邊看邊猜老師畫(huà)的是什么,？（師舞動(dòng)綢帶畫(huà)波浪,、山脈、龍卷風(fēng),、河流,、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來(lái)試試？我們猜猜他畫(huà)的是什么,？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊,，今天我們就一起來(lái)體會(huì)一下這神奇的線條，感受線條的魅力,。（揭題）

設(shè)計(jì)意圖：老師利用綢帶代筆畫(huà)出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心,，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化,，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

師：說(shuō)到豐富、美麗的線條,，在我們生活中,、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞,。（課件）

1. 這是城市中的高樓大廈,，直直的線條給你怎樣的感覺(jué)？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出直直的線條向上伸展,，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺(jué)）,。

2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺(jué)還不一樣,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì),，溫柔舒展,，右邊的卻曲曲折折，有粗糙,、堅(jiān)銳的感覺(jué)）,。

3. 這是樹(shù)木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈,，從中心擴(kuò)散出去,，但卻給了我們什么不一樣的感受？

生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條,，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）,。

4. 這是城市立交橋的夜景圖,，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力,，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）,。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的,，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：學(xué)生回答（柳樹(shù)的枝條,、水的波紋,、流線型汽車、雨絲,、斑馬,、海螺花紋等）。 師：通過(guò)欣賞交流我們一起來(lái)總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征,？（課件） 生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì),、長(zhǎng)短、疏密,、曲直的不同形態(tài)）,。

師：這些長(zhǎng)短、粗細(xì),、曲直不同的線條都是線條的魅力,。（長(zhǎng)短、粗細(xì),、疏密,、曲直）老師邊說(shuō)邊板書(shū)。

1. 師：同學(xué)們,，現(xiàn)在老師要考考大家,，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí)，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)剛才我們見(jiàn)到的不同線條嗎,？隨便用繪畫(huà)工具畫(huà),，線條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間,。

2．作業(yè)反饋,。

師：剛才同學(xué)們使用不同工具來(lái)描繪線條，這些線條給人的感覺(jué)是否一樣,，來(lái)欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫(huà)的線條在投影儀上展示,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受,，主要重點(diǎn)分析不同工具畫(huà)的線條特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不同工具畫(huà)出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富，有輕重,、深淺,、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈,，粗細(xì),、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔,。鉛筆：層次清楚,、刻畫(huà)細(xì)膩、質(zhì)感逼真,。）

師：同學(xué)們,，其實(shí)咱們畫(huà)中國(guó)畫(huà)的毛筆如果畫(huà)在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水,，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫(huà)出的線條會(huì)有怎樣的變化,？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化,？

生：老師示范,，學(xué)生回答（引導(dǎo)說(shuō)出有濃淡、干濕,、虛實(shí),、枯潤(rùn)的變化并板書(shū)）。

師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力,。其實(shí)畫(huà)家是最善于用這些變化的線條來(lái)描繪作品,，來(lái)欣賞一下。（課件）

通過(guò)老師范畫(huà),，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)工具描繪線條的變化會(huì)有更直觀的了解感受，對(duì)不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。學(xué)會(huì)用這些技能技法來(lái)描繪,、裝飾自己的作業(yè)，解

決本課的難點(diǎn),。

1．師：這幅是元代大畫(huà)家趙孟?\的作品《秀石疏林圖》,，趙孟?\是古代著名的書(shū)畫(huà)家，他的圖畫(huà)對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究,。我們仔細(xì)來(lái)找一找這幅畫(huà)上的線條有何特點(diǎn),？我剛才示范的線條的變化，你能找出來(lái)嗎,？（畫(huà)家是將書(shū)法筆法融入繪畫(huà)中,，畫(huà)面線條有枯潤(rùn),、濃淡、粗細(xì),、虛實(shí)的對(duì)比,，展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里,？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂,，但亂中有序，富有動(dòng)感,。它是美國(guó)當(dāng)代畫(huà)家凱文?歐森畫(huà)的鋼筆速寫(xiě),，畫(huà)家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線條,，畫(huà)出了樂(lè)手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒,，情感表現(xiàn)非常到位。

3．師：這兩幅作品是素描,，一幅是荷蘭畫(huà)家倫勃朗的《大象》,，還有一幅是德國(guó)畫(huà)家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫(huà)面的線條各有什么特點(diǎn),？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征,，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重,、粗細(xì),、濃淡、虛實(shí),、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六,、欣賞音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們,，欣賞了那么多作品,，現(xiàn)在我們一起來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來(lái)打節(jié)奏,，思考下音樂(lè)語(yǔ)匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí),、輕重、流暢等豐富變化特別相似,。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂(lè)的旋律變化起伏,、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí),、輕重,、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。

