作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇一

1,、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣,。

動(dòng)物圖片ppt,、動(dòng)物卡片。

一,、觀察動(dòng)物圖片,。

1、師出示小象圖片：瞧,，他是誰,？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩,，長長的,，很有趣。）

師：為什么,？（它可以噴水,、滑滑梯、蕩秋千,。）

師：看見小象,，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手,，來,，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2,、師出示小猴圖片：小猴也來啦,！它有一條長長的尾巴,，真的很好玩,。如果你也有一條長尾巴,，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評,。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾,。

師：看見小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾,。來,，我們一起拉拉勾。

3,、師出示小鹿圖片：看,，小鹿的頭上長著什么？

幼：角,。

師：對,！小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角,。如果你有犄角,，你想干什么？

師：看見小鹿,，我想有對長犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛。來,，我們一起頂頂牛,。

師、幼一起模仿小鹿的犄角,，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》,，一起來聽一聽,。

教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動(dòng)作）

師：你聽到了哪些好聽的句子,？

幼兒自由回答，教師點(diǎn)評,。

師：你們聽得真仔細(xì),。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作,。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌,。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了,，你們可真棒,，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在,，請你輕輕地起立,，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地,，一起來演一演,。

三、創(chuàng)編詩歌,。

1,、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。

師：剛才你們的表演太棒了,，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了,，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧,，誰先來啦,？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么,？（袋子）袋袋可以用來干什么,？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏,，藏東西,。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠,，我想有一個(gè)大口袋,，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏,。

2,、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看,，看到這個(gè)小動(dòng)物,，你想有個(gè)什么？你想用它干什么,？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,，然后仔細(xì)地看一看。

3,、幼兒自由選擇小動(dòng)物,，觀察小動(dòng)物。

師：好,，現(xiàn)在,，我們一起來說說看，看到xx,，你會(huì)想到什么呢,？你想干什么？

幼：看到松鼠,，我想有個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚,，我想有個(gè)大鼻孔,，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝,，我想有一身長絨毛,，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿,，我想有個(gè)長脖子,，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔,，我想有對長耳朵,，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻,，我想有對長觸角,，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會(huì)想有什么呢,？你想用它干什么來表述。

四,、結(jié)束活動(dòng),，評價(jià)延伸,。

小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢,！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師,、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你,，好不好,？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友,，趕快把你的想法說給客人老師聽吧,！

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇二

通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能,，激發(fā)對想象畫的興趣,。

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張,、水彩筆,、畫紙、雙面膠帶

1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物,。

教師：“有什么，他們會(huì)飛,？”

幼兒“小鳥,？”“小鳥它為什么會(huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚?！”…?/p>

“還有什么也會(huì)飛,？”“奧特曼”“阿童木”……

2.引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

教師：“昨天晚上,，我給自己畫了兩幅畫像,，看看他們有什么不同？”

幼兒：“一個(gè)是飛著的,，一個(gè)是站著的,。”

教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方,？”

我們用你們的小手指當(dāng)畫筆,，來畫畫飛著的人,！

教師：“不行不行！我還飛不起來,！幫幫我吧,，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”

幼兒：“給你加翅膀,！給你加竹蜻蜓,！給你加魔法棒……”

3.引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景,。

“我飛呀飛,！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

幼兒“有云,！”“有藍(lán)天……”

教師：“?。窟@棵樹怎么了,？怎么這么矮,？”

幼兒猜……

教師出示一棵完整的大樹！“其實(shí)這棵樹有這么大,！畫上只有一個(gè)樹頂,，為什么？”

教師引導(dǎo)幼兒猜測房頂

教師：“我在天上飛還能看見什么,？”

4.幼兒繪畫,。

教師：“今天我們就畫，我在飛,！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天,，然后在畫，你在天上看到的東西,?！?/p>

5.幼兒交流自己的作品。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇三

1．感受語言的幽默,、有趣,，理解詩歌內(nèi)容。

2．初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,，將語言表達(dá)加以詩化,。

幻燈片（相關(guān)圖片）

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌

一,、觀察動(dòng)物圖片

分別出示小象,、小猴、小鹿的圖片,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,。

教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問,，小象、小猴,、小鹿的最明顯的特征是什么,？（引導(dǎo)法）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1,、這有一首好聽的詩文《我想》,，詩文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。

