作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《誰會飛》小班教案及反思篇一

1,、了解不同動物走路的方式,，嘗試用問答的方式念兒歌。

2,、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

3、喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦,。

4、體驗兒歌游戲的樂趣,。

動物圖片,。

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式

1、今天我們來學學小動物走路吧,，小動物們,，出發(fā)了！

老師帶著幼兒一起模仿動物走路,，邊學邊引導幼兒

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”,，“四條腿兒跑跑跑”。

2,、小結(jié)：小動物真有趣,，走路方法都不一樣。

二,、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌

1,、教師念兒歌

提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的,？

幼兒說到什么動物就出示動物圖片,，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2,、教師邊出示圖片,，邊與個別孩子以問答方式念兒歌

3、可根據(jù)幼兒的情況,，交換問答的方式,，或由孩子來拿圖片，與大家互動,。

4,、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你,，也可以你問我,，我問你答真好玩。

三,、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物

1,、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢,？（蝴蝶,、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）,。

2,、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好,。

《誰會飛》小班教案及反思篇二

觀察圖畫,，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

理解故事幽默的結(jié)尾,。

初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗,。

經(jīng)驗準備：

觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

材料準備：

1,、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片）,，最好能清晰反映動物的典型特征。

2,、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料,。

3、 各種相關(guān)圖片,。

1.導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》,。

對幼兒說："剛才我們唱了'誰會飛？鳥會飛,，拍拍翅膀飛呀飛',。小朋友，除了鳥,，還有什么動物會飛呢,？"（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀,、老鷹等,。教師無需糾正，而應(yīng)對其加以總結(jié)：你說得很對,，這也是一種鳥,，鳥兒會飛。）按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖（俘虜1）,，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）,。

然后，向幼兒出示一些動物圖片,，如大象,、獅子,、企鵝、鴿子,、蚊子等,，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上,。

通過討論，幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素--翅膀,。

2.閱讀圖畫（初次）遮擋文字,，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：

1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

2.每個動物介紹自己會飛的時候,，會怎么說？

① 第一頁：老鷹在做什么呢,？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）,？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點,？（將幼兒的描述用文字記錄下來,。）想一想，老鷹會說什么呢,？

② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ,，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作,，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）,。

③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣,？它想做什么,？它能成功嗎？

④ 第7頁：發(fā)生了什么事情,？小雞會說什么呢,？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論,，引起幼兒思考即可,。）3.閱讀圖畫（再次）結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物,、它在做什么,、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容,。例如第一頁：老鷹在捉兔子,，它的翅膀又大又硬，很有力量,。它飛翔的時候用力扇動翅膀,，飛得非常快,！

4.總結(jié)分享自由活動時,，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,，作為幼兒日常學習和討論的資源,。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片,。

《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,，該讀本巧妙的將重疊詞"*來*去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,，對于重疊詞,，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生,，在閱讀時,，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,，有的孩子知道疊詞但不知道使用,；有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意，需要肢體動作加以補充,。因此在拓展環(huán)節(jié)中,，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞?；顒臃謨刹襟E：一是替換,；二才是仿編。這個過程由易到難,，幼兒易接受,。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固，整個活動目標明確,，實施起來也很順利,，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言,。

《誰會飛》小班教案及反思篇三

１、能主動參與游戲活動,，初步學會兒歌,。

２,、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力,。

１,、 實物投影儀，電視機,。

２,、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺,。

３ 畫有鳥飛,、魚游、兔跳,、鹿跑的圖片一張,。

４、會飛,、游,、跳、跑的動物頭飾三十只,，大字卡：飛、游,、跳,、跑。

１,、以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂聲中做鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”,。

２,、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段,。

（1）“今天媽媽來考考你們,，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的,？怎樣飛呢,？”“哪些動物會游呢,？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,，你們聽,，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念,。

３,、出示圖片，學習兒歌后兩段,。

（1）“這是誰,？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”,。

（2）“這是誰,？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”,。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段,。

４、學習整首兒歌,。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌,。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌,。

５,、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,，學學它們的動作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

１,、 在整個活動中,，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由,、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學,，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問,、帶寶寶游戲,、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動,，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,，較好的達到了教學目標。

２,、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊,。

《誰會飛》小班教案及反思篇四

動物是所有小朋友都喜歡的,，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子,、小鴨,、烏龜、小貓,，但也僅僅局限于走路和跳躍,。下學期進入小班后，孩子的求知欲更強,，想知道的東西越來越多,。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中,。根據(jù)孩子的學習興趣和情況,，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑,，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳,，走,，跑,，跑,。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫,。

