范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇一
1,、理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2,、感受河馬助人為樂的情感,。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
1,、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片,。
2,、幼兒操作講述圖片6套
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事,。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。
3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感,。
1,、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征,。(嘴巴大,、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解圖片內(nèi)容,。
出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?
猜一猜,，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?
出示圖三,，提問：河馬是怎么做的?
小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里,，嘰嘰喳喳叫“救命,，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去，張開大嘴,，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里,，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上,，像座山那么高,，累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子,。河馬看見累壞的牛兒沒力氣,，拉不動(dòng)車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒,。
出示圖五,，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f(shuō)?河馬又怎么回答呢?
3、幼兒分組自由講述,，教師巡回指導(dǎo),。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述,，師生共同評(píng)價(jià),。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)
5,、教師完整示范,，小結(jié)畫面內(nèi)容。
6,、討論,、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問：這群小動(dòng)物可愛嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友,，應(yīng)該怎樣幫助他們? 7,、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思,。(只要符合圖意,，均給予肯定。)
1,、能否理解畫面內(nèi)容,，并用清楚完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2,、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá),。
1、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,，多做一些幫助別人的事情,。
2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾,，并投放故事錄音,，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng),，引導(dǎo)幼兒大膽去思考,，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇二
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班語(yǔ)言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起,。
一,、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。
在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。
2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
三,、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛,、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀法,、提問法,、情境表演法等。
六,、說(shuō)學(xué)法：
觀察法,、談話法、游戲法等,。
七,、說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
三,、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
1、談話導(dǎo)入：
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎?可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2,、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。
3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇三
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班語(yǔ)言《我想幫忙》,，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起,。
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的.故事,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三,、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng),，缺乏友愛,、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五,、說(shuō)教法：
直觀法,、提問法、情境表演法等,。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信,，學(xué)會(huì)幫助他人。)
六,、說(shuō)學(xué)法：
觀察法,、談話法、游戲法等,。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三,、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
1,、談話導(dǎo)入：
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ),。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1,。)
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇四
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí),？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
三,、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛,、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的`重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀法,、提問法,、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信,，學(xué)會(huì)幫助他人,。）
六、說(shuō)學(xué)法：
觀察法,、談話法,、游戲法等。
（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解,。）
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
三、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
1,、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來(lái)試試吧,！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢,？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）
2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ),。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā),、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí),？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動(dòng)作,、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇五
根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動(dòng)選用了小朋友熟悉的小兔,、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友想說(shuō)、敢說(shuō),、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)小朋友積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象,，進(jìn)一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)小朋友的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。”根據(jù)這一要求,，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的,？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3,、幫助小朋友感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛,、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”
直觀法、提問法,、情境表演法等,。
（情境表演法能夠幫助小朋友更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。小朋友在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信,，學(xué)會(huì)幫助他人。）
觀察法,、談話法,、游戲法等。
（游戲法的運(yùn)用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解,。）
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)小朋友看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
二,、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三,、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)小朋友看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
1,、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來(lái)試試吧,！
（出示幻燈一）引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢,？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理,，利用小朋友觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,。）
2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過(guò)程中,，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)小朋友大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。
3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使小朋友能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）
二,、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深小朋友對(duì)畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā),、提問的`方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí),？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求小朋友用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴小朋友也可以用動(dòng)作,、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2,。）
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。
2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的,？
3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧,！
二,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
1、出示圖片1,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。
（師：好多可愛的小動(dòng)物啊,！快瞧瞧它們都是誰(shuí),，在干什么呢？）
2,、出示圖片2,，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙,，我也想去幫幫忙,，可是，我怎么幫忙呢,？）
3,、出示圖片3——6,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容,。
（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水,，河馬用嘴含住小兔,，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣?，走過(guò)去給它們講道理,，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬,，向它道謝,，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙,，我們今天玩兒得真開心,。”河馬也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙,！”）
4,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
a,、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧！
b,、游戲《幫字寶寶找朋友》
三,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
