當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

童年的秘密讀后感500字篇一

《童年的秘密》一書，系統(tǒng)而全面地告訴家長(zhǎng)如何讀懂孩子的心靈世界，有很多兒童心理學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。每個(gè)父母都愛自己的孩子,，但愛是有區(qū)別的,，如何科學(xué)地去愛,，做好孩子愛的導(dǎo)師，這本書很值得一讀,。蒙臺(tái)梭利女士在總結(jié)盧梭,、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的自然主義教育思想的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，形成了獨(dú)特的兒童教育觀念與方法。她認(rèn)為,，教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在生命力”的發(fā)揮,，使其按照自身規(guī)律獲得自然的、自由的發(fā)展,。兒童普遍有種與生俱來的“內(nèi)在生命力”,，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的,、發(fā)展著的存在,，它有無窮無盡的力量。我們應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究?jī)和?，了解兒童的?nèi)心世界,，愛孩子并尊重孩子的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力,、精神,、身體和個(gè)性自然發(fā)展。

在這本書中,，讓我印象最深刻的是它所倡導(dǎo)的教育方法,。蒙臺(tái)梭利女士倡導(dǎo)的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的教育”,。自由是兒童可以不受任何人約束,，不接受任何自上而下的命令,、強(qiáng)制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動(dòng),。要用科學(xué)的方法來觀察孩子,、教育孩子，就必須首先給孩子自由,，以促進(jìn)其自發(fā)性地表現(xiàn)自己,。但是自由卻不等同于放縱和無限制。

“讓孩子學(xué)會(huì)辨別是非,，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?。如任性、無理,、暴力,、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以禁絕,，必須耐心地輔導(dǎo)他們,，這是維持紀(jì)律的基本原則?！弊杂蓞s不放任,。

讀完這本書，最大的感受是,，我們必須保持童心,。有了童心，我們才能理解學(xué)生的童趣,，欣賞他們身上的童真,，警惕自己不要把成人的東西強(qiáng)加給他們。保持一份兒童視角,，自覺樹立童年意識(shí),，謹(jǐn)記，沒有童年,，我們的人生就不完整,，沒有對(duì)童年的向往與追尋，我們的生命將缺少一份純凈的幸福,。老師,，蹲下來，和學(xué)生一起童年吧,。

童年的秘密讀后感500字篇二

在備孕階段即讀蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》,，定會(huì)受益匪淺。原先以為剛出生的小寶寶,，除了吃喝拉撒睡,，他只是一個(gè)偶爾會(huì)抿嘴癡笑的小玩意,，原來，他也有很多的秘密,。

這個(gè)秘密的核心我認(rèn)為是孩子的本能,。

我們大人做的很多事情，似乎是壓制了他們的本能,?；叵胍幌拢谒麄兩性隈唏僦?，我們除了將他們捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，偶爾在他睡醒時(shí)分逗樂一下，是否有給他創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的空間,，將他斜放著可以看清周圍的環(huán)境,，辨別周遭的聲音？在他牙牙學(xué)語的時(shí)候,，我們是不是很不厭其煩的對(duì)他說很多,，卻沒有認(rèn)真聽他在講什么,，或者想表達(dá)什么,？在他蹣跚學(xué)步之際，我們是不是在旁邊認(rèn)真的盯好,，一旦他有些許的跌跤姿態(tài)即立刻抱起來,，寶寶長(zhǎng)寶寶短的開始用心呵護(hù)？又或者是拽著他的手往前奔,？

蒙臺(tái)梭利作為教育界的醫(yī)學(xué)博士,，列舉了一些小孩的行為，雖然是100多年前的小朋友,，這個(gè)普遍性卻是古今中外的一致,。比如，他們?cè)谧矫圆氐臅r(shí)候,，小朋友都一定要躲在某個(gè)固定的地方,，然后找的人也是在固定的地方找，找到之后大家就開始開心的大笑,，然后重復(fù)同樣的動(dòng)作,，一次又一次，樂此不疲,。作為成人的我們看著很無趣,，會(huì)指導(dǎo)他們躲在一個(gè)新的地方，這個(gè)時(shí)候,，藏的人和找的人都很茫然失措,，過不了多久就會(huì)結(jié)束這個(gè)變來變?nèi)ニ麄冇X得不好玩的游戲,。這個(gè)現(xiàn)象歸結(jié)為一個(gè)理論即兒童看重的外部秩序和內(nèi)部定向。他們不喜歡變來變?nèi)?，就喜歡簡(jiǎn)單的東西重復(fù)做,，而且沉浸其中。不禁想起現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)用語：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做,，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,，你就是專家。

