作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇一

7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái),，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五,、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì),，做實(shí),，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、教材分析：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

二,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識(shí)與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

(二)過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

三、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇二

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

這節(jié)課，老師要和同學(xué)一起探討一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

媒體顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步,，唐老鴨沿著正方形路線跑，米老鼠沿著圓形路線跑,。

2,、遷移類推。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察唐老鴨,、米老鼠所跑的跑線,，討論、回答問(wèn)題,。

（1）要求唐老鴨所跑的路程實(shí)際就是求什么,？

（2）什么叫正方形的周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng),？（突出正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系）

（3）要求米老鼠所跑的路程實(shí)際就是求什么,？（板書(shū)：圓的周長(zhǎng)）

3、提出問(wèn)題,。

看到這個(gè)課題,，你想提些什么問(wèn)題。學(xué)生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問(wèn)題。

二,、自主參與,，探究新知。

1,、實(shí)際感知圓的周長(zhǎng),。

讓學(xué)生拿出各自圓片學(xué)具，邊摸邊說(shuō)圓的周長(zhǎng),；同桌之間相互邊指邊說(shuō),。

2、明確圓周長(zhǎng)的意義,。

引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題,，概括什么叫做圓的周長(zhǎng)。（媒體顯示一個(gè)圓,，并閃動(dòng)圓的周長(zhǎng)）

（1）圓的周長(zhǎng)是一條什么線,？

（2）這條曲線的長(zhǎng)就是什么的長(zhǎng)？

（3）什么叫做圓的周長(zhǎng),？

學(xué)生討論互補(bǔ),，概括出圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)（顯示字幕）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇三

題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇四

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

單元重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

單元難點(diǎn)：

1,、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。

2,、 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

第一課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)演示,，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題,。

(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么?

5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算：

+ + = + + =

2.引出課題。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二：新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本,。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,。

3、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,，并解答,。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”,，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離,。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導(dǎo)出計(jì)算方法。

你會(huì)計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算,。(可以互相說(shuō)互相看,。)

b.歸納法則。

通過(guò)以上計(jì)算,，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?

師：比一比,，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。

小組討論,，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。(板書(shū))

c.應(yīng)用法則計(jì)算,。

討論，這兩種方法哪種簡(jiǎn)單?為什么?

強(qiáng)調(diào)：能約分,，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),。

4、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：a,、先約分再計(jì)算;b,、先計(jì)算得出乘積后約分。

(4)對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便,，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)

1.看圖寫(xiě)算式

2.先說(shuō)算式意義,，再填空。

3.看算式,，約分計(jì)算,。(提醒學(xué)生,，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

四,、學(xué)生課堂自評(píng)

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

教學(xué)后記

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成,，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,，蘋(píng)果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的,。

說(shuō)明并板書(shū),；“一成”就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%,；“二成”就是十分之二,，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是20%。

小麥比去年增產(chǎn)二成,，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二,，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

“蘋(píng)果比去年減產(chǎn)一成,，表示什么意思,？”（表示蘋(píng)果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十,。）

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成,，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三,，即百分之三十,。）

二、新課

1,、教學(xué)例1,。

出示例1,，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：

“去年比前年多收了二成五,，表示什么意思,？”（多收了二成五，表示多收了25%,。）

“怎樣計(jì)算,？根據(jù)什么？”學(xué)生口述,。

教師板書(shū)算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）

2,、教學(xué)例2。

教師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售,？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”,，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的80%出售,。提問(wèn)：

“襯衫打六折出售是什么意思,？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）,？“書(shū)包打七五折出售是什么意思,？”（書(shū)包按原價(jià)的75%出售。）

出示例2,，讓學(xué)生讀題,，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。

讓學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明根據(jù),。

教師板書(shū)算式：430—430×90%或者430×（1—90%）

三,、課堂練習(xí)

1、做第5頁(yè)“做一做”中的題目,。

先讓學(xué)生自己做,，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

“是怎樣做的？根據(jù)是什么,？”“還有別的做法嗎,？”

教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元,，所以這道題可以用方程

解,，也可以直接用除法做。

用方程解,，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元,。

85%×x=25.5

x=30

直接用除法做，25.5÷85%=30(元),。

2,、做練習(xí)二的第1,、2、5題,。

指定學(xué)生每人口答一小題,，其它學(xué)生核對(duì)。

3,、做練習(xí)二的第4題,。

讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正,。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思,？”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%,。）

“怎樣列式解答,？”學(xué)生口述。

教師板書(shū)算式：15×（1—30%）或者15—15×30%,。

4,、做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題,。

讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的,，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的,。所以可以先求120千克的賣了多少錢(qián),，再求剩下的賣了多少錢(qián)，最后再把兩次賣的錢(qián)加起來(lái),，就是這些青菜一共賣了多少錢(qián),。

算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%

四、作業(yè)

練習(xí)二的第3題和第6-題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇六

1,、在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行梳理、分類,、整合,，從而體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

2,、進(jìn)一步理解比的意義,，能夠正確熟練化簡(jiǎn)比、求比值,，并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、向?qū)W生滲透對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的整合、梳理意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇七

1、進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),。明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2,、掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的分析、解答方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確判斷單位“1”,，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

