作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
小幫手教案及反思篇一
1,、嘗試用嘴吹的方法吹出梅花枝干,，鞏固手指點(diǎn)畫(huà)的技能,。
2,、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互動(dòng)溝通，共同分享創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
4,、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、黑色，紅色水粉盤(pán),。
2,、擦手抹布，毛筆,。
3,、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、教師出示梅花,，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài),、顏色,。
師：梅花開(kāi)了，露出了美麗的笑臉,。你看它,，長(zhǎng)在樹(shù)枝上,，每朵花有圓圓的、紅色的花瓣,，有的還沒(méi)有開(kāi)放,，只是一個(gè)圓圓的花蕾。今天,，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),，用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。
二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,。
1、教師出示并分析范例：這張畫(huà)上的梅花樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)枝是用黑色顏料吹出來(lái)的,，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花,。
2、教師展示吹樹(shù)干的過(guò)程,，重點(diǎn)突出吹的方法,，可以先讓孩子吹一吹，感受風(fēng)從嘴里吹出來(lái)的感覺(jué),。
3、重點(diǎn)講解吹畫(huà)的方法：(可以用兒歌的方法進(jìn)行提醒)小小嘴真能干,，吹吹吹出好大的風(fēng),。
上下左右吹一吹，要讓顏料跟他走,，嘴巴離紙遠(yuǎn)一點(diǎn),，不讓顏料進(jìn)肚肚。
4,、教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法：先用毛筆蘸上黑色顏料,，讓顏料滴幾滴在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，然后將紙輕輕托起,，稍向前傾,，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向,，可向上,、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài),。吹好樹(shù)枝后稍等一等,，待干后用右手食指蘸上紅顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)出梅花和花蕾,。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,，花瓣與花蕾大小不要一樣,，也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈,、整潔,，點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
5,、教師巡回指導(dǎo),，在過(guò)程中鼓勵(lì)掌握技巧可以迅速完成點(diǎn)畫(huà)作品的孩子主動(dòng)去幫助一下還沒(méi)有完全掌握的幼兒。提醒幼兒注意美術(shù)活動(dòng)常規(guī),，點(diǎn)畫(huà)階段完成要在擦手毛巾上講手擦干凈,。
三、交代要求,，幼兒操作,，教師指導(dǎo)。
1,、幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花,。
2、教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法,。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),，能力弱的幼兒掌握吹的方法。
3,、盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂(lè)。
四,、師對(duì)幼兒的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
五、將自己完成的作品布置在活動(dòng)室,。
六,、活動(dòng)延伸：
將材料投放手工區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹畫(huà)梅花,。
課后反思：
這節(jié)是美術(shù)課,，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分?？墒窃谏系臅r(shí)候,，就出現(xiàn)難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活,，有些幼兒吹一下,，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了,。但有些幼兒很能干,，他們吹出來(lái)的手提包很漂亮,，他們也會(huì)去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候,，他們很開(kāi)心,，對(duì)自己的作品也很是滿(mǎn)意。我也很滿(mǎn)意,。
4.小班藝術(shù)手撕傘教案反思
1,、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能,。
2,、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感,。
3,、發(fā)展幼兒的操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)
2,、兩張半幅圖(一張是陰天,，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方,。)
3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干,、漿糊、抹布每組一份,。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))
1,、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2,、天氣怎么樣?
提問(wèn)：
(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結(jié)幼兒的辦法,，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們,，好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法。
(1)教師著重示范講解撕傘,。
(2)傘撕好了,，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。
(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生),。
(2)幼兒操作,，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓,、幫助的幼兒,。
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)小朋友們看,，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),，教師給予肯定，并提出建議和希望)
(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,，他們非常高興,，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?
活動(dòng)延伸：
(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作,、幫助,。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,，有的甚至手足無(wú)措,。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女,，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng),，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,，不知道該從哪里入手,，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”,。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展,。但是大部分孩子完成的還是比較好的。
5.小班藝術(shù)毛毛蟲(chóng)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2,、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng),，提高大膽繪畫(huà)的能力。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：照片―毛毛蟲(chóng)2,、教師范畫(huà),，幼兒用紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦,，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友,，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二,、展開(kāi)1.出示照片―幼蟲(chóng)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征,。
提問(wèn)：
(1) 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(chóng)(3) 毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?
(4) 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2.教師示范畫(huà)法,。
(1)先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛,、鼻子,、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面,，依次畫(huà)出4,、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色,。
(4) 畫(huà)完后適當(dāng)?shù)奶懋?huà)太陽(yáng),、小草等。
3.幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo),。
三、 結(jié)束教師講評(píng)：對(duì)小朋友畫(huà)畫(huà)的情況進(jìn)行小結(jié),，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，鼓勵(lì)畫(huà)的不好小朋友!
