每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇一

1.知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn),、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年,、月,、日,；知道大月、小月,、會判斷平年、閏年。

2.技能目標：讓學生利用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識,，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力,，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,。

4.發(fā)展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學準備：

校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學預設(shè)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，以奇增趣。

1. 一上課,，“同學們，你們想聽故事嗎,？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證,，在深圳邊檢站準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,，改變了模樣,，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破,，將他扣留。你們知道是什么原因嗎,？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說,，只要同學們學習了這節(jié)課,，就知道其中的奧秘了。

二,、合作探究,，創(chuàng)新發(fā)展,。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗,，認識年、月,、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話）

（1）你跑100米大約用多長時間,？

（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎,？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結(jié)束,？大約演播了幾個小時？

（4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天,？（或幾個月零幾天）

（5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？

2,、你還知道哪些關(guān)于年,、月,、日的知識？

3,、自學、交流，掌握重點,。

（1）根據(jù)學生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷20xx-2005年各年的日歷,，并結(jié)合課本,，個人嘗試觀察,，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天,？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小組交流：讓學生自己把自己觀察,、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流,。由小組長寫成卡片后進行板書,。

（3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法,。

4,、猜想——驗證，突破難點,。

（1）觀察：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格,。

（2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什么每4年里總有一個閏年,？閏年與4有什么關(guān)系呢,？

（3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證。

引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的.倍數(shù),，一般都是閏年,。

（4）揭示閏年的特殊性,。

當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年,。為什么？”先請同學們進行討論,，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證,，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年,。

（5）質(zhì)疑：導入課前故事揭迷：邊防證寫的是20xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的,？

三、精心設(shè)練,，樂中求實,。

本課練習內(nèi)容分三個層次,，基本層——綜合層——開放層。

四,、評價體驗，激活情感,。

1,、請你說說這節(jié)課你們學習了什么,？

2、還有什么問題,？

3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（好奇心是創(chuàng)新的萌芽,。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣,。）

（這樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所,，各得其樂,，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力,。）

（通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。同時，教師的板書也向?qū)W生開放,，由學生來完成,。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再進行記憶，避免了學生機械地記憶,。同時記大月小月的方法放開讓學生去創(chuàng)造。））

（這樣讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,，使學生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,、有所發(fā)展,。）

（本題設(shè)計前后呼應，有進一步復習了平年二月的特征,，讓學生感受到數(shù)學知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值,。）

（通過總結(jié),，自評,、互評，讓學生感受成功的喜悅,。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理,，便于學生理解,、掌握,。）

（這樣，將數(shù)學知識與生活有機地結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲,。）

學生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,，在快樂中記住每月的天數(shù)

學生對4年一閏理解較容易,，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏,，感到疑惑。

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇二

尊敬的各位領(lǐng)導：

我說課的內(nèi)容是九年義務教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》,。

時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時,、分,、秒,，并在實際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),。因此,，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：

1、知識方面：使學生會看年歷卡,，并認識時間單位年、月,、日，知道大月小月,，平年,，閏年等方面的知識,，初步學會判斷平年、閏年,。

2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察,、比較和概括能力,，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展,。

3、情感方面：在探究,、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育,。

認識年、月,、日是教學的重點,，平年,、閏年的判斷是教學的難點。

依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學,，運用設(shè)疑激趣直觀演示,，實際操作等教學方法,，引導學生動手操作、觀察辨析,、自主探究，讓學生全面,、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流,、解決實際問題的能力。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,，“動手實踐,，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式,。”因此,，教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設(shè)計了如下教學程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先,，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢,？在地球上能看到哪些星體,？隨之電腦演示太陽,、地球,、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間,？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎,？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月,、日）

這樣通過生動的畫面導入新課,，一方面引起學生濃厚的學習興趣,，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

2,、分組探究，學習新知

“相信自己的學生,，別以為他做不到“凡是學生能自己做到的,，老師絕不代替,。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法”,。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

（1）思考：除了前面我們學的時,、分、秒外,，還有哪些常用的時間單位,？各自的含義及他們的關(guān)系是什么,？

（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年,、月,、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理,。

這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理,，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度,。然后再指導學生匯報交流，各組代表走上講臺,，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報,，其他小組可以隨時提問,，本小組的其他學生也可以幫助解答,，在此過程中，我適時點撥及時評價,，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>