師：要不怎么說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè)和線條都可以表達(dá)人的情感,，你們看這幅畫(huà)就是繪畫(huà)大師安東尼?塔皮埃斯的作品,，多么富有個(gè)性的畫(huà)面，通過(guò)它我們能感受到畫(huà)面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容,。

藝術(shù)是相通的，音樂(lè)的感覺(jué)也可以通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn),，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺(jué)得有趣好奇,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點(diǎn)與音樂(lè)語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力,。 七,、欣賞學(xué)生作業(yè)

師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴,，我們來(lái)欣賞他們是怎樣用線條來(lái)畫(huà)畫(huà)的,。（課件）

1. 這張作業(yè)是一幅什么畫(huà)？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述,。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí),、粗細(xì)、枯潤(rùn),、濃淡變化的線條嗎,？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹(shù)和遠(yuǎn)處的房子,，一派鄉(xiāng)村美景,。

2. 再看這張，看出來(lái)用了什么工具,？（炭筆）,，用炭筆畫(huà)的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí),、輕重變化很是精彩,。

這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫(huà)的寫(xiě)生花卉，流暢的線條富于變化,，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī),。

師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面,，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物,、風(fēng)景都可以）,。

學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評(píng)、互評(píng),、點(diǎn)評(píng),。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征,、畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議,。說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上吸引你的是哪些線條,？變化體現(xiàn)在哪里？）

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界,，也表現(xiàn)了自己的心情和感受,。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看,，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來(lái)節(jié)日的喜慶,，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮,，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯,，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線條無(wú)處不在,，點(diǎn)綴著我們的生活,，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞。

用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面,，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物,、風(fēng)景都可以）,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇三

五年級(jí)第九冊(cè)第17課

造型、表現(xiàn)

五年級(jí)

第一課時(shí)

1,、通過(guò)查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,，提高學(xué)生的鑒賞能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn),，了解,、欣賞橋的造型美。

3,、啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

用自己的繪畫(huà)形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗(yàn)橋的造型美。

了解橋的結(jié)構(gòu),、用途,，感受橋的造型美。

1,、教師：有關(guān)橋的課件,、紙、勾線筆,。

2,、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙,、喜歡的畫(huà)材。

【作業(yè)要求】用自己的繪畫(huà)形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋

一,、引導(dǎo)階段（3分鐘）

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料,，了解了有知橋的知識(shí)。

2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片,，教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)有印象沒(méi)有,？這個(gè)景點(diǎn)在什么地方？在哪個(gè)季節(jié)最美,？

揭示課題,，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來(lái)表現(xiàn)它,。

首先讓我們先了解一下橋,。我們先來(lái)玩下知識(shí)競(jìng)答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好,。出示搶答題

1. 中國(guó)最古老的橋,？

公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí)，在今宜昌和宜都之間,，出現(xiàn)了架設(shè)在長(zhǎng)江上的第一座浮橋,。

2.中國(guó)最長(zhǎng)的橋？

杭州灣跨海大橋 ――它也是世界最長(zhǎng)的跨海大橋

3.我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋,？

趙州橋

（【設(shè)計(jì)意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式,，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

二,、發(fā)展階段（12分鐘）

1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋,、索橋,、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見(jiàn)證著我們家鄉(xiāng)的變遷,，美觀實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美,，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞不同的橋：

（1）它們的用途是什么,？

生：美觀,、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。

（2）橋的形式多樣,，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處,？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處,？形狀材質(zhì),？（師生討論，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成,。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化,、護(hù)欄的變化、橋燈的變化,、橋的裝飾的變化,。

橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄,，橋洞,。

生：造型方面：有拱形的，水平的,，拉索的…

材質(zhì)方面：有木材,，有石料的，有水泥的…

色彩方面：有簡(jiǎn)潔明快的單色,，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…

教師小結(jié)：不同的橋,，雖然造型不同，材質(zhì)各異,，都具有不同的美感,，背后還流傳著許許多多動(dòng)人的事故和傳說(shuō)，具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值,。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察,、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究,，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),？怎么畫(huà),？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫(huà)過(guò)程,。

（【設(shè)計(jì)意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用,。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品,。（出示課件）

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞學(xué)生作品,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品,，體驗(yàn)美術(shù)作品的美,。）

三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）

1．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，橋畫(huà)好后可以根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)背景,。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。）

2．學(xué)生練習(xí)、教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

（三）評(píng)價(jià)階段（4分鐘）

1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn),；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,。

