當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇一

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“地震”,，火山，神舟五號(hào)成功返回,，臺(tái)風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。

如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2,、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”,；繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇二

1、認(rèn)真做好初中地理新課程實(shí)施一個(gè)循環(huán)的總結(jié)與反思工作,。

在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實(shí)施總結(jié)會(huì)上,，我市提交的初中地理新課程實(shí)施情況總結(jié)“在實(shí)踐中研究，在反思中提高”在會(huì)上交流,，并刊登在《增城教育》(20xx.4),。正果中學(xué)羅德民老師的論文“地理課堂的學(xué)生自評(píng)探討”，新塘二中地理科組的論文：“中地理開(kāi)放性考試和成績(jī)?cè)u(píng)定的研究”,，英華中學(xué)朱穎,、派潭三中龔偉嬋老師關(guān)于“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，荔城一中朱綠英,、荔城二中陳新強(qiáng),、港僑中學(xué)郭維學(xué)和陳橋光老師關(guān)于“教材課文內(nèi)容的意見(jiàn)”，荔城一中湯小燕,、荔城中學(xué)鄧水誼,、新塘三中陳少碧老師關(guān)于新教材“活動(dòng)”的看法，新塘一中蔣素航老師關(guān)于“教學(xué)資源配置”,，荔景中學(xué)張淦均,、三江二中姚錦鉆老師關(guān)于“農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的問(wèn)題”等教學(xué)心得與總結(jié)均被收錄于廣州市初中地理新課程一書。

英華中學(xué)的朱穎,、荔城一中的朱綠英,、荔城二中的陳新強(qiáng)、正果中學(xué)的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評(píng)價(jià)手冊(cè)》的編寫,。

系列成果的總結(jié)與反思,，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現(xiàn)，為初中地理新課程的第二輪實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、認(rèn)真做好高中地理新課程實(shí)施的指導(dǎo)工作。

針對(duì)高一、高二地理新教師多,，不同版本教材內(nèi)容差異大等實(shí)際情況,，本學(xué)期加大了課標(biāo)解讀與教材分析等指導(dǎo)力度，重視師資培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師開(kāi)展“一標(biāo)多本”的對(duì)比研究,，要求每位任課教師均要承擔(dān)具體的專題教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得、體會(huì)與總結(jié)反思,，學(xué)期末上交并編輯成冊(cè),，作為教學(xué)資料供教師交流研討，從而提高教師對(duì)新課標(biāo)與新教材內(nèi)容的理解與駕馭能力,，確保高中地理新課程的有效實(shí)施,。

本學(xué)科堅(jiān)持“以課題研究促課改，以課題研究促質(zhì)量提高”,，指導(dǎo)教師圍繞新課程實(shí)施有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的課題申報(bào)、立項(xiàng),、中期評(píng)估與結(jié)題工作,，本學(xué)期重點(diǎn)是做好結(jié)題工作，取得了較好的成績(jī),。在增城市中學(xué)地理科的評(píng)獎(jiǎng)中,，有4項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，有8項(xiàng)獲二等獎(jiǎng),，有15項(xiàng)獲三等獎(jiǎng),。在增城市教育局的評(píng)獎(jiǎng)中，有1項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng),，有2項(xiàng)獲二等獎(jiǎng),，有4項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實(shí)踐.研究.發(fā)展》一書,。在廣州市教育局的評(píng)獎(jiǎng)中,，有1項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，有4項(xiàng)獲二等獎(jiǎng),，有12項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究成果集》一書,。

本學(xué)期對(duì)高三地理復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作做得早,、做得細(xì)、做得實(shí),。經(jīng)常與任課教師溝通,，了解各校的復(fù)習(xí)情況，針對(duì)聽(tīng)課調(diào)查、高三統(tǒng)測(cè)等暴露出來(lái)的問(wèn)題,，結(jié)合相關(guān)信息,，提出合理、可行的復(fù)習(xí)建議,，定期組織高三教師交流研討,，提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。目前,，高三地理的復(fù)習(xí)狀況良好,。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研究相結(jié)合，在初中地理新課程實(shí)施一個(gè)循環(huán)后的總結(jié)與反思基礎(chǔ)上,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，深入鉆研課標(biāo)與教材，正確處理“一標(biāo)多本”的關(guān)系,，認(rèn)真融合不同版本教材的內(nèi)容,，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量;

2,、要求教師根據(jù)實(shí)際情況盡力改善教學(xué)環(huán)境,，沒(méi)有掛圖、模型,、課件等教具的學(xué)校要想辦法補(bǔ)訂或自行繪制,，努力完善教學(xué)的配套資源，為地理新課程的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件;

3,、堅(jiān)持課改,、教研、科研相結(jié)合,。認(rèn)真吸取“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”課題研究的經(jīng)驗(yàn),，積極開(kāi)展新課程的教學(xué)探索，借課改之機(jī),，促我市中學(xué)地理教學(xué)上新臺(tái)階,。

