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初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇一

1,、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務,。我所教的高二一個理科班和三個文科班的地理成績不斷取得進步，學生對的學習方法和學習過程有了明顯的提高,。

2、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、潛力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體狀況給予了耐心幫忙，鼓勵他們透過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索潛力。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的構成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

3,、學生素質(zhì)發(fā)展狀況

本學期教學中,，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。用心創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。透過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考潛力,、識圖潛力,、分析和解決問題的潛力等方面提高迅速。

5,、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖,、課堂作業(yè),、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6,、日?？己?/p>

本學期學生考核除進行月考外，也注重了新課標要求下的構成性評價的實施,，從多個方面考查學生,，而不是只盯在學生的成績上。

7,、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材資料,，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

1,、在教學中注重方法的'傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括潛力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)潛力方面的作用,。但是，知識的理解,、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫忙學生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生明白地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、應透過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的潛力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析,、決定,。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

5、教學中注重培養(yǎng),、提高學生的地理素養(yǎng),。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學,，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學生的綜合思維潛力，培養(yǎng)學生科學的世界觀,、資源觀和自然災害和防治意識,。以課本中的地圖各類圖表為素材，進行探究,，并對課本知識進行了拓展,。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學生的綜合思維潛力,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原先會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。

2,、加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果,。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

4,、重視地理知識的應用,。

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育,。

總之，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇二

本學期我擔任七年級5個班的地理課教學,。根據(jù)學生實際，我認真鉆研課程標準,，結合綜合組的教學計劃,，用心完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維潛力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有好處和有期望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際狀況,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的用心性,。

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。我們的學生在這個階段成績很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些狀況,，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續(xù)注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”，火山,，神舟五號成功回到等,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種地理掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖潛力,，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)資料，對全體學生進行環(huán)境保護方面的.教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習潛力,，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖,，綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學生自主學習的潛力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目,。

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇三

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，又一個學期了,，回顧20xx—20xx年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總如下：

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的.毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練合,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識,、理解,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲。

在自己總教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展復習,、測驗、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇四

在現(xiàn)代的教學中,，我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論,，做到教,、學、做合一的教學,，重視對學生知識的傳授,，更要重視對學生潛力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新,、學生學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn),。改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背,、機械訓練,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。本人從事地理教育教學近12年，經(jīng)歷了幾次的課改,，這次的課改,，讓我感受很多，下方僅從地理教學方式上進行反思,。

新課程強調(diào),，教學是教與學的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，豐富教學資料,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而到達共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學中，改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學,，不斷讓位于師生互教互學,，，彼此構成一個真正的“學習共同體”,。教師不再僅僅去教,，而且也透過對話被教，學生在被教的.同時,，也同時在教,。師生共同對整個成長負責。對教學而言,，交流意味著人人參與,，意味著平等對話，意味著合作性好處建構,，它不僅僅是一種認識活動過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,，交流意味著上課不僅僅是傳授知識，而是一齊分享理解,，促進學習,；上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動搞笑的閱讀材料,、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境,，用生活中具體搞笑的地圖,、圖片,、圖表,，給學生展示了生動活潑的思維過程,。應對這樣的教材，你該如何使用,？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？……需要地理教師冷靜,、用心地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學,。

學習的興趣和愿望,，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績。學生具有好奇心,，這正是追求知識的原始動力,，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物個性感興趣,，并由興趣發(fā)展為熱愛,，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題,。這時,，作為教師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣,，教師可作饒有風趣的講解,，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因?qū)W生提出的問題不貼合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理,，甚至加以壓制,。

九年制義務教育教學大綱提出的“變應試教育為素質(zhì)教育”，其實也就在于學生動手“做”科學,，而不是讓學生“聽”科學,。片面追求升學率，追求高分,，把學生當成知識的容器,，只能束縛學生的行動。即使有高分,，但不能在實際中去加以應用和發(fā)展,，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢？明科此理,，身為人師者,，切莫把“好動”視為缺點，就把學生從“靜”中解放出來,，并熱情鼓勵,，耐心引導他們動手，使他們在“動”中去增長知識,，去構成潛力,。

作為一名地理教師，想一想自我是否正在學習,、提高自身的業(yè)務理論水平,，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇五

根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結合教學計劃,，本人積極完成了本

工作任務及教學常規(guī)：學期的教學任務,。具體總結如下：

一、1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學,。

2、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次,，聽課節(jié)。

二,、質(zhì)量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學,，在期末考試中全級共及格75人，及格率69%,，優(yōu)秀27人,，優(yōu)秀率26.6%。完成了學校下達的教學任務,。

三,、課改成功的做法：

1、學生自學,，突出主體地位,。

在課堂中，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時，教師準確地出示教學目標,，激發(fā)學生的學習動機,。之后,，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容,，用多長時間,，如何檢測等，并指導學生自學的方法,。學生自學時,，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調(diào)查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學,，既突出了學生主體地位，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎。

2,、教師精講,，發(fā)揮主導作用,。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題,，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致，同步和諧,，教師講的輕松,，學生學的也輕松，簡單的內(nèi)容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成,，教師只需要肯定，而有難度的或?qū)W生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題,，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點,，突破難點,。

3,、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后，教師要求學生當堂完成習題，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂，形成了高效,、愉悅的課堂,。