（2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合,？

（3）構(gòu)圖合理嗎,？

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)師生,、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題,，有利于形成正確的認(rèn)知能力,。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）（1分鐘）

除了畫(huà)橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋,。隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展,，橋的造型,、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋,。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品,，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇四

鞏固平行透視的基本知識(shí),，并運(yùn)用在大橋的表現(xiàn)上。學(xué)習(xí)選景構(gòu)圖知識(shí),，通過(guò)臨摹,，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察,，進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法,。

發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學(xué)的.偉大,，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能,，為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。

運(yùn)用選取構(gòu)圖的知識(shí)表現(xiàn)橋

不同視角的大橋透視現(xiàn)象

學(xué)具：鉛畫(huà)紙,、彩色水筆,、記號(hào)筆等

教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片,、同齡人作品等

一,、欣賞與討論

1、課件展示不同時(shí)代的橋梁,，讓學(xué)生“周游世界”,，了解橋的發(fā)展歷史。

2,、欣賞及分析橋的造型,、結(jié)構(gòu)。

3,、小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋,、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn),。

二,、分析與理解

1、展示幾幅大橋的圖片,，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系,。

2,、學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn),。

3,、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。

4,、出示不同視角的橋梁,，討論取景的方法及繪畫(huà)要點(diǎn)。

5,、學(xué)生嘗試初稿,，畫(huà)出大體的透視效果。

三,、實(shí)踐與指導(dǎo)

1,、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn),。

2,、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境,。

3,、教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現(xiàn),。

四、欣賞與評(píng)論

1,、展示自己的作品,。

2,、分析存在的透視問(wèn)題和構(gòu)圖問(wèn)題,。

3、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色,。

4,、學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng),。

學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇五

1,、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋,。

體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶,。

：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

一,、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風(fēng)景,，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋,，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠,，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶,。搖啊搖,，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38,、家鄉(xiāng)的橋來(lái)，讀好題目（齊讀）

二,、初識(shí)課文：

1,、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容,。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀,，小組讀）

2,、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心,？

三,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1,、示第五節(jié)，聽(tīng)老師范讀這一節(jié),，想一下這一節(jié)讓你感覺(jué)到什么,？（生自由說(shuō)）

2、是??！這是名副其實(shí)的樂(lè)園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^――,；可以把橋――,；可以在橋邊――；還可以在玩累的時(shí)候――,。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,，成了我最美好的回憶。

3,、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說(shuō)清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,，請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。（先自由讀,，再齊讀）

小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂(lè),，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂(lè)的地方,，所以它是我們的――（樂(lè)園）。

過(guò)渡：長(zhǎng)大后,，我依然對(duì)兒時(shí)的樂(lè)園十分懷念,，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,，動(dòng)人的,，它的美是因?yàn)樗脑煨停膭?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來(lái),。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型,，其他小組仔細(xì)聽(tīng),，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn),。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、請(qǐng)一小組讀,，其他小組仔細(xì)聽(tīng)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)（生自由說(shuō)：千姿百態(tài),、各式各樣,、形狀各異等）真不錯(cuò),，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞,。示屏幕：千姿百態(tài)來(lái),，讀好它。再讀,。

2,、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài),，可最常見(jiàn)的橋大多是――（石橋）,，最簡(jiǎn)單的是――最漂亮、最有氣派的數(shù)――,。

3,、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋,，多漂亮,！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的――（圓餅）,，只要在夜里,，你撐條小船穿梭其間――（生）

4、除了過(guò)戶橋和單拱橋,，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù),。

五,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美,。（出示橋名）有――（生）

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果,。（生自由讀）來(lái),，快速讀――，放慢速度讀――

小結(jié)：快讀,，讀出了橋的數(shù)量,，慢讀，把橋的形狀讀了出來(lái),。

2,、這些小橋的名稱非常多，由來(lái)也是各不相同的，元寶橋,、駱駝橋是根據(jù)――（生）,，震龍橋、娘娘橋是根據(jù)――（生）,，如意橋是根據(jù)――（生）,。更有趣的是，它們或――或――或――或――,。你們看,，老師用隸書(shū)寫(xiě)的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書(shū)寫(xiě)的元寶橋剛勁雄健,。

3,、江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫(huà)，充滿情趣,！看,，還有那些橋名呢！（放錄像）

4,、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,，字體各異，它們相襯相映,，又平添了幾分――（生）難怪幾十里水路百座橋――（生）,。

5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣,。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導(dǎo)游,，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客,，你可以從名字的由來(lái),、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶,，至今令我難以忘懷,，它的造型那么――，名稱――,?？梢?jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非常――（熱愛(ài)），來(lái),，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂(lè)響起,，全班齊讀3-5節(jié)）