本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動物,，引起興趣,；第二步，了解兒歌內(nèi)容后,，和孩子一起以問答的方式讀兒歌,，其中有集體的,，有個人的,，有孩子的，有孩子的,，孩子學習起來不會覺得枯燥,；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考,，從而進一步激發(fā)他們探索動物的興趣,。

1.了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌,。

2.愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

動物圖片。

一,、小動物走路——感受小動物模仿走路的不同方式,。

1.今天,，讓我們學著像小動物一樣走路。我們走吧,，小動物們,！

老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學邊指導,。

說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”,。

2.總結(jié):小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣,。

二,、一起讀兒歌——以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。

1.老師讀兒歌,。

問題:你聽到了什么小動物,？它是怎么走路的？

在幼兒談?wù)搫游飼r展示動物的圖片,，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌,。

2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌,。

3.可以根據(jù)孩子的情況進行問答交流,，也可以讓孩子拍照和大家互動。

4.總結(jié):關(guān)于小動物走路的兒歌真好聽,。我可以問你或者你可以問我,。我找你回答很好玩。

第三,，我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物,。

1.除了鳥，還有誰會飛,？(蝴蝶,、蜜蜂等。,，老師可以和孩子一起編兒歌),。

2.總結(jié):你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌,。

《誰會飛》小班教案及反思篇五

兒歌"誰會飛"

1,、理解和學習兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗,。

2,、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學會兒歌。

3,、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式,。

4、喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦,。

5、了解兒歌的含義,。

在感受,、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌,。

1,、畫有鳥飛、魚游,、馬跑,、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件,。

2,、會飛、游,、爬,、跑的動物頭飾，大字卡：飛,、游,、爬、跑3,、律動音樂,，《健康歌》音樂。

一,、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛,、魚游、馬跑,、蟲爬的動作找自己的座位坐好,。

師：剛才,，小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物,，它們會飛、會跑,、會游,、會爬、會跳。那么,，到底誰會飛?誰會游呢?今天,，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎?

二,、學習兒歌

1,、初步學習兒歌的前兩段。

(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛,。師邊學邊說,，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

師：請小朋友想想,，還有什么動物會飛,，是怎么飛的?

引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。

(2)看,，誰來了?師出示圖小魚圖片,。提問：小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧,。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭,。

師：請小朋友想想，還有什么動物會游,，是怎么游的?

引導幼兒完整朗誦兒歌第二段,。

(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段,。

(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看,。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖,。

師：請小朋友想想,，還有什么動物會跑，是怎么跑的?

(4)最后,，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬,。

師：請小朋友想想,，還有什么東西會飛，是怎么飛的?

3,、播放課件幼兒完整欣賞兒歌,。

4、根據(jù)對圖片的理解,，學念兒歌師：現(xiàn)在,，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣,。

師：剛才小朋友念得真好聽,，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的,，這樣的兒歌就是問答歌,。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦,。

6,、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。

三,、延伸活動：游戲"找家",。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家,。

四、小結(jié)

1,、教育幼兒愛護動物,。

2、隨音樂做律動到室外活動,。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛,。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游,。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭,。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖,。

誰會爬?蟲會爬,。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。

《誰會飛》小班教案及反思篇六

1、能主動參與游戲活動,，初步學念兒歌,。

2、在輕松,、愉快的氣氛中,，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌,。

（認知準備）認識常見的動物,，初步了解它們的運動方式；

(材料準備)活潑歡快的音樂,、錄音機,、ppt

（活動重點）初步學念兒歌；

（活動難點）嘗試仿編兒歌,。

一,、快樂的森林之家

·引導語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里,。你知道有哪些可愛的動物嗎,？（鼓勵幼兒大膽講述）

·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱,、模仿動物的動作）

·聽,，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了,。小動物們,，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己喜愛的動物）

二,、可愛的動物明星

·剛才我看到了你們扮演的許多小動物?，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了,。讓我們看看它是誰,。（播放ppt，幼兒說說小鳥,、小魚的名字）

·這兩位明星有什么本領(lǐng)呢,？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作,，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”,、“搖搖尾巴點點頭”。

·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛,、怎樣游的（學說兒歌句）

三,、好聽的兒歌

·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優(yōu)美地飛和游,，我就編了一首兒歌,，名叫《誰會飛》,。