3,、系統(tǒng)整理，歸納概括

（1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上,，我出示了一張自己整理的表格,，讓學生大膽地進行修改,、評價，并大力表揚,、鼓勵給老師提意見的學生，使學生放開膽子暢所欲言,。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉,。

（2）待學生充分發(fā)表意見后,，我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月,？哪幾個月份有31天,？哪幾個月份有30天,？二月有多少天？

②今年二月有多少天,？去年、明年呢,？

完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑,，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,，應提倡學生多問“為什么,？”。

4,、深化練習，拓展提高

（1）重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識,，比較難的.是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,，讓學生快速判斷平年和閏年,。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法,，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學生,，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月,？根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中,，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天,？等等。由此通過多種形式的練習,，拓展了學生的思維,，有利于學生智力發(fā)展和能力提高,。

5,、課堂小結(jié),，升華認識

引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年,、月、日給填寫關(guān)系,。你有哪些收獲,？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣,？等等,，這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識,。

總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學生有自己的空間去探究,、合作,、體驗、創(chuàng)造,，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識,。最后說說我的板書設(shè)計：

我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象,，一目了然，突出本課的重點,，有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識,。

請各位領(lǐng)導,、老師提出寶貴意見。

謝謝大家,！

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇三

1、教學內(nèi)容：

九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章年,、月,、日的第一課時,。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位,。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分,、秒，并在實際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗,，有關(guān)年、月,、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月,、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年,、月,、日的,，然后介紹平年、閏年的判斷方法,，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年,、閏年全年的天數(shù),。

3,、教學重點

難點：年、月都是較大的時間單位,，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年,、閏年的判斷方法是教學難點。

關(guān)于練習題的編排,，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,，形成多樣,。第1題是先練習了年、月,、日之間的進率,，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二,、三,、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力,。

4、教學目標：

根據(jù)本節(jié)課的重,、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：

（1）能夠說出年,、月,、日之間的關(guān)系,，能閱讀日歷、年歷,，并寫出日期。

（2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月,。

（3）理解,、掌握平年,、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù),。

（4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力,。這幾條目標既有知識層，又有運用層,，而且概括了本課時的知識點,，明確,、具體、可測,。

1、教法上：

①努力體現(xiàn)教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學,，通過啟發(fā)、誘導,、設(shè)置懸念,，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力,，做到精講多練，講練結(jié)合,，步步扎實。②盡量利用直觀教具,、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效率,。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點,、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年,、月、日的進率時,，我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月,，每個月有多少天,，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況,，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),，學生通過動腦,、想、說,、總結(jié)概括等一系列的活動,，突破教學難點,。

2、教具準備：分句課本的.特點和學生年齡特點,，我準備了以下教具：年歷、幻燈片,、錄音機等,。通過這些教具,，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識,。

在學法上，通過讓學生觀察,、看書,、質(zhì)疑,、討論、總結(jié),、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性,。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動,，并注意聯(lián)系實際來掌握年,、月,、日之間的關(guān)系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算19804和19864得出平年,、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力,、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣,。

下面說一說教學過程程序,。因為這是年,、月、日的起始課,，所以要有個好的開頭，人們常說,，好的開始是成功的,。一半,。為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心,，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：同學們,，老師讓你們猜個謎好嗎,？請同學們注意聽：有個寶寶真希奇,，身穿三百多件衣，天天都要脫一件,，等到年底剩張皮！誰能說這是什么,？學生很快就能猜到這是日歷。然后,，教師出示一本日歷,，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年,、某月,、某日,，這就是我們要學習的內(nèi)容：年、月,、日的認識,，（板書課題）。這樣,，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題,，既直觀形象，過度又自然,，同時好能激發(fā)求知欲,，吸引學生注意力,，為下面學習新知打下基礎(chǔ)。

為了讓學生有目的,、有重點地學習新知，根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點,，我分兩次口述學習目標,，我是這樣出示學習目標的：同學們,，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎？我來告訴你們,，第一個任務是能夠說出年、月,、日的關(guān)系,，能閱讀日歷,、年歷并寫出日期；第二個任務是能夠說出各月的天數(shù),，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味,，又不死板,，還能讓學生記得住,，激發(fā)求知欲。