六,、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng),，而家鄉(xiāng)的小河非常――（長(zhǎng)）,，小橋的數(shù)量――（多）。下面我們一起配合著讀好1,、2兩小節(jié),，老師先引讀，你可要注意啊,，老師可能改變順序讀,，聽(tīng)仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,，怎么多呢,？讀――（生）小河非常長(zhǎng)，怎么長(zhǎng)呢,？讀――（生）,，一遍不夠再來(lái)一遍（師引讀）

七、對(duì)最后一節(jié)的理解

長(zhǎng)相憶,、最憶家鄉(xiāng)的橋,。憶橋的造型――，憶橋的名稱――,，憶橋是孩子們的――,。

八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景）,，學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇六

1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞,。

2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系,。

3．嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,，享受輕松、愉快的歌唱氛圍,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖示卡片,；課件；平衡木,；音樂(lè),。

一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng),。（聽(tīng)《鴨子上橋》的旋律）

二,、分段學(xué)習(xí)歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,，在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),，聽(tīng)一聽(tīng)是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢,？（范唱第一段）

（2）提問(wèn)：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),？但是他們上橋的速度不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪幾只上橋的速度快,，哪幾只上橋的速度慢,？我們把小鴨子們請(qǐng)上來(lái)。（邊演示邊范唱）

（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,，有停了一下,，你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子？

（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏,。

（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一只鴨子？

（6）練習(xí)附點(diǎn)的演唱,。

（7）八只小鴨一起站在小小木橋上,，小小木橋怎么樣啦？

（8）演唱第一段,。

2．感受歌曲第二段,。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔(dān)心了,，她對(duì)著小鴨子們喊：“鴨寶寶們,，快快下橋呀！”（范唱第二段）

（2）提問(wèn)：“一共有幾只鴨子在橋上走,？”

“下來(lái)了1只鴨子,，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）

“又下來(lái)了1只鴨子,，還有幾只鴨子橋上走,？”（6只）

“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”

“唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏,？唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢,？（練習(xí)間奏、附點(diǎn)）

“八只鴨子下了橋,，小小木橋發(fā)生了什么變化,？”

（3）演唱第二段。

三,、多種形式完整演唱歌曲,。

四,、游戲表演。

1．一組（8個(gè)幼兒）示范游戲表演的方法,。

2．兩組幼兒表演,。

3．四組幼兒共同游戲。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

可愛(ài)的鴨寶寶們,，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍?。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚?/p>

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇七

1、課前談話,。

2,、板書(shū)課題。

3,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

1、讀課文,，想象畫(huà)面,。

2、交流文章給你印象最深的畫(huà)面,。

提問(wèn)：課文讀完了,，你腦海中印象最深的畫(huà)面是什么？

過(guò)度：透過(guò)語(yǔ)言文字,，我們看到了一幅幅驚心動(dòng)魄,、感人肺腑的畫(huà)面。下面,，我們隨著作者的描述來(lái)感受肆虐的洪水,。（板書(shū)：洪水）

（一）感受洪水的肆虐

1、默讀課文,，找出描寫(xiě)大雨,、洪水的句子。

請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，快速瀏覽課文,，用波浪線劃出描寫(xiě)大雨、洪水的句子,。

2,、匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句,。（屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子）

①品讀“黎明的時(shí)候,，雨突然大了,。像潑。像倒,?！?/p>

（a）雨怎樣大？“像潑,。像倒”四個(gè)字,，兩句話，除了讓你感受到雨大,，你還能感受到什么,？

（b）指導(dǎo)朗讀。

②品讀“山洪咆哮著,，像一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來(lái)勢(shì)不可擋?！?/p>

③品讀另外四個(gè)句子,。

（二）體會(huì)人們的驚慌。（過(guò)度：洪水像惡魔,，席卷了村莊,。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣，在文中找答案,。）

（板書(shū)：如魔人們）

1,、指名接讀“人們翻身下床……往南跑?！?/p>

師：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了,。人們的反應(yīng)又是怎樣？

2,、指名接讀“人們又瘋了似的折回來(lái),。”

師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近,。人們只能怎樣,？

3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去,?！?/p>

4、從以上句子中,，你感受到人們?cè)趺戳?，用一個(gè)詞形容一下。

（板書(shū)：驚慌）

5,、此時(shí)此刻,，在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的本能,，可逃生有路嗎？路在哪里,？（生答）屏幕出示句子：東面,、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋,。

