我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇一

義務(wù)教育英語課程分為三級(jí)呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí),，以試聽為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語解讀和提示,，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,，受益匪淺。

新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語,，興趣都會(huì)很濃厚,，語言學(xué)習(xí)以視、聽,、說為主,。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然、地道的視聽語言輸入,，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,，樂于模仿，大膽表現(xiàn),，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽說詞匯，積極開展簡(jiǎn)單的日常交流,，注重學(xué)生的體驗(yàn),，感知和實(shí)踐,，激發(fā)興趣,，保持注意力。采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

對(duì)于喜歡新鮮事物,、對(duì)外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí),。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對(duì)小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用,。

而在作業(yè)布置方面,，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語,，興趣濃厚,，接受能力和模仿能力強(qiáng)，但由于年齡特點(diǎn),，注意力集中時(shí)間較短,，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中，盡量會(huì)布置唱,、跳,、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。

在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后,。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容,。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami,。andtellyourparents：whatcolourisit？之后,，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：

生活中有很多顏色都是由三原色（red,，yellow，blue）組成的,，你能在家里做做實(shí)驗(yàn),，并得出答案么？

通過這次學(xué)習(xí),，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,。通過學(xué)習(xí)英語,，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格,。面向未來,，開創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇二

《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李小龍

通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善,，不僅要改變自己的教育觀念,，而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為,。我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,。下面就談一下我的感受：

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問題簡(jiǎn)明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)探索,、不斷變革的過程，是學(xué)生不斷發(fā)展知識(shí)規(guī)律和原理,、不斷修正自己的過程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師教出來的，是學(xué)生通過親自體驗(yàn),，并不斷發(fā)復(fù)地有意識(shí)地培養(yǎng)出來的,。這就要求教師必須給學(xué)生留出活動(dòng)和思考的時(shí)間和空間，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中去感悟新課程理念。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇三

學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》解讀（二）心得體會(huì)

丹林小學(xué)萬偉

通過近期的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我認(rèn)真聽取了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解析,，從中我受益匪淺，收獲頗多,。加深了我對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。以下是我學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)：矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴,。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃,。

在第一學(xué)段，新課標(biāo)已將原來的“認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè),，其中800—1000個(gè)會(huì)寫”改為“認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè),，其中800個(gè)左右會(huì)寫”；

將第二學(xué)段的“20xx個(gè)左右會(huì)寫”減少為“1600個(gè)左右會(huì)寫”,。減少了寫字?jǐn)?shù)量,，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān),，體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想。這樣,，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求,。新課標(biāo)還提出：“第一,、第二、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果?！北緲?biāo)準(zhǔn)還附有“識(shí)字寫字教學(xué)基本字表”,，要求先寫“字表中的300個(gè)字”?？梢?，新課標(biāo)將識(shí)字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視,。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈,。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)明確提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”同時(shí)明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成150萬字的閱讀量,，并且積極倡導(dǎo)：“溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí),，增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)”,。只有廣泛的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累，才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生,，你要問他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲說是得益于課外?！彼谡劦秸n外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占少數(shù)，得之于課外閱讀的占多數(shù),，我想大概是三七開吧,，也就是說百分之七十得之于課外閱讀?！彼晕艺J(rèn)為語文教學(xué)要擴(kuò)大課外閱讀量,，拓展語言實(shí)踐范圍，加大語言實(shí)踐的力度,，促進(jìn)學(xué)生的語言積累,。才能真正讓學(xué)生做到“讀書破萬卷，下筆如有神”,。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟,。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我拓寬了語文教育的視野,，進(jìn)一步對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)語文教學(xué)有了很多新的感悟,，對(duì)語文教師這個(gè)角色有了不少新的認(rèn)識(shí),。在以后的教學(xué)工作中，我將努力調(diào)整自己,，把工作做得更出色,！釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧,。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇四

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

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全面實(shí)施素質(zhì)教育,，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。我們作為教師,，應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程,，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們的教學(xué)應(yīng)該朝什么方向發(fā)展？這是我們教師的困惑,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),，聆聽了專家的報(bào)告，傾聽了名師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，我體會(huì)很深,。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會(huì)：

