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整式的加減教學(xué)反思免費(fèi)篇一

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，但觀察、分析,、認(rèn)識(shí)問題能力較弱的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)將以啟發(fā)為主，同時(shí)輔之以討論,、練習(xí),、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的,，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察,、分析、抽象,、概括的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式（方式）相比,，主要體現(xiàn)以現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,，利用數(shù)學(xué)練習(xí)直觀地展示，激發(fā)學(xué)生自覺探究數(shù)學(xué)問題,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué),。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層面,，而是站在研究者的角度深入其境。

整節(jié)課以“流暢,、開放,、合作、引導(dǎo)”為基本特征,，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生自己討論,、思考?xì)w納出結(jié)論，教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征,。

整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與教師之間以“對(duì)話”,、“討論”為出發(fā)點(diǎn)，以互助合作為手段,，以解決問題為目的,，讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值,，學(xué)生充分體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂趣,。

整式的加減教學(xué)反思免費(fèi)篇二

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的理性思維的發(fā)展還有很有限,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、心理品質(zhì)方面很差，抽象思維能力比較薄弱,。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)效果，我采用引導(dǎo),、探究法為主的教學(xué)法,，應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)。

1）創(chuàng)設(shè)問題情境：目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

2）知識(shí)的探究：讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識(shí)同類項(xiàng),，了解數(shù)學(xué)分類的思想,；獲得合并同類項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法,。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快與收獲,。感受成功的喜悅。

3）課堂練習(xí)：讓學(xué)生加深對(duì)同類項(xiàng)的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)合并同類項(xiàng)法則的理解,。

4）例題講解與鞏固練習(xí)：讓學(xué)生掌握在多項(xiàng)式中判斷出同類項(xiàng)和運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項(xiàng)運(yùn)算的技能，使學(xué)生的知識(shí),、技能螺旋式上升,。

5）課堂小結(jié)：通過學(xué)生的自我反思，將知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,。

6）拓展延伸與挑戰(zhàn)自我：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們提供更廣泛的發(fā)展空間,。

在重難點(diǎn)突破的問題上通過實(shí)際問題引出同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng)概念的探討,，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索與交流的活動(dòng)，自主得到同類項(xiàng)的概念,，并利用實(shí)際問題和學(xué)生一起觀察并歸納出合并同類項(xiàng)的法則,。

在課堂上運(yùn)用實(shí)際例子，引發(fā)學(xué)生探索問題的興趣,，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中探討出知識(shí)的規(guī)律性,，找到學(xué)生探索問題的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中探討出知識(shí)的規(guī)律性,，找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。利用投影片，給出的例子,、習(xí)題節(jié)約了書寫時(shí)間,，把多余時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己的主體性和老師的主導(dǎo)性,。

本節(jié)課雖采用了合作教學(xué),，但還有些傳統(tǒng)教學(xué)的模式，由于學(xué)生的個(gè)體差異及課堂時(shí)間沒有把握好,，致使為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)延伸的題目,。習(xí)題及課堂小結(jié)沒有進(jìn)行，我覺的是一大遺憾也是不成功的地方,。所以在今后的教學(xué)工作中不但要很好的備教材,，還要備學(xué)生了解學(xué)生的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)，只有這樣才能很好的把握課堂駕馭課堂,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要給予足夠的重視,，重點(diǎn)放在學(xué)生的活動(dòng)的層面上，教師活動(dòng)主要是組織,，讓不同的學(xué)生用不同的思維方式,，最大力度發(fā)展學(xué)習(xí)潛能，突出合作交流,，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，才是一節(jié)成功的課。

整式的加減教學(xué)反思免費(fèi)篇三

這節(jié)課后,，我進(jìn)行了深刻地思考,。

根據(jù)我校學(xué)生的`情況，本節(jié)學(xué)習(xí)了整式的加減,，以及化簡(jiǎn)求值的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

我認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，并列出整式表示。 從而求代數(shù)式的值。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生與舊知識(shí)的聯(lián)系,，教師教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、要對(duì)合并同類項(xiàng)，去括號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí),，讓學(xué)生熟練的掌握去括號(hào)的法則,。

2、先讓學(xué)生自主獨(dú)立列出整式,，然后教師再給出“先列式,，然后化簡(jiǎn)，再帶代入”的方法,，進(jìn)而比較以前學(xué)習(xí)的“先化簡(jiǎn),，再代入”，讓學(xué)生在感情上接受比“化簡(jiǎn)求值”有一個(gè)更新的要求,。

3,、提供“先列式子，再化簡(jiǎn)求值”在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，尤其是分析問題中的數(shù)量關(guān)系,，為下一章學(xué)習(xí)一元一次方程，在列方程做必要的準(zhǔn)備,。

1,、學(xué)生要從已有的知識(shí)分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出整式,。

2,、學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地在列出式子后就用已學(xué)知識(shí)化進(jìn)行化簡(jiǎn)求值。

3,、可適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，是學(xué)生再一次熟練掌握整式加減的運(yùn)算法則，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

4,、通過在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,， 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)“會(huì)列出整式”的有用性,。