6,、齊讀句子（東面、西面沒(méi)有路,。只有北面有座窄窄的木橋,。）

7、讀了這段文字,，你有什么話想說(shuō),？

8,、小結(jié)板書(shū)：（板書(shū)：==）

9,、洪水肆虐，人們驚慌,，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎,？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了,？

10,、這時(shí)，人們看到了他們的黨支部書(shū)記,，那個(gè)全村人都擁戴的老漢,，他是怎樣做的？（板書(shū)：老漢）

（三）領(lǐng)悟老漢如山

1,、自由讀文,，邊讀邊思考

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)老漢的句子,。

（生自由說(shuō),，師不作評(píng)價(jià)。）

2,、小組學(xué)習(xí),，感悟老漢是個(gè)怎樣的人。

（透過(guò)老漢的言行,，你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢,？請(qǐng)大家在小組內(nèi)用心地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì),，作好批注,。）

3,、匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,。

a,、交流第8自然段

b、交流第10自然段,。

c,、交流第15自然段

生自由練讀。師提示：（你就是老漢,，你突然沖上前,，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：）

d,、交流第20自然段

4,、深情誦讀小詩(shī)。

學(xué)到這里,，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中,。（板書(shū)：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著、震憾著,，所以作了一首小詩(shī),，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩(shī)）

師生齊誦小詩(shī),。

1,、引讀結(jié)尾部分。

過(guò)度：就是這座山,，敢于同無(wú)情的洪魔作斗爭(zhēng),，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而,，令人痛心的是,，洪水吞沒(méi)了這對(duì)了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界,。來(lái),，同學(xué)們，捧起課本,，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分,。

2、練筆（屏幕出示祭奠畫(huà)面,，音樂(lè)起）

這位白發(fā)蒼蒼的老太太,，這位肝腸寸斷的老母親，她來(lái)祭奠兩個(gè)人,。她丈夫和她兒子,。淚眼婆娑中,，她看見(jiàn)了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見(jiàn)老伴清瘦的臉頰,；她聽(tīng)見(jiàn)了人們嚶嚶的哭泣聲,，卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子深情的呼喚；她看見(jiàn)了――,，卻看不見(jiàn)――,；她聽(tīng)見(jiàn)了――，卻聽(tīng)不見(jiàn)――,，請(qǐng)同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡,，接著往下寫(xiě)。

3,、交流

4,、小結(jié)：是啊，她看見(jiàn)了許多許多,，唯獨(dú)看不見(jiàn)兩個(gè)至親至愛(ài)的人,；她聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)村莊都嗚咽了，唯獨(dú)聽(tīng)不見(jiàn)那兩個(gè)最最熟悉的聲音,。但,，此刻,，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間,。

1、選詞填一填

先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文,，我（）,。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻（），十分感人,。老漢（）的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑,，永駐人們心中。

2,、精讀課文,，把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇八

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的橋,？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋。

板書(shū)課題,。認(rèn)識(shí)橋,。

二、初讀識(shí)字,。

1,、輕聲讀課文,，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字。

2,、讀詞語(yǔ),。

（1）齊讀。（2）男女生比賽讀,。（3）指名讀,。

3、讀生字,。

（1）指名讀,。（2）開(kāi)火車讀。（3）搶讀,。

三,、細(xì)讀感悟。

1,、默讀或小聲讀課文,。思考：影子橋給你留下了什么印象？

2,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文,。

（1）匯報(bào)第一自然段時(shí)，指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小河與石拱橋,。

（2）師：站在這座橋上向下看,，會(huì)看到什么？想到什么,？（學(xué)生自由朗讀二,、三自然段）

（3）匯報(bào)交流。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（5）師：夏天,，我愛(ài)在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋,，在這兒有看到了什么,？（小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段）

（6）交流匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)朗讀,。

（8）師：這么美麗的地方有誰(shuí)不喜歡呢,？丁丁是怎么做的？

學(xué)習(xí)最后一段,。

3,、美讀全文。

四、拓展升華,。

師：我們的周圍,，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方,？

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、出示生字卡片,，指名讀。

2,、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，說(shuō)一說(shuō)哪些字最難寫(xiě)？怎樣寫(xiě),？

3,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六,、布置作業(yè),。

把你見(jiàn)到的倒影畫(huà)下來(lái)。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇九

《影子橋》是一篇散文,，作者從兒童的視角,，描寫(xiě)的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,，課文對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí),，有動(dòng)有靜,，活潑清新，適合朗讀教學(xué),。

教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待,、躥,、逐、釣,、吆,。寫(xiě)字10個(gè)：橋、修,、顏,、模、追、逐,、藏,、貓、釣,、牌,。