我們理想中的孩子,，是熱愛學(xué)習(xí),，彬彬有禮，懂禮貌,，乖巧,，不迷戀游戲（特別是網(wǎng)絡(luò)游戲）的。但每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣,，作為父母的我們對(duì)他們了解少之又少,。在蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”，這些孩子的是自由的,，老師更像是一個(gè)局外的旁觀者,。看著他們自理,，自處,，自我調(diào)節(jié)和交往，而這些孩子可能只有十幾個(gè)月到幾歲而已,，通常我們以為他們什么都不懂,，所有的事情都需要大人的幫助，否則只會(huì)讓事情一團(tuán)糟,。而放手讓他們?nèi)グl(fā)揮自主性時(shí),，他們反而是禮貌的，考慮周全的,。

這里就不得不說回孩子的本能,，我們成人不做孩子成長(zhǎng)路上的勒絆者，只做心中關(guān)切,，行為疏導(dǎo),，不用命令式而是多建議，是否孩子會(huì)更茁壯成長(zhǎng)呢,？

童年的秘密讀后感500字篇三

蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》一書,，講述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要時(shí)期，除生理發(fā)展外，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視,。書中收集了許多生動(dòng)而具體的例子,，使人們更好的理解兒童，幫助兒童的發(fā)展,，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn),。

給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發(fā)展,，帶給了兒童很大的傷害,。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冇X得孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個(gè)過程是很緩慢的,，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說,，這些探索是可喜,、有趣的，他們從中得到了滿足感,。比如,，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶,，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中,，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn)、興奮著,、愉悅著,，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞,。此外,，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想,，他們總是從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切,，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上。因此,，兒童從小就被戴上無形的枷鎖,，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令，生活在父母的期待中，久而久之,，他們就缺乏了自主性,。

所以，蒙臺(tái)梭利覺得,，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(zhǎng),，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂帧?/p>

“成年人應(yīng)該受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺得十分可悲?；蛟S,，很多父母都打著“為了孩子”的旗號(hào)，卻不知,，他們的行為正在一步一步地傷害孩子,。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在,。我們正確地理解兒童,，適應(yīng)孩子的思維，適應(yīng)他們的步伐,，從他們的需要出發(fā),，真正地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

今天,，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的問題,，在我們中國(guó)的應(yīng)試教育制度下，孩子的'學(xué)習(xí)壓力越來越大,，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”,，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班,、補(bǔ)習(xí)班,、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢,？事實(shí)上,，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長(zhǎng)卻一意孤行,。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,，仍能保持著最初的美好呢？這樣一個(gè)沉重的問題,，值得我們每一個(gè)人去思考,。

而作為師范生我們今后應(yīng)該盡最多的努力幫助孩子創(chuàng)建一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地發(fā)展,，傾聽孩子的心聲,，把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé),，使他們健康快樂地成長(zhǎng)，只有這樣才能維護(hù)兒童的權(quán)利,，才能開辟教育的新紀(jì)元,，才能真正給人類帶來幫助！

童年的秘密讀后感500字篇四

主旨：是固執(zhí)還是意志堅(jiān)定小孩有一個(gè)很有趣的特性,，在他們的想法里某些事一定要按照某種順序去做才行,，當(dāng)看到妞妞日記爹地媽咪一切請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)程序來時(shí)，只是覺得很有趣,，我沒怎么看到自己的孩子也有同樣的情形(可能是小孩多由我在照顧,，都是按小孩熟悉的方式在做)，當(dāng)家中來了另一個(gè)家庭的小朋友,，我才發(fā)現(xiàn)兒童的秩序感真的很強(qiáng),，而這一特性很容易被大人解讀為固執(zhí)。