活動(dòng)反思：
教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。我在平時(shí)美教活動(dòng)中,，都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,，豐富了他們的情感體驗(yàn),。
6.小班藝術(shù)活動(dòng)洗相片教案反思
目標(biāo)：
1,、通過(guò)幼兒的大膽嘗試，探索單色,、多色的涂色方法
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色的興趣
準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠、紫四種常見(jiàn)色
2,、天線寶寶vcd,、鉛畫(huà)紙卡片(卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有天線寶寶的圖案)、水粉筆,、(紅,、黃、綠,、紫)四種顏料,、抹布等
過(guò)程：
一、欣賞《天線寶寶》動(dòng)畫(huà)片的片段,，引出課題
二,、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”a,、出示相片的“底片”,，引起幼兒的興趣;b、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2,、集中講解,，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒第二次嘗試,，用多種顏料涂色洗“相片”
4,、幼兒相互欣賞完成的作品
三、延伸活動(dòng)
帶幼兒到戶(hù)外拍照片
活動(dòng)反思：
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化,、活動(dòng)化,。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，教師為幼兒提供實(shí)物,、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性,，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑,，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
7.幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思
1,、通過(guò)動(dòng)手操作,，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,，記錄紙,，數(shù)字粘貼，
活動(dòng)過(guò)程：
一,、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專(zhuān)心,，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)幫助
二,、幼兒動(dòng)手操作：分棋子
邊分邊記錄
三,、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的,，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的,，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下,，哪種方法更容易記錄,，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤,，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼,，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲,，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始,，我們對(duì)5,、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后,，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
8.小班主題小狗乖乖小班教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè),，再記憶歌詞,，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱,。本次活動(dòng),，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事,。但據(jù)我觀察,，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽,、更富有想象,。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì),，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的：
1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,，唱準(zhǔn)休止符,。
2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興,、歡快的情緒和動(dòng)態(tài),。
3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4.有感情地學(xué)唱歌曲,。
5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小狗玩具一個(gè),、音樂(lè)設(shè)備,、小狗頭飾
2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里,，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字,，幼兒回答。
3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》,。
(2)師播放音樂(lè),，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作,。
(3)師再次播放音樂(lè),，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào),。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,，大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編,。
(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng),。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小幫手教案及反思篇二
《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時(shí),，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動(dòng)，結(jié)合這一具體情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”,、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義,，正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。
目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2,、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子,、剪刀、圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、分組活動(dòng)(1),、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。(2),、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?(3),、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的?
2,、幼兒操作(1),、教師出示圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形,，教師示范做圓形的等分活動(dòng),。(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分,、四等分的折剪活動(dòng)(3),、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分,、四等分的多種不同方法,。(4)、比一比,，等分后的部分是否一樣大,，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、使用幼兒用書(shū),。
大班數(shù)學(xué)教案：《分餅》課后反思
反思本課教學(xué),，有幾點(diǎn)啟示和一些不足，啟示是：一,，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本,，是根,。再好的故事,，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置,。二,，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦過(guò)程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn),、假設(shè),、問(wèn)題，才能充分驗(yàn)證,、得出結(jié)論,。三,，從“獨(dú)白”走向“對(duì)話(huà)”,。
真正的教育不是“告訴”，有意義的知識(shí)是學(xué)生在具體情境中通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的,。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué),，它忠誠(chéng)于學(xué)科,，卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效,，卻忘記了意義,。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話(huà)”是時(shí)代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然,，是師生在新課程中的成長(zhǎng)之路,。只有“對(duì)話(huà)”，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力,。在本節(jié)課中,，新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入，透徹,。部分學(xué)生在分餅活動(dòng)中為玩而剪,、沒(méi)有積極的參與到分餅活動(dòng)之中。
學(xué)習(xí)效率不夠高,。本人教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的銜接,、過(guò)渡欠缺自然、流暢,。課堂語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范,、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語(yǔ)言描述的規(guī)范性,、邏輯性和嚴(yán)密性,。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。盡可能地多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間,，讓他們自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、比較,、分類(lèi),、自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約,，往往學(xué)生的探究不深入,。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué),、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后,，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá),，語(yǔ)言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性,。