你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影,？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活,。

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、讀懂課文,，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、保護(hù)環(huán)境的感情,。

這篇散文從兒童的視角，描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的橋,。

第一段交代影子橋的位置和歷史,。第二、三段寫(xiě)站在橋上俯視,，看見(jiàn)了什么,，想到了什么。也可以說(shuō)是寫(xiě)影子橋的得名,。第四,、五段寫(xiě)坐在橋下看影子橋，看到了什么,，想到了什么,。后面寫(xiě)我愛(ài)影子橋。

影子橋是我給起的名字,。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子,。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,，尤其是第四段,，水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐,，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融,，虛虛實(shí)實(shí),，有動(dòng)有靜，活潑清新,。

文中把水面比做奶奶的臉,，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類,，這樣一些地方,，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣,。

全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ),，甚至沒(méi)有直接寫(xiě)第二個(gè)人，不適合高聲朗讀,。教學(xué)時(shí),，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,，仔細(xì)品味,。

第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚(yú)兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢,？或者看看上一段寫(xiě)了什么,。

本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，比如出示課題時(shí)寫(xiě)橋,。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

一,、在括號(hào)里填上合適的字,，組成不同的詞語(yǔ)。

()模()樣()模()樣

()模()樣()模()樣

二,、讀課文,，填空。

站在橋上,，河水水底有,，還有。風(fēng)兒吹來(lái),，水面像，起了好多好多的皺紋,。水下在晃動(dòng),，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話,，序號(hào)寫(xiě)在()里,。

()河上有一座石拱橋。

()聽(tīng)爺爺說(shuō),，這橋很老了,。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個(gè)石獅子,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、字詞卡片。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣,、知識(shí)豐富的孩子,，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)

2,、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋,。

教師板書(shū)課題：影子橋,，注意橋的寫(xiě)法，學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字。

2,、教師檢查詞語(yǔ),。

(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

(2)教師指名讀詞語(yǔ),。

(3)學(xué)生齊讀,。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字,。

4,、教師檢查生字。

課件出示：釣,、鉤,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，組詞。

5,、利用生字卡片,，認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

一,、細(xì)讀感悟,。

1、指名分段朗讀課文,。

2,、默讀課文，邊讀邊想,，你明白了什么,？可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。

3,、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么,？)

學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋,、小魚(yú),、木牌、起了好多波紋,、河邊有小草和大樹(shù)等,，在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。

水里除了魚(yú)還有什么,？(石拱橋的影子)

4,、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢,？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看,，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣,。

(1)指名朗讀這一段,。

(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀,。

學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣,。

同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)學(xué)生自己練讀,。

(5)再指名讀,。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好,，聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在

水里游來(lái)游去,。

5,、橋下這么美,，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐,，多快樂(lè),。它們一?s兒躥上橋面，一?s兒又跳進(jìn)水里,。它們是在藏貓貓吧,？配上活動(dòng)畫(huà)面。

(1)指名朗讀這一段,。

(2)你聽(tīng)到了什么,？魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀,，學(xué)生做動(dòng)作,。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀,。

(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓,，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒?jiǎn)?？能再美美地讀讀嗎,？

6、學(xué)生齊讀最后一段,。

如果是你的話,，你會(huì)寫(xiě)什么話？

指名配樂(lè)朗讀,，其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受,。

。

觀察你家附近的影子橋,，把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng),。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十

造型?表現(xiàn)

一課時(shí)

《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,。改動(dòng)的理由是：在一課時(shí)中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多,，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時(shí),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性,。通過(guò)觀察、分析家鄉(xiāng)的橋,，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。課后的拓展，通過(guò)欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。

情感目標(biāo)：通過(guò)查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,，提高學(xué)生的鑒賞能力,。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解,、欣賞橋的造型美,。

技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,。

用自己喜歡的繪畫(huà)形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,。

了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,，感受橋的造型美,。

教師：有關(guān)橋的課件、紙,、勾線筆,。

學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙,、喜歡的畫(huà)材,。

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí),，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲,，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì),。

2．出示搶答問(wèn)題

（1）中國(guó)最古老的橋建于,？第一座浮橋建在什么地方？

生：公元35年,，建在長(zhǎng)江,。

（2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

生：趙州橋。

（3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì),、制造,、施工的第一座公路橋？

生：南京長(zhǎng)江大橋,。

（4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋,？

生：江陰長(zhǎng)江公路橋。

（5）世界上最長(zhǎng)的橋,？

生：日本明古海峽橋,。

（6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō),？

生：跨海大橋、公園里的橋,、各式各樣的天橋等,。

（評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí),。以搶答游戲的形式,，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。）

