無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料1

一．情況分析

數(shù)學(xué)是抽象性,、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”,。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成,。

根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多,，知道了昨天、今天,、明天的時(shí)間概念,，知道了一星期的形成。為此,，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象,、復(fù)雜的概念變得具體、簡明,、易于理解,，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系,；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28,、31）天,，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分,，種類之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月,，一個(gè)月30（28,、31）天，一年有365天,。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月,？頂小月又是哪個(gè)月？

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年月日“各一張,；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月,、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12,、30,、31、28、365）幼兒人手一份,。

2．各類掛歷,、臺(tái)歷,、月歷,。

四．活動(dòng)過程

1．幼兒觀察十二座“房子“,，引起興趣。

2．出示數(shù)字卡（12,、30,、31,、365,、28）,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù)。

3．講述故事,，回答問題,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月,？大月有多少日,？小月有多少日,？頂小的月是幾個(gè),？有多少日,？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5． 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分,，種類之別。

6．參觀展覽會(huì),。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,，臺(tái)歷、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里,，你會(huì)用嗎？

活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法,。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,，每4年就有一次,。

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料2

一、教學(xué)內(nèi)容

人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容,。

二,、教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年,、月,、日"的基礎(chǔ)知識。知道大月,、小月,、平年、閏年的知識,，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息,，觀察比較,，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì),。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

閏年,、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月,、小月的記憶

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份

2,、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

五,、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師這兒有一個(gè)謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇,，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件，等到年底剩張皮),，學(xué)生猜出是：日歷,。指名說說日歷有什么作用呢?

師：日歷給我們帶來了很多方便,，今天我們就來研究它。(揭示課題)

(二)探究新知

1,、大月,、小月的認(rèn)識

(1)師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結(jié)合手中的年歷,，填出每個(gè)月的天數(shù),。(學(xué)生填表)

(2)請3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個(gè)月的天數(shù),。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答,，師板書：31天、30天,、28天,、29天)

(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論,，把討論的情況寫在紙上)

(4)小組代表發(fā)言

(5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月),。

(6)小組活動(dòng)：說一說自己的生日,、父母的生日是大月還是小月?

2、閏年,、平年認(rèn)識

(1)師：同學(xué)們,，大小月中怎么沒有2月呢?請同學(xué)們觀察，老師給出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天,、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

(2)猜測：1994年,、1993年、2005年,、2006年的2月有多少天?

(課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正)

(3)教師展示閏年,、平年概念課件，揭示什么叫平年,、閏年,。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月)

(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天,，1年是29天,，這又是怎么回事呢?師：同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份，讓老師說出這年是平年還是閏年,，并說出2月是多少天,。

(5)師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的`嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。

反饋練習(xí)：給出1949年,、1997年,、1999年,、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對學(xué)生進(jìn)行品德教育)

(6)師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了,，但知道閏年,、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷,，那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏,。"的說法呢?(展示課件說明)

3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月,、小月呢?請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭,。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

"一三五七八十臘,，三十一天總不差,，四六九十一三十天，閏年二是二十九,，平年二月二十八?quot;(老師對"臘"字說明,，請學(xué)生齊念)

(三)形成應(yīng)用

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月,、小月,、閏年、平年的知識,，現(xiàn)在老師要考考大家,，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎?

1,、拖水果(判斷大小月)

利用課件展示,，請同學(xué)們完成。

2,、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過整容,，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識破,，這是為什么?)

3,、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù),。

4,、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月,，是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

(四)實(shí)踐操作

教師給出2005年一月日歷,，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷,，全班交流。

(五)情感激勵(lì),，總結(jié)評價(jià)

同學(xué)們,，通過大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣,，哪位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?請你評一評?