4、高三單元復(fù)習(xí)以“夯實(shí)基礎(chǔ),，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想,，采用“低起點(diǎn)、小坡度,、密臺(tái)階,、逐個(gè)擊破”為復(fù)習(xí)策略，旨在全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能,。復(fù)習(xí)過(guò)程要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要謹(jǐn)記：只有提高平均分,，才容易出尖子,，才能多出尖子。課內(nèi)抓落實(shí),，課后勤跟蹤是提高平均分的關(guān)鍵,。由于報(bào)考地理的學(xué)生多數(shù)在學(xué)校的成績(jī)排位比較偏后，更需要教師多關(guān)心,、多鼓勵(lì),，教師的悉心關(guān)懷與指導(dǎo)，會(huì)令不少學(xué)生有較大的飛躍,。經(jīng)驗(yàn)證明：智力與非智力因素的有機(jī)結(jié)合更利于扶優(yōu)補(bǔ)差效果的提升,。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇三

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失,。在擔(dān)任七,、八年級(jí)3個(gè)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

提高教學(xué)效果,。因?yàn)榈乩斫滩闹校斫獾膬?nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。

每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

本學(xué)期，期中,、期末考試所任教班級(jí)平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等方面均取得了較好的成績(jī)，學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心,。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇四

課前設(shè)計(jì)過(guò)程中聽(tīng)取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,，同時(shí)也有支教伙伴許**針對(duì)2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝,。

通過(guò)閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入?？?、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開(kāi)發(fā)利用,、生態(tài)問(wèn)題和治理措施,。

黃河的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。

初二（2）班整體學(xué)情不容樂(lè)觀,，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽(tīng)講,，積極主動(dòng),，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話,，搞小動(dòng)作,，剩下的大半同學(xué)比較乖，同時(shí)是比較悶的,，比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng),，少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低,，缺少活力,。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，需要有明確的指示引導(dǎo),，不然就會(huì)走神,，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下,，在學(xué)習(xí)上不自信,。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，結(jié)合二班的學(xué)情,，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習(xí),、完成小組任務(wù),，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高，很難進(jìn)行,。于是重新設(shè)計(jì)方案,，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)情緒,。有明確的考察任務(wù)，可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。而校長(zhǎng)來(lái)信和班主任加油鼓勵(lì)是對(duì)二班中段考挫敗后的關(guān)懷,。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,，體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性,。

1.教學(xué)過(guò)程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2.學(xué)生精神集中,、十分投入,、認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)手筆記,，很難得,。

3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,，知識(shí)面偏窄。

4.考察任務(wù)完成完整,，并有回顧,。

5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間，沒(méi)有進(jìn)行利河與害河的辯論,，沒(méi)有評(píng)出這堂課的地理之星,，課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng)。

6.教學(xué)調(diào)整：這堂課一開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài),，紀(jì)律不用擔(dān)心,。而過(guò)程中，在公開(kāi)課的壓力下,、學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題開(kāi)始暴露,，學(xué)生不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)話,，怕回答錯(cuò)誤,，導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答,，導(dǎo)致這堂課的互動(dòng)生成比較少，使得原本設(shè)計(jì)的積極討論的情節(jié)變得沉悶,，相對(duì)以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,，這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

可能聽(tīng)課老師和伙伴對(duì)這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,，在聲音音量,、板書、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng),，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語(yǔ)言,，提高情境的帶入感，達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能,，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面,，聽(tīng)課老師可能評(píng)價(jià)不高,，有些方面做得不夠好，沒(méi)有公開(kāi)課上應(yīng)該有的表現(xiàn),。但個(gè)人而言,，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn)，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對(duì)他們的要求,，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,，課前我對(duì)他們的要求是配合與自律，我不提三維目標(biāo),，我相信,，只要他們會(huì)去配合、會(huì)去自律,，三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn),。這堂課上，他們認(rèn)真聽(tīng)講,、筆記,、思考問(wèn)題、回答是積極地配合,，至少他們?cè)谂ψ龅竭@點(diǎn),。不分神、不發(fā)呆,、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律,，這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩,，讓他們回到座位上課,。

總的來(lái)說(shuō),，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的、系統(tǒng)的,、科學(xué)的地理科學(xué)考察,，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo)，他們沒(méi)有出色的發(fā)揮（老師也沒(méi)有出色發(fā)揮）,，但這是他們?cè)谂?shí)現(xiàn)的,，努力是成長(zhǎng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖,；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價(jià)值觀也樹立起來(lái)了。個(gè)人認(rèn)為這些對(duì)二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過(guò)程，不能急于求成,，要求過(guò)高,。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)三個(gè)班歷史和七年級(jí)一個(gè)班的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下：

本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級(jí)地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。八年級(jí)的教學(xué)要在上學(xué)期的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)得失,，并對(duì)本期教學(xué)加以改革。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理被視為副科,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力,。

為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題,。通過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析,；從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：,。其次，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析,，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，有了一個(gè)粗略的印象,。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn),。

（一） 一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段,。由于第一次參與地理教學(xué)工作,，第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足,，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問(wèn)同事,，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué),，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè),。

（二） 注重方法的傳授,。在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,，不可要求其過(guò)高過(guò)急,。