1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置,，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）它們的用途是什么,？

生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美,。

（2）橋的形式多樣,，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn),？不同之處,？（師生討論，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成,。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化,、護(hù)欄的變化、橋燈的變化,、橋的裝飾的變化,。

（評(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片,，讓學(xué)生自主探究,，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了,，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà),？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō),，用線描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。

（評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用,。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟,。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（評(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美,。）

4．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，橋畫(huà)好后可以根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)背景。

（評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作,，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。）

5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn),；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,。

（2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合,？

（3）構(gòu)圖合理嗎,？

（評(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)師生,、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題,，有利于形成正確的認(rèn)知能力,。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）

1．一起來(lái)欣賞畫(huà)家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

2．除了畫(huà)橋,，還可以用各種材料進(jìn)行制作,，欣賞書(shū)中用其它材料制作的橋。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界,，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。）

3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型,、用途也在不斷變化,，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。

（評(píng)析：欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品,，促使學(xué)生新知識(shí)的生成,，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十一

自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以來(lái),，各項(xiàng)工作取得了不少的成效,，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中,，我們還在探索,。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào)，但各符號(hào)的鼓擊部位容易混淆,，要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法,，主要是提煉出三種類型的敲擊部位,，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ),，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗(yàn),，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn),，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏,，增強(qiáng)集體意識(shí)。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng),，整理鼓棒,，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

1．在聽(tīng)聽(tīng),、玩玩中,，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

2．遷移已有經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏,。

3．在集體表演時(shí)，能與同伴保持和諧一致

每人手鼓棒,、竹鼓,、鼓點(diǎn)符號(hào)、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

（一）梳理竹鼓的基本知識(shí),。

師：前段時(shí)間,，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過(guò)鼓,，小朋友也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓的知識(shí),，今天季老師來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)的看,，老師敲了鼓的哪些地方,？

1．教師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方,？除了敲擊竹鼓,，還可以敲擊什么？

2．教師提煉三種類型的敲擊部位,。

師：剛才小朋友說(shuō)了敲鼓的 部位,，李老師把它分成三類，我們一起來(lái)看看,。（教師出示三張歸類）

（二）傾聽(tīng)教師示范在鼓的不同部位敲擊,，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？

（三）復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號(hào),。

1．請(qǐng)小朋友看看,，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)該在哪里？哪個(gè)地方才是它的家,？（鼓點(diǎn)符號(hào)找家）

今天,，李老師給你們帶來(lái)了三個(gè)朋友（教師出示三個(gè)泡泡）這三個(gè)泡泡要來(lái)找鼓點(diǎn)符號(hào)做朋友，你們看,，老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號(hào)（教師出示鼓點(diǎn)符號(hào)）這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思,。

2．辯聽(tīng)敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

（一）學(xué)童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍,，等一下告訴大家，你聽(tīng)到了什么,？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平時(shí)念得童謠有什么不一樣,？是用什么方言來(lái)念的？

師：這是一首余杭民間童謠,，剛才老師是用余杭方言來(lái)念的,，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（二）出示圖譜,，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏,。

1．分小節(jié)練習(xí),。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜,，看著上面的鼓點(diǎn)符號(hào)你能敲嗎,？這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)是上面意思？怎么敲,？誰(shuí)能試著看圖敲一敲,？

②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型,。

2．幼兒自由練習(xí),。

3．整體練習(xí)。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍,，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來(lái)敲一敲鼓點(diǎn),？

1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏,、力度,、速度等方面的小結(jié)。

2．分角色練習(xí),。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。以下是“橋教學(xué)教案”希望能夠幫助的到您！

上學(xué)期的汽車主題結(jié)束后,，孩子們一直對(duì)其中的公路搭建很感興趣,，并且一直延伸到搭建立交橋，為此我們考慮延伸主題,。

有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂(lè)城”,，里面是一個(gè)立交橋，我問(wèn)：“你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋,？”,，孩子們的回答出乎我們的意料。

韓永州說(shuō)他見(jiàn)過(guò)拱形的橋,；王景遠(yuǎn)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)木板橋,、竹橋；孫濤說(shuō)他見(jiàn)過(guò)吊著的橋,；盧冠軍說(shuō)他爸爸去上海見(jiàn)過(guò)會(huì)活動(dòng)的橋,；尚小琳說(shuō)她見(jiàn)過(guò)棧橋,；遲藝璇說(shuō)我們幼兒園還有浮橋……可見(jiàn)，孩子們對(duì)“橋”有了初步的感知經(jīng)驗(yàn),，并具有濃厚的興趣,。同時(shí)， 我們認(rèn)為橋是美與力的統(tǒng)一,，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值,，關(guān)于橋的資料、圖片也比較豐富,，于是,，關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了。

