作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案及課后反思篇一
1.通過(guò)觀察,、操作,、體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
2.通過(guò)圖形的放縮,,結(jié)合具體情境,,感受圖形的相似。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1,、2,。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一,、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們做了一張賀卡,,準(zhǔn)備母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽們,這張賀卡長(zhǎng)是6厘米,,寬是4厘米,。笑笑、淘氣,、小斌分別在方格紙上畫(huà)了賀卡的示意圖,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察誰(shuí)畫(huà)的像。
1.出示圖,。
2.觀察圖,,同桌互相交流。
3.匯報(bào)。
4.小組討論:為什么同樣大小的賀卡,,卻畫(huà)出大小不同的長(zhǎng)方形,,而且有的像有的不像呢?他們是怎么畫(huà)的?
5.小組匯報(bào)
笑笑:我畫(huà)的圖,寬1厘米相當(dāng)于實(shí)際的4厘米,,長(zhǎng)1.5厘米相當(dāng)于實(shí)際的6厘米,。
淘氣:卡片的長(zhǎng)和寬的比是6:4、也就是3:2,,所以,,我畫(huà)的圖長(zhǎng)和寬的比也是3:2。
小斌:只要長(zhǎng)比寬長(zhǎng)一些就行,。
6.畫(huà)的圖的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?
得出:只要長(zhǎng)和寬都按相同的比(可以有兩個(gè)意思,,一是圖中的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)的比和圖中的寬與實(shí)際的寬的比相等,二是圖中的長(zhǎng)和寬的比與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比相等)來(lái)畫(huà),,畫(huà)的圖才像,。長(zhǎng)方形畫(huà)成較小的長(zhǎng)方形,首先可以量出原來(lái)的長(zhǎng)和寬,,再將它們的長(zhǎng)和寬縮小相同的倍數(shù),,才能畫(huà)的像。
活動(dòng)二,、畫(huà)一畫(huà)
把下面的圖放大,,比一比誰(shuí)畫(huà)得像。
1.理解題意,。
2.學(xué)生獨(dú)立完成,。
3.小組內(nèi)交流,。
4.匯報(bào),,全班交流。
活動(dòng)三,、探究活動(dòng)
1.學(xué)生獨(dú)立完成,。
2.小組交流,匯報(bào),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案及課后反思篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)和能力:能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng),。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。
2、過(guò)程和方法:結(jié)合具體情境,,通過(guò)觀察,、操作、思考、交流,、展示等活動(dòng),,體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中,,初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性,。 欣賞圖形的美感,。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入
出示照片:集體照
師:謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里,,怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)
師:看著這張照片,有什么感覺(jué)?
師:是的,,生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象,,今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮小(投影出示課題:圖形的放縮)!
二、笑臉圖大變身
1,、初步感受圖形的放縮
師:(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡,,(邊說(shuō),邊操作,,得到的三張賀卡)與原來(lái)的賀卡相比,,怎么樣?
生:一樣(不一樣)。
師:看完之后,,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比:都是長(zhǎng)方形的,,是長(zhǎng)變了還是寬變了?)
學(xué)生小組討論,發(fā)言,。
2,、深入探究圖形的放縮
師:為什么同樣的賀卡,在進(jìn)行了變化之后,,有的與原圖相像,,有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀卡圖片,。)
師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,,并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析:誰(shuí)畫(huà)得像?為什么?
請(qǐng)代表把你們剛才交流的想法與大家分享。
代表發(fā)言,,集體指正,。
師:看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà),才能畫(huà)得和原圖相像,。
(說(shuō)明:教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比,。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,讓學(xué)生體會(huì)只有按照相同的比來(lái)畫(huà),畫(huà)的圖才像,。在此過(guò)程中,,讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘,。
三,、畫(huà)一畫(huà)
師:有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn),接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà),。拿出自己的作業(yè)紙,,自由設(shè)計(jì)圖案,并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小,,畫(huà)完后,,在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下,,同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少,。開(kāi)始吧。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形,、正方形和三角形)
活動(dòng)后,,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示、反饋,。
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程,,培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。學(xué)生在思考中去操作,,在操作后再思考,不但形成了技能,,而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。
四、生活中的應(yīng)用
師:今天我們大家一起研究了圖形的放縮,,請(qǐng)同學(xué)們想一想,,你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中,把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,,學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便。
五,、神奇的小貓
師:看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué),,現(xiàn)在,老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮,。(出示探究活動(dòng))
師:這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓,。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí),你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,便于找出具體的位置)
教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì),。
師:小貓家族中還有三只小貓:天天,、晶晶和歡歡,(表格中呈現(xiàn)名稱(chēng))請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中,,并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律,,猜一猜:哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)?之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線(xiàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),。
學(xué)生活動(dòng),、探索。
匯報(bào)展示(說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè),、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果),。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng),,通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖,以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè),,使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用,。
六、小結(jié)
今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮,,下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案及課后反思篇三
一、說(shuō)教材
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:
1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小,。
2..能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng),。
3..理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。
過(guò)程和方法:結(jié)合具體情境,,通過(guò)觀察,、操作、思考,、交流,、展示等活動(dòng),體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中,,初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性,。 欣賞圖形的美感,。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入
出示照片:集體照
師:謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里,,怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)
師:看著這張照片,,有什么感覺(jué)?