在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念,，向本校數(shù)學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材、教法,，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率,，提高學(xué)生成績(jī),。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
小幫手教案及反思篇三
1,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾,。
2、知道什么是左右對(duì)稱(chēng),，即左邊的圖形,、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列一一對(duì)應(yīng),、完全一樣。
3,、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形,、顏色,、線條、裝飾手套面,。
4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1,、手套三雙
2,、范畫(huà)6張
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙
一：引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物,，我們一起來(lái)看看是什么,？（教出示手套）
二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱(chēng)美（通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)知道什么是左右對(duì)稱(chēng)
師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么,？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色,、形狀和邊手套圖形的大小,、顏色、形狀都是一樣的,。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起,，這樣的就稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)）
三：幼兒討論什么是對(duì)稱(chēng)（讓幼兒通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱(chēng)）
請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色,、圖形不一樣,，這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對(duì)稱(chēng)的手套,，再請(qǐng)小朋友觀察,，并說(shuō)出左右對(duì)稱(chēng)的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱(chēng)的圖形才美,。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的,，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱(chēng)的圖形才美,。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的,，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好,，拇指相對(duì),。想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),。在一只手套上畫(huà)圖形,，在另外一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱(chēng)的手套,。
（2）老師出示設(shè)計(jì)好的手套,，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡(jiǎn)單的折線,、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮,。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味,。（讓幼兒自己觀察一一說(shuō)出來(lái)，感受對(duì)稱(chēng)美）
五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象,，親自體驗(yàn)裝飾手套）
“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮,?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示,、評(píng)價(jià)（讓幼兒互相欣賞,，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱(chēng)的理解）
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)展示給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設(shè)計(jì)的,，有什么圖案,，教師加以點(diǎn)評(píng)。
（2）對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見(jiàn)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣,，特別漂亮,，有花草的、有動(dòng)物的,、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì),，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分,，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣,。作為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性,，提高繪畫(huà)技能，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導(dǎo),。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角,。
這次我講的是《我的小手套》，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾,?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套,，感受美麗的手套,。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法,。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來(lái)了,，都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去,。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都快樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中,。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案,。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意,，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進(jìn)行鍛煉,。
最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述,，使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng),。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,，需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂(lè)。
小幫手教案及反思篇四
1、建立初步的分工意識(shí),，嘗試事情分著做,。
2、知道自己在游戲中的角色,，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事,。
“肯德基餐廳”的游戲材料。
1,、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”,。
2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了,，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩,？
從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。
3,、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí),？他們會(huì)做哪些事？
經(jīng)過(guò)討論得出：肯德基餐廳里有收銀員,、服務(wù)員,、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做,，有的收錢(qián),，有的服務(wù)，有的去買(mǎi)食物,，這樣很有意思,。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。
4,、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌,。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想,，你要做些什么？幫助幼兒形成游戲目的,。
5,、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,，一邊觀察幼兒游戲情況,，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,，使用“歡迎光臨”,、“你要什么？”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),；注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,，鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”，建議他們相互交流,，互相分享各自的“食物”,，會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等,。
6,、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么？你怎么做的.,？
在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的,、感興趣的地方,，那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài)，而愿意去參與的,。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流,，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系,。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。
