作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案 大班誰(shuí)輕誰(shuí)重教案及反思篇一

1,、比較動(dòng)物的輕,、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系,。

2,、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

小貓,、大狗,、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅,，《幼兒畫冊(cè)》

1,、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng),。

師："有一天，小貓,、大狗和胖豬碰到了一起,，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來,。咦,？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去,，輕的翹上來,。

2、師：你們要不要來幫幫它們啊,，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,！

3、（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,，誰(shuí)會(huì)沉下去,，誰(shuí)會(huì)翹上來呢？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢,？誰(shuí)來把話說完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕,，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來說一說,，小貓比大狗輕,，大狗比小貓重。

4,、說的真完整,，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì)沉下去,，誰(shuí)會(huì)翹上來呢,？為什么？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢,？誰(shuí)來把話說完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕,，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說,，大狗比胖豬輕,，胖豬比大狗重。

5,、師："我們比較了胖豬與大狗,，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢,？小朋友們你們知道嗎,？"哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì),？對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下,。你怎么知道的呢？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕,，大狗比胖豬輕,，所以小貓比胖豬輕,。

6、師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量,，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,，誰(shuí)是最輕的？"

二,、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系,。

假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量,，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢,？

師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）

三,、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1,、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法,。

2,、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

3,、通過看圖,。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),，在最輕的物體后面畫圈,，不重不輕的物體后面什么也不畫。

四,、總結(jié)

師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好,？"

五,、教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重,。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí),，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球（體積大）和一把鑰匙（體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法,，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的`,。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了,，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重,；胖豬比狗重,，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕,，狗比豬輕,，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中,，有很多幼兒不能獨(dú)立完成,，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆,。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案 大班誰(shuí)輕誰(shuí)重教案及反思篇二

1、根據(jù)觀察天平能區(qū)別比較物體的輕,、重,，理解它們之間的重量關(guān)系。

2,、能用清晰的語(yǔ)言說出推算出的結(jié)果,。

1、《有趣的數(shù)學(xué)》p8,、鉛筆,。

2、視頻展示臺(tái),、電視機(jī),。

根據(jù)觀察天平能區(qū)別比較物體的輕、重,，理解它們之間的重量關(guān)系,。

操作法、講解示范法,。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

師：小豬開了一個(gè)水果店,，今天他要出門去旅行，想叫小朋友來幫他看一下店,，出發(fā)前,，小豬想教小朋友們一些本領(lǐng)。你們想不想學(xué)??？那我們今天就先跟著小豬一起來學(xué)本領(lǐng)吧。

仔細(xì)聽老師講話,，回答老師的問題,。

通過情景導(dǎo)入的方法能夠吸引幼兒的注意力。讓其對(duì)今天的內(nèi)容有初步的印象

1,、（1）師：我們一起來看看,，小豬給我們提了什么問題,。小豬要我們看看當(dāng)天平不平衡時(shí)，比較兩種物體的輕重,。請(qǐng)你看圖比一比,，一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果誰(shuí)輕誰(shuí)重，告訴我你的理由,。請(qǐng)?jiān)谥氐乃麓蜚^,，輕的水果下打三角。

（2）教師示范一題后,，請(qǐng)一名幼兒上來做一題,。

（3）全體幼兒完成《誰(shuí)輕誰(shuí)重》第一部分。

2,、（1）現(xiàn)在小豬給我們提高難度了,，請(qǐng)你看看這時(shí)候天平是什么狀態(tài)？當(dāng)一個(gè)蘋果和兩個(gè)香蕉一樣重的時(shí)候請(qǐng)你比較數(shù)量相同的兩種物體的輕重,。這個(gè)需要小朋友開動(dòng)腦筋,，請(qǐng)你們好好想想，想好后告訴我為什么你是這么覺得的,？

（2）教師在視頻展示臺(tái)下進(jìn)行講解示范,。在重的水果下打鉤。

（3）引導(dǎo)幼兒完成《有趣的數(shù)學(xué)》操作,。

3,、經(jīng)驗(yàn)延伸，比較四種水果,，誰(shuí)最重,，誰(shuí)最輕。在最重的下面打鉤,，最輕的下面打三角,。

1、理解老師講解的內(nèi)容,，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較,，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角,。

2,、觀察圖片。理解當(dāng)天平平衡時(shí)數(shù)量不同的水果一樣重時(shí),，把他們單獨(dú)一個(gè)進(jìn)行比較情況是如何的,。獨(dú)立完成未完成的比較。