似乎這種大人與小孩的沖突特別容易發(fā)生在由多個(gè)照顧者照顧的情況,，如果小孩心中已經(jīng)形成某一件事的流程(如媽媽教會(huì)了某一刷牙的步驟),，他會(huì)很堅(jiān)持要這么做，當(dāng)另一個(gè)大人換了另一種方法,，小孩就可能會(huì)生氣,，或者要求要找知道要怎么做的大人(通常都是媽媽)。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子,，看的時(shí)候可能很多父母會(huì)說,，是的，我的小孩就是這樣,，由于錯(cuò)誤的解讀,，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧，而強(qiáng)制要求孩子妥協(xié),。

例子一：一個(gè)二歲多的孩子堅(jiān)持用某一種湯匙才肯吃晚飯時(shí),，父親認(rèn)為這是一種無理取鬧，反而斥責(zé)孩子不吃飯的行為,，同樣的要求在午飯時(shí)也出現(xiàn),，當(dāng)時(shí)媽媽就順著孩子的意思去拿那個(gè)湯匙給他，孩子拿到湯匙后很快安靜下來吃飯,，在晚飯時(shí)出現(xiàn)同樣的事，因?yàn)楦赣H的做法不同,，父子為此都很不高興,，結(jié)果最后小孩沒有在斥責(zé)后吃飯，還是等拿到對(duì)的湯匙才吃,。

例子二：外婆不斷勸說三歲多的外孫去睡覺,，說了一大堆的道理，但小孩就是一直說「不要」，外婆已失去耐性,。媽媽過來問了一句「你要拿什么一起去睡覺」,，孩子拿了一個(gè)火車頭，然后非常順服的牽著媽媽的手去睡,。這件事有人的解讀可能是孩子比較聽媽媽的話,，但motessori在類似的兒童行為觀察中發(fā)現(xiàn)了兒童的秩序感的存在，是因?yàn)閶寢尡容^了解孩子的需要,，才顯得孩子的行為較為順服,，有人稱之為愛，但這種說法易讓人誤以為是用錯(cuò)方法的人不愛孩子,，其實(shí)不然,，在上個(gè)例子中，外婆也愛孫子,，只是講大道理不若理解兒童更能符合孩子的需要,。

雖然某些要求我們不理解小孩的想法，但只要沒什么傷害性,，為何不順著小孩的意思呢?當(dāng)事情按著小孩的預(yù)期發(fā)生,，他比較會(huì)有安全感，我們大人不也較喜歡用習(xí)慣的方式做事嘛,。當(dāng)滿足了小孩很小的要求,，大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從，不然小孩就會(huì)奮力的爭(zhēng)取,，如果長(zhǎng)期外在發(fā)生的事都不是他能控制的,，有可能會(huì)產(chǎn)生無用感，對(duì)小孩意志力的培養(yǎng)極為不利,。

童年的秘密讀后感500字篇五

《童年的秘密》是一本關(guān)于兒童教育的書籍,。作者是一位教育學(xué)家，亦是一位充滿溫情關(guān)愛的女性學(xué)者,，在書中以熱情的筆調(diào)記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究成果,。

《童年的秘密》提出了“敏感期”這一理念，在當(dāng)時(shí)是具有開創(chuàng)性的,。兒童在多方面的發(fā)展擁有一個(gè)特殊的敏感時(shí)期,，尤其是精神心理發(fā)育，如果錯(cuò)過,，就無法重現(xiàn)和挽回,。兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，需要得到教育者的尊重,。