游戲開(kāi)始時(shí),，我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選,。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,，然后再自由選擇角色,。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,，明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé),。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么,，就去當(dāng)什么角色,，對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。
當(dāng)然,，孩子游戲時(shí)的觀察更重要,，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持,。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，能夠和同伴（角色與角色之間）“交流”,，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。
小幫手教案及反思篇五
⒈嘗試用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài),，萌發(fā)喜歡小樹(shù)葉的情感,。
⒉大膽想象、添畫(huà)背景,，表現(xiàn)秋天的美,。
⒊培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
⒋培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范畫(huà),、記號(hào)筆,、紙、蠟筆,、各種樹(shù)葉的實(shí)物
一,、談話(huà)導(dǎo)入――已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固、提升,。
秋天到了,，小樹(shù)葉飄落下來(lái)。你看到小樹(shù)葉是怎樣飄落到地上的,？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出小樹(shù)葉飄落地上的情境,。
二、樹(shù)葉飄落――仔細(xì)觀察,，分辨樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài),。
⒈小樹(shù)葉飄落下來(lái)的表情是怎樣的？
⒉（出示兩片樹(shù)葉的圖片）他們的表情怎樣,？請(qǐng)你學(xué)學(xué),？
⒊還可能會(huì)有哪些表情呢？（幼兒想象、表現(xiàn)）
⒋小樹(shù)葉飄落下來(lái)的動(dòng)作是怎樣的,？
教師出示樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)圖,，請(qǐng)幼兒分辨，哪一片樹(shù)葉在空中飄的,？哪一片樹(shù)葉好像樹(shù)上掉下來(lái),？在空中飄動(dòng)的樹(shù)葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的,。）
⒌小結(jié)：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)出小樹(shù)葉飄落的樣子,。
三、秋葉飄飄――表現(xiàn)出不同樹(shù)葉飄落到不一樣的地方,。
⒈很多很多的小樹(shù)葉飄落下來(lái),，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是什么樹(shù)葉？梧桐樹(shù)葉是什么形狀的,？你還看到了什么樹(shù)葉也飄落下來(lái)了,？
⒉這么多美麗的小樹(shù)葉，看,，他們?cè)诓莸氐氖裁吹胤?？（引?dǎo)幼兒觀察空間布局）
⒊我們把他們美麗的身影畫(huà)下來(lái)好嗎？
繪畫(huà)要點(diǎn)：
（1）大大小小的樹(shù)葉,、胖胖瘦瘦的樹(shù)葉,、各種各樣的樹(shù)葉。
（2）給小樹(shù)葉臉上畫(huà)上不一樣的表情,。
（3）把小樹(shù)葉飄落的優(yōu)美姿態(tài)畫(huà)出來(lái)：葉脈傾斜,。
（4）用多種顏色裝飾小樹(shù)葉。
（5）添畫(huà)背景,，大樹(shù)媽媽在哪里,？她在做什么？秋天里還有些什么,？小樹(shù)葉喜歡飄落到哪里去,？引導(dǎo)幼兒裝飾背景：如云朵、菊花,、樹(shù),、山坡等等。
四,、作品展評(píng)
⒈哪些樹(shù)葉姿勢(shì)最美,？
⒉它們是怎樣飄落下來(lái)的？你來(lái)學(xué)學(xué)這片樹(shù)葉飄落的樣子,。
⒊小樹(shù)葉在哪里飄呀飄,？它會(huì)飄落到哪里去,？（關(guān)注畫(huà)面的空間布局：小樹(shù)葉有的在草地的中間，有的在草地的左邊,，有的在右邊,，有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近）
孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品,。
小幫手教案及反思篇六
1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式,。
2,、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
重點(diǎn)：感受歌曲的節(jié)奏旋律,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛(ài),。
1,、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏cd,，電子琴,。
2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng),。
3,、一頂男士帽子，一塊女士頭巾,，一個(gè)兔耳朵發(fā)卡,。
4、相機(jī)一部,。
5,、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。
1,、播放門(mén)鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽(tīng)到這種聲音?知道爸爸媽媽回來(lái)了,，你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
2,、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》,。
3,、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
1,、放錄音,，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí)?
你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分,，是說(shuō)唱結(jié)合的曲子)
2,、教師范唱,，突出說(shuō)唱結(jié)合部分。
3,、讓幼兒加上自己的情感表演說(shuō)唱結(jié)合的部分。
4,、幼兒和家長(zhǎng)一起聽(tīng)歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。
5,、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸,，帶上頭巾當(dāng)媽媽?zhuān)瑤习l(fā)卡當(dāng)寶寶，隨歌曲表演,，全體小朋友一起完成說(shuō)唱結(jié)合部分。
6,、表演反復(fù)進(jìn)行,，提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng),、快樂(lè)的情緒,。
1、唱一二段,。
⑴跟歌曲活動(dòng)身體部位進(jìn)行演唱,。(拍手、拍肩,、扭屁股,、跳一跳)
⑵跟琴唱,，唱到“叮咚叮咚時(shí)”就在小朋友鼻子上做按門(mén)鈴狀。
⑶跟伴奏帶唱,，到念白部分三個(gè)小朋友圍成一組,，到唱“媽媽回來(lái)了”“爸爸回來(lái)了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。
2,、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作,。
3,、三段連起來(lái)一起邊唱邊表演,。
1、教師彈琴幼兒唱歌,。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,，適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏,，以表達(dá)期盼的急切心情,。
2、創(chuàng)編歌詞：如"我和媽媽在家里,，總想外婆來(lái)敲門(mén)",，"我和外婆在家里,，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱(chēng)和表達(dá)對(duì)他們的情感,。
3,、隨伴奏音樂(lè)完整自由演唱,、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念,。
大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到戶(hù)外拍照吧,。
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,，拍照,。
2,、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
小班孩子年齡小,，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別,，我多次利用表演的方式，將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái),。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分,，逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒,。
整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜――聽(tīng)――唱――改編，一步一步從易到難,。在演唱的過(guò)程中從跟cd――跟琴――跟伴奏逐步深入,，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，完成創(chuàng)編,。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,，可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動(dòng)中完成,。
小幫手教案及反思篇七
1．引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,，體驗(yàn)空間的相對(duì)性。
2．發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感,。
3．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。
5．樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)音樂(lè)（開(kāi)火車(chē))（游戲音樂(lè)）
flish動(dòng)畫(huà)“賽車(chē)”,、 “小動(dòng)物排隊(duì)”
字卡“前面”“后面”
小動(dòng)物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)
鹿媽媽頭飾一個(gè)
鈴鼓一個(gè)
一,、情景導(dǎo)入
1．教師：孩子們,，今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀看賽車(chē)比賽，你們高興嗎,？（幼兒：高興）那么我們開(kāi)上小火車(chē)準(zhǔn)備出發(fā),。在出發(fā)前請(qǐng)你看一看你前面的小動(dòng)物是誰(shuí)？你后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?
