無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 輔助角公式教學(xué)反思篇一

這節(jié)課我做得較好的方面：

1,、本課的知識要點是經(jīng)歷探索完全平方公式的過程,，了解公式的幾何背景,，會應(yīng)公式進行簡單的計算，教學(xué)已基本達到了預(yù)期目標,，能突出重點,，兼顧難點,。

2、本節(jié)課上學(xué)生體會了數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，并知道猜想的結(jié)論必須要加以驗證,；授課思維流暢，知識發(fā)生發(fā)展過渡自然,，學(xué)生容易得到一些結(jié)論但在老師的引導(dǎo)下又使問題的探討得以不斷深入,，學(xué)生思考積極、氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,。

3、采用以小組自主探究的學(xué)習(xí)方式,，同時各小組展開激烈的比賽。整節(jié)課都在緊張而愉快的氣氛中進行,。學(xué)生非?；钴S。人人都能積極參與,。教學(xué)中,，我比較關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對那些積極動腦,，熱情參與的同學(xué),，都給予了鼓勵和表揚。促使學(xué)生的情感和興趣始終保持最佳狀態(tài),，進而提高課堂教學(xué)的有效性,。

4、先從代數(shù)式的幾何意義出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的圖形觀,，利用拼圖的方法，使學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并通過小組合作,，探究歸納公式，然后強調(diào)數(shù)值的計算,，使學(xué)生掌握公式的計算技巧,。從而突出以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)原則。

5,、讓學(xué)生自編符合完全平方公式和平方差公式結(jié)構(gòu)的計算題,，從而有效地將兩類公式區(qū)分開，深刻認識公式的結(jié)構(gòu)特征,，并大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

這節(jié)課我做得做得不足的方面：

1,、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用文字概括公式的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達能力,。

2,、對需要幫助的學(xué)生進行針對性的個別指導(dǎo)較少。

3,、對于學(xué)生計算中存在的問題應(yīng)讓學(xué)生自己糾錯,，教師不應(yīng)全權(quán)代勞。如利用兩數(shù)和的公式計算（a+b）2環(huán)節(jié),，兩位學(xué)生分別講述自己的想法之后,，教師應(yīng)該讓全體學(xué)生根據(jù)其方法進行計算，自主驗證,，即使有些學(xué)生寫不出來,，也會因為經(jīng)過思考而印象深刻，如果為了節(jié)省時間教師自己代勞,，那樣就不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，而且效果也較前者差些。

再教設(shè)計：

1,、在教學(xué)中要講法則,、公式的應(yīng)用，也要講公式的推導(dǎo),，使學(xué)生在理解公式,，法則道理的基礎(chǔ)上進行記憶，比如：我們要借助面積圖形對完全平方公式做直觀說明,。

2,、講聯(lián)系、講對比,、講特征,。學(xué)生在運用公式時出現(xiàn)的（a＋b）2＝a2＋b2的錯誤，其原因是把完全平方公式和舊知識（ab）2＝a2b2及分配律弄混淆,，要善于排除新舊知識間互相干擾的作用,。

3、規(guī)范板書,。每節(jié)課的板書盡量堅持做到三保留：重要知識點保留,，典型例題保留，學(xué)生易錯點保留,。

誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 輔助角公式教學(xué)反思篇二

這一節(jié)課主要研究完全平方公式的證明方法,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生正確理解完全平方公式的推導(dǎo)過程，以及這兩個公式的幾何背景。

這節(jié)課我做的比較好的方面：

經(jīng)歷探索完全平方公式的過程,，通過拼圖游戲,，從形到數(shù)又從數(shù)到形，讓學(xué)生了解公式的幾何背景,，學(xué)生體會了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,，并知道猜想的結(jié)論必須加以驗證，本節(jié)授課思維流暢,，知識發(fā)生發(fā)展過程過渡自然,，學(xué)生容易得到一些結(jié)論但在老師的引導(dǎo)下又使問題的探討得以不斷深入，學(xué)生思考積極,，氣氛活躍,，教學(xué)效果較好。