感覺是心理的第一個(gè)沖動(dòng),，嬰兒通過感官來獲取外界信息,、表達(dá)自身的需求。作者認(rèn)為嬰兒對(duì)于秩序感也有要求,，特別是在室內(nèi),，有些孩子看似沒有原因的哭鬧，是因?yàn)橹刃蚋袥]有得到滿足,。孩子熟悉的環(huán)境遭到破壞,，也會(huì)給他們帶來不安的感受，這是因?yàn)閶雰耗軌蜃⒁獾江h(huán)境當(dāng)中細(xì)微的改變,。但這一點(diǎn)并沒有實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)作為佐證,，作者只是舉出了一些語焉不詳?shù)睦印Ｎ覍?duì)這一點(diǎn)持有懷疑的態(tài)度,。而皮亞杰的實(shí)驗(yàn)對(duì)于兒童的固定位置感或許有一定意義,，但對(duì)嬰兒不見得有參考價(jià)值。

早在19世紀(jì),，作者就已經(jīng)意識(shí)到了兒童的獨(dú)立性,，并且批判性地指出，成年人把自己看作是判斷兒童善與惡的標(biāo)尺,，把兒童視為自己的私有財(cái)產(chǎn),，在無形之中壓抑了兒童的個(gè)性，并且“洋洋得意于自己對(duì)兒童所謂的熱愛和犧牲”,，認(rèn)為這就是教育孩子的正確途徑,。

可是，這種帶有啟蒙性質(zhì)的新思想?yún)s沒有出現(xiàn)在同時(shí)代的中國(guó),。彼時(shí)的中國(guó)父母是多么喜歡控制孩子,，把孩子當(dāng)成自己的附屬品。童年的我是多么想要一點(diǎn)自由,，哪怕是微不足道的穿衣打扮的選擇權(quán),，哪怕是獨(dú)自出門的時(shí)間。人和人之間的鴻溝可以有多深多遠(yuǎn),，這樣的事情縱使說出來也沒有多少人能夠相信和理解,，我也不想一次又一次去開口訴說。

無論是這本書還是精神分析流派,，都認(rèn)為成人的幸福和一個(gè)人童年時(shí)期的生活有著緊密的聯(lián)系,。的確，童年與成年生活一一對(duì)應(yīng)的歸因縱使困難,，其千絲萬縷的關(guān)聯(lián)也無法被割裂無視,。倘若世間多一些理智與熱愛并存的父母，這世界上也會(huì)多一些生活快樂,、心靈溫暖的孩子,。當(dāng)美好被代代傳承，和暖的風(fēng)也將吹開緊閉的心扉,，讓微笑綻放在每一張面龐,。

童年的秘密讀后感500字篇六

《童年的秘密》是一本由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞。蒙臺(tái)索利撰寫的,，本書蒙臺(tái)索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方,。通過對(duì)本書的閱讀,，給我留下很深的啟示。

“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對(duì)兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑,，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話,，這句話，一直在我腦海中回蕩,，無法忘卻,。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)？

剛開始閱讀的時(shí)候,，我感到這本書挺枯燥的,，甚至有點(diǎn)夸大兒童的作用，講到兒童的精神,，潛意識(shí)及兒童的心理,，似乎把人類人生的成敗都?xì)w結(jié)到了兒童期，未免將兒童期成長(zhǎng)的作用有點(diǎn)太夸大化了,，可是經(jīng)過后面內(nèi)容的閱讀才明白,，這是一個(gè)必不可少的鋪墊。

在后面的講述中,，蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我知識(shí)的提升,！試想想,，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不快樂，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的,，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣,，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣,，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎,？所以作為一個(gè)孩子的教育者,，首先對(duì)孩子的心理進(jìn)行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果,！相反,，如果只是一味的對(duì)幼兒進(jìn)行死教育，從來也不考慮他們的心理狀態(tài)及需要,，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說什么學(xué)習(xí)成果了,！

所以作為教師,，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮,，會(huì)造成教育失敗嗎？而且我還有更深的理解,，擁有一位“好”老師,，不光是孩子的幸運(yùn)，更是家長(zhǎng)的福氣,，我相信教師的行為,、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生,。

童年的秘密讀后感500字篇七

《童年的秘密》是一本由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞,。蒙臺(tái)索利撰寫的，本書蒙臺(tái)索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，并通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對(duì)本書的閱讀,，給我留下很深的啟示,。

