作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇一

1.知識目標：了解儲蓄的意義，理解本金,、利率,、利息的含義。

2.能力目標：注重學生觀察,、對比,、總結能力的培養(yǎng)，并讓學生感受數(shù)學在生活中的作用,，提高應用意識和實踐的能力,。

3.情感目標：懂得存款利國利民，并從教育儲蓄中感悟國家對少年兒童的殷切希望,，樹立努力學習的志向,。

重點難點：

理解本金、利率、利息的含義,，會正確計算利息,。理解稅后利息的含義，會根據(jù)實際情況使用公式,。

教學流程：

一,、知識擴充

(師出示中國五大銀行行標。生根據(jù)生活經(jīng)驗,，理解銀行的業(yè)務范圍及銀行的分類,。)

師：(出示一組信息)12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元,，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5711億元,。

(讓生思考,，從信息中想到了什么?)

設計意圖：讓學生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民,。

效果預測：學生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟,、建設國家、援助農業(yè),，加強儲蓄的意識,。

二、創(chuàng)設情境

師：老師積攢了1000元錢,，把它放在什么地方最安全合理呢?

生：放在銀行里,，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃。

師：聽從大家的意見,，現(xiàn)在老師就想去銀行存款,，誰想和我一起去?

(生走入老師創(chuàng)設的情境，感受存款的'樂趣,。)

(生獨立完成填存單的任務,，遇到問題隨時提出，師生共同解決,。)

設計意圖：給予學生一個想像的空間,，讓學生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學，把知識,、能力,、人格有機地融合，讓學生的各種因素碰撞后的靈感在實踐中得以體現(xiàn),。

效果預測：經(jīng)過師生互動,、生生互補,，學生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點撥中,，掌握存款的種類,、本金等數(shù)學概念。

三,、合作學習

師：(出示信息)小麗學會存款后,，把100元存入銀行，整存整取1年,，年利率2.25%,，到期時可取出人民幣102.5元。

(生找出本金,、存款種類后,，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn),。)

出示表格

(生合作學習從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金,、利率、時間有關,，并總結出公式：利息=本金×時間×利率,。)

生：1000×3.6%×5=180元。

師：取款時的情況和我們預想的一樣嗎?和老師一起跳躍時間,，來到,。(出示利息清單。)

利息清單

生總結：稅后利息=本金×利率×時間×(1-20%),。

設計意圖：為學生營造自我發(fā)現(xiàn),、自我總結的空間，讓學生從實踐中概括公式,，在合作中分享自己與他人思考的成果,，體會成功的快樂。

效果預測：學生在興趣的驅使下,，主動參與小組合作,，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式,，并因為經(jīng)歷了概念的形成過程,，為知識的應用做了良好的鋪墊。

四,、深化練習

1.奉獻,。

2.理財。

3.幫助,。

4.介紹小知識,。(教育儲蓄)

設計意圖：數(shù)學來源于生活，服務于生活，為學生設計的三組生活習題,，其目的在于讓學生感悟數(shù)學在生活中的價值,，增強應用意識，同時培養(yǎng)了學生樂于助人,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質,。

效果預測：學生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對學以致用有很強的能動性,，所以他們一定會用智慧的眼光解決習題中的生活問題,，同時在教育儲蓄的感召下，進一步感悟黨和人民的期望,，樹立終身學習的愿望,。

六年級數(shù)學4

掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法求各部分量的新方法,。

教學難點：

能根據(jù)實際情況，判斷各部分量之間應該按怎樣的比例來分配,。

教學重點：

掌握按比例分配應用題的特征及解題方法.教學難點：按比例分配應用題的實際應用

教學目標：

2,、培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力;

3、通過實例使學生感受到數(shù)學來源于生活,，生活離不開數(shù)學,。

教學策略：

引導學生將比轉化成分數(shù)、份數(shù),，指導學生試算

教學準備：

學生課前作調查;

教學過程：

一,、導入

1、看題目：“比的應用”,，你想知道什么?

2,、小小調查員：前幾天，我已經(jīng)請同學們去作了課外調查,，看看在我們日常生活中,，哪些地方用到了比的`知識。下面,，請匯報一下你調查到的信息,。

二、新課

1,、配置奶茶

星期天的上午,，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了,。于是小明就做起了小主人,，親自招待這位王叔叔,。

師：請客人坐下后，一般要干什么?(泡茶)對,，這是待客的基本禮儀,。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔,。

(1)奶茶中,，奶和茶的比是2：9?？戳诉@句話,，你知道了些什么?

