“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一

1.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)，使我能夠進(jìn)一步掌握用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，在操作當(dāng)中把所學(xué)到的用于實(shí)際的編程里面去,。

2.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)，使我能夠提高分析問(wèn)題,、查閱資料,、吸收新知識(shí)的能力，在分析解決問(wèn)題時(shí)比以前有了很大的進(jìn)步,，一些常用的知識(shí)和一些常規(guī)的錯(cuò)誤都能夠解決,。

3.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師姜瑤老師的指導(dǎo)使我能夠進(jìn)一步對(duì)vb有了熟練的操作,，并且在分析，編程方面比以前有了更大的提高,。

4.我認(rèn)為實(shí)踐周的程序設(shè)計(jì)是給我們學(xué)習(xí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，使我們?cè)谶@樣的機(jī)會(huì)里學(xué)到了一定的知識(shí)，畢竟理論要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉,，也只有自己參與了這樣的一個(gè)鍛煉,，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)和完善!

在這次的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我學(xué)到的不僅是知識(shí),，我還認(rèn)識(shí)到許多事情,。這次設(shè)計(jì)使我的編程水平提高了一大步，使我充分的認(rèn)識(shí)到合作的可貴,。由于這次設(shè)計(jì)涉及到數(shù)據(jù)庫(kù),，我也學(xué)到了不少數(shù)據(jù)庫(kù)連接的知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作有了進(jìn)一步的了解,。這次設(shè)計(jì)對(duì)我的綜合能力是一次很好的鍛煉,，但是我必須承認(rèn)自己的能力和知識(shí)還很膚淺。所以今后我的學(xué)習(xí)道路還是很漫長(zhǎng)的,。最后,，在這里我要衷心的感謝我們的指導(dǎo)老師謝謝她的耐心指導(dǎo)和熱心幫助。由于我水平有限,，加之時(shí)間短暫,，故學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中還有許多不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指正,，我會(huì)在以后的制作中不斷改進(jìn),，不斷完善。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二

vb課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課,。本課程主要通過(guò)vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理,，涉及到控制臺(tái)界面程序、windows窗體程序,、圖形界面編程,、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容,。內(nèi)容量大,，程序設(shè)計(jì)復(fù)雜、同時(shí)vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進(jìn)行,，在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼,，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān),，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題,，如：學(xué)生對(duì)vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面,，對(duì)編程機(jī)理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼,，不求甚解,，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，將書本知識(shí)遷移到新的問(wèn)題解決中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中,，應(yīng)用每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、完整的單元知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目,，設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后,，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié),、梳理，以項(xiàng)目完成為手段,，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1. 為使學(xué)生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識(shí)實(shí)際技能,，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識(shí),，上機(jī)練習(xí)，做作業(yè)外,，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練,，即作課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想,，編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力,。

2. 獨(dú)立地根據(jù)一定的項(xiàng)目要求,，查閱資料，寫出項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo),，分析開發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識(shí),，提出解決方案，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對(duì)待,。

在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量,，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到：

1. 在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后,，完成一個(gè)教師布置的,、或?qū)W生自己擬定的、知識(shí)覆蓋整個(gè)章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項(xiàng)目,，要求學(xué)生描述出要達(dá)到的目標(biāo)、圍繞目標(biāo),，收集資料和素材,，復(fù)習(xí)所需的課程知識(shí)，描述問(wèn)題解決方案,、編寫程序上機(jī)調(diào)試,，直到項(xiàng)目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔,。

2. 在課程結(jié)束后,，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多,，只是綜合性更強(qiáng),、難度更大、知識(shí)覆蓋面更廣,，工作量更大,，以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和文檔的書寫和編制,。

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠按照預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督和管理,。

1.首先講清楚課程設(shè)計(jì)的意義,，讓學(xué)生能夠自覺積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;

2.在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,，教師隨時(shí)巡視和監(jiān)督,，了解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展;

3.將學(xué)生的作品集中展示、評(píng)價(jià),、打分,，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感,，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標(biāo)準(zhǔn)，自覺地按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整自己地學(xué)習(xí);

4.將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績(jī)的一部分記載,，大約占10%,，必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試，課程設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān),，即使考得再好,，也不能過(guò)。