“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對(duì)兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話,，這句話,，一直在我腦海中回蕩，無法忘卻,。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng),？

剛開始閱讀的時(shí)候，我感到這本書挺枯燥的,，甚至有點(diǎn)夸大兒童的作用,，講到兒童的精神，潛意識(shí)及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都?xì)w結(jié)到了兒童期,，未免將兒童期成長(zhǎng)的作用有點(diǎn)太夸大化了,，可是經(jīng)過后面內(nèi)容的閱讀才明白，這是一個(gè)必不可少的鋪墊,。

在后面的講述中,，蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下,，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完成自我知識(shí)的提升！

試想想,，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不快樂,，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣,，而興趣是最好的老師,，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎,？

所以作為一個(gè)孩子的教育者,，首先對(duì)孩子的心理進(jìn)行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果,！

相反,，如果只是一味的對(duì)幼兒進(jìn)行死教育，從來也不考慮他們的心理狀態(tài)及需要,，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說什么學(xué)習(xí)成果了,！

所以作為教師,，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮,，會(huì)造成教育失敗嗎？

而且我還有更深的理解,，擁有一位“好”老師,，不光是孩子的幸運(yùn)，更是家長(zhǎng)的福氣,，我相信教師的行為,、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生,。

童年的秘密讀后感500字篇八

《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫的,，通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方,，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，通過對(duì)本書的閱讀,，給我留下很深的印象。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下,，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,，從而,，完成自我認(rèn)知的提升!我想，這時(shí),，孩子的心里肯定是最輕松愉快的,，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師,，只要孩子有興趣,，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以，作為一個(gè)孩子的教育者,，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,，如果只是一味被動(dòng)接受教育,，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,，更不要說是孩子了!

所以,，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是非常有必要的,，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎?我相信,，教師的行為,、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生,。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不同的，這就是“童年的秘密”,。

那我們應(yīng)該如何去做呢?

首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境,，所學(xué)的內(nèi)容要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好,，要吸引孩子的目光,，是孩子想要知道的、感興趣的!

其次是教育者的沉靜,。它是一種更深沉的平靜,、一種空白，即我們所說的客觀的心理,。不論做什么事都要先想好再做,，多去看、去觀察,，少去說,、去批評(píng)!孩子不喜歡一個(gè)愛嘮叨的教師。

最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料,，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng),，從而使他們聚精會(huì)神,，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂感,。這樣兒童就向正?；~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我,、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí),。

關(guān)于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與內(nèi)容,，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋求更好的教育方法,，使孩子健康成長(zhǎng)。

童年的秘密讀后感500字篇九

炎炎暑假,，捧起一本《童年的秘密》,，靜靜品讀，忽然發(fā)現(xiàn)這是一種不錯(cuò)的休閑方式,，仿佛在品嘗一份精神大餐,，余味無窮！

這本《童年的秘密》真的讓我了解了很多,，特別是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解,，在與兒童打交道的過程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心,，只會(huì)從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切,，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂,，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情,，多欣賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省,。

書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子,，從他一出生，我們就本能的開始對(duì)他提防,，憑著一種本能的守財(cái)欲,，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價(jià)值的破爛,。從孩子一出生起,，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子,，不能讓他惹麻煩,，看住他。在成人的眼里,，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞,。但對(duì)于孩子來說,，這些探索是可喜、有趣的,，他們從中得到了滿足感,。比如，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋,、吃飯,、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中,，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn),、興奮著,、愉悅著,，但成人們看不下去了，最后一切事務(wù)全部由父母代勞,。

兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待,，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候,，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子,，可是，現(xiàn)實(shí)生活中,，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽约翰辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€是動(dòng)物做的好,，像小象跟著象群走，走累了,，停下來時(shí),，大象也會(huì)停下來等待?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事,，這個(gè)故事就是讓我們知道，尊重兒童成長(zhǎng)步伐,。

我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多,，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”,，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。

看這本書,，解開了心中有些疑惑,，更愿意去站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己也成長(zhǎng)了不少,。