(2)小明想要配制220毫升的奶茶，

(a)先要解決什么問題?(奶和茶各取多少毫升?)

(b)請你先獨立計算一下,，奶和茶各取多少毫升?

(4)評價

(a)請你談談你對這些不同解法的看法?你比較喜歡哪一種解法,，為什么?

(b)其實，這些方法都很好,。不過,，第(b)種解法是我們今天所學到的一種新方法。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題,，我們把它叫做“按比例分配”,。(顯示課題，齊讀)

2,、計算電費

(1)剛才小明就按大家計算的結果給王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一會兒,，剛巧看到桌子上放著一張電費的清單,。原來，“小明家和另外兩戶居民合用一個總電表,。九月份共應付電費60元,。”(顯示)王叔叔想看小明這個小主人合不合格,，就問小明：“你們家上個月交了多少元電費?”

(a)你覺得小明家應付多少元電費?你是怎么想的?

(b)你為什么不同意他的想法?(不公平)

三,、課堂小結

今天這堂課我們學習了“按比例分配”，你有什么收獲?

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇二

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、基本情況分析

本班共有學生人,，其中男生人，女生人,。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫,，學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考,，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強,。特別從上學年的知識質量驗收的情況看,，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

下一頁更多精彩“小學六年級數(shù)學上冊教學計劃”

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇三

1,、20÷5=(20×10)÷(×)=()

2、

想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分數(shù)的基本性質?

3,、我們學過了商不變的規(guī)律,，分數(shù)的基本性質，聯(lián)系比和除法,、分數(shù)的關系,，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇四

1.教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖,。（有條件的可播放天氣預報視頻）

2.引導學生觀察圖片,，說出圖中內容。（教師：觀察上圖,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思,？）

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇五

（1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃,？

（2）我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？

（3）我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處,？………

2.根據(jù)以往的解題經(jīng)驗,，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題？

[設計意圖]讓學生在自己提出問題的基礎上,，動腦思考解決問題的辦法,，梳理已有的數(shù)學思想方法，為新問題的解決做好鋪墊,。

3.選擇你喜歡的方法試著獨立解決這一問題好嗎,？

4.學生匯報交流。

讓學生到前面展示不同的方法,，分別說說自己的解題思路。

（1）272×1/4=68（公頃）68+4=72（公頃）

（2）272×1/4+4

=68+4

=72（公頃）

學生在多次交流解題步驟中,，教師板書數(shù)量關系

天壇公園的面積×1/4+比天壇公園多的面積=故宮的面積

并展示學生畫的線段圖,。讓學生分析線段圖,。

[設計意圖]學生是探究主體,，教師是引導者。在這里把讓學生說解題思路放在首位,，突出重點,，突破難點,。

學生獨立解決。（根據(jù)學生情況,，如果畫圖有困難,，可讓學生小組內討論一下,，在這里把誰看作單位“1”？）

全班交流,，展示做題方法,。

（1）30×7/10+30×2/15（2）30×（7/10+2/15）

=21+4=30×25/30

=25（處）=25（處）

6.讓學生展示線段圖的畫法，說清解題思路,。

7.點題并板書：分數(shù)應用題,。

8.單看這兩個算式的計算，你能想到什么運算律,？有什么啟發(fā),？

9.小結：乘法的分配律在分數(shù)中同樣適用。

[設計意圖]讓學生借助兩種解題方法,，將分數(shù)與整數(shù)的運算率溝通,，為后面的練習搭建了平臺。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇六

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、方法措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

小學六年級數(shù)學上冊教學計劃篇三

一,、學情分析

六年級共有學生25人,，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力,。從上學期五年級的期末考試情況看,，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差,，不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在重點抓好基礎知識教學的同時,，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2.改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

本冊教材包括下面一些內容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、主要教學措施

1,、課堂教學，師生之間學生之間交流互動,，共同發(fā)展,。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

2、精心備課,，撰寫教案,，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材,，根據(jù)本班學生情況主講,、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神,。

學生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，提倡自主性,。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,。

4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

5、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

6,、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力,。

我們知道,，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎,。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。這一學期,，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇七

1,、師：同學們，我們剛剛過完國慶節(jié),，你知道今年10月1日是祖國幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日,，五星紅旗第一次在天安門廣場上冉冉升起，讓每一位中國人為之自豪,。但你們知道嗎,，我們的國旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學問題呢!