2．教師總結(jié)：請(qǐng)你們向老師一樣立正站好,，你的小臉對(duì)著的一面就是前面,，（教師相應(yīng)出示字卡“前面”）你的后背對(duì)著的一面就是后面，（教師相應(yīng)出示字卡“后面”）
二,、感知前后
（一）以自身為主體
1．請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō),，自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí),。
師：請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō),，自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí),？現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰(shuí)了,，你們一定要跟好前面的小動(dòng)物，我們的火車(chē)出發(fā)了,。（聽(tīng)音樂(lè)幼兒跟老師開(kāi)火車(chē)進(jìn)入賽車(chē)比賽場(chǎng)地）
2．幼兒互動(dòng)感知前后,；
師：開(kāi)了一路小火車(chē)，大家都累了,，讓我們放松一下吧,！
如：請(qǐng)給你前面的小動(dòng)物捶捶背，揉揉肩,；給自己后面的小動(dòng)物拉拉手,；輕輕拍拍你前面小動(dòng)物的頭,；輕輕摸摸你后面小動(dòng)物的臉,；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊,；在你的前面拍三下手,；在你的后面拍兩下手；
3．幼兒按教師的指令找一找前后的座位,，并坐在座位上,；
師：孩子們，我們準(zhǔn)備到座位上去觀看比賽吧,！請(qǐng)先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀,？
教師指令如：小貓寶貝們，請(qǐng)你們坐在最前面的座位上；小熊寶貝們,，請(qǐng)你們坐在最后面的座位上,；請(qǐng)小兔寶貝坐在小貓的后面；請(qǐng)小猴寶貝坐在小熊的前面,；等（試試）
4．請(qǐng)大家看一看你的前面都有什么,？后面都有什么？（試拓展）
孩子們,，離比賽還有一會(huì)兒時(shí)間,，讓我們看一看，你的前面有什么,？后面有什么,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（二）以客體為中心感知前后；
說(shuō)一說(shuō)小鹿老師的前面有什么,，后面有什么。
1．師：孩子們,，你們知道了你的前面有什么,，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎,？后面有什么呢,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2．師：你們?cè)谛÷估蠋煹那懊媸菃幔渴菃?？（師轉(zhuǎn)身）
幼兒說(shuō)完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過(guò)身,，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后,？
3．教師小結(jié)：孩子們,，剛才你們還在老師的前面，老師一轉(zhuǎn)身,，你們就不在老師的前面了,，這是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的方向變了。
（三）幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對(duì)性,。
1．請(qǐng)大家起立站好,，看一看小鹿老師在你的前面還是后面？（幼兒：前面）那么你們向后轉(zhuǎn),，看一看,，小鹿老師還在你的前面嗎？我在你們哪個(gè)方向了,？（教師多次讓孩子面向一面后,，再向后轉(zhuǎn)，體驗(yàn)空間的相對(duì)性）
2．教師小結(jié)：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉(zhuǎn)過(guò)身后,，變成了你后面的小朋友,，是因?yàn)槟忝鎸?duì)的方向也變了。（鈴聲響）
出示flish動(dòng)畫(huà)“賽車(chē)”,，鞏固前后方位的認(rèn)識(shí),。
師：聽(tīng)，比賽的鈴聲響了,，請(qǐng)大家坐好了,，認(rèn)真觀看比賽吧！
1．第一次觀察比賽方位,。
（1）教師提問(wèn)鞏固,。
數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物參加比賽？誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最前面,？誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最后面,？小兔的前面是誰(shuí)？小熊的后面是誰(shuí),？
（2）師：別盡是老師問(wèn)了,，你們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧，誰(shuí)來(lái)問(wèn),？誰(shuí)來(lái)回答,？
（3）幼兒根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)。
幼兒：小狗的前面是誰(shuí),？后面是誰(shuí),？小熊在那輛車(chē)的前面？在哪輛車(chē)的后面,？（適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?wèn),！其他孩子來(lái)回答。）
2．第一次觀察比賽方位變化,。
（1）師：請(qǐng)大家繼續(xù)觀看比賽,，你要仔細(xì)觀察，一會(huì)兒,，小鹿老師會(huì)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑在誰(shuí)的前面了,？誰(shuí)落在誰(shuí)的后面了？（幼兒說(shuō)）
（2）教師小結(jié)：比賽結(jié)束了,，誰(shuí)贏了,？幼兒（小猴）。
（3）給小猴子頒獎(jiǎng)（音樂(lè),、拍手）,。
師：看,！小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，請(qǐng)你給小猴子頒發(fā)獎(jiǎng)牌,，請(qǐng)你給小猴子贈(zèng)送鮮花,。
（4）提問(wèn)：你想對(duì)小猴子說(shuō)什么？
對(duì)沒(méi)得獎(jiǎng)牌的小動(dòng)物,，我們?cè)撛趺凑f(shuō),？
（5）小猴子，你想對(duì)大家說(shuō)什么,？（老師,、老師......）
三、鞏固游戲：給小動(dòng)物排隊(duì)
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,，他們還很投入到活動(dòng)中,。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答,。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固,。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好,。
小幫手教案及反思篇八
1、模仿不同的小動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)不同的家,。
2,、感受模仿活動(dòng)的樂(lè)趣,。
：區(qū)分小動(dòng)物的家。
：各種小動(dòng)物圖片,，背景圖,。
一、請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客
(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,，對(duì)小動(dòng)物有親近感)
1,、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,，互相問(wèn)好
2,、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
：天上飛的小鳥(niǎo),，水里游的小魚(yú),，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧,。
二,、去小動(dòng)物家做客
(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物,，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等,。
幼兒自主交流
：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的,。
三、送小動(dòng)物回家
(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè))
1,、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚(yú)回家,，幼兒就學(xué)小魚(yú),，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物,，他們的家在哪里?