通過(guò)以上措施,，學(xué)生全部都完成了自己的項(xiàng)目,、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品,，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識(shí)解決某個(gè)問(wèn)題的結(jié)果,，通過(guò)完成這些作品，學(xué)生鞏固,、加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用,。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血,、汗水、思維和創(chuàng)新的作品,，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。通過(guò)同學(xué)之間作品的對(duì)比,，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),?？傊ㄟ^(guò)課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果，從考試成績(jī)來(lái)看,，20xx級(jí)本科全部都及格了,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三

課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理,，涉及到控制臺(tái)界面程序,、windows窗體程序、圖形界面編程,、數(shù)據(jù)庫(kù),、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大,，程序設(shè)計(jì)復(fù)雜,、同時(shí)程序調(diào)試是在環(huán)境下進(jìn)行，在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度,，降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān),，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面,，對(duì)編程機(jī)理了解不透徹,，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解,，似是而非,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，將書本知識(shí)遷移到新的問(wèn)題解決中,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中,，應(yīng)用每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的,、完整的單元知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后,，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目,，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)、梳理,，以項(xiàng)目完成為手段,，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1. 編程,、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識(shí)實(shí)際技能,，知識(shí)，上機(jī)練習(xí),，做作業(yè)外,，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練，即作課程設(shè)計(jì),，以達(dá)到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力,。

2. 獨(dú)立地根據(jù)一定的項(xiàng)目要求，查閱資料,，寫出項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo),，分析開發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識(shí)，提出解決方案,，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對(duì)待,。

在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到：

1. 在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后,，完成一個(gè)教師布置的、或?qū)W生自己擬定的,、知識(shí)覆蓋整個(gè)章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項(xiàng)目，要求學(xué)生描述出要達(dá)到的目標(biāo),、圍繞目標(biāo),，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識(shí),，描述問(wèn)題解決方案,、編寫程序上機(jī)調(diào)試，直到項(xiàng)目的完成,。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔,。

2. 在課程結(jié)束后，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目,，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多,，只是綜合性更強(qiáng)、難度更大,、知識(shí)覆蓋面更廣,，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，提升學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和文檔的書寫和編制。

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠按照預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行,，我們還采取了以下措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督和管理,。

1.首先講清楚課程設(shè)計(jì)的意義,，讓學(xué)生能夠自覺積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;

2.在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師隨時(shí)巡視和監(jiān)督,，了解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展;

3.將學(xué)生的作品集中展示,、評(píng)價(jià)、打分,，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感,、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標(biāo)準(zhǔn),，自覺地按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整自己地學(xué)習(xí);

4.將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績(jī)的一部分記載，大約占10%,，必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試,，課程設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān)，即使考得再好,，也不能過(guò),。

通過(guò)以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項(xiàng)目,、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中,，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識(shí)解決某個(gè)問(wèn)題的結(jié)果,，通過(guò)完成這些作品,，學(xué)生鞏固、加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系,，促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血,、汗水,、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,。通過(guò)同學(xué)之間作品的對(duì)比，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。總之通過(guò)課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果,，從考試成績(jī)來(lái)看,，2019級(jí)本科全部都及格了。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,，雖然我對(duì)程序設(shè)計(jì)不是很熟悉,，但是通過(guò)老師詳細(xì)的講解，我按照步驟去做,，遇到問(wèn)題的時(shí)候先自己想辦法解決,，解決不了的就去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師,，通過(guò)這種學(xué)習(xí),，收獲很大,，學(xué)會(huì)了自己解決棘手問(wèn)題，知道了團(tuán)結(jié)的力量,。

剛開始做程序的時(shí)候,，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的,，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),，怎么運(yùn)行不了?明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的,，但是就是會(huì)遇到一些問(wèn)題使程序運(yùn)行不了,。開始也沒有管那么多，仍然是按照課本上的去做,。

第一次,，在上機(jī)課的時(shí)候，我根據(jù)老師講的,，在機(jī)房里做了一次,，但沒有做完。于是把東西存在了自己的mp3里面,，以便以后上機(jī)的時(shí)候再來(lái)做,。但真的沒有想到，我的mp3,，在一次上電子閱覽室的時(shí)候,，忘了拔了。于是乎,，我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒了,。心里真的很不舒服,，但是，不舒服歸不舒服,，這個(gè)程序,，還是得繼續(xù)做下去,，這么以點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤不算什么，然后跑到學(xué)校機(jī)房,，繼續(xù)我的vb程序設(shè)計(jì),。但由于時(shí)間問(wèn)題，做的還是有點(diǎn)粗糙,，還是不免存在一定的問(wèn)題,，比如說(shuō)開始的時(shí)候打開不了文件，總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，自己總也找不出來(lái)，后來(lái)請(qǐng)教了一下同學(xué),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)代碼的編寫出現(xiàn)了錯(cuò)誤，把代碼改過(guò)來(lái)之后,，程序終于可以打開運(yùn)行了,。然后,，檢查的時(shí)候,，又發(fā)現(xiàn)“查找”運(yùn)行錯(cuò)誤，又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，是代碼拼寫錯(cuò)誤，于是,，拿著同學(xué)的代碼對(duì)比一下,，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤所在之地，然后更正了過(guò)來(lái),。