出示出一面國旗：

2、判斷：小強身高1米,，他的爸爸身高173厘米,，小強和爸爸身高比是1∶173。

明確：同類量相比單位名稱要相同,。

二,、總結全課,，拓展延伸

強調：這里的3∶0是表示兩個隊各贏了幾局，不是相除關系,，而今天學的比是指兩個數(shù)的相除關系,。

2、通過今天的學習,，你有什么收獲?

3,、你知道嗎?公元4世紀希臘數(shù)學家歐多克斯，利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,，它的比值大約是0.618,，比大約為2∶3。

介紹：黃金割應用非常廣泛,，國旗的寬與長的比是2比3,，接近黃金分割，現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧!

生活中還有很多地方用到黃金分割：

t型臺上選模特也要求模特的身長與腿長的比符合黃金分割,。

理發(fā)師也將黃金分割運用到發(fā)型設計中去。

……

課后同學們還可以去調查,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇八

教學目標：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義、倒數(shù)的意義,，分數(shù)乘除法的關系,，掌握分數(shù)乘、除的計算方法,，能正確地進行分數(shù)乘除法的計算,。

2.掌握比的意義，理解比與分數(shù),、除法的關系,，比的基本性質，會求比值和化簡比,。

3.掌握解決分數(shù)乘除法問題的思路,，能熟練地分析數(shù)量關系，正確地解決分數(shù)除法問題,。

教學重點：概念和計算方法,。

教學難點：掌握解決分數(shù)乘，除法問題的思路和方法,。

教學過程：

一,、分步復習活動準備

將學生課前就本節(jié)復習內容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡,，交由3位學生主持復習,。

師：同學們,，經(jīng)歷了將近一個學期的學習，大家都有不同程度的收獲,，為了幫大家更好地復習整理本節(jié)知識,，我們請3位同學分別主持復習。現(xiàn)在請第一位主持人出場,。

二,、復習分數(shù)乘除法的知識

1.主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回答,。

分數(shù)乘法的意義是什么?與整數(shù)乘法相同嗎?

分數(shù)除法的意義是什么?與整數(shù)除法相同嗎?

分數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

什么叫倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

分數(shù)除法的計算方法是怎樣的?

2.主持人持難點問題卡提出問題,，指名回答。

分數(shù)乘,、除法的關系是怎樣的?

分數(shù)除法的計算具體要注意幾點?

0有倒數(shù)嗎?為什么?1呢?

3.教師組織學生活動

計算,。

21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

4.復習比的知識

第二位主持人提出問題，學生回答,。

知識性問題：

什么叫比?比的各部分名稱是怎樣的?舉例說明?

怎樣求比值?

比與分數(shù),、除法有什么聯(lián)系?

比的基本性質是什么?怎樣化簡比?

難點問題：

為什么比的后項不能為0?

求比值與化簡比有什么區(qū)別?

練習：

3÷4=/()=()/12=()：32=12：()

說出下面每個比的前項、后項,，并求出比值,。2：5 0.6÷0.3 4/7

把下面各比化成最簡整數(shù)比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)復習解決問題的解題思路和方法。

第三位主持人上場,。

怎樣解決分數(shù)乘除法問題呢?

主持人點4名同學板演教材第118頁第3,、4、5題,。

對4名學生做的情況進行評議,。

對比觀察第3題第(1)(2)小題。

數(shù)量關系式是：原價×1/5=現(xiàn)價

第(1)小題已知原價求現(xiàn)價,，用乘法計算,。第(2)小題已知現(xiàn)價求原價，用除法計算或用方程解,。

學生歸納分數(shù)乘除法問題的規(guī)律,。

單位“1”的量已知，求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算;

單位“1”的量未知,，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù),，用除法計算,。

驗證第4、5題。

第4題,，把地球總面積看作單位“1”,，求單位“1”的量用除法計算。

第5題,，先出示學生畫的線段圖,。觀察線段圖結合理解：火車的速度已知，第1個單位“1”的量是火車的速度,，求小汽車的速度用乘法計算,，第二個單位“1”的量是噴氣式飛機的速度，是未知的,，要用除法計算,。

主持人歸納：區(qū)分分數(shù)乘、除法問題,，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知,，這是非常關鍵的一步，此外還應借助線段圖分析數(shù)量關系,，真正掌握知識,。

師：歸納得真好。今天三位主持人在場上還有很多精彩表現(xiàn),，請同學們評一評,。

三、應用練習

(1)完成練習二十七第5題,。

(2)完成練習二十七第10、11題,。

(3)完成練習二十七第7,、8題，學生做后匯報思路和方法,。

四,、課堂小結

通過這節(jié)課的復習活動，你的學習有什么新的收獲?