四、存在的問題：

1,、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性。

未緊扣地理學科的特點,，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學。尤其對于教學目標的確立,、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教,。可實際教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

五,、今后的做法：

1,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學中，要視學生為知識的`創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革。

2,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說"理",，難度較大,。因此，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，多培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇六

作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學經(jīng)驗不足,，對教材也不熟悉,，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課,，認真地上好每一節(jié)課,。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學工作,，我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓,，既是對自己從事教育工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力,。

剛接七年級地理課時,，很生疏，剛上課時,，總怕學生掌握不住,，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好,，越怕學生掌握不住,，學生越掌握不住。后來,，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”,，學生有厭煩的情緒,，所以效果很不理想。經(jīng)過學習和反思,，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新,，教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,，而應成為學生學習的激發(fā)者,、引導者、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等,、自由,、和諧的`教學氣氛，創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間,，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思考和想象。

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣,，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩,。初中學生好奇心強,，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點,。因此,，在課堂教學中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看,、多聽之外,，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的理解和記憶,。

地理和我們的生活息息相關，在教學過程中要密切聯(lián)系生活實際,，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理,。在課上我經(jīng)常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論,，讓學生從中找到學習的樂趣,、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等,，從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng),。

每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性,，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息,。

去年我校實行了生本,，我積極學習生本理念，投入生本教學先進隊伍,。實踐證明，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維,，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生,，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

作為一線教師,，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師,，要學的東西還很多很多,，要走的路還很長很長。

經(jīng)過近兩年的努力,，一部分學生的成績有所提高,，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學科,，許多學生對這一學科不重視,，學習態(tài)度不端正；學生的知識面太窄,，搜集資料途徑太少,，缺少觀察生活能力，不能與其他學科緊密結合,；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導,，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教,，我定當虛心接受和學習,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇七

本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作,，在學校教務室的指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下：

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書,。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失,，并對本期教學加以改革,。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科,，學生的學習積極性不高,，再加上我教學經(jīng)驗欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此,，我首先分析和了解學生中存在的各種問題,。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,，所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣：,。其次,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

（一）一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容,、教學方法等方面把握不足,，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓,；到網(wǎng)絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

（二）注重方法的傳授,。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中必須注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

（三）重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

（四）精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中,，我重點教學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結合,，努力提高了復習效率,。

（五）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“,？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的`平臺,，我給了他們更多鼓勵的話,，也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

（六）地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖,，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復習中,，我復習重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校組織教師上公開課，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,，我學會了聽課；學會了評課,；學會了備課,；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。

初中地理個人教學工作總結 初中地理教學工作年度總結篇八

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我從事教育工作的第一學期就結束了,?；仡櫛緦W期我的教學工作，可以說,，有得也有失,。半個學期的時間讓我從一個青澀的新老師慢慢的變得成熟了起來，下面是我對自己本學期地理教育教學工作的總結：

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿地完成了教育教學任務,。我一共教了初一初二四個班,，前半段由于剛來，對教學以及學生管理方面欠缺經(jīng)驗,，學生上課不太認真導致學生的學習效果不太好,，但是后半段隨著自己教學以及學生管理經(jīng)驗的積累，我變得逐漸能夠有效的駕馭課堂教學,，從后半段學生的學習情況來看,，學生對地理這一門課的學習態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，對地理的學習方法的掌握也有了明顯的提高,。

2,、學生作業(yè)完成情況：在每一次作業(yè)中，有的學生完成的很好,，而有的學生由于無心學習,，雖然作業(yè)交上來了，但是大部分是抄襲后面的參考答案,，或是抄襲別的同學,。雖然如此，但我還是認真地批改,，希望學生能意識到我的用心,，從而認真地學習本門課程。

1,、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花,。好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。所以在上第一節(jié)課的時候要先讓學生喜歡上你的課,，所以要好好設計,，并讓他們覺得你是一個很容易相處的人。這樣他們就會慢慢地來學你的課,。當然,，不只是第一節(jié)，每一節(jié)課都要好好的備課,。

2,、靈活運用各種趣味語言。語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具,。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝,。但是同時也要與學生當前的流行語相結合,，因為學生總是走在時代的前沿，如果你的語言跟不上,，那么你又和學生脫節(jié)了,，就會和他們產(chǎn)生距離。

3,、形象直觀的課堂教學,，鼓動學生的求知欲。教育家約翰洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意力,?！币虼耍以谏厦恳还?jié)課時都認真?zhèn)湔n,，以便能讓學生在課堂上直觀地看出每一個知識點的細節(jié),，有利于他們的理解和掌握。提高學生的學習興趣,。

4,、在新課改的總目標下，在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，需要考慮很多因素,。其中有一點必須遵循：學生是學習的主人。但是由于本校學生的基礎比較弱,，尤其是初一的學生剛接觸地理這樣一門新的課程,，所以在教學過程中，新課標的要求沒有完全落實,。但可以肯定的是,，我還是按教改目標認真、負責地完成教學任務,，對于每一章每一節(jié)知識都進行了認真講解和分析,，并學會運用于生活。

1,、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此我在教學中十分注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的'更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不能對其要求過高和操之過急。

2,、重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學生學習地理的興趣和信心,。

3,、通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、判斷,。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，我覺得自己應該努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要多向其它老教師學習,，不斷改進工作方法,，不斷總結經(jīng)驗，查找不足,，以便更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年，取得好成績,。