2,、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌,。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴,、小鹿都分別做了什么,？（誘發(fā)法）

3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌,。（集體、分組,、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）

三,、仿編詩歌

師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么,？

師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴,，你想干什么？

師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長犄角,，你想干什么,？

四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來,，請幼兒欣賞,。

在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編,。

附：我想

看見小象,，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

我想有個(gè)長鼻子,，看見小鹿,，

和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角,，看見小猴,，和小鹿用椅角“頂頂牛”,。

我想有條長尾巴,，

本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法,，誘發(fā)法，引導(dǎo)法,。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇四

1,、了解自己正在長大，能做越來越多的事情,。

2,、能完整的說一句話，鼓勵(lì)幼兒想說,、多說,、大膽說、會(huì)說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢面對成長路上的各種困難，感受想快快長大的情感,。

嬰兒的衣服,、鞋、襪,、奶瓶,；動(dòng)物的圖片；dvd

重點(diǎn)：能完整地,、大膽地說出自己的想法

難點(diǎn)：感受自己想快快長大的情感

一,、導(dǎo)入：

1、出示嬰兒的嬰兒的衣服,、鞋,、襪，引起興趣,。

師：小朋友們,，今天孫老師給大家?guī)砹艘恍┐蠹沂煜さ臇|西，大家想看嗎,？

從袋子里一一拿出嬰兒的衣服,、鞋、襪,、奶瓶,。讓幼兒來認(rèn)認(rèn)這些物品。

師：你們穿過這些東西嗎,？用過奶瓶嗎,？什么時(shí)候用過呢？那現(xiàn)在還用嗎,？為什么不能穿（用）了?

二,、講述故事,。

1、有幾個(gè)朋友他們也想長大,，我們先來看看他們都是誰呢,？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的形象）一起來聽聽他們想長大的故事吧。

2,、講述故事第一句,，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”,，他們想出了什么好辦法呢,？聽了故事你們就明白了。（按故事順序出示動(dòng)物圖片）

3,、教師完整講述故事,。提問：

（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,，小猴子穿爸爸的衣服,、褲子、鞋子,，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長大了嗎,？

4、小結(jié)：長大不是一下子的事情,！得慢慢來,、耐心的等待,！

三,、談話

1、小老鼠,、小猴子和小青蛙都想長大,，小朋友們想長大嗎？那你的愿望是長大了當(dāng)什么呢?

(幼兒自主發(fā)言)

2,、大家有想當(dāng)老師的,，有想當(dāng)醫(yī)生的，在成長的路上有很多大大小小的困難,，你們會(huì)害怕嗎,？有勇氣戰(zhàn)勝困難嗎？

四,、欣賞兒童詩歌《我想長大》

五,、引導(dǎo)孩子大聲說出：我想長大！

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇五

1,、了解人是慢慢長大的,，不能著急,。

2、感受長大的變化,，看到自己的進(jìn)步,，萌發(fā)自信心。

1,、收集幼兒不同時(shí)期的照片,。

2、故事ppt

3,、故事掛圖

一,、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離,。

小朋友們,，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識過了，現(xiàn)在我來看看,，你們是不是真的記住我了,。我們互相問聲好吧！小朋友們好,！

老師很開心,，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力,。

師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的,，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友,。你們想認(rèn)識他們嗎,？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧,！"

出示掛圖第一張

師："小朋友看看,，三個(gè)好朋友是誰呀？"（小老鼠,、小猴子,、小青蛙）

師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情,，盼望著......

小老鼠,、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大……（連接下一環(huán)節(jié)）

三,、重點(diǎn)：聽故事,，懂道理。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——

師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大,，它們想："要是能長得像大象,、河馬、犀牛那么大,，那么有力氣,，該有多好啊,！于是,，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西,，啊嗚啊啊嗚,，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿……,?？墒牵€夠不到大河馬的膝蓋呀,！"

2,、猜測小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大

師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢,？"

3,、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測的結(jié)果

師："小青蛙每天都練跳高,，跳得頭也暈了,，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢,！……,。他們還是那么小，不過,，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大,。"

4,、教師提問,，幫助理解

師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的,？（拼命地吃東西）小猴子,、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服,、戴媽媽的眼鏡,，小青蛙每天練習(xí)跳高）

