作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇一

7,、多反思,、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學隨筆,。

五、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，認真制定每課的教學目標,，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓柱和圓錐時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精,，并設計有效的預習作業(yè)。

7,、做好后進生輔差工作,，采用兵教兵的方法。

8,、制定好總復習計劃，把復習工作做細,，做實,，爭取提高六年級畢業(yè)成績。

六年級數(shù)學教學計劃篇二

一,、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

重點：

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等,。

難點：

1,、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。。

2,、理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,。

3,、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

三、教學措施：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5、學生能預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

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人教版小學數(shù)學六年級教案篇二

1、創(chuàng)設情境,。

這節(jié)課,，老師要和同學一起探討一個有趣的數(shù)學問題。

媒體顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步,，唐老鴨沿著正方形路線跑,，米老鼠沿著圓形路線跑。

2,、遷移類推,。

引導學生認真觀察唐老鴨、米老鼠所跑的跑線,，討論,、回答問題。

（1）要求唐老鴨所跑的路程實際就是求什么,？

（2）什么叫正方形的周長,？怎樣計算正方形的周長？（突出正方形的周長與它的邊長有關(guān)系）

（3）要求米老鼠所跑的路程實際就是求什么,？（板書：圓的周長）

3,、提出問題,。

看到這個課題，你想提些什么問題,。學生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問題,。

二、自主參與,，探究新知,。

1、實際感知圓的周長,。

讓學生拿出各自圓片學具,，邊摸邊說圓的周長；同桌之間相互邊指邊說,。

2,、明確圓周長的意義。

引導學生解決第一個問題,，概括什么叫做圓的周長,。（媒體顯示一個圓，并閃動圓的周長）

（1）圓的周長是一條什么線,？

（2）這條曲線的長就是什么的長,？

（3）什么叫做圓的周長？

學生討論互補,，概括出圍成圓的曲線的長叫做圓的周長（顯示字幕）

人教版小學數(shù)學六年級教案篇三

題思路的基礎(chǔ)上,，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復雜分數(shù)除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題,。

2,、通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇四

單元目標：

1,、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則,，并能熟練地進行計算,。

2、使學生掌握分數(shù)乘加,、乘減混合運算,，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。

3,、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系,，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題,。

4、使學生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

單元重點：

分數(shù)乘法的意義和計算法則。

單元難點：

1,、 理解分數(shù)乘法的意義,，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。

2,、 分數(shù)乘法計算法則的推導,。

第一課時 ：分數(shù)乘整數(shù)

教學目標：

1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實例,，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算,。

2,、通過觀察比較，指導學生通過體驗,，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

3,、 引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學生學習興趣。通過演示,，使學生初步感悟算理,，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美,。

教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則

教具準備：多媒體課件,、

教學過程：

一,、復習引入

1.課件出示復習題。

(1)列式并說出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么?

5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

(2)計算：

+ + = + + =

2.引出課題,。

+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數(shù)乘法。

二：新知探究

1.出示課題明確學習目標,。

2.課件出示自學題綱,，讓學生自學課本,。

(1)分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導出來的?

(3)分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

3,、 課件出示例1

教師引導學生畫出線段圖,。

學生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答,。

(1) 引導學生看圖,，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的

”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份,，其中的2份就表示人跑一步的距離。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分數(shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導出計算方法,。

你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看,。)

b.歸納法則,。

通過以上計算，想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢?

師：比一比,，看哪個組的同學總結(jié)的語言準確又簡練,。

小組討論，總結(jié)出法則：分數(shù)乘以整數(shù),，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。(板書)

c.應用法則計算,。

討論,，這兩種方法哪種簡單?為什么?

強調(diào)：能約分，要先約分;結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù),。

4,、 教學例2

(1)出示 ×6，學生獨立計算,。

(2)根據(jù)計算結(jié)果,，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)?應該怎么辦?