活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，幼兒的興趣十分高,，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作,?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái),，為后面游戲做了鋪墊,。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家,。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。
小幫手教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解,。
2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響,。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片3張,。
2.自行車(chē)、卡車(chē),、轎車(chē),、摩托車(chē),、公共汽車(chē)、三輪車(chē),、拖拉機(jī)的卡片,。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店,。
師：小狐貍車(chē)店里有什么車(chē),？
引導(dǎo)幼兒用“小猴車(chē)店里有......，有.......,，還有.......”的句式,。[通過(guò)提問(wèn)掌握這一簡(jiǎn)單句式。]
（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)1．教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么,？它會(huì)怎樣吆喝,？（用廣告、主持人形式,，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)）2．教師：哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)車(chē),？它們會(huì)買(mǎi)什么車(chē),？為什么,？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）3．教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？
4.情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開(kāi)著助動(dòng)車(chē)”在森林里轉(zhuǎn)一圈,，發(fā)出“突突突”的聲音,，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對(duì)故事的興趣,。]
（三）完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害（四）出示車(chē)輛圖卡,，引導(dǎo)幼兒分析,、比較機(jī)動(dòng)車(chē),、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染,，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利,、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大,。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲,、求知欲。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法,，上課時(shí)與大家一起分享,。
故事：森林車(chē)店 在美麗的森林里,，小狐貍開(kāi)了一家車(chē)店,。車(chē)店里的車(chē)可多了，有自行車(chē),、摩托車(chē),，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē),。
一天,，聰明的小狐貍在樹(shù)林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)體積小,，速度快,，省時(shí),、省力、省油,，價(jià)格便宜”。消息傳開(kāi),，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了,。大家爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē),，它們覺(jué)得有了機(jī)動(dòng)車(chē)方便極了,。
從這以后,，森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音,，彌漫著機(jī)動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙,。
沒(méi)多久,，奇怪的事情發(fā)生了：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,，咳嗽的,，流鼻涕的，喉嚨痛的,，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院,。獅王很著急，命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查,。
黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),，仍未查出原因,。小朋友,，你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)雖然是一堂探險(xiǎn)課,，但在探險(xiǎn)的過(guò)程中體現(xiàn)了極大地趣味性,。自設(shè)的場(chǎng)景和裝備既使用又簡(jiǎn)單,，如過(guò)河用的橋墩（塑料墊）這些簡(jiǎn)單的道具，給我們整堂課帶來(lái)很大的趣味性,，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示,。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯(cuò),，但通過(guò)實(shí)際教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,。因?yàn)楸菊n,，模擬的是一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn),，實(shí)際反映出許多的問(wèn)題,。在教學(xué)教法上，語(yǔ)言指導(dǎo)和激勵(lì)方面還不夠準(zhǔn)確,，我的表情和情緒不是完完全全地和學(xué)生能打?yàn)橐黄?。評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，不能一點(diǎn)到位，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià),。
通過(guò)本次課的教學(xué),，我得到很大的啟發(fā),，及在課的內(nèi)容、教法,、組織,、情感、目標(biāo)、評(píng)價(jià),、運(yùn)動(dòng)量等諸多方面得到啟發(fā)。（通過(guò)課堂教學(xué),，我要考慮所選的內(nèi)容到底適不適合大班幼兒練習(xí),，能不能達(dá)到鍛煉的效果，同時(shí)在規(guī)定了課堂內(nèi)容后,，我應(yīng)該采取哪些方法,、手段和組織形式來(lái)引導(dǎo)孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)積極有效的評(píng)價(jià)以及合理的運(yùn)動(dòng)量,，來(lái)達(dá)到孩子們?cè)谡J(rèn)知、技能和情感上的發(fā)展目標(biāo)）,。
最后寫(xiě)一下這次活動(dòng)我的一個(gè)很深的感悟就是：一堂成功的體育教學(xué)游戲就必須給孩子們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，即：給孩子們一個(gè)探索、合作,、創(chuàng)新,、表演發(fā)展的空間和時(shí)間。
小幫手教案及反思篇十
一,、知識(shí)與能力：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,，能用“逐步”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句,，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話(huà),。
2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二,、過(guò)程和方法：
1,、品詞品句,，反復(fù)誦讀,，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感,。
2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣,。
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。
第一教時(shí)
初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段,，研讀第二大段,。
―、揭示課題,，介紹作者：
1,、板書(shū)：貓。知道貓嗎,？熟悉貓嗎,？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來(lái)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？
2,、指名說(shuō),。
（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察,！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了,。
（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà)，我就畫(huà)不出來(lái)了,，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體,、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。