·教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么,？（請幼兒學念兒歌句）

·接龍游戲,。玩法：幼兒問、教師答,，引導幼兒學念兒歌,。（之后教師問幼兒答）

·完整念兒歌，邊動作表演,。

四,、仿編兒歌

·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物,？

·教師引導幼兒共同仿編兒歌句,。

·邊念仿編的兒歌邊動作模仿。

《誰會飛》小班教案及反思篇七

1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠,。

2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān),。(如：紙的外形、紙的輕重,、投擲的力量等)

3.體驗科學游戲的快樂,。

1.牛皮筋、夾子,、繩子,、透明膠、剪刀,。

2.相同質(zhì)地大小的紙若干張,。

3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張,。

一,、以問題導入主題，引起幼兒設(shè)想,。

1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠,？(讓幼兒說出自己的辦法。)

2.教師肯定幼兒提出的各種辦法,，鼓勵幼兒思考還需要什么工具,。

二、幼兒操作并記錄,。

1．出示幾種物品,，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎,？

2.大家站在同一條線上,，第一次嘗試,。“誰的紙跑得遠,？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置,？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢,？把你剛才使用的方法記錄下來,。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠,？”

3.第二次嘗試,。“誰的紙超過了這個距離,？(做個記號)你用了什么方法,？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法,。如果你每試一次都比前一次遠,，就將這種方法記錄下來?！?/p>

4.幼兒自由嘗試,，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠,。

三,、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠,？

《誰會飛》小班教案及反思篇八

繪本乍看之下覺得又離奇又怪異,沒有大道理沒有知識沒有需要孩子學會的東西,感覺有些無聊,。多讀幾遍后我們會體會出一個很小的孩子,心里都是童話,不要覺得這樣的無聊是沒有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏起來的小玩意,用自己的思想去讀書,是我設(shè)計這節(jié)活動的本意,。

1．感受故事奇幻,、怪誕的情節(jié),能看圖講述故事內(nèi)容。

2．能仔細觀察畫面內(nèi)容,養(yǎng)成耐心細致的閱讀習慣,。

感受故事奇幻,、怪誕的情節(jié),能用自己的語言講述故事內(nèi)容。

能仔細觀察畫面中的細節(jié)部分,。

ppt ,、小箱子3個,中箱子3個,大箱子2個、烏龜貼紙9只

一,、引入,。

游戲：找不同

幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處?！靶∨笥褌冋媸翘珔柡α?這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在瑞奇離開這個神奇的地方時,還有些地方也有了變化”

二,、欣賞繪本,感受繪本奇幻,、怪誕的畫面風格。

1.熟悉故事內(nèi)容,?！拔医裉鞄砹艘粋€很有趣的故事,跟我一起看一看?！庇變嚎蠢L本ppt師幼討論：你看到了一個怎樣的故事,？游戲：會飛的箱子出示三種大小的箱子,請幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進行分配?！叭鹌娴钠婊寐贸陶媸翘幸馑剂?你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎,？”幼兒討論出小號箱子可以坐一個人,中號箱子坐兩個人,大號箱子坐三個人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容,嘗試用語言表達發(fā)現(xiàn)的事情,。

2.引導幼兒仔細觀察畫面中的事物,。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽聽它說什么,？”（ppt配音：親愛的小朋友們,我有8個孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎,？它們就在你剛剛飛行過的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁里尋找躲藏起來的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上,?！敖裉斓纳衿嬷镁鸵Y(jié)束了,這本書的名字叫《會飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書室找它,看看它到底藏在哪兒？”

孩子面對繪本中的箱子出現(xiàn)在身邊時,是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時候,我一時沒有把握住活動的節(jié)奏,有點亂哄哄的,。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒有明確要求,導致了這樣的現(xiàn)象,。騎著箱子看繪本時,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來,所以在那幾個環(huán)節(jié),我多說了很多話,留給孩子說、想的時間少了,而且沒有引導他們將說出來的細碎的語言組成完整的句子,。椅子成了我這節(jié)活動中最大的妨礙,它占據(jù)太多我們“飛行”的空間,應(yīng)該將它撤掉,。

《誰會飛》小班教案及反思篇九

1、通過觀察,、感知,、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在,，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑,。

2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理,，自制氣球火箭,，感受科學的神奇。

3,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

氣球和打氣筒每人一個,，記錄紙和筆,，氣球火箭制作材料。

一,、吹氣球,，了解氣球鼓起來的原因。

1,、今天,，老師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。

2,、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣,，氣球就鼓起來了)

二,、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

1,、提問：如果現(xiàn)在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣?引導幼兒猜測,。

2,、給他們每人準備了一個氣球，由幼兒自己嘗試,，把氣球吹大,，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會飛走,，會漏氣)幼兒自由探索,，教師引導并個別交流。

3,、提問：誰來告訴老師,，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?