出示完目標后,，教師將沿著這條線去教，學生也將沿著這條線去學,。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月,，哪幾個月是31天,，哪幾個月是30天等知識,。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月,？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天,？看完后請同學們打開書80頁,，這是1993年的年歷,，請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。由于問題簡單,，學生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學生的回答板書：一年有12個月,，每個月的天數(shù)都一樣,，有的月份是31天，有的月份是30天,，31天的月份有一、三,、五,、七,、八、十,、十二這幾個月；30天的有四,、六、九,、十一這幾個月；二月有28天,。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱大月（板書大月）,，把30天的月份叫小月（板書小月）,。在學生熟悉了年歷之后,，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動,，來激發(fā)學生的學習興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾,？國慶節(jié)是幾月幾號,？你自己的生日是幾月幾號,？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習,，使學生建立起了較長的時間觀念,，鞏固了年、月,、日之間的關(guān)系，同時對學生進行了愛國主義教育,，順利地完成了前兩個任務。

在學生知道什么是大月,，什么是小月后,，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月,。這時我告訴學生，二月既不是大月,，也不是小月，它是一個特殊的月份,，為什么呢,？再通過讓學生觀察不同年份的年歷,，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天）,，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平,、閏年）。這時,，我口頭出示第三個學習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年,，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務,。出現(xiàn)了平年和閏年后，學生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢,？為了解決這個問題，我充分利用電教手段,，讓學生聽一段錄音：你知道嗎,？。這個錄音既回答了學生的疑問,，又吸引了學生的注意力，為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果,。聽完錄音后,，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),，通過讓學生認真觀察、討論,，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系,，從而學會判斷方法,。這樣既加深了理解,、記憶，還培養(yǎng)觀察,、概括能力,，突破了,。

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇四

人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容,。

以新課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材,，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念,，給學生充分的時間,、空間進行自主探究,、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,，并使學生受到思想品德教育,。

年、月,、日是在學生學習了時間單位時、分,、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象,，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學,。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié),、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,，著重引導學生觀察,、統(tǒng)計,、對比、發(fā)現(xiàn),，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月,、日之間的關(guān)系,。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù),。

在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊,，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣,。

1,、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年,、月,、日,，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月,、小月。

2,、通過獨立思考、合作交流的方式,，開展觀察,、統(tǒng)計,、交流、討論,、游戲等活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察,、認真思考,、合作探究的能力,。

3,、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，滲透分類思想,，適時對學生進行惜時教育,。

認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,、知道大月、小月,。

分清大月、小月,，記住每個月的天數(shù),。

多媒體,、年歷表。

一,、談話導入

同學們，今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心,，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的日子吧,！今天是哪年的幾月幾日呢,？黑板上哪些是我們學過的時間單位,？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？

年,、月、日是生活中常見的比時,、分,、秒更大的時間單位,，這節(jié)課我們就一起來認識年、月,、日。（板書課題）

二,、探究新知

活動1：認識年歷,、初步感知,。

我們學習時、分,、秒使用的是什么工具？那記錄年,、月,、日又有什么法寶呢,？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎,？（六一兒童節(jié)、教師節(jié),、國慶節(jié)等）你的生日是幾月幾日,？你還經(jīng)歷了那些特別的日子,？

通過剛才的交流,，我們發(fā)現(xiàn)年,、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的,、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年,、月,、日,。

活動2：合作探究、認識大月,、小月,、特殊月,。

1,、出示活動要求。

2,、同桌合作探究。

（1）填一填,，將xxxx年,、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中,。

（2）說一說：

a、一年有多少個月,？

b、按天數(shù)給月份分類,，哪幾個月的天數(shù)是一樣的,？

c,、怎樣計算一年有多少天？試著算一算,。

3、匯報交流,，教學大月,、小月,、特殊月。

師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示,，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎,？（適時糾正錯誤）

a、一年有12個月,；

b,、31天的月份是1、3,、5,、7,、8、10,、12月；

c,、有30天的月份是4,、6,、9、11月,；

d、2月份有時是28天,、有時是29天,。

師揭示：每個月有31天的叫大月,，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月,，是特殊的月份。（板書）

e,、怎樣計算一年有多少天,？試著算一算,？（板書）

活動3：交流方法，記憶大小月,。

這么多大月、小月,，怎么才能很快記住呢,？

1、交流方法：

方法一：拳頭記憶法,。

方法二：一三五七八十臘,，三十一天永不差,。

方法三：八月之前單月大,，七月之后雙月大。

2,、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月,。

3,、小游戲：我說你來做,。

老師說月份，學生判斷,，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手,。

看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年,、月,、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