后來(lái),，室友看了我的程序，她說(shuō)運(yùn)行不了的,，就是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就應(yīng)該改過(guò)啊,，這時(shí)的我才恍然大?！笆清e(cuò)誤,，那么就要改正的!”于是當(dāng)天，我就去了學(xué)校機(jī)房,，再一次運(yùn)行我的程序,，仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤情況，需要調(diào)試,，我回憶起上課的時(shí)候,，老師是怎么跟我們講的，哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，需要怎么樣改正,。于是，我就耐著性子,，一個(gè)一個(gè),，一個(gè)一個(gè)得改正，編輯代碼,，一個(gè)一個(gè)得檢查,，終于完成了。完成之后,，我在運(yùn)行一下,，一切正常，心里終于舒了一口氣,。經(jīng)過(guò)這次的vb程序設(shè)計(jì),，讓我知道了更多學(xué)習(xí)的方法。具體如下：(1)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，第一,，要有自信,，自強(qiáng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí).第二,，克服畏難情緒,，樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心(2)要了解概念：vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，變量,，函數(shù),，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句等概念較多.要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì),，就要深入理解這些概念.應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí).

(3)自己動(dòng)手編寫程序,，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)邏輯思維的好方法.因此我們得多動(dòng)手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力.自己動(dòng)手,，編寫一些程序,，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣,，做起來(lái)才比較從容.等你在編寫大量程序之后(4)上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意多問(wèn)問(wèn)同學(xué),，多問(wèn)問(wèn)老師、,，把不懂的地方標(biāo)出來(lái),。(5)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，第一,，程序構(gòu)思要有說(shuō)明;第二,，學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;第三，對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析,。

但是,，如果以前上課的時(shí)候不認(rèn)真的聽講的話，做這個(gè)程序設(shè)計(jì)就會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)困難,，所以,，同時(shí)也在提醒我們，學(xué)習(xí),，任何時(shí)候都要認(rèn)真!

總之,，在此次的vb程序設(shè)計(jì)中，如果沒有足夠的耐心,，就不可能完成的很好,。所以此次vb程序設(shè)計(jì)，讓我做事情更加有耐心,，更加細(xì)心,，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真仔細(xì),。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五

在前兩周中我們進(jìn)行的vb課程設(shè)計(jì)中，我獲得了一些心得體會(huì),。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計(jì),。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計(jì)。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂,。在這次課程設(shè)計(jì)中,，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會(huì),。這次的課程設(shè)計(jì)是自己第一次全面接觸軟件的制作過(guò)程,。以前僅僅是對(duì)軟件的開發(fā)有一個(gè)大體的印象，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì),，我對(duì)軟件的開發(fā)有了切身的體會(huì),。軟件并不像我原來(lái)所想的那樣十分神秘，而是有著一個(gè)相對(duì)固定的模式和流程,。我們只要按照這個(gè)模式和流程,，就能夠比較規(guī)范的完成一個(gè)軟件的制作。軟件的制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要我們掌握多方面的知識(shí),。在這次課程設(shè)計(jì)中,，我覺得自己的知識(shí)面依然有所欠缺,。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提高自己的知識(shí)面與知識(shí)層次,。

我在這次課程設(shè)計(jì)中主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂,。在這次課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)vb的編程不是特別的熟悉,，這次的課程設(shè)計(jì),，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié),，一邊進(jìn)步,。在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到其實(shí)各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是有相通之處的,。在以前的 學(xué)習(xí)中,，我只接觸過(guò)c語(yǔ)言，這次在vb課程設(shè)計(jì)中,，我發(fā)現(xiàn)c語(yǔ)言中的許多知識(shí)可以應(yīng)用到vb中,，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),，不要貪多,，而應(yīng)耐心的學(xué)好一門主要的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,，在這個(gè)基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言,，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高,。