三,、猜想,、發(fā)現(xiàn)并記錄。

1,、出示記錄表,，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個方向飛?請小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。

2,、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄,，與同伴自由交流。

3,、幼兒主動來說說他的記錄,，介紹自己的實驗情況,。對比探索前后記錄結(jié)果。

4,、提問：為什么氣球這樣放的時候,，會往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球充滿氣，當你手一松,，空氣向外排除時就會產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去,。

四、觀看火箭升天,。

1,、一起觀看火箭升天的動人場面，認真觀察火箭發(fā)射方法,。

2,、自由討論問題"火箭為什么能上天?"

教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因為火箭里有燃料，當燃料燃燒時,，猛地向后噴出大量的氣體,，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行,。這和放飛氣球的原理是一樣的,。

五、自制火箭,，體驗成功,。

小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。

1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想,、嘗試,、探究，同時,，在探究中提出問題,，有利于引起幼兒對實驗的興趣。

2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進行直接評價,。而是讓幼兒自己探索驗證,，從而獲得知識的體驗。

3在活動中,，幼兒自主性強,，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂,，滿足幼兒的表達欲,。

《誰會飛》小班教案及反思篇十

2課時。

使學生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學生豐富的想象力及動手制作能力,，并從中感受成功的喜悅,。

引導學生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力,。

使學生制作出較有特色,，有新意的娃娃。

課件,、彩色紙,、剪刀、膠水,。

第一節(jié)：

（一）導入新課：

播放課件,；一個個用塑料袋做成的`可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂,。提問學生：這些娃娃漂亮嗎,？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學生看,，使學生能較清楚地觀察,。）學生回答后，教師補充完整,；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉,，然后,，再往塑料袋時吹滿氣,，用繩子扎起來，牽著繩子跑,，就成了“會飛的娃娃”,。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“,。（板書課題）

（二）講授新課：

1,、提問學生；“同學們,，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢,？”學生回答，教師總結(jié),；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的,，如；人物,、動物,、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料,，我們來欣賞,。

2、播放課件中的圖片資料給學生看,；點擊“人物”,，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象,；點擊“動物”,，出現(xiàn)熊貓、小狗,、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時,，主要注意五官、發(fā)型的裝飾,。

3,、教師示范制作技巧：

（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）,。

（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時,，如眼睛、耳朵時,，可以把彩紙對折剪,，一次剪兩只。

（3）做小女孩的頭發(fā)時,，把彩色紙剪成一條一條的,，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果,。

（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃,。教師輔導學生完成作業(yè)。

（三）課堂小結(jié),。

第二節(jié)：

（一）表揚上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè),，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后,，在課堂的后十五分鐘帶學生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺,。

（二）學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導,，引導學生巧妙利用材料,，盡量使制作效果更好。

（三）學生制作好后,，教學生吹氣,、扎緊,，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

（四）總結(jié)學生制作情況,，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了,，大家注意在玩的時候，要多保護環(huán)境衛(wèi)生,，不能亂扔,，玩完后要帶回教室。

（五）在下課前十五分鐘,，組織學生走出教室,，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與學生一起分享成功的喜悅,，在游戲中,，與學生探討娃娃會飛的原因，引導學生探討自然科學知識,。

（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃,。

會飛的娃娃

人物怪物、動物,、 其它

學生在制作的過程中,，提高了創(chuàng)造力。

《誰會飛》小班教案及反思篇十一

1,、激發(fā)幼兒探索科學的興趣,，想辦法使小傘飛起來。

2,、通過玩會飛的小傘,，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。

1,、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗,。

2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形,、平面形、漏斗形）,、大號可樂瓶幼兒人手一份,。

（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣,。

2,、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

（二）啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”,。

1,、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。

2,、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎,？是用什么辦法使小傘飛起來的？

老師小結(jié)：要想使小傘飛起來,，可以捏,、拍、敲,、吹等,。

（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較

1、請小朋友再用用力拍的方法,，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上,，看看哪把小傘飛的最高。

2,、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演,，幼兒觀察比較。

（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩,，自然結(jié)束,。

1、在科學區(qū)投放不同材料制作的小傘,，比一比誰飛的高,。

2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘,，想想為什么小傘會飛起來呢,？