(六)板書設(shè)計(jì)(略)

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道大小月。

過程與方法：通過對年份的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對年份的認(rèn)識,，使學(xué)生受到愛國主義教育,，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、師生交流,，導(dǎo)入新課,。

1、交流猜生日

2,、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課,，板書課題

二、觀察,、探索新知

1,、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張,。)

A,、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了,，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子,。

B、誰也無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國贏了!”“北京贏了!”一剎那間,，就如一個(gè)喜炮炸響了,，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。

2,、你還知道哪些有意義的日子呀?

師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位?

生：年,、月、日,。

3,、認(rèn)識年歷卡

師：那么年、月,、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡,，請同學(xué)們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問題,。(課件逐一出示問題)

一年有幾個(gè)月?

哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4,、學(xué)生匯報(bào)，交流師：哪個(gè)小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書)

1月,、3月、5月,、7月,、8月、10月,、12月(31天)

4月,、6月、9月,、11月(30天)

二月(28天)365天

小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真,，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”,，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”,，一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書)

大月：1、3,、5,、7、8,、10,、12月(31天)

小月：4、6,、9,、11月(30天)

5、對比今年的年歷，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣,。

6,、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天?

生：老師，我們可以用拳頭來記住,。

師：喔,，這真是個(gè)好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月,。

師：你真是了不起,，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天,，凹下的地方每月是30天(二月除外),。

師：我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張)

師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?

生：一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。(播放課件第9張，全班同學(xué)齊讀一遍)

師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法,，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法,，比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎?我們來玩一個(gè)游戲吧,，聽好了,，游戲的方法是：老師來報(bào)月份，若是大月請男生起立,，若是小月請女生起立,，準(zhǔn)備好了嗎?下面開始：(教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月,、3月,、6月、5月,、9月,、7月、10月,、2月,。)(適當(dāng)提問為什么要起立?)

強(qiáng)調(diào)：二月是個(gè)特殊月。

三、鞏固練習(xí)

1,、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2,、我會(huì)填

(1)一年有()個(gè)大月，有()小月,。

(2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;

(3)12月30日的后一天是()月()日;

(4)一年的最后一天是()月()日,。

3、我是小法官

(1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月,。()

(2)每年只有2,、4、6,、8,、11月是小月()

(3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了,。()

(4)4月12日是星期三,，4月19日也是星期三。()

四,、制作月歷

老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下,，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說說,。(知道上個(gè)月是星期幾,，要制作月份共有多少天?)

課堂總結(jié)：

時(shí)間對我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,，每日都學(xué)會(huì)新知識，每月都有大收獲,，每年取得更大的進(jìn)步,。

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料4

一、教學(xué)分析：

(一)教材分析

《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí),、分,、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年,、月,、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

年,、月,、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力,。因此,，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,。

(二)學(xué)生分析

學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此,，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間,。

結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn),。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,。建立年,、月、日的時(shí)間觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年,。

根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年,、閏年等方面的知識;記住每個(gè)月及平年,、閏年各有多少天。

2,、過程與方法目標(biāo)：

在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力,。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)策略：

1,、教學(xué)模式

本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在觀察、討論,、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識,，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、教學(xué)方法與手段

①應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點(diǎn),。

②采用課前準(zhǔn)備,、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

四,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)境激趣，提示課題,。

1,、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始,，以激動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意,。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些照片,，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引以為自豪的的瞬間,。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間,。最后定格在三幅畫面,。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。建立學(xué)生新舊知識的聯(lián)系,。加深對時(shí)間單位的理解,。)

2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位――年,、月,、日。(板書課題)

(二)小組合作,，探究新知,。

探究活動(dòng)一：觀察年歷,，回答問題。

1,、合作學(xué)習(xí)階段：

為了有效的學(xué)習(xí)新知,，我放手讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平,。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng),，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題,。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等,，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方,。

2,、交流成果階段：

(1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找,、總結(jié),、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上,，教師借助多媒體課件直觀演示,。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：