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇九

1,、理解比的意義,，學會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法,。

2,、弄清比與除法、分數(shù)的聯(lián)系,，明確比的后項不能為0的道理,，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

3,、通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學習,，激發(fā)合作意識,，培養(yǎng)比較、分析,、抽象,、概括和自主學習的能力，培養(yǎng)愛國主義情感,。

比的意義,。

多媒體課件、三支紅粉筆,、五支白粉筆,。

1、師：同學們,，我們剛剛過完國慶節(jié),，你知道今年10月1日是祖國幾周歲的生日嗎？xx年前的10月1日,，五星紅旗第一次在天安門廣場上冉冉升起,，讓每一位中國人為之自豪。但你們知道嗎,，我們的國旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學問題呢,！

出示出一面國旗：

2、判斷：小強身高1米,，他的爸爸身高173厘米,，小強和爸爸身高比是1∶173。

明確：同類量相比單位名稱要相同,。

強調：這里的3∶0是表示兩個隊各贏了幾局,，不是相除關系，而今天學的比是指兩個數(shù)的相除關系,。

2,、通過今天的學習，你有什么收獲,？

3,、你知道嗎？公元4世紀希臘數(shù)學家歐多克斯,，利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,，它的比值大約是0.618，比大約為2∶3,。

介紹：黃金割應用非常廣泛,，國旗的寬與長的比是2比3，接近黃金分割，現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧,！

生活中還有很多地方用到黃金分割：

t型臺上選模特也要求模特的身長與腿長的比符合黃金分割,。

理發(fā)師也將黃金分割運用到發(fā)型設計中去。

……

課后同學們還可以去調查,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十

1．單名數(shù),、復名數(shù)的復習，并舉例．

請你說說圖里學過的四邊形的名稱,、特征和字母表示的意義．

2．小組共同回憶探討．

二,、復習近平面圖形的面積．

談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來,。

提問：你能幫馬明出個主意,，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎？

小結：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體,。

提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖,？為什么？

總結：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的?，F(xiàn)在打開書p140,，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。

三,、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖,。

要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖,。每個小組3人,，每人完成一種統(tǒng)計圖。

引導評價板演學生的制圖,。

四,、分析統(tǒng)計圖。

出示討論題：

1．從折線統(tǒng)計圖中可以看出,，哪個廠的產(chǎn)值增長得快？

2,、從條形統(tǒng)計圖中可以看出,，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術人員多,？

3,、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大,？

4,、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么,？

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十一

教學內容：

教學目標：

1,、通過練習，進一步鞏固復式條形統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖的知識,。

2,、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用,。 3,、進一步學習制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力,，分析能力和合作能力,。 教學重點：從統(tǒng)計表里收集信息，并能用這些信息分析問題,。

教學難點：

如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計圖

教學過程：

一,、基礎練習，全班交流

1,、練功房,。

基礎練習，了解統(tǒng)計圖的種類,。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計圖描述更清楚更直觀,。

2、智慧樹

(1) 這是什么統(tǒng)計圖?

(2) 分析圖中的數(shù)據(jù),，回答問題,。

(3) 第3題，你能知道哪些信息?

3,、實踐大本營

提高練習,。

讓學生選擇一題來繪制統(tǒng)計圖

(1) 繪制統(tǒng)計圖需要哪些數(shù)據(jù)?

(2) 繪制統(tǒng)計圖你需要注意什么?

學生獨立完成后，集體訂正,。

二,、變式練習題

課件出示練習題。

學生看題,，先集體分析題目,，一起探討數(shù)學問題。

1,、這是什么統(tǒng)計圖?

2,、你能解決這些問題嗎?

3、你知道了哪些信息?

4,、你還有什么疑問?