師:是的,生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象,,今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮小(投影出示課題:圖形的放縮)!
(二)笑臉圖大變身
1,、初步感受圖形的放縮
師:(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡,(邊說(shuō),,邊操作,,得到的三張賀卡)與原來(lái)的賀卡相比,怎么樣?
生:一樣(不一樣),。
師:看完之后,,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比:都是長(zhǎng)方形的,是長(zhǎng)變了還是寬變了?)
學(xué)生小組討論,,發(fā)言,。
2、深入探究圖形的放縮
師:為什么同樣的賀卡,,在進(jìn)行了變化之后,,有的與原圖相像,有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘,。(教師出示將方格圖照賀卡圖片,。)
師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析:誰(shuí)畫(huà)得像?為什么?
請(qǐng)代表把你們剛才交流的想法與大家分享,。
代表發(fā)言,,集體指正。
師:看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà),,才能畫(huà)得和原圖相像,。
(說(shuō)明:教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,,讓學(xué)生體會(huì)只有按照相同的比來(lái)畫(huà),,畫(huà)的圖才像。在此過(guò)程中,,讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義,。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。
(三)畫(huà)一畫(huà)
師:有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn),,接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà),。拿出自己的作業(yè)紙,自由設(shè)計(jì)圖案,,并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小,,畫(huà)完后,在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況,、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下,,同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少。開(kāi)始吧,。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形,、正方形和三角形)
活動(dòng)后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示,、反饋,。
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,,提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。學(xué)生在思考中去操作,在操作后再思考,,不但形成了技能,,而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
(四)生活中的應(yīng)用
師:今天我們大家一起研究了圖形的放縮,,請(qǐng)同學(xué)們想一想,,你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中,把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,,學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便,。
(五)神奇的小貓
師:看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué),現(xiàn)在,,老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮,。(出示探究活動(dòng))
師:這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí),,你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,,便于找出具體的位置)
教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。
師:小貓家族中還有三只小貓:天天,、晶晶和歡歡,,(表格中呈現(xiàn)名稱(chēng))請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中,并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律,,猜一猜:哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)?之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn),、連線(xiàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
學(xué)生活動(dòng),、探索,。
匯報(bào)展示(說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果),。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例,,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng),,通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖,,以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè),,使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。
(六)小結(jié)
今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮,,下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案及課后反思篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)感知生活中的事例,理解并掌握反比例的含義,,經(jīng)初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例
2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
3.感知生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)反比例的量,。
2.掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其 特征
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)反比例,能根據(jù)反比例的意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)24---26頁(yè)內(nèi)容
1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?
2,、情境一中的兩個(gè)表中量變化關(guān)系相同嗎?
3,、三個(gè)情境中的兩個(gè)量哪些是成反比例的量?為什么?
二、展示與交流
利用反義詞來(lái)導(dǎo)入今天研究的課題,。今天研究?jī)煞N量成反比例關(guān)系的變化規(guī)律
情境(一)
認(rèn)識(shí)加法表中和是12的直線(xiàn)及乘法表中積是12的曲線(xiàn),。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:加法表中和是12,一個(gè)加數(shù)隨另一個(gè)加數(shù)的變化而變化;乘法表中積是12,,一個(gè)乘數(shù)隨另一個(gè)乘數(shù)的變化而變化,。
情境(二)
讓學(xué)生把汽車(chē)行駛的速度和時(shí)間的表填完整,當(dāng)速度發(fā)生變化時(shí),,時(shí)間怎樣變化?每
兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?獨(dú)立觀察,,思考
同桌交流,用自己的語(yǔ)言表達(dá)
寫(xiě)出關(guān)系式:速度×?xí)r間=路程(一定)
觀察思考并用自己的語(yǔ)言描述變化關(guān)系乘積(路程)一定
情境(三)
把杯數(shù)和每杯果汁量的表填完整,,當(dāng)杯數(shù)發(fā)生變化時(shí),,每杯果汁量怎樣變化?每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?用自己的語(yǔ)言描述變化關(guān)系
寫(xiě)出關(guān)系式:每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量(一定)
5、以上兩個(gè)情境中有什么共同點(diǎn)?