這節(jié)課采用小組自主探究,，小組合作的學(xué)習(xí)方式,，緊張而愉快，學(xué)生及相互交流的同時又相互合作,，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情同時我也比較關(guān)注那些積極動腦,，熱情參與的同學(xué)，及時的給予表揚和鼓勵,，進而促進課堂教學(xué)的有效性。

從幾何意義出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的圖形觀,，利用拼圖游戲，使學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，并通過小組合作,，探究歸納公式，從而突出以學(xué)生為主體的的探究性學(xué)習(xí)原則,。

這節(jié)課做的不足的方面有對學(xué)生個別指導(dǎo)較少,，應(yīng)到各小組當(dāng)中去積極參與學(xué)生的活動；學(xué)生拼圖時間略微有些偏長,，對后面的教學(xué)稍有影響,，顯的前松后緊。

誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 輔助角公式教學(xué)反思篇三

公式法包括平方差公式和完全平方公式,，它是華東師大版八年級上冊第12章整式乘除的教學(xué)內(nèi)容,，它是初中代數(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。公式法的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了冪的運算,，整式乘法運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，通過對前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)后續(xù)知識做好了輔墊，它是學(xué)生學(xué)習(xí)因式分解，乃至解一元二次方程的基礎(chǔ),。為了能較好的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí),，我課前認真閱讀了教材，精心設(shè)計了課堂教學(xué)設(shè)計,，精選了練習(xí)題,，教學(xué)效果基本滿意，為了能更好的促進教育教學(xué)工作,，現(xiàn)關(guān)公式法的教學(xué)做如下反思,。

一、利用問題,，巧妙導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。教學(xué)中我能夠?qū)⑸钪械膯栴}與數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合,，通過實際問題的探索引入新授內(nèi)容,，由于這一部分知識多為計算類的知識，學(xué)生對這些大量的計算感到反感,，通過這些問題的引入即能讓學(xué)生感到新鮮,，而且還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源與生活，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,。

二,、合理遷移，及時總結(jié),。教學(xué)中通過學(xué)生對多項式乘法運算設(shè)計與公式法教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，通過學(xué)生的計算，學(xué)生觀察所得結(jié)果合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，分小組討論并總結(jié)計算公式,，進而明確公式法的重要作用。教學(xué)中應(yīng)加強對公式結(jié)構(gòu)的分析,，尤其兩個公式之著的區(qū)別,，完全平方公式的變形做為重點、難點知識教學(xué),，通過對公式應(yīng)用,，公式變形的強化加深對公式的認識。

三,、數(shù)形結(jié)合,。在教學(xué)公式法時利用幾何圖形進一步加深學(xué)生對公式結(jié)構(gòu)及其意義的理解，通過這種方法即可以提高學(xué)生的認識能力,，更能開拓學(xué)生的眼界,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題方法的多樣性，同時也為代數(shù)與幾何的相互關(guān)聯(lián)提供了感性的認識。

四,、精練精講,。這一部分知識是初中階段計算最多，也是學(xué)生最易出錯的,，針對這一現(xiàn)狀,，我在教學(xué)中注重學(xué)生課堂練習(xí)題的設(shè)計，練習(xí)題不易過多,，但要有針對性,，方法學(xué)生基本都能掌握，重要的是學(xué)生找不到合理的計算方法,，導(dǎo)致無法正確的運用公式法解決問題,。運用公式的變形解決問題就是一個難點，通過近五咱不同類型題目的訓(xùn)練,，學(xué)生開拓了思維也感受了公式的重要性,，為后期的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提了升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。

五,、少講多學(xué)。教學(xué)中我注重學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng),，以學(xué)習(xí)小組為單位,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工,，形成小組互幫互學(xué),，小組比學(xué)，學(xué)生自學(xué)的積極性較高,，形成了良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。