（三）重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

（四）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問(wèn)題,。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益,。訓(xùn)練題做到精選、精練,，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（五）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),，而深感責(zé)任之重,，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“,？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤,。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后,，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī),，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了,。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái),，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰,。

（六）地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解,、分析,、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時(shí)候都要讓讓學(xué)生翻開(kāi)世界地圖,，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中,，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白,，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上,，熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

積極進(jìn)行新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的`新時(shí)期,，一場(chǎng)教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織教師上公開(kāi)課,，我也積極的參加,。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)課,；學(xué)會(huì)了評(píng)課,；學(xué)會(huì)了備課；學(xué)會(huì)了講課,；學(xué)會(huì)了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有辦法相比較,。可是,，這是一種進(jìn)步,，一種來(lái)自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇六

滿懷學(xué)習(xí)的期待,，我與教研室任漢玲老師,、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國(guó)初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習(xí)期間,，我們認(rèn)真聽(tīng)了每一節(jié)參賽課,，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專家,、同行進(jìn)行了真誠(chéng)而務(wù)實(shí)的交流,，因此本次學(xué)習(xí)感受很深，在此就一些主要體會(huì)匯報(bào)如下,。

目前我縣全面鋪開(kāi)的課改是充分落實(shí)新課標(biāo)理念的,，與廣東、四川比,，我們的課改并不落后,。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路,。只要全縣各校堅(jiān)定信念,、齊心協(xié)力，我縣教育必將實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果,。

四川德陽(yáng)李云娟老師,、四川資陽(yáng)曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點(diǎn),，所以評(píng)上了特等獎(jiǎng)。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,，講得滴水不漏,，結(jié)果得不到高分,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作,、探究的基礎(chǔ),、前提，合作是促進(jìn)自主,、探究的形式,、途徑，探究是自主,、合作學(xué)習(xí)的目的,。三者互為一體，又互為促進(jìn),。確實(shí),，可以肯定，“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究,，在很大程度上達(dá)成學(xué)生的“三維目標(biāo)”,，符合新課程的要求。

要真正做到以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)理念,，教師首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)以人為本，也即以學(xué)生為本的理念,，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題,。這里談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1,、教師首先要備好課,，備課過(guò)程中，除了備教學(xué)內(nèi)容外,，更重要的備學(xué)生（學(xué)情）,，包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì)出現(xiàn)的一些意外情況,，教師都要有所準(zhǔn)備的,。

2、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。教師課前應(yīng)該做的：知識(shí)要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的吻合程度,；本課知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)性；對(duì)本課關(guān)鍵內(nèi)容（重,、難點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)和處理,。

3、重視方法和策略的教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學(xué)目標(biāo)不明確,、不科學(xué)，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主,、合作、探究”的方式輕松,、務(wù)實(shí)地組織教學(xué),，課堂效率很高，評(píng)委也給了高分,。如何提高課堂教學(xué)效率,，在此結(jié)合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

（一）要樹立正確的質(zhì)量觀,。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量,。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用,，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。

（二）要功夫用在課外,，精心備課,。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”,，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言,，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人,，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果,。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時(shí)間。據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配,。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題,，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲,。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏,，做到課堂盡量無(wú)廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索,，提高效率,。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力,。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“愛(ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,！教師要在教育過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí),，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣,，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)效率。

初中地理期末教學(xué)工作總結(jié) 初中地理學(xué)年度工作總結(jié)篇七

在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動(dòng),，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式,。具體選題可以從以下兩個(gè)方面去考慮。

教材中的某些基本原理,、概念和規(guī)律等知識(shí),，雖然對(duì)人類是已知的，但是有些結(jié)論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是未知的,，可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題,。如學(xué)習(xí)初中地理八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時(shí)，就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好,？”的研究課題,，讓學(xué)生自選一方，然后通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢,、查閱書籍,、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)來(lái)收集資料證明自己的觀點(diǎn),，然后通過(guò)雙方激烈的辯論,，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時(shí)必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究,，而且還要考慮每個(gè)學(xué)生都能參加,。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)生可通過(guò)查找資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查等親身實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的直接感受,，同時(shí)還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道,，并試圖綜合已有的知識(shí)來(lái)解決正在研究的課題,。學(xué)生會(huì)看到自己所學(xué)的知識(shí)和所掌握的技能在現(xiàn)實(shí)生活中是那樣的重要，從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活,。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決,，常常需要運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)，通常需要打破學(xué)科界限,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的這種形式，能夠在開(kāi)放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。但是,，由于這種形式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，因此在現(xiàn)有的條件下,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材活動(dòng)課內(nèi)容相對(duì)較多的特點(diǎn),，可以適當(dāng)在七年級(jí)地理教學(xué)中少而精地紹嫫一些研究課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和習(xí)慣,，以便學(xué)生能逐步適應(yīng)這一過(guò)程,，到八年級(jí)可以適當(dāng)增加一定的課時(shí)，但是一般七年級(jí)一個(gè)學(xué)期安排一到兩個(gè)課題為宜,，八年級(jí)以一個(gè)學(xué)期不超過(guò)四個(gè)課題為宜,。