三、鞏固練習

1,、判斷；

2,、填空,；

3,、拓展,。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲？

不知不覺,，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲,，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,，老師希望同學們珍惜時間,、努力學習，爭取每天學到新知識,，每月都有新收獲，每年都有大進步,！

五,、布置作業(yè)：

1,、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年,？

2、在今年的年歷中找出長輩的生日,，并給長輩過一個難忘的生日,。

六,、板書設(shè)計：

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇五

1．使學生認識時間單位年、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間,。

1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時,、分,、秒，并在實際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗,，有關(guān)年,、月,、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時間單位和24時計時法等方面的知識,，以及一些簡單的時間計算方法。

制作年歷

教材在學生學習完“年,、月,、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動,，一方面能使學生鞏固對年月日的認識,，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。

1,、認識年,、月、日,。

2、24時計時法,。

3,、簡單的時間計算方法,。

1、使學生認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天。

2,、使學生知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

1,、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間,。教學時，教師要充分運用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實踐活動,，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,，初步建立時間觀念。

2,、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。

年,、月,、日和24時計時法是在時,、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的,，但是年、月,、日之間的關(guān)系更加復雜,，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此,，為了使學生更好地了解年、月,、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習,、主動構(gòu)建知識的平臺,。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒印Ｈ缬^察年歷時,，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導學生通過獨立思考,、小組合作等方式來了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時計時法,。

3、重視直觀教學,，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學具的作用,。

由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時,，學生往往感到不太習慣。教學時,，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強對鐘面的觀察操作,，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法,。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時,，讓學生通過觀察和操作,，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來,，并口算出經(jīng)過的時間。

認識年,、月、日

認識年,、月,、日

新課

1,、引導學生認識時間單位年、月,、日，知道大月,、小月的知識,，記住各月的天數(shù),。

2、使學生會判斷大,、小月。

3,、幫助學生初步建立年、月,、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，滲透科學的思想方法,。

探究發(fā)現(xiàn)年,、月、日之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

各年份的年歷卡,。

一、學前準備

1,、填空,。

1時=（）分1分=（）秒

1時=（）秒240分=（）時

1分25秒=（）秒82分=（）時（）分

2,、提問：

（1）時、分,、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些,？（年,、月,、日、季度,、世紀等）

（3）那么關(guān)于年、月,、日的知識你想知道些什么,？

3,、導入新課

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日,。今天我們就來學習有關(guān)年,、月、日的知識,。

二,、探究新知

1、認識年,、月、日,。

（1）出示材料,。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時、分,、秒，那么年,、月,、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日，7月13日,，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸,、媽媽和自己的生日等，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個月,？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天,？哪幾個月是30天？

（6）討論交流,。

教師根究學生的回答內(nèi)容,，板書：

年月日

一年12個月365天或366天

1,、3、5,、7、8,、10,、12 31天

4,、6、9,、11 30天

2 29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對,！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個月,。

再看一看，是不是每年的4,、6、9,、11月的天數(shù)都是30天,。（是）

（8）認識大月,、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5、7,、8,、10,、12這7個月都是31天，4,、6、9,、11這4個月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月,。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份,。

2、鞏固,。

剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸,、媽媽和自己的生日,，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于,？

3、記住大月,、小月,。

通過上面的學習,，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月,，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大,、小月呢,？

教材上介紹了一種左拳記憶法,，應該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶,。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個特殊月,，其他各月是小月,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

觀察今年的年歷,。

（1）一,、二,、三月一共有（）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）,。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

四,、思維訓練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五,、板書設(shè)計

小學數(shù)學年月日教學設(shè)計詳案 人教版小學數(shù)學年月日教學設(shè)計篇六

九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》,。

整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生,，發(fā)揮學生自主、探究,、合作、創(chuàng)新的精神,。給予了學生充分的時間,、空間進行自主探究,，通過學生的匯報、展示,、交流，教師的及時引導學生驗證,、推理,、提升,，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者,、幫助者、促進者的作用,。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習,，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。