①一年都有12個(gè)月。1,、3,、5、7,、8,、10、12每個(gè)月都有31天,。我們把每月31天的月份叫大月,。

②4、6,、9,、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月,。

③2月有時(shí)28天,，有時(shí)29天。我們把2月有28天的,。那一年叫做平年,，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月,。

7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月,，(板書12個(gè)月),。

這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日,，在年歷上圈出來,，加強(qiáng)學(xué)生對年月日的感性認(rèn)識。

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中,，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。)

(2)現(xiàn)在,，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù),，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來?我先讓學(xué)生思考，再小組討論,，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日,。(課件出示)

(提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識大月小月,，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo))

(3)教學(xué)到這,，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲,。老師報(bào)月份大月請男生起立,，是小月的請女生起立。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中樂,，使知識得升華。)

探究活動(dòng)二：探究平年或閏年,。

通過觀察,，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù),，讓學(xué)生觀察,、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題,。課件演示：閏年來歷,。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律,，通過多媒體演示，加深了學(xué)生對平閏年的判斷方法的理解,，記憶,，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn),。)

這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)：判斷1949、2001,、2008,、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識,。

最后是知識拓展計(jì)算平年,、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計(jì)算方法很重要,，由于計(jì)算年份不同,，學(xué)生有兩種不同答案，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書補(bǔ)充完整,，平年全年365天,，閏年全年366天。

(三)拓展應(yīng)用,，開發(fā)智力

整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深,、由易到難的認(rèn)知規(guī)律?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲,，通過這個(gè)游戲,，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì)知識和重大節(jié)日,。

(四)總結(jié)歸納,，落實(shí)主旨。

同學(xué)們,，時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?

(設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié),，不但重視了知識的反饋,，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果,。)

五,、板書設(shè)計(jì)：年月日

一年有12個(gè)月

大月：1、3,、5,、7、8,、10,、12(31天)

小月：4,、6、9,、11(30天)

2月：平年28天,，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天

六,、

教學(xué)反思

1,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，

2,、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、探索者,，在自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人,。

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0,。

2、經(jīng)歷探索商中間,、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程,，并能正確計(jì)算。

3,、在解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識,，提高合作交流的能力,。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇,，算式怎樣列?

平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,，可以怎樣列式?

2、結(jié)合舊知,，解決問題

三只小猴摘桃,，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?

一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?

如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?

問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0,。

二,、鞏固練習(xí)

想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。

小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0,。

三、教學(xué)例2

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

出示例題圖,，問：你從圖上知道些什么?

問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?

2,、自主探索，解決問題,。

談話：3063等于多少?先估算,，再算一算。

了解學(xué)生的方法,，有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫在黑板上,。

問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?

重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。

分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0),，這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用,。

講解書寫格式。

問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?

四,、完成試一試

1,、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù),。

2,、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演,。

3,、讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。

4,、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略?如果省略,，商的個(gè)位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?

5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0,，除到被除數(shù)的十位正好除完,，可以直接在商的個(gè)位上寫0。

五,、全課總結(jié)

比較例題和試一試的題目,，你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數(shù)里的0,，在商里寫0,。

六、鞏固提高

1,、想想做做2

出示題目,，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。

再獨(dú)立完成,，指名板演,。

選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

2,、想想做做3

獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因,，并改正，再指名回答,。

七,、作業(yè)

想想做做4

三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料6

一、教學(xué)內(nèi)容：

77頁例1,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能

通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。

②過程與方法

通過學(xué)生合作交流,、觀察討論,、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等,。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育,，培

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維品質(zhì)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

四、教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2、每人備好年歷卡,，2003年——2006年,，月天數(shù)填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板,、幻燈

六,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入、交流

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜,，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”,。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁紙,，每過一天就要脫衣服一件,。”

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年,、月,、日”

板書課題“年、月,、日”

(二)學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1

2、觀察2012年歷,，你想了解到什么知識?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

3,、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天,。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里,。(課件出示表格,，學(xué)生填寫自己的表格)

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言,。

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