師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎,？"）

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

寶寶們,，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎,？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大,，并同時(shí)能感受到長大的變化,。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎,？你有什么好辦法讓自己長大呢,？

長大了你想干點(diǎn)什么？

五,、活動(dòng)結(jié)束

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展,！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大,。

哎,！要是能長得像大象，河馬,，犀牛那么大,，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法,。

小老鼠拼命吃東西,，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的,。他走到大象跟前一比,，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服,，帶上媽媽的眼鏡,，嘿嘿，長大了,！他去和大河馬比,，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高,，蹦呀蹦,，跳呀跳,，蹦得頭都暈了。耶,，這下長大了吧,！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢,！

小老鼠,，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小,。不過,，他們還是盼著快快長大。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇六

通過故事理解小紙人想飛的愿望,，感受幫助別人是一件很快樂的事情,。

故事ppt，小紙人（手工紙,、卡紙,、瓦楞紙各3個(gè)）

一、欣賞故事前半段,，理解故事內(nèi)容（幻燈,、討論）

1、小紙人會(huì)不會(huì)飛,？它一次又一次堅(jiān)持不懈,，最后成功了嗎？

2,、它為什么想要飛,？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺,？

4,、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他,？

二,、幫助小紙人試飛

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2,、交流喃

三、聽賞故事后半段,，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情,。

由于大家的幫助,，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，他說什么了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀,，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑?/p>

四、看ppt,，討論如何幫助貧困兒童

1,、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識了許多朋友,，也幫助了許多需要幫助的人,，它很快樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封e—mail,，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的,，怎么辦,？

2、幼兒看ppt,，對比自己的幸福生活,，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望,。

3,、討論如何幫助他們。

五,、討論：為什么他們這么苦,，還要堅(jiān)持念書？

我們馬上要念小學(xué)了,，應(yīng)該怎樣做呢,？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情,。

通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們,，你們有沒有想過要飛?。繛槭裁聪腼w,？”隨著簡單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿,。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么想,？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛！”時(shí),，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書本上的故事,，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,，書本上文本中的語言,、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,，用自己的語言抒發(fā)著情感,。

所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們在講述,、表演,、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果,。反思這節(jié)課之所以能成功,，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說,，有感而發(fā),。

二,、教師的激情投入,。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音,、語調(diào)和肢體,，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染,，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演,。

三,、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個(gè)故事,。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì),，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇七

1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神,。

2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情,。

3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。

故事磁帶,、可站立的小紙人一個(gè)

1.出示小紙人,，引起幼兒興趣。

2.教師講故事,，講到“我就是想飛,、想飛、想飛”處停下,，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮,，體會(huì)小紙人的飛行愿望。

（1）小紙人最大的心愿是什么,？

（2）他的朋友陶瓷小天使,、小蠟鳥和不倒翁覺得小紙人的想法怎么樣？他們是怎么對小紙人說的,？

3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎,？他是怎么去嘗試飛行的,？心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎,？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望,。

4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展,，為小紙人粘上翅膀,。

（1）小紙人的心愿最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰幫他實(shí)現(xiàn)的,？實(shí)現(xiàn)心愿后,，小紙人心里感覺怎么樣？

（2）結(jié)合課件,，完整欣賞故事一遍,。

5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

(1)組織幼兒討論,，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛,？

(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做,？

我們做什么事都要有堅(jiān)持到底,、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習(xí),，所以在我們平時(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。

今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽,，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

我是一個(gè)小紙人,。

我想飛上天空,，看看太陽、月亮和星星,?？墒牵婢吲笥褌兌加X得我的想法真是傻透了,。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛,？一不小心會(huì)摔下來的。

小蠟鳥說“我就不飛,，天上有什么好,？太陽會(huì)把我曬化的！”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛,，你就別胡思亂想啦,！”

“可我就是想飛，”我向大家宣布,，“我會(huì)每天練習(xí)的,。”于是每天晚上,，我都

在玩具架上張開雙臂往下飛,。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上,。小貓好奇地走過來,，在我的身上磨了磨他的爪子,。

第二天晚上,，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的,，要不,，我就變成一團(tuán)紙漿了。第三天晚上,，我掉進(jìn)了廢紙簍里,，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨,，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上,。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉,，把弄皺的地方抹平,。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的,。

我還是天天練習(xí)飛,，我一次又一次地掉下來，但是我不怕,。我就是想飛,、想飛、想飛......