童年的秘密讀后感500字篇十

《童年的秘密》是意大利著名教育家和改革家瑪利亞,。蒙臺(tái)梭利的著作。閱讀這本書,，我對(duì)兒童有了更深刻的理解,，對(duì)兒童觀也有了一定正確的理解。

時(shí)代的發(fā)展,，思想的進(jìn)步,，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到對(duì)兒童認(rèn)識(shí)研究的重要性。

書中,，作者提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)——通過兒童的精神研究潛意識(shí),。如果嬰兒期遭受了超常的痛苦,，就會(huì)在潛意識(shí)中留下印記，成人后,，外界刺激就可以喚醒沉睡的潛意識(shí),，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致精神疾病的發(fā)作。兒童在童年期受到的創(chuàng)傷大多來自成人對(duì)兒童天性的壓抑,。社會(huì)賦予了成人兒童監(jiān)護(hù)者和教育者的角色身份,，他們也的確付諸自認(rèn)關(guān)愛兒童的行為，但他們常以自我為中心,，從自己的角度揣度兒童的心理,，自以為是的判斷兒童行為的對(duì)錯(cuò)，壓抑兒童個(gè)性的發(fā)展,，卻不曾真正了解兒童的內(nèi)心世界,。

無需引導(dǎo)，剛出生的嬰兒就能進(jìn)行最初的心理塑造活動(dòng),。每個(gè)孩子都有自我塑造的天賦,，借助外部提供的工具構(gòu)建內(nèi)心世界。兒童是非常喜歡游戲的,，他們的任何活動(dòng)都以游戲?yàn)榛A(chǔ),，他們?cè)谟螒蛑惺煜きh(huán)境，吸收新事物,。

雨果,。德弗里斯發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的敏感期，而研究?jī)和娜藛T,，通過對(duì)兒童生活的觀察,，兒童也同樣擁有敏感期，并且應(yīng)用于教育活動(dòng),。如果把握好敏感期,，兒童會(huì)得到奇妙的發(fā)展。敏感期間,，兒童以異?？焖伲瑥?qiáng)烈的方式與世界構(gòu)建聯(lián)系,?？扇魞和诿舾衅趦?nèi)特殊的需求得不到滿足，就會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈,，異常痛苦,，經(jīng)常會(huì)做出成人眼中任性的行為。這種時(shí)候就需要成人對(duì)真正理解兒童的內(nèi)心,，及時(shí)滿足其需求,。但兒童異常的行為常得不到成人的重視,。兒童對(duì)秩序敏感的時(shí)期是兒童最重要也最神秘的敏感期之一。尤其是在一個(gè)封閉的環(huán)境中,，兒童對(duì)秩序的要求更為明顯,。兒童對(duì)秩序有著天生的熱情和需求本能，雖然對(duì)秩序的敏感期是一個(gè)暫時(shí)性,，階段性的階段,，但若是世界給兒童留下混亂不堪的印象，負(fù)面情緒就會(huì)影響兒童的心理,。兒童可能會(huì)表現(xiàn)出任性,，迷茫的行為。

兒童成長(zhǎng)過程中,，成人往往只注重其身體的發(fā)育,，而忽略兒童心理發(fā)展的需求。我們更應(yīng)該學(xué)著去了解兒童的內(nèi)心世界,，正確判斷理解各階段兒童出于心理需求所表現(xiàn)的行為,，滿足他們的需求，才能真正促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展,。

童年的秘密讀后感500字篇十一

《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫的,，經(jīng)過自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，經(jīng)過對(duì)本書的閱讀，給我留下很深的印象,。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完成自我認(rèn)知的提升,！我想，這時(shí),，孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的,，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是的教師,，只要孩子有興趣,，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以,，作為一個(gè)孩子的教育者,，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果,！相反,，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,，更不要說是孩子了！

所以,，作為一名小學(xué)教師,，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮,，會(huì)造成教育失敗嗎？我相信,，教師的行為,、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生,。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的秘密”,。

那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢,？

首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的,。作為教師要想把課上好,，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光,，是孩子想要明白的,、感興趣的！