3,、介紹老舍,。可讓學(xué)生先說(shuō),，教師補(bǔ)充,。（板書(shū)：老舍）
老舍原名舒慶春（板書(shū)），又叫舒舍予,，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)），代表作品有《四世同堂》,、《龍須溝》,、《茶館》、《駱駝祥子》等,。他除了寫(xiě)作,，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓,，二是養(yǎng)花,。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到,。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力,，去體會(huì)他的情感世界。
二,、初讀課文,，理解文意：
１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,，自學(xué)課文：
a,、充分的讀（板書(shū)），一遍不過(guò)癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）
b,、放聲朗讀后再默讀,，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂,，劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決,，實(shí)在解決不了的做上記號(hào)
２、檢查自學(xué)：
⑴.字詞
在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的,，現(xiàn)在提出來(lái),。
⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況,，及時(shí)反饋,。
聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)仔細(xì),，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫(xiě)了什么,？
３,、理解課文內(nèi)容
課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大貓小貓）
來(lái)做做有意思的填空題：誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾只大貓,、幾只小貓？并找出理由,。
（一只）大貓,，填“一只”的理由是什么,？（它）是的,，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么,？（它們）想一想,，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢,？（可愛(ài)的）
齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛(ài)的）（一群）小貓,，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事,。
ａ,、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分,？ 生交流,，作“｜｜”記號(hào)。
ｂ,、第二件事是要它幫助我們概括段落大意,。
第一段講了什么？講了一只大貓很古怪,。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎,？――劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，齊讀,。
這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話(huà),，你怎么概括段意,？（直接摘錄）
第二段又講了什么？（――小貓可愛(ài)）你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎,？――也劃出總起句,，說(shuō)一遍段意,。
ｃ、好,，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà),，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？
（生個(gè)別練說(shuō)――生自己站起來(lái)自由說(shuō)）
你更喜歡哪種貓,？
三,、研讀第二段（小貓）
1、研讀總起句：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài),。
反復(fù)讀這一句,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（抓住“更”字）說(shuō)明大貓也很可愛(ài),，但是小貓更可愛(ài),，這句話(huà)還起到承上啟下的作用。
2,、反復(fù)讀讀這段,，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？
3,、交流
（1）腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（真是貪玩,，因?yàn)樘詺舛蓯?ài)）
（2）一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。（頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),，不知疲倦）
（3）……跌倒馬上起來(lái),，再跑再跌。（敢于嘗試,，不怕失敗,，玩得盡興
（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）
（5）……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所,。（無(wú)處不玩,，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛(ài)）
（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千……枝折花落,。（最可?ài)的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ)？）
4,、指導(dǎo)朗讀
講得都不錯(cuò),，不知道能不能有感情的讀出來(lái)，使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛(ài),。先練讀,。
你有把握讀哪一句就讀哪一句,，讀出小貓的可愛(ài)。
怎么才能讀好,？交流心得,。（讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）
你從字里行間還體會(huì)到什么？（老舍對(duì)小貓的愛(ài)）哪里體會(huì)到,？
你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們,，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài),。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）
是呀滿(mǎn)月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真,、生氣勃勃,，?shí)在太可愛(ài)了。哪里舍得責(zé)打它們,。即使弄壞了老舍心愛(ài)的花草,。
再帶著對(duì)小貓的喜愛(ài)之情讀讀,。
現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧,，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受,。
5,、據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛(ài)之處,？老舍沒(méi)有寫(xiě)到的
6,、小結(jié)
為什么說(shuō)不好，有的說(shuō)不出來(lái),？那老舍為什么寫(xiě)得這樣棒,？（用心觀察，投入感情）
四,、延伸作業(yè)
1,、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，用心去觀察,，寫(xiě)寫(xiě)那可愛(ài)的小貓,，可以接著老舍的文章再寫(xiě)，也可以另外寫(xiě)一個(gè)片斷,，到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫(xiě)得更棒,！
2、閱讀老舍先生的其它文章,，感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力,！
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,。遵循這個(gè)原則，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試,。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主,，教師參與，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教完《貓》這一課后，我的最大感受是感動(dòng),，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng),。除感動(dòng)之外，還反思了一下這節(jié)課的得與失,。
得
1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,，民主平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。
2.在教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ),，在讀書(shū),、思考、問(wèn)題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師真正地站在了組織者,，引導(dǎo)者和合作者的位置。
3,、挖掘文章的人文性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。