教學小結：

通過這次練習,，你有什么收獲? 通過練習,，進一步鞏固結復式統(tǒng)計圖的理解與掌握

通過自主交流與探索， 讓學生自主選擇,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十二

1,、理解比的意義,學會比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

2,、弄清比與除法,、分數(shù)的聯(lián)系，明確比的后項不能為0的道理,，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的,。

3、通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學習,，激發(fā)合作意識,，培養(yǎng)比較、分析,、抽象,、概括和自主學習的能力，培養(yǎng)愛國主義情感,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十三

教學內容：教科書第90—9：頁,，練習二十的第1—6題。

教學目的：使學生掌握,，以及四則運算各部分間的關系,。比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的四則運算,。

教學過程 ：

一、四則運算的意義

1.整數(shù)四則運算的意義,。

教師：“整數(shù)加法,、減法、乘法,、除法的意義各是什么?”指名說一說,，教師根據(jù)學生的回答，按照教科書第90頁表的形式進行整理,。在學生回答時,，可以舉例說明各種運算的意義。如：

“為什么說整數(shù)的乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算?”

“為什么說除法是已,、知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算?”

教師引導學生說出各種運算之間的關系,。如：

“加法與減法有什么聯(lián)系?”(減法是加法的逆運算,。)

“加法與乘法有什么聯(lián)系?”(乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,。)

“乘法與除法有什么聯(lián)系?”(除法是乘法的逆運算。)

教師根據(jù)學生的回答,，可以把四種運算的聯(lián)系整理成下圖,。

加法 乘法

求幾個相同加數(shù)的和的簡便 運算

逆運算 逆運算

減法 除法

2.小數(shù)和分數(shù)四則運算的意義。

指名分別說出小數(shù)和分數(shù)四則運算的意義,。教師根據(jù)學生的回答,，把教科書第90頁的表補充完整。

讓學生仿照前面整數(shù)四則運算的討論,，分別說一說小數(shù),、分數(shù)四則運算的聯(lián)系。然后與整數(shù)四則運算進行比較,。

“整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的意義有什么相同點,，有什么不同點?”(整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的加法,、減法和除法的意義都是相同的;小數(shù)和分數(shù)的乘法的意義與整數(shù)乘法意義相比有所擴展,。)

二、四則運算的法則

l,，加法和減法的計算法則,。

教師：“仔細觀察整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的加法和減法的計算法則,，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎?”如果學生說得不清楚.教師可以進一步引導：

“整數(shù)加、減法數(shù)值對齊后,。是什么樣的數(shù)進行加,、減?”(相同計數(shù)單位上的數(shù)相加、減,。)

“小數(shù)加,、減法小數(shù)點對齊后，是什么樣的數(shù)進行加,、減?”(相同計數(shù)單位上的數(shù)相加,、減。)

“分數(shù)加,、減法先通分后,，是什么樣的數(shù)進行加、減：”(同分母分數(shù)相加,、減.也就是相同分數(shù)單位的分數(shù)相加,、減,。)

“它們有什么共同點嗎?”(都是把相同單位上的數(shù)相加或相減,。)

2,，乘法和除法的計算法則,。

(1)整數(shù),、小數(shù)乘法和除法,。

指名分別說一說整數(shù),、小數(shù)乘法和除法的計算法則各是怎樣的：

教師：“小數(shù)乘法和除法的計算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方?有什么不同?”(它們的基本算理和算法是一致的，只是在計算小數(shù)乘、除時,，需要根據(jù)參加運算的數(shù)的小數(shù)位數(shù)來確定計算結果中小數(shù)點的位置,。)

(2)分數(shù)乘法和除法,。

教師：“分數(shù)乘法有幾種情況?請分別說出它們的計算法則,。”學生回答后可以繼續(xù)提問：

“分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則,，為什么適用于分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則?”(因為整數(shù)可以看作分母是l的假分數(shù),。)

"什么樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?”

3.課堂練習。

做教科書第91頁的中間試算題,。學生獨立計算,，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導,。集體訂正時，讓有錯誤的學生說一說是怎樣錯的。

4.口算的復習。

教師：“整數(shù),、小數(shù)的加減口算與筆算有什么相同的地方?有什么不同的地方?”

(相同點：都是把相同單位的數(shù)相加減,，滿十向前一位進l,。從前一位退1當十,。不同點：筆算一敏從低拉算起3口算既可以從高位算起，也可以從低位算起。)

做教科書第91頁下面的口算題。學生獨立計算,，集體訂正。

三、四則運算中各部分間的關系

l,，四則運算中的一些特殊情況,。

教師：“在四則運算中關于0和1的運算,，有一些特殊的規(guī)定,。誰能說一說是怎樣規(guī)定的?”指名回答后,，教師可以讓學生做教科書第92頁上面的三組題,，再讓學生說一說0為什么不能作除數(shù)。

2.四則運算中各部分間的關系：

教頰：,。四則運算中,，每種運算最基本的數(shù)量關系是什么?”