首先，學(xué)習(xí)新課程,，體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心,，從知識(shí)、能力,、情感三的方面來表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求從知識(shí)與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性是有區(qū)別的,。

其次,，學(xué)習(xí)新課程，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺得教師講,，學(xué)生聽是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)下,，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了,。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),、互教互學(xué)。課堂上要求教師盡可能的運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,。而且,，這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離,。

再次,，學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想。

新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng),、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命,。面對(duì)這樣的要求，作為教師的我們到底應(yīng)該做些什么,？如何去做,？是不是應(yīng)多思考一下作為一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)上健康快樂的生活,？新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求,，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,，通過參與學(xué)習(xí)過程，給他們深刻的體驗(yàn),。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。學(xué)生在認(rèn)知的過程中,，學(xué)習(xí)興趣,、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富,；

有了親身的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值,、社會(huì)價(jià)值,、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生存,、生長(zhǎng)、發(fā)展,、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,，是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?！耙匀藶楸尽?、“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。

最后,，學(xué)習(xí)新課程,，挖掘新教材

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，比如，一堂美術(shù)課,，老師可以設(shè)計(jì)出十幾種教學(xué)形式和內(nèi)容,。這都是以往教學(xué)中所沒有的，這對(duì)教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的,。其實(shí),，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學(xué)則是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過程,。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材,，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找,、開發(fā),、制作、整合教學(xué)資源和資料,，還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù),。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,，來豐富教學(xué)內(nèi)容,。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變,，我們的教學(xué)方式要變,，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

鐘俊杰

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課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇五

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中,。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì),。對(duì)我來說,，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái),，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸,，趕上了新課程改革,，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化,?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí),，新課程改革中暴露出的一系列的問題,，也是讓我們老師們要深思的?？上驳氖?，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂,。讓我體會(huì)最深的是：課堂上師生之間的平等對(duì)話,、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)：

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對(duì)的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對(duì)教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái),，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西,，無窮的希望,。”在教學(xué)中,，我們要做的是積極地看,，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,，所思所想,。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解,。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動(dòng)鮮明的圖畫,，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問,，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等,，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文,，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過程,，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要,。

總之，教師在組織教學(xué)時(shí),，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考,，個(gè)個(gè)樂于參與,，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用,。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法,、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想,、內(nèi)容,，也可以是詞句之美、景色之美,、情感之美,、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,。“探究”更重要的還不是結(jié)果,，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí),，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”,，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)通用4

低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短,，只有對(duì)童話故事感興趣，因此我就把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動(dòng)物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界,，這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。例如，在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí),，我把導(dǎo)入語編成故事,，在學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下，我故作神秘地對(duì)學(xué)生說：“老師這里有一個(gè)好聽的故事,，不知道同學(xué)們有沒有興趣呢,？如果想聽，請(qǐng)把身體坐直,，仔細(xì)地聽老師來說一個(gè)故事……經(jīng)過故事的講述,，學(xué)生們不僅集中了注意力，而且對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。所以收到了預(yù)期的效果,，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了基矗不論什么年齡階段的學(xué)生對(duì)自己熟悉的事都較容易接受。針對(duì)這一特點(diǎn),，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的事物開始入手,，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài),，對(duì)教師所教授的知識(shí)也更容易產(chǎn)生興趣。

例如,，在教學(xué)《克和千克》時(shí),，我先問同學(xué)們：“你們都逛過超市嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“逛過！”“那你們?cè)谫I東西時(shí)有沒有注意包裝上的重量,？你們的媽媽在買菜時(shí),，是不是拿著就走了，為什么不行呢,？”學(xué)生都回答,，自己很少注意包裝，媽媽們?cè)谫I菜時(shí)總?cè)シQ一下重量,。我又接著問：“那你們知道,，這與我們今天上的課有什么關(guān)系嗎？”同學(xué)們大聲地說：“今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位”,。學(xué)生的興趣一下被提了起來,。因此，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，利用身邊的事情,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動(dòng)的主體,。那么教師就要把自己的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索,、思考,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊起來,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時(shí)，我就采用了先猜想——論證——?dú)w納的教學(xué)過程,。先教師激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和是180°之后，讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中去論證自己的猜想,，例如動(dòng)手拼一拼,、折一折。最后得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°,。在這個(gè)過程中教師始終是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)計(jì)算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如教學(xué)《十加幾》時(shí)，為了提高學(xué)生的口算能力,，我設(shè)計(jì)了拍手,、對(duì)口令等游戲，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識(shí)，學(xué)生加深了理解,。在低年級(jí)口算練習(xí)中,，可以變換形式練習(xí)，我問你答,，你問我答,，也可以同桌互相玩等。在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，并采取視算、聽算相結(jié)合,，動(dòng)手又動(dòng)口,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味,、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