這天早晨,，小主人從桌子底下找到了我,。“我猜出來了,，你是想飛,！”他突然大

聲說，又用白紙為我折了一對翅膀,。

看啊,，我有翅膀了,！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌,。

玩具架是個(gè)快樂的家,，可我更愛藍(lán)天、白云,、太陽,、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別,，他們說“什么時(shí)候飛累了,，歡迎回家！”我向小主人告別,，他說：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢想,。其實(shí)，我也想飛,！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人,。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇八

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的內(nèi)容；

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,，怎么幫的？

3,、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入：

1,、談話導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事,。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，說說動(dòng)物們都在干什么呢,？

（二）引導(dǎo)幼兒講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容

1,、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里）

猜想：河馬會(huì)怎樣幫忙呢,？

2、出示小羊吵架的圖片,，提問：

小羊在吵什么呢,？河馬是怎么做的？

3、河馬幫助了那些動(dòng)物,？他是怎么幫助的,？

4、你喜歡河馬嗎,？為什么,？

5、如果你是河馬,，你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎,？

（三）嘗試表演，感受河馬助人為樂的情感

1,、出示角色頭飾,，請幼兒分角色表演故事情節(jié)。

2,、平時(shí)你看到別人遇到困難,，你會(huì)怎樣做呢？

延伸活動(dòng)：把頭飾投放到表演區(qū),，請幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演

這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢,？幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎,？幼兒表述的完整充分嗎,？離開教師的引導(dǎo)和幫助，孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎,？我想這些方面都還有比較大的提升空間,。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠,。

1,、圖片不夠清晰。

羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué),，因?yàn)轱@示器尺寸限制,，而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小,，且不清楚,，所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián)，明白故事發(fā)展走向,，通過觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié),。看圖說話的前提是充分看懂畫面,，只有看懂圖畫幼兒才會(huì)有話可說,，由于對畫面觀察不夠，所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象（解決小羊的糾紛時(shí)，河馬扔給了小羊一捆草）,。不是說幼兒不能創(chuàng)編,，而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語言講述的基礎(chǔ)之上。

2,、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架

教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述,，比如“在哪里？遇見誰,？發(fā)生了什么事,？河馬是怎樣幫助它的？”故事經(jīng)過可以分為三個(gè)小節(jié),，分別是幫助小兔,、幫助小雞和幫助小羊，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié),，在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”,，講述就會(huì)相對容易，講述層次也會(huì)更加清晰,。

總之,，這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平,，如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn),，相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快！

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇九

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事,，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2,、能夠看著圖片簡單描述圖片的內(nèi)容,。

《我想長大》故事自制書。

一,、導(dǎo)入

1,、教師發(fā)小青蛙、小猴子,、小老鼠的聲音,，引起幼兒興趣。

師：呀,！是誰在叫呀,？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請來了三位小動(dòng)物，他們是,？（青蛙,、老鼠,、猴子）

二、教師講述故事一遍

三,、結(jié)合故事自制書講述故事,。

1、提問：故事的名字叫什么,？

2,、誰想長大？

3,、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長大,？（大象）接著它去和誰去比啦？

4,、小猴子又是怎么做的,？接著它去和誰去比啦？（大河馬）

5,、小青蛙想了一個(gè)什么辦法,？（幼兒學(xué)小青蛙的'辦法，練習(xí)跳高）接著它去和誰去比啦,？（大犀牛）

6,、哎呀？小青蛙,、小猴子,、小老鼠最后有沒有找到一下子長大的辦法？

7,、教師小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物最后沒有找到一下子長大的辦法,，它們還是那么小不過它們還是盼著快快長大。

8,、它們沒有找到辦法，那我們來幫幫忙,，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢想成真,！好嗎？請幼兒來想辦法,。

9,、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見,。

10,、我們想了這么多的辦法，肯定會(huì)有一種辦法適合它們的,。

這是一節(jié)語言課,，新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，但是我還是再古板的教,，一味地告訴,，包辦代替，課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少,，相互交流的過程太少,，教師只在一次一次的講述，導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開始沒有興趣,，注意力不在我的身上了,，教師講述的次數(shù)過多。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率,，大書的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好,，拿在手上不方便，讓人看了不美觀,，整體感不夠,，故事畫里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺,。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十