（二）判斷單位“1”,。

1,、鵝的只數(shù)是鴨的 。

2,、甲的 是乙,。

3、乙是甲的 ,。

4,、男生人數(shù)的 相當(dāng)于女生。

5,、小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 ,。

（三）列式計(jì)算。

1.4是12的幾分之幾,？

2.12的 是多少,？

3、一個(gè)數(shù)的 是4,，求這個(gè)數(shù),。

二、探究新知

（一)教學(xué)例3第(1）題

池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,？

1、讀題并找出已知條件和問(wèn)題

2,、提問(wèn)：應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”,？是根據(jù)題中哪句話判斷的,？

3、畫(huà)圖,。

4,、列式解答

答：鵝的只數(shù)是鴨的 。

（二)教學(xué)例3第(2）,、(3)題,。

池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 ,。池塘里有多少只鵝,？

池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 ,，池塘里有多少只鴨,？

1、畫(huà)圖理解題意

2,、列式解答

3,、集體訂正

（三）小結(jié)

這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題關(guān)鍵是什么,？

1,、結(jié)構(gòu)上

相同點(diǎn)：都有3個(gè)數(shù)量，即鴨的只數(shù),，鵝的只數(shù),，鵝是鴨的幾分之幾；

不同點(diǎn)：已知和未知不一樣,。

2、解題思路上

相同點(diǎn)：都要首先弄清誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn),，把誰(shuí)看作單位“1”,；

不同點(diǎn)：根據(jù)已知、未知的變化,，確定不同的解答方法,。

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰(shuí)作單位“1”,。

教師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上,，既有聯(lián)系又有區(qū)別,。我們?cè)诮?/p>

答這類應(yīng)用題時(shí)，一定要認(rèn)真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,，準(zhǔn)確判斷誰(shuí)作單位“1”,。這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題,，并進(jìn)行了比較。解答時(shí),，要正確地判斷單位“1”,，從而確定解答方法。

四,、鞏固練習(xí)

（一）商店運(yùn)來(lái)紅毛衣25包,，藍(lán)毛衣15包，藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾,？

（二）商店運(yùn)來(lái)紅毛衣25包,，運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的 。商店運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣多少包,？

（三）商店運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣15包,，正好是運(yùn)來(lái)紅毛衣包數(shù)的 。商店運(yùn)來(lái)紅毛衣多少包,？

五,、課后作業(yè)

（一）校園里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的 ,，校園里栽了松樹(shù)多少棵,？

（二）學(xué)校買(mǎi)了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶,。藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍,？

（三）農(nóng)場(chǎng)有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的 ,。農(nóng)場(chǎng)有大牛多少頭,？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1,、池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

4÷12=

答：鵝的只數(shù)是鴨的 ,。

2,、池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 ,。池塘里有多少只鵝,？

12× =4(只)

答：池塘里有4只鵝。

3、池塘里有4只鵝,，正好是鴨的只數(shù)的 ,。池塘里有多少只鴨？

4÷ =12(只)

答：池塘里有12只鴨,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇八

1,、根據(jù)題意先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，再列出方程,。（課件出示題目）

（1）一袋面粉的3/4重15千克,。這袋面粉重多少千克？

（2）一輛汽車每小時(shí)行60千米,，是火車速度的1/4,。火車的速度是多少,？

點(diǎn)名學(xué)生回答,，集體訂正。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì),。

區(qū)別有關(guān)易混概念,，進(jìn)上步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

講述本課復(fù)習(xí)課題并板書(shū)

基本概念的復(fù)習(xí)

比和比例的意義與性質(zhì),。

比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系,？

說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì),？

比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處？

看教材95頁(yè)的歸納整理,，并把基本性質(zhì)欄中的空填上,，說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么填寫(xiě)的？

完成教材95的“做一做”,。

結(jié)合第3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫做解比例,？根據(jù)是什么？

示比值和化簡(jiǎn)比,。

獨(dú)立完成教材96頁(yè)上的題目。

說(shuō)說(shuō)求比值與化簡(jiǎn)比的區(qū)別,？

（求比值是根據(jù)比的意義,。用前項(xiàng)除以后項(xiàng)，得到結(jié)果是一個(gè)數(shù),；化簡(jiǎn)比是根據(jù)比的基本性質(zhì),，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外），得到的結(jié)果是一個(gè)最簡(jiǎn)整數(shù)比）,。

看書(shū)中的表,，總結(jié)方法。

完成教材96頁(yè)的“做一做”

比例尺

問(wèn)題：1）什么叫做比例尺,？說(shuō)說(shuō)“圖距”,、“實(shí)距”、“比例尺”三者之間的關(guān)系,。

2）一幢教學(xué)大樓平面圖的比例尺是1/100,，這比例尺表示的是什么意思？

比例尺除寫(xiě)成數(shù)字化形式處,，還可怎樣表示,？

完成教材97頁(yè)上的“做一做”。（理解比例尺實(shí)質(zhì)上是一個(gè)比,，此比的前項(xiàng)與后項(xiàng)表示的意義是什么,。）

練習(xí)鞏固

完成教材十九頁(yè)第1～4題。

全課總結(jié)（略）