總之，《新課標(biāo)》給我們提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,，我們還需要在長(zhǎng)期的教學(xué)中去實(shí)踐,、去摸索,、去積累。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo),，教學(xué)會(huì)更有方向,！

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的心得體會(huì)1500字左右篇六

通過這幾天對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)研讀，讓我對(duì)語文的概念和作用有了全新的認(rèn)識(shí),。語文不僅僅是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，更是提高人的內(nèi)在修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的重要手段，甚至對(duì)人的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀等有著直接或間接的影響。

文字是人類語言的重要組成部分,，也是人與人之間交流和溝通的橋梁,。當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的日新月異,，同時(shí)也在要求著人類必須與時(shí)俱進(jìn),，跟得上時(shí)代的步伐。作為一名小學(xué)語文教師,，更是要對(duì)自己曾經(jīng)的知識(shí)和觀念進(jìn)行全面的更新?lián)Q代,，授課形式隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這次通過對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀似乎對(duì)自己進(jìn)行了一次全面的洗腦,。以下就學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一位教育大家曾經(jīng)說過,，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文進(jìn)行全面的剖析,，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，在小學(xué)階段顯得尤為重要。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一學(xué)段都設(shè)置了明確的目標(biāo)和內(nèi)容,，而小學(xué)一年級(jí),，則側(cè)重于識(shí)字和寫字。首先,，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,；其次，要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；再次,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；最后,，能借助漢語拼音獨(dú)立識(shí)字,。讓孩子從小愛上學(xué)習(xí)祖國的`文字，了解文字在生活中的作用，能積極主動(dòng)地對(duì)語言文字進(jìn)行探究,，致力于提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力和文化選擇能力而努力奮斗,。

目前最迫切轉(zhuǎn)變的是教師的教育理念，要由教師“滿堂灌”的教育模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,，教師輔助，提高學(xué)生在課堂上的地位,，能與教師進(jìn)行平等的對(duì)話,；要由純粹地完成教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué),，而不是教師逼著學(xué)生學(xué)；要由學(xué)生被動(dòng)地接受課文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懶缘恼n堂,，開拓學(xué)生的視野,，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,。總的來說,，就是在轉(zhuǎn)變教育理念的前提下,，不僅要轉(zhuǎn)變教師授課的模式，更要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，讓教與學(xué)能在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中,，碰撞出新的火花。

在以往的教學(xué)過程中,，特別重視在考試中對(duì)人才選拔,，而忽略了對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。而語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，改善教師教學(xué),。一個(gè)人素質(zhì)高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)肯定不止學(xué)習(xí)成績(jī)這一條，教師不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)這一條而對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)的劃分,。在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有一點(diǎn)特別值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是,，我們的評(píng)價(jià)要得到社會(huì)的認(rèn)可。也就是說,，當(dāng)學(xué)生學(xué)成踏出社會(huì)之后,，得到社會(huì)人的評(píng)價(jià)是,，“這個(gè)人的語文綜合素質(zhì)挺好”，這樣才能證明我們?cè)诮虒W(xué)過程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有出問題?，F(xiàn)在社會(huì)不僅僅要求語文人才具備一手好字,，一手好的文章，更需要的是,，良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,，所以，除了教師的評(píng)價(jià)之外,，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),，從而提高學(xué)生的自我剖析和自我認(rèn)可的能力。

語言文字存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，在當(dāng)今社會(huì)各種文化的相互沖擊下,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文帶來了新的生機(jī)與活力，當(dāng)然與之并存的還有新的挑戰(zhàn),，對(duì)于此,，我們教師與學(xué)生都必須做到“取其精華，去其糟粕”,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化的修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神的成長(zhǎng),。