1,、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣,。

動(dòng)物圖片ppt,、動(dòng)物卡片。

1,、師出示小象圖片：瞧,，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

（小象的鼻子最好玩,，長長的,，很有趣。）

為什么,？看見小象,，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手,，來,，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”,。

2,、師出示小猴圖片：小猴也來啦,！它有一條長長的尾巴，真的很好玩,。如果你也有一條長尾巴,，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評,。

看見小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾,。來,，我們一起拉拉勾。

3,、師出示小鹿圖片：看,，小鹿的頭上長著什么?（角）

小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角,。如果你有犄角,，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛,。來，我們一起頂頂牛,。幼一起模仿小鹿的犄角,，自然引出“頂牛”游戲,。

1,、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》,，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍,。（詩歌+動(dòng)作）

你聽到了哪些好聽的句子,？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評,。

2、你們聽得真仔細(xì),。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌,。

3,、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒,，我們表揚(yáng)一下自己吧,！現(xiàn)在，請你輕輕地起立,，去找一個(gè)好朋友,，找一個(gè)空地，一起來演一演,?！?/p>

1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,，師：剛才你們的表演太棒了,，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲,。瞧,，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠,，你想有什么,？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏,，藏東西,。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠,，我想有一個(gè)大口袋,，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏,。

2,、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,，仔細(xì)的看一看,，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么,？你想用它干什么,？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看,。

幼兒自由選擇小動(dòng)物,，觀察小動(dòng)物。

3,、現(xiàn)在,，我們一起來說說看,，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述,。

小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢,！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師,、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好,？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧,！

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十一

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)孩子們的樂群意識;

2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧,。

1.舞畢,，孩子們請坐。

2.你們快樂嗎?為什么呀?其實(shí),，我們的校園生活也很快樂,，想看看嗎?這是什么呢?

3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩,。(板書：我想和你們呢一起玩)可以嗎?

一,、激趣導(dǎo)入

1.喬巴出場

還有一位小朋友也想和大家一起玩，看,，他來了!

喬巴島主(介紹導(dǎo)游)：hi,，小朋友們，大家好,，我是來自歡樂島的島主喬巴,，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密,，你們想知道嗎?不過,，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來了一位導(dǎo)游,，猜猜他是誰呢?

2.導(dǎo)游出場

小朋友們,，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐,，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!

3.組隊(duì)

維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì),，小隊(duì)長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼,。

4.規(guī)則

今天,，維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看,，現(xiàn)在咱們?小組坐的端正,，聽得認(rèn)真，先給他們翻開一塊牌,。

5.歡樂船出場

各小隊(duì),，現(xiàn)在咱們就向歡樂島出發(fā)吧!快看，這就是我們的交通工具,，一艘大船,，他用歡樂做燃料。要想開動(dòng)他,，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧,。

活動(dòng)一：推動(dòng)歡樂船——快樂分享多快樂

1.怎么準(zhǔn)備呢?

規(guī)則：說一說、演一演學(xué)校生活中快樂的事,，玩一玩好玩的游戲,。

(1)時(shí)間四分鐘，音樂停止,，交流結(jié)束,。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多,，掌聲最多,。

2.推薦船員

(1)剛剛維維姐姐聽到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈，還充滿了笑聲,。

規(guī)則：所有小隊(duì),，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動(dòng)歡樂船吧!

(2)守時(shí)的船員最可愛。小隊(duì)推動(dòng)歡樂船,，就可以翻開一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì),，歡樂多的小隊(duì)還可以翻開兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

(3)對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指,，給他最熱烈的掌聲,，還給他們一個(gè)最美的笑臉。

3.推動(dòng)歡樂船。

(1)哪一小隊(duì)率先來推動(dòng)大船,，開始吧!