(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b,、先計算得出乘積后約分,。

(4)對比,，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便,，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

三,、當堂測評(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說算式意義,，再填空,。

3.看算式，約分計算,。(提醒學生,，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)

四,、學生課堂自評

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2、每個學生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價,。

板書設計

分數(shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運算,。

法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

教學后記

人教版小學數(shù)學六年級教案篇五

教學內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習二的習題,。

教學目的：使學生理解成數(shù)的意義,，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算,。

教學過程

一,、導入

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,，蘋果比去上減產(chǎn)一成,，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。

說明并板書,；“一成”就是十分之一,，改寫成百分數(shù)就是10%；“二成”就是十分之二,，改寫成百分數(shù)就是20%,。

小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二,，即百分之二十,。下面讓學生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思,？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一,，即百分之十。）

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成,，表示什么意思,？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十,。）

二,、新課

1,、教學例1。

出示例1,，讓學生讀題,。提問：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思,？”（多收了二成五,，表示多收了25%。）

“怎樣計算,？根據(jù)什么,？”學生口述。

教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）

2,、教學例2,。

教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售？比如“運動服打八折出售”,，這是什么意思呢,？就是按原價的80%出售。提問：

“襯衫打六折出售是什么意思,？”（襯衫按原價的60%出售,。）？“書包打七五折出售是什么意思,？”（書包按原價的75%出售,。）

出示例2，讓學生讀題,，然后每個學生自己列式計算,。

讓學生說算式并說明根據(jù)。

教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）

三,、課堂練習

1,、做第5頁“做一做”中的題目。

先讓學生自己做,，做完后讓學生說一說：

“是怎樣做的,？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎,？”

教師：根據(jù)題意可以看出,，一個水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程

解,，也可以直接用除法做,。

用方程解，設：這個水壺的原價是2元。

85%×x=25.5

x=30

直接用除法做,，25.5÷85%=30(元)。

2,、做練習二的第1,、2、5題,。

指定學生每人口答一小題,，其它學生核對。

3,、做練習二的第4題,。

讓學生獨立做，做完后一起訂正,。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思,？”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%,。）

“怎樣列式解答,？”學生口述。

教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%,。

4,、做完上面的練習題學有余力的學生，可以做練習二的第7題,。

讓學生獨立做,，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的,，其中是按每千克2.40元賣出的,，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢,，再求剩下的賣了多少錢,，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢,。

算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%

四,、作業(yè)

練習二的第3題和第6-題。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇六

1,、在活動中將已學的“比的認識”進行梳理,、分類、整合,，從而體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、進一步理解比的意義，能夠正確熟練化簡比,、求比值,，并能合理地應用比的意義解決一些實際問題。

3,、向?qū)W生滲透對各類知識點的整合,、梳理意識，培養(yǎng)學生科學的學習方法,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇七

1,、進一步加深對分數(shù)乘、除法應用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認識,。明確它們的相同點和不同點,。

2、掌握分數(shù)乘,、除法應用題的分析,、解答方法。

教學重點

訓練學生分析分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系,，明確分數(shù)乘除法應用題的相同點和不同點,。

教學難點

準確判斷單位“1”，正確地解答分數(shù)應用題,。

教學步驟

一,、鋪墊孕伏

（二）判斷單位“1”。

1,、鵝的只數(shù)是鴨的 ,。

2、甲的 是乙,。

3,、乙是甲的 。

4,、男生人數(shù)的 相當于女生,。

5、小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 ,。

（三）列式計算,。

1.4是12的幾分之幾？

2.12的 是多少,？

3,、一個數(shù)的 是4，求這個數(shù),。

二,、探究新知

（一)教學例3第(1）題

池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

1,、讀題并找出已知條件和問題

2,、提問：應把誰看作單位“1”？是根據(jù)題中哪句話判斷的,？

3,、畫圖。

4,、列式解答

答：鵝的只數(shù)是鴨的 。

（二)教學例3第(2）,、(3)題,。

池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 ,。池塘里有多少只鵝,？

池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 ,，池塘里有多少只鴨,？

1、畫圖理解題意

2,、列式解答

3,、集體訂正

（三）小結(jié)