反比例意義
引導(dǎo)小結(jié):都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量,,其中一種量變化,,另一種量也隨著變化,并且這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的,。這兩種量之間是反比例關(guān)系,。
活動(dòng)四:想一想
二、 反饋與檢測(cè)
1,、判斷下面每題是否成反比例
(1)出油率一定,,香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。
(2)三角形的面積一定,,它的底與高,。
(3)一個(gè)數(shù)和它的倒數(shù)。
(4)一捆100米電線(xiàn),,用去長(zhǎng)度與剩下長(zhǎng)度,。
(5)圓柱體的體積一定,,底面積和高。
(6)小林做10道數(shù)學(xué)題,,已做的題和沒(méi)有做的題,。
(7)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定,,面積和寬,。
(8)平行四邊形面積一定,底和高,。
2,、教材“練一練”p33第1題。
3,、教材“練一練”p33第2題,。
4、找一找生活中成反比例的例子,,并與同伴交流,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案及課后反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),,理解反比例的意義,,并能根據(jù)反比例的意義,正確地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;
2,、通過(guò)小組間的合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí),,訓(xùn)練其觀察能力及概括能力;
3,、利用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示,讓學(xué)生體驗(yàn)到反比例的變化規(guī)律,。
教學(xué)重點(diǎn):感受反比例的變化,,概括反比例的意義;
教學(xué)難點(diǎn):正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;
教學(xué)準(zhǔn)備:20支鉛筆、一個(gè)筆筒;相關(guān)課件;學(xué)生分小組(每組一份觀察記錄單)
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)
1,、什么叫做“成正比例的量”?
2、判斷兩種量是否成正比例關(guān)鍵是什么?
3,、練習(xí):課本表中的兩種量是不是成正比例?為什么?
二,、小組協(xié)作 概括“成反比例的量”的意義
(一)活動(dòng)一
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具,,以小組為單位,,動(dòng)手操作,按要求認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄單,??茨膫€(gè)組完成的又快又好!
1,、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄單的填寫(xiě)結(jié)果。
2,、引導(dǎo)觀察:在填,、拿的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3,、師:你能根據(jù)表格,,寫(xiě)出這三個(gè)量的關(guān)系式嗎?
4、小結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),,我們發(fā)現(xiàn)每次拿的支數(shù)變化,,拿的次數(shù)也隨著變化,但每次拿的支數(shù)和拿的次數(shù)的積即總支數(shù)總是一定的,。
5,、揭示反比例的意義(閱讀課本,明確反比例關(guān)系)
6,、如果用x,、y 表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用k表示積,,反比例關(guān)系式怎樣表示?
(二)活動(dòng)二:(例3)
1,、課件出示例3,指名讀題,,學(xué)生獨(dú)立完成
2,、總結(jié)歸納出正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
三、強(qiáng)化練習(xí) 發(fā)展提高
1判定兩個(gè)量是否成反比例,,主要看它們的( )是否一定,。
2全班人數(shù)一定,每組的人數(shù)和組數(shù),。
( )和( )是相關(guān)聯(lián)的量,。
每組的人數(shù)×組數(shù)=全班人數(shù)(一定)
所以( )和( )是成反比例的量。
3判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例,,并說(shuō)明理由,。
糖果的總數(shù)一定,每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù),。
煤的總量一定,,每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。
生產(chǎn)電視機(jī)的總臺(tái)數(shù)一定,,每天生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)和所用的天數(shù),。
長(zhǎng)方形的面積一定,它的長(zhǎng)和寬。
4機(jī)動(dòng)練習(xí):
想一想:鋪地面積一定時(shí),,方磚邊長(zhǎng)與所需塊數(shù)成不成反比例?為什么?
四,、全課總結(jié)
1、你能不能結(jié)合日常生活舉一些反比例的例子,。
2,、今天這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么遺憾?