根據(jù)加法與減法的關系,。還可以得出什么關系?”

“根據(jù)乘法與除法的關系,。還可以得出什么關系?”

學生回答后.教師按照教科書上的形式進行板書。

然后,，教師還可以引導學生對四則運算中各部分間的關系進行分別整理,。如：

“加法各部分間的關系是什么?”

“減法各部分間的關系是什么?”

把這些關系整理成下表。

教師：“應用這些關系可以對四則運算進行驗算,。請分別說—說對四則運算應該怎樣驗算,。”

3.課堂練習,。

做教科書第92頁“做一做”的第1,、2題。

第l題,。先讓學生獨立計算,，教師巡權.了解學生掌握的情況。集體訂正時,，讓學生說一說是用什么方法進行驗算的,。使學生明確一道計算題可以用不同方法進行驗算，自己認為哪一種簡便就用哪一種,。

第2題,，先讓學生說一說每個算式的意義，然后獨立計算,。集體訂正,。

四、小結(略)

五,、作業(yè)

練習二十的第2,、4、6題,。

對學有余力的學生,，可讓他們思考練習二十的第13-,、14-題。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十四

[電腦出示]曹沖稱象圖片

曹沖用什么稱出大象的重量?為什么稱石頭的重量就能得到大象的重量?

今天我們就來研究如何用替換的策略解決問題,。[板書課題]

生活中有哪些地方是用替換來解決問題?

二,、出示問題，探索運用

讀題,，從題目中獲得哪些信息,。

你是怎樣理解“小杯的容量是大杯的”這句話?[電腦出示]

學生說兩種替換的過程。為什么要把大杯換成小杯?

四人小組合作,。

要求1,、畫一畫，選一種替換方法畫出替換過程,。

2,、說一說，應該怎樣替換,，并且如何計算,。

小組展示匯報。

怎樣檢驗結果是否正確?學生口頭檢驗,。

解決這個問題時,，運用的是什么方法?這里為什么要用替換的方法?

我們把兩個量通過替換轉化為一個量，便于我們計算,。有時可以借助畫圖來幫助理解,。

三、拓展應用,，鞏固策略

學生獨立完成,。并說出想的過程,。

為什么不把餅干替換成牛奶來考慮?

讀題,，從題目中獲得哪些信息?

與例1相比，有什么不同的地方?

“每個大盒比小盒多裝8個”這句話你是怎么理解的?

怎樣替換?

學生獨立完成并核對,。

四,、小結全課，優(yōu)化策略

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十五

重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題,。

教學過程

一,、基礎練習

1、師：比的意義和基本性質是什么,？（點名學生回答）

2,、教材第55頁練習十二第5、6題,。

（學生獨立完成,，集體訂正）

3,、師：按比分配問題有幾種解題方法？是什么,？（同桌之間說一說）

引導學生回顧按比分配的兩種解題方法,。

二、指導練習

1,、教學教材第55頁練習十二第3題,。

（1）組織學生觀察圖畫，理解題意,，了解信息,。

（2）組織學生小組討論，如何解決問題,。

教師巡視,，并引導學生理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7,。

（3）交流后,，學生獨立完成，集體訂正,。

人教版小學數(shù)學六年級教案及反思篇十六

1.使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.

2.通過看表,，會回答一些簡單的問題.

教學重點

在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.

教學難點

掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系,，會分析含有百分比的統(tǒng)計表,。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.復習舊知.

2.計算.

教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系,，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格,，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用.

二,、探求新知

(一)教學例題.

1.出示例題.

教師提問：例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量.

教師提問：

(表格右側旁邊)

(2)能不能把表格向右側擴充一下,，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學生擴充表格,，并計算百分數(shù)，填入表內.)

(3)我們再縱向觀察,，這組百分數(shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄,，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.)

3.強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.

學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和,，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問：

(1)通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述：僅通過1998-2000年三年的收入,，我們不難看出,，堅持改革開放,，農村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,，說明要加快農村現(xiàn)代化建設步伐,，不僅要抓好農業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習

某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù),，并制成統(tǒng)計表.

三,、全課小結

這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用,，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分,，更豐富.

四、課堂練習

1.陳莊三戶農民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元,，2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,，2000年2261元;

陳世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設計