這三道題有什么相同點和不同點？解題關(guān)鍵是什么,？

1,、結(jié)構(gòu)上

相同點：都有3個數(shù)量，即鴨的只數(shù),，鵝的只數(shù),，鵝是鴨的幾分之幾；

不同點：已知和未知不一樣,。

2,、解題思路上

相同點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位“1”,；

不同點：根據(jù)已知,、未知的變化，確定不同的解答方法,。

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,，明確誰作單位“1”。

教師：分數(shù)乘除法應用題,，在結(jié)構(gòu),、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別。我們在解

答這類應用題時,，一定要認真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,，準確判斷誰作單位“1”。這樣才能提高解答分數(shù)應用題的能力,。

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們進一步學習了分數(shù)乘、除法應用題,，并進行了比較,。解答時，要正確地判斷單位“1”,，從而確定解答方法,。

四、鞏固練習

（一）商店運來紅毛衣25包,，藍毛衣15包,，藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾？

（二）商店運來紅毛衣25包,，運來藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的 ,。商店運來藍毛衣多少包？

（三）商店運來藍毛衣15包,，正好是運來紅毛衣包數(shù)的 ,。商店運來紅毛衣多少包？

五,、課后作業(yè)

（一）校園里栽了楊樹144棵,，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的 ，校園里栽了松樹多少棵,？

（二）學校買了藍墨水30瓶,，紅墨水24瓶。藍墨水是紅墨水的幾倍,？

（三）農(nóng)場有小牛40頭,，是大牛頭數(shù)的 。農(nóng)場有大牛多少頭,？

六,、板書設計

1、池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,？

4÷12=

答：鵝的只數(shù)是鴨的 。

2,、池塘里有12只鴨,，鵝的只數(shù)是鴨的 ,。池塘里有多少只鵝？

12× =4(只)

答：池塘里有4只鵝,。

3,、池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 ,。池塘里有多少只鴨,？

4÷ =12(只)

答：池塘里有12只鴨。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇八

1,、根據(jù)題意先寫出數(shù)量關(guān)系式,，再列出方程。（課件出示題目）

（1）一袋面粉的3/4重15千克,。這袋面粉重多少千克,？

（2）一輛汽車每小時行60千米，是火車速度的1/4,?；疖嚨乃俣仁嵌嗌?？

點名學生回答,，集體訂正。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇九

教學目標：

使學生進上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì),。

區(qū)別有關(guān)易混概念,，進上步提高運用所學知識能力，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ),。

教學過程：

講述本課復習課題并板書

基本概念的復習

比和比例的意義與性質(zhì),。

比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系,？

說說比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì),？

比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處？

看教材95頁的歸納整理,，并把基本性質(zhì)欄中的空填上,，說說根據(jù)什么填寫的？

完成教材95的“做一做”,。

結(jié)合第3題讓學生說說什么叫做解比例,？根據(jù)是什么？

示比值和化簡比,。

獨立完成教材96頁上的題目,。

說說求比值與化簡比的區(qū)別？

（求比值是根據(jù)比的意義,。用前項除以后項,，得到結(jié)果是一個數(shù),；化簡比是根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項和后項,，同時乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外）,，得到的結(jié)果是一個最簡整數(shù)比）。

看書中的表,，總結(jié)方法,。

完成教材96頁的“做一做”

比例尺

問題：1）什么叫做比例尺？說說“圖距”,、“實距”,、“比例尺”三者之間的關(guān)系。

2）一幢教學大樓平面圖的比例尺是1/100,，這比例尺表示的是什么意思,？

比例尺除寫成數(shù)字化形式處，還可怎樣表示,？

完成教材97頁上的“做一做”,。（理解比例尺實質(zhì)上是一個比，此比的前項與后項表示的意義是什么,。）

練習鞏固

完成教材十九頁第1～4題,。

全課總結(jié)（略）