1,、了解橋的產(chǎn)生,、發(fā)展、演變過(guò)程,，及我國(guó)橋的發(fā)展歷史,，初步了解橋的建構(gòu)原理。

2,、能積極地收集,、積累資料，大膽進(jìn)行橋的原理實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)造性的進(jìn)行橋的設(shè)計(jì)與建構(gòu),。

3、感受橋的多樣及橋的外觀美,，體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)一：我的“積累本”

（一） 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒了解橋的名稱,、外形等粗淺的知識(shí)，學(xué)習(xí)建立積累本的方法,。

2,、幼兒能夠通過(guò)多種方式收集關(guān)于橋的資料，并能用漢字,、符號(hào),、圖畫(huà)等方式進(jìn)行表征、記錄,。

3,、幼兒體驗(yàn)積累知識(shí)及與同伴分享的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：和父母一起收集關(guān)于橋的資料,、制作積累本,、裝飾積累本

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1,、實(shí)地參觀，收集資料,。

當(dāng)確定主題后,，我們便緊鑼密鼓的開(kāi)始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋,、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋,，幼兒興趣很高漲,。他們用自己的語(yǔ)言交流著對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間,，孩子們興奮的說(shuō)：“老師,，這座橋比那座橋長(zhǎng)?！薄袄蠋?，這座橋有兩個(gè)橋洞?！薄皠偛趴匆?jiàn)的那座有三個(gè)橋洞，還有小橋洞,。”……但是當(dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書(shū)籍,、圖片時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)孩子帶來(lái)關(guān)于橋的書(shū)籍,，這主題活動(dòng)可怎么進(jìn)行,？收集資料失敗了，卻要求我們?nèi)ラ_(kāi)辟一條更適合主題發(fā)展的路子,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十三

歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣,，瑯瑯上口，富有一定的情境,，深受中班幼兒喜愛(ài),。不過(guò)由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,，旋律中又有間奏,，所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定難度,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成,。本教時(shí)作為第一教時(shí),，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜,，一方面可以生動(dòng)、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度,，從而對(duì)歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí),。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,，可引起幼兒對(duì)間奏的注意,，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),。第二教時(shí)的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上,，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲,。（2）嘗試小組表演唱,，體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。

1．借助圖示理解歌詞,，感受樂(lè)曲輕快的旋律,。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待,。

3．根據(jù)歌詞做動(dòng)作,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

歌曲錄音,，畫(huà)有小橋的背景底圖貼于黑板上,，畫(huà)有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾,。

1．師：你最喜歡什么小動(dòng)物?。柯?tīng)聽(tīng)看這是那個(gè)小動(dòng)物的聲音,？（小狗,、小貓、小雞,、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

2．讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音,。

1．理解歌詞,。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景,。

師：這里有一座小橋,。聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)上橋了？

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍歌曲,，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu),。

師：你們聽(tīng)到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的,？它們是擠來(lái)擠去的還是排好隊(duì)的,？為什么？

（3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽(tīng)歌曲,，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境,，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

師（小結(jié)）：原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著音樂(lè),、排好隊(duì)走上橋的,。

2．突破難點(diǎn)。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度,。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了,，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣,？（幼兒根據(jù)圖示說(shuō)出自己的理解,。）

師：你是從哪里看出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：我們一起來(lái)唱唱看,。（教師示范演唱,，幼兒跟唱。）

師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的,，后面四只跟得緊緊的,，上橋上得快快的，歌聲也是快快的,。

（2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分,。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義,。

師：圖上還有看不明白的地方嗎,？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說(shuō)了很多想法,。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里,，我們一起再到歌里找一找,。

②幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受間奏,。

師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏,。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái),，只能在心里唱,。

（教師彈琴，幼兒跟唱,。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動(dòng)作表現(xiàn)間奏,。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂(lè),。想一想我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)間奏呢,？

（教師放音樂(lè)，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現(xiàn),。）

④八只鴨子都上橋了,，現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢？（小小木橋搖呀搖,。）

3．完整學(xué)唱第一段歌曲,。

（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2~3遍,。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩,。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過(guò)這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋,，你們行嗎,？

（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松,、愉快的情緒,。

1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂(lè)在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,，鴨子上橋后停下來(lái)做自己喜歡的事情,，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地,，跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè),，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾,，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作,。 師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲,。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,，按音樂(lè)、歌詞做好自己的動(dòng)作,。