出示幻燈7,，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。）
1,、想一想,，河馬都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫的,？（河馬幫助了小兔,，它用嘴含住了小兔,。）
2,、說(shuō)一說(shuō),，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢,？
四,、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧！
五,、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,，活動(dòng)自然結(jié)束。
小結(jié)：
希望小朋友在以后的生活中,，做一個(gè)樂于助人的好孩子,，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇七
1,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì),，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人,。
3、大膽說(shuō)出自己的理解,。
說(shuō)重,、難點(diǎn)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。
2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,、幼兒用書
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
二,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。
（一）幼兒自主閱讀小書3——5分鐘,。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá),。
1、出示圖片1,，提問：畫面上有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗亢玉R怎么想的？
幼兒嘗試說(shuō),，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié),，公雞正在啼叫，而雞媽媽正在下蛋,，羊兒與牛兒正在忙著割草,，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠,。
2,、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中發(fā)生了什么事,？,。
小雞怎么辦？他們能得救嗎,？
3,、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢,？”
（師：河馬用嘴含住小兔,，躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。）
4,、出示圖片4——6,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容,。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞,。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車,，幫助牛兒回了家,。
三、完整看故事動(dòng)畫,。
這些圖片看完了,，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，就叫《我想幫忙》,，完整的看一看這個(gè)故事吧（播放故事動(dòng)畫）,。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬,，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎,？
四,、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂于助人,。
（幼兒幫老師擦桌子,、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中,，做一個(gè)樂于助人的好孩子,，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊,。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇八
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具,，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今天的說(shuō)課內(nèi)容,。
二,、說(shuō)教學(xué)：
內(nèi)容正如《綱要》中所述：”既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；及要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本,，當(dāng)我們一提到蛇,，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象,，喜歡在陰濕的草地里生活,，越漂亮的蛇，越有毒,，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角,，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物,，原來(lái)一個(gè)非?？植馈⒕o張的故事,，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局,，與孩子幼小的心靈相吻合,，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,，并喜歡上繪本閱讀。
三,、說(shuō)學(xué)情：
現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我,，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。
四、說(shuō)目標(biāo)：
1.體會(huì)故事的幽默,，感受繪本故事帶來(lái)的快樂,。（情感目標(biāo)）
2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,，并能續(xù)編故事,。（能力目標(biāo)）
3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿,、馬戲團(tuán)（知識(shí)目標(biāo)）
五,、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,，并能續(xù)編故事
六,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料,，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí),，我查閱資料了解到,，孔雀是印度的國(guó)鳥，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的`學(xué)習(xí)繪本故事,，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞,。
七,、說(shuō)教學(xué)法：
1．談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2．啟發(fā)提問法,，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法,。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．課件展示法,，更直觀的理解繪本故事的離奇,，感受繪本帶來(lái)的樂趣。
我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式,，提出開放式的提問,，讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂,，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法,。
八,、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延伸：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況,，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸,。
1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2.閱讀理解環(huán)節(jié),，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法,，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展,，學(xué)習(xí)繪本故事,。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,，鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.集體游戲,，通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞,，并體會(huì)集體游戲的樂趣,。
5.課后延伸，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事,，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢,？發(fā)揮幼兒的想像,，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》,。
本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
這是我本節(jié)課的說(shuō)課,，謝謝大家的聆聽。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn),、了解一些動(dòng)物的特征與習(xí)性,。
2.對(duì)動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物的情感,。
3.遇到困難時(shí)會(huì)求助,，體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖2.動(dòng)物圖片3.吸鐵磁4.黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣,，引出課題。
⑴小明開了一家動(dòng)物服務(wù)中心,，真稀奇,，小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來(lái),，動(dòng)物們有很多本領(lǐng),，可以為大家服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”,。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話來(lái)請(qǐng)動(dòng)物幫忙,。
⑵小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)呢,？
二,、結(jié)合掛圖，分段講述故事,。
⑴講述故事第一部分
⑵講述故事第二部分
提問：小姐姐遇到了什么困難,？怎么辦？為什么請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙呢,？
⑶講述故事第三部分
⑷講述故事第四部分
提問：年輕媽媽遇到了什么困難,？什么動(dòng)物幫助了年輕的媽媽？
三,、通過(guò)解決問題,，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征，想象它們可以幫助人們的情節(jié),。
2.出示大象,、馬,、狗等動(dòng)物，讓幼兒討論他們的`本領(lǐng),。,。
3.幼兒討論后，支持哪位小動(dòng)物,，并說(shuō)出理由
四,、活動(dòng)延伸――引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象
2.老師這里有幾本關(guān)于動(dòng)物的書，我們帶著動(dòng)物書籍一起去尋找答案吧,。
課后反思：
針對(duì)本節(jié)語(yǔ)言課來(lái)說(shuō),，首先在本節(jié)課的三點(diǎn)目標(biāo)要做修改，目標(biāo)第一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),、了解這是社會(huì)性目標(biāo),，針對(duì)目標(biāo)第一、二點(diǎn)合并為一點(diǎn),，目標(biāo)的重點(diǎn)是動(dòng)物的特征與習(xí)性,。這節(jié)課的教具教師可采取ppt的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子,，使得這節(jié)課孩子們掌握的更透徹清晰,。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師出示每幅圖片,，引導(dǎo)方式單一，沒有層層遞進(jìn),，從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化,，使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語(yǔ)不精煉,，導(dǎo)致個(gè)別孩子們“離題”,，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解四個(gè)動(dòng)物的特征，這樣讓孩子們易懂,。最后環(huán)節(jié)出示三只小動(dòng)物,，教師要抓住三只動(dòng)物的特征，著重讓孩子討論哪只小動(dòng)物能幫助建筑工人搬運(yùn)木頭,。
中班語(yǔ)言我想幫忙說(shuō)課篇十
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色,，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的.話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí),？怎么幫的,？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng),，缺乏友愛,、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
課件、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”
直觀法,、提問法、情境表演法等,。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信,，學(xué)會(huì)幫助他人。）
觀察法,、談話法,、游戲法等。
（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解,。）
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
三,、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。
一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。
1,、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來(lái)試試吧,！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢,？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）
2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ),。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1,。）
二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),，如：河馬幫助了誰(shuí),？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動(dòng)作,、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