(2)好玩嗎?你覺得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長)

(3)團(tuán)結(jié),、友愛、合作,、傾聽,、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們

覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢告訴維維姐姐,。

(4)誰還有更充足的燃料?接著來!掌聲,。

4. 總結(jié)評價(jià)。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十二

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？

3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。

課件,、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

一,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎,？就讓我們一起來試試吧！

二,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

1,、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。

（師：好多可愛的小動(dòng)物啊,！快瞧瞧它們都是誰,，在干什么呢？）

2,、出示圖片2,，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙,，我也想去幫幫忙,，可是，我怎么幫忙呢,？）

3,、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔,，小兔落水,，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔,。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞,。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架,，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒,。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬,，向它道謝，說："河馬你真棒,！謝謝你的幫忙,，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

4,、認(rèn)讀詞語：幫忙,。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧,！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,，一個(gè)字寶寶藏了起來,，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友,？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá),。）

1,、想一想，河馬都幫助了誰,？它是怎么幫的,？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔,。）

2,、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬,，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢,？

四、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧,！

五,、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束,。

希望小朋友在以后的生活中,，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊,。

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處,、互相幫助,，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地,。

1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好。

2,、注重幼兒情感的體驗(yàn),，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

3,、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十三

1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,，掌握畫飛行中的人物技能,，激發(fā)對想象畫的興趣。

2,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫,。

讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人,。

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫,。

1、ppt2,、白紙,、勾線筆、油畫棒

一,、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。

師：今天啊,，老師帶來了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛),，為什么呢?

幼：自由回答師：那小朋友們,，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢?

幼：自由回答師：小結(jié)

二,、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征

師：好,，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

教師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的,，而站著的人則是直立的,。

師：那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人，你們認(rèn)真看一看,，就算我們身體橫著,，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：討論回答,、

師：對了,，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三,、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答,。

小結(jié)：原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,，離得遠(yuǎn)，所以才變小了,。

四,、幼兒繪畫

1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,，你會(huì)用什么辦法飛上天,，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?

2、師：那今天我們就來畫一幅畫,，畫的主題叫做《我想飛》,，(鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)

五,、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十四

1,、能畫出人物的主要特征及坐、走,、跑等基本動(dòng)態(tài),。

2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境,，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感,。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過小學(xué)。,、

1,、談?wù)剬πW(xué)生活的印象。

提問：你在參觀小學(xué)時(shí),，看到小學(xué)生都在干什么呀?

2,、想象自己做小學(xué)生的摸樣。

教師：我們長大了,，做小學(xué)生了,，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫范例,。

3,、大膽展開想象，通過繪畫表達(dá)自己的理想,。

提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯,，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走,、坐、跑的基本動(dòng)態(tài),，并注意要將畫面安排的合理,、豐富。

4,、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì),。

鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,，到對小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué),，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展,。與此同時(shí),，一系列活動(dòng)中教師,、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法,。

幼兒園大班語言課教案《我想》反思 幼兒園大班語言我想你教案篇十五

1 試著與同伴交往并體驗(yàn)與同伴交往的樂趣,。

2 學(xué)習(xí)向同伴表達(dá)：我想和你做朋友。

3 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

音樂找朋友,，手偶老虎、小松鼠等

1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲

播放找朋友的音樂,，在音樂停止的時(shí)候找到自己的好朋友,，告訴大家你的朋友是誰

教師示范找朋友，然后引導(dǎo)幼兒游戲

2 以故事的方式,，引出手偶

教師講故事,，把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去

故事講完后，教師提問：故事里都有誰,？

他們在做什么,？為什么？

他們說了什么,？是怎么回答的,？

3 引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想和你做朋友”這句話

如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊,？還可以怎么說,？

4 再次聽故事并在找朋友的時(shí)候引導(dǎo)幼兒來說“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

5 總結(jié)：小朋友們聽了小動(dòng)物找朋友,，那以后你們也要像他們學(xué)習(xí),，多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家,，并和他們說再見

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)前對幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了一些分析,，而且剛?cè)雸@的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗(yàn),，在玩中學(xué)來達(dá)到目標(biāo),。

最先開始的找朋友活動(dòng)可以說幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，每個(gè)幼兒都會(huì)高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字,，但在語言發(fā)面并沒有太大的發(fā)展,。

然后通過讓幼兒聽故事，模仿故事中的語言,，讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)說和敢對自己的朋友說,。幼兒在3的時(shí)候,，有一些語言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會(huì)使用自己的語言，如：你做我的朋友吧,，我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動(dòng),，而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間，讓每個(gè)幼兒都參與其中,，以完成活動(dòng)的目標(biāo)和發(fā)展了幼兒的語言