失：
1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠,。
2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多,。
3.沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生，有一部分學(xué)生一直沒(méi)發(fā)言,，只是當(dāng)聽(tīng)眾,、觀眾。
4.有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠具體,，沒(méi)能把話(huà)遞到學(xué)生嘴邊兒,。
5.課上學(xué)生讀書(shū)不夠。學(xué)生讀書(shū)不充分,，討論問(wèn)題,、理解問(wèn)題費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。
這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變,，教師更要變,，新的課程需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),，除了本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,，不但有淵博的學(xué)識(shí)，還要有敏捷的思維,，較強(qiáng)的應(yīng)變能力,，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢(shì)利導(dǎo),，使其燃燒發(fā)光,，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,，提高學(xué)生的綜合能力。
通過(guò)這上課,，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要,，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,，提高自身教學(xué)水平,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,，從反思中感悟，實(shí)踐中出真知,。在整個(gè)課堂教學(xué)中,，盡管我一直在努力，但仍然留下很多遺憾,，要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,，我想我的“教案”會(huì)重新改寫(xiě)。
一,、學(xué)習(xí)第一段,，體會(huì)貓的古怪。
１,、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么？
２,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么,。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
３,、讀板書(shū)。
４,、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
５,、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞。
６,、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,？
７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,。
８,、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意,，這種方法叫做摘錄法。
９,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來(lái)的,？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容,。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧,，的確是呀，______________ ,，可是__________________________,。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式,。
二,、再讀第一段，體會(huì)情感,。
１,、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎,？再讀第一段,，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣,。
２、還找出了哪些句子,？（它還會(huì)豐富多腔地……）
（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短,，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌,、說(shuō)話(huà)……
（２）指名讀這句句子,。
３、還找出了什么句子,？
４,、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡,。
（１）“盡職”,、“閉息凝視”是什么意思？
（２）出示填空：
閉息凝視――――――（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭――（ ）（專(zhuān)心,、耐心,、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可―（ ）
（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心,、耐心,、決心。
５,、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子,。讀出味道。
三,、朗讀第一大段,。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文,。
四,、寫(xiě)作練習(xí)。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師,。老師這里有幾幅圖,，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě),。
五,、學(xué)生寫(xiě)作。
貓
小幫手教案及反思篇十一
1,、能通過(guò)觀察了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化,。
2、蛙類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程圖片,。
3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
4,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1,、在自然角的魚(yú)缸里,，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。
2,、蛙類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程圖片,。
一、觀察蝌蚪的特征請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙,，抓到黑娃娃,，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么,？幼兒自由回答,。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子,？（頭大大的、圓圓的,，有一條長(zhǎng)尾巴,，像個(gè)音符）2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣,？幼兒自由發(fā)言,。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢,？（游動(dòng)、尾巴）二、觀察蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程1,、觀察蝌蚪變青蛙的過(guò)程后提問(wèn)：
⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過(guò)哪些變化,？
⑵蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳？
⑶身體的哪個(gè)部分會(huì)消失,？
⑷變成青蛙后都停在哪里,？幼兒自由發(fā)言。
2,、教師以幼兒用書(shū)中蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖統(tǒng)整概念,。
三、比較青蛙和蝌蚪1,、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,，然后提問(wèn)：
⑴青蛙長(zhǎng)什么樣子？（有四只腳,，嘴很大,、眼睛凹凸的）⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同,？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同,？
2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念,。
四,、觀察不同蛙類(lèi)
1、觀察不同的蛙類(lèi)后,，提問(wèn)：
⑴蟾蜍長(zhǎng)得好像青蛙,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣？（顏色較深,、皮膚有疙瘩）⑵樹(shù)蛙和青蛙哪里不一樣,？（居住環(huán)境不同、腳趾沒(méi)有蹼有吸盤(pán)）
2,、讓幼兒思考后回答,，教師再總結(jié)說(shuō)明幼兒的討論。
能說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)變化,，能排列出蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，根據(jù)觀察幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，能說(shuō)出兩種不同蛙類(lèi)的外形特征,。