“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系,，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。

1,、知識與技能：

（1）使學生認識時間單位年、月,、日，知道大月,、小月,、平年,、閏年的知識，記住每個月及平年,、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月,，記住各月及平年,、閏年,、各季度的天數(shù)。

（3）能判斷某年是平年還是閏年,。

（4）幫助學生初步建立年、月,、日等時間概念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，滲透科學思想方法。

2,、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力,。

3,、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學,、樂于探求知識的情感。

對每個月的天數(shù)的認識,。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）

判斷某年是平年還是閏年,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件,，最后剩下一張皮,。（日歷）

2,、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié),、勞動節(jié)、植樹節(jié),、國慶節(jié),。

這些都是用年,、月、日表示的時間單位,。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外,，還有我們今天要學習的年,、月、日,。（板出課題）

3,、生活中每天都有很多事情發(fā)生,，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片,，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二,、探究新知

1,、認識年歷

這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年,、月,、日”的知識,，請同學從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個月,？②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天,？④二月份有多少天,？⑤一年有多少天,？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月,、5月、7月,、8月,、10月,、12月都是31天；4月、6月,、9月、11月都是30天,。

師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月,，把有30天的月份叫做小月,。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月,？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天,。稱平月）

2,、計算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢,？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧,。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3,、識記大月,、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月,？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法,？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法,，可以在左拳上數(shù),。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁,，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）,。投影出示左拳圖,，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù),。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天,？凹下去的地方表示每個月有多少天,？哪個月除外？

練習：兒童節(jié),、教師節(jié)、勞動節(jié),，這些節(jié)日是在大月還是在小月,？

3,、認識平年、閏年

20xx年各月的天數(shù)我們知道了,，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中,，都有7個大月，4個小月,，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年,，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年,、閏年,。如何判斷某一年是平年還是閏年,，請同學們觀察下表，哪一年是平年,？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？使學生理解通常每四年一閏的道理,。（出示1993—20xx年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算19xx年到19xx年各年份除以4,，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三,、鞏固練習

1、一年有多少天,？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年,、20xx年,、20xx年,、20xx年20xx年、20xx年,、20xx年,、20xx年

3,、小強滿12歲的時候，只過了３個生日,。猜一猜他是哪一天生的？

4,、填一填

（1）一年有（7）個大月,，（4）個小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天,，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四,、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習,，你們都學會了哪些知識,？

2,、時間對我們非常重要,，希望同學們珍惜時間,，每日都學會新知識，每月都有大收獲,，每年都取得很大的進步,。

五,、作業(yè)

課本p56的第

5、6題,。

學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者,。那如何“把課堂還給學生,，讓課堂煥發(fā)生命的.活力”，就是教師該孜孜以求的問題,，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談談我的些許思考,。

本課分四個層次組織學生的觀察和探索活動,。一是設(shè)置懸疑，引入課題,，通過讓學生聯(lián)系生活實際說一說一年,、一月,、一日分別有多長，喚起學生已有的生活經(jīng)驗,，并明確本課的學習目標,。二是觀察年歷卡,，主動探索年,、月,、日的知識。三是鞏固拓展,，推向生活。四是首位呼應,，解決問題,。

整節(jié)課,，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,，學生盡管不是妙語連珠,，知識面也不是很廣,，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系,，也享受了成功的喜悅。

一,、設(shè)置懸疑,，激發(fā)學生的求知欲

設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望,，使學生自主,、積極的去探究知識。

二,、留給學生自主探究的空間,。

學生的數(shù)學學習活動應是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察,、試驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動,。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,，把自己置身于學生學習活動的組織者,、引導者和合作者的地位,，為學生營造寬松、民主,、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中,。

三,、合理的運用信息技術(shù),，優(yōu)化課堂教學

利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間,，感知年,、月,、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系,。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望,，提高了學生認知程度,，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面,，增長了見識,。

反思這一節(jié)課,，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如,，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán),，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月,、小月時,，沒能讓學生充分的交流,，如果我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻,，記得將更牢固。

總之,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中,，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫,，在新課程的改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學模式,，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。