3,、討論交流,，觀察圖片,，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較，找出最重和最輕的水果,。

1,、觀察稱不平衡時(shí)的狀態(tài),，通過實(shí)驗(yàn),、比較知道稱的兩邊不平時(shí)，沉下去的一邊比較重,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)稱平衡時(shí)，比較出數(shù)量不同的兩種物體的輕重,。進(jìn)一步理解物體之間的重量關(guān)系,。

3、鼓勵(lì)能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果,，然后說出相互比較的結(jié)果,。

師：今天，我們跟著小豬學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),，我們學(xué)會(huì)了通過觀察天平來判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重,，我們以后在玩大賣場(chǎng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法來進(jìn)行測(cè)量。

能夠做到安靜傾聽老師總結(jié),，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的印象,，在以后的生活中能用到。

用進(jìn)行總結(jié)的形式幫助幼兒鞏固今日所學(xué)內(nèi)容,。

誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案 大班誰(shuí)輕誰(shuí)重教案及反思篇三

1,、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)。

4,、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、各類輕重不同的物品,。

2,、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干,。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干,。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,，體驗(yàn)平衡,。

一、故事導(dǎo)入,，引出輕與重的問題,。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提,、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,，哪個(gè)物品輕。

三,、交流討論：

1,、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣,？為什么,？有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法,。重的一頭垂下去,，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂,、翹）

2、說一說,，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕,？

3、比一比,，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,，誰(shuí)最輕？引導(dǎo)他們將其排序,。

四,、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五,、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢,？日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重？

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣,、材料相同,，大小不一樣，輕重也不一樣,。

六,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,，請(qǐng)幼兒排序,。

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題,、驗(yàn)證問題,。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感,。

誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案 大班誰(shuí)輕誰(shuí)重教案及反思篇四

讓幼兒學(xué)會(huì)看稱，知道重的那一面向下沉,。

通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

比較三種物體的輕重

現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰,、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

一,、講解演示

1,、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰，它是做什么的呢,？"教師向小朋友們展示天枰,，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

2,、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,，它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙，它們說想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕,，

3,、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,，問小朋友哪個(gè)重,，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的,。

4,、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說出誰(shuí)重誰(shuí)輕,？為什么,？

5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢,？小朋友們你們知道嗎,？"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重，因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,，狗比貓重,，所以豬比貓重。

6,、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量,，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的,？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,，說出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。

二,、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1,、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法,。

2,、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

3,、通過看圖,。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),，在最輕的物體后面畫圈,，不重不輕的物體后面什么也不畫。

三,、總結(jié)師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好,？"

1,、用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力,。

2,、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn),。

3,、能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來強(qiáng)化知識(shí),，使幼兒更好的掌握知識(shí),。

4,、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分,。

5,、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求,。

誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案 大班誰(shuí)輕誰(shuí)重教案及反思篇五

1,、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系,。

2,、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果,。

3,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

1、課件,。

2,、《幼兒畫冊(cè)》、筆

比較輕重理解重量關(guān)系

觀察法 比較法

一,、引出課題,。

1、出示四種動(dòng)物的圖片,，提出問題：有一天,，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起,，他們想玩蹺蹺板的游戲,，可是怎么也蹺不起來，小朋友,，你們想想看,，到底是什么原因呢?

2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣,，所以會(huì)蹺不起來呢,。看課件，觀察,、思考蹺蹺板瞧不起來的原因,。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考,，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來,。

二、情景展現(xiàn)：

比較輕重

1,、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比,，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比,，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

3,、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

1,、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片,，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕,，狗比貓重,。胖豬比狗重，狗比胖豬輕,。

2,、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕,，狗比豬輕,，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，思考判斷動(dòng)物的輕重,。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1,、師：如果1頭豬=2只狗的重量,，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

2,、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí),。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2,、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,，根據(jù)要求,，把每組中重的物體用筆圈出來。

3,、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系,，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后,，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系,。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè),。相互檢查,、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度,。

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重,，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí),，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重,。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了,，知道自己原先的想法是不正確的,。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕,，狗比貓重;胖豬比狗重,，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕,，狗比豬輕,，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中,，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆,。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

小百科：輕是一個(gè)漢字,，讀音是qīng,，意思是指分量小、程度淺,、用力小,、認(rèn)為容易、隨便的意思,?！吨芏Y