其次是教育者的沉靜,。它是一種更深沉的平靜,、一種空白，即我們所說的客觀的心理,。不論做什么事都要先想好再做,，多去看、去觀察,，少去說,、去批評(píng)！孩子不喜歡一個(gè)愛嘮叨的教師,。

最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料,，使孩子能被材料所吸引,，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神,，精力集中,。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和歡樂感。這樣兒童就向正?；~進(jìn),。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí),。

關(guān)于這本書,，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí),，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法,，使孩子健康成長(zhǎng),。

童年的秘密讀后感500字篇十二

假期內(nèi)有幸閱讀了蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》一書，該書講述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要的時(shí)期,，除生理發(fā)展外,，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視。書中收集了許多生動(dòng)而又頗具代表性的例子,，使讀者能更好的理解兒童,，了解兒童心理，從而幫助兒童的身心發(fā)展,，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn),。

給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發(fā)展,，帶給了兒童很大的傷害,。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物,，大人們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄兩踔琳J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,。可往往這個(gè)過程是很緩慢的,，成人們卻企圖將一切事情代勞,。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜的,、有趣的,，他們從中得到了滿足感,，還是一種能力的培養(yǎng)。比如,，孩子會(huì)要求自己紐紐扣,、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中,，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn),，興奮著,、愉悅著，但大人們看不下去了,，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞,。此外，由于成年人“望子成龍,，望女成鳳”的思想,，他們總是從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上,。因此,，兒童從小就被戴上無形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令,，生活在父母的期待中,，久而久之，他們就缺乏了自主性,。

所以,，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(zhǎng),，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂帧?/p>

“成年人應(yīng)該受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺得十分可悲,。或許,，很多父母都打著“為了孩子”的旗號(hào),，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子,。兒童不僅僅是肉體的存在,，還是精神的存在。我們正確地理解兒童,，適應(yīng)孩子的思維,，適應(yīng)他們的步伐，從他們的需要出發(fā)，真正地關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

今天,，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的問題，在我們中國(guó)的應(yīng)試教育制度下,，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大,，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試,、作業(yè)之外還要上各種興趣班,、補(bǔ)習(xí)班、家教等等,，試問小小的心靈是否能承受呢,？事實(shí)上，孩子們都在控訴這樣的生活,，可家長(zhǎng)卻一意孤行,。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，仍能保持著最初的美好呢,？這樣一個(gè)沉重的問題,，值得我們每一個(gè)人去思考。

童年的秘密讀后感500字篇十三

讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》,，覺得這本書真的讓我了解了很多,，異常是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中,，成人會(huì)慢慢變得自私自利,，或者以自我為中心，只會(huì)從自我的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切,，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多,。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度看待事情,，多欣賞兒童,，也要對(duì)自我的行為多做自我反省。

書里還提到：我們無論多么熱愛自我的孩子,，從他一出生,，我們就本能的開始對(duì)他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲,，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西,，即使是毫無價(jià)值的破爛。從孩子一出生起,，成人的心理就被這樣一種思想支配,，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他,。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個(gè)過程是很緩慢的,，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說,，這些探索是可喜,、趣味的，他們從中得到了滿足感,。比如,，孩子會(huì)要求自我擰瓶蓋、吃飯,、穿鞋等,，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單可是的工作中，在一遍遍的嘗試,、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn)、興奮著,、愉悅著,，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞,。

兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待,，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候,，大人也應(yīng)當(dāng)停下腳步等待孩子,，可是，現(xiàn)實(shí)生活中,，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽晕也辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€是動(dòng)物做的好,，像小象跟著象群走，走累了,，停下來時(shí),，大象也會(huì)停下來等待。看到那里我想到了以往看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事,，這個(gè)故事就是讓我們明白,，尊重兒童成長(zhǎng)步伐。

我覺得成人真的應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多,，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇,。

看這本書,，解開了心中有些疑惑，更愿意去站在兒童的角度去看待事情,，感覺讓自我的理論知識(shí)也增加了不少,，看來多看書真的還是有這個(gè)必要的。