在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到編程是十分辛苦的,。在課程設(shè)計(jì)這一段時(shí)間里,，我每天的生活基本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時(shí),，這種生活令人感到乏味和疲倦,，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高,，這是課程設(shè)計(jì)中我最大的收獲,。以前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，總是靜不下心來(lái),，不能認(rèn)真的看書,。這次課程設(shè)計(jì)，為了順利的完成編程工作,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了vb語(yǔ)言,，并有了一定的心得體會(huì)。所以在以后的學(xué)習(xí)中,，自己全身心的投入,，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有效率，才會(huì)有效果,。

這次的課程設(shè)計(jì)是按小組進(jìn)行的,，我們的小組由兩名同學(xué)組成。軟件的設(shè)計(jì)本來(lái)就是一個(gè)團(tuán)體的智慧結(jié)晶,。這次課程設(shè)計(jì)也給了我們一次體驗(yàn)團(tuán)體合作的機(jī)會(huì),。在課程設(shè)計(jì)中，我深深的體會(huì)到集體的智慧于力量是個(gè)人所無(wú)法比擬的,。在課程設(shè)計(jì)中,，我們的小組成員互相幫助，有問(wèn)題兩個(gè)人一起討論解決,，大大節(jié)省了時(shí)間,。互相都提出了很好的建議,，使我們的課程設(shè)計(jì)得以較好的完成,。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計(jì)的這些體會(huì)要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去,。在新的學(xué)期,，我覺得自己要在以下幾個(gè)方面加以注意：

首先,，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際。注意將課本上的知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中,，真正做到學(xué)以致用,。只有這樣，才能做到目的明確,，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流,，討論所遇到的問(wèn)題,，并一起解決。在討論中解決問(wèn)題,，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間,，并且在交流的過(guò)程中，我們也可以學(xué)到更多的東西,。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)已經(jīng)完美解暑,，這次課程設(shè)計(jì)給我打來(lái)了很多新的體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),，使自己的成績(jī)有新的提高。只有不斷努力,，才會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)c語(yǔ)言有了一定的了解,。c語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ),，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,，掌握c語(yǔ)言更是毋庸置疑,。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說(shuō),，c語(yǔ)言很難學(xué),，確實(shí)，剛開始聽課時(shí)覺得老師不知所云,。不過(guò),，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解,，這讓我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信心,。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序,，在visualc++運(yùn)行,，剛開始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，經(jīng)過(guò)分析改正后，終于能夠運(yùn)行了,，就覺得特別激動(dòng),。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫,、程序調(diào)試,、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力,，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過(guò)大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成,。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,，使得我們獨(dú)自探索并解決問(wèn)題的能力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí),。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程,，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治?、程序編寫,、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的,，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)行,。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理,，覺得很復(fù)雜,，經(jīng)過(guò)和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料,，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破,，問(wèn)題不再那么復(fù)雜。通過(guò)課程設(shè)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞,，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉,。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語(yǔ)言,，以課本為基礎(chǔ),，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論,，參考資料,，上機(jī)操作,，我相信我一定能把c語(yǔ)言學(xué)好。

本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課,，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇,，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示,。正所謂“紙上談兵終覺淺,，覺知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí),，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐,、探索是不夠的,，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際,，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí),、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職,，而且還及時(shí),、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì),，先不說(shuō)其他,，就天氣而言，確實(shí)很艱苦,。受副熱帶高氣壓影響,，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的,，簡(jiǎn)言之,，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱,，加之機(jī)房里又沒有電扇,、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí),，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì),，就全身濕透,，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望,。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求,，終于做完了課程設(shè)計(jì),。

在這次課程兼職設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題,。比如在三角波,、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間,，先是遠(yuǎn)離不清晰,，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍,，查資料,，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考,，并設(shè)計(jì)出了三角波,、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了,。我同樣是查閱資料,，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái),，最后實(shí)在沒辦法,，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此,，我深表遺憾!

這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多,，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí),，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力,，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì),、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!

學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,，但是感覺沒有學(xué)到真正的知識(shí)。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的程序語(yǔ)言設(shè)計(jì),，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了,。

然而,，我深刻體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，還需要充分發(fā)揮我們的想象力,，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過(guò)了,，因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就可以使你的整個(gè)的程序無(wú)法進(jìn)行,，有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在，只好老老實(shí)實(shí)的從新進(jìn)行編寫工作,。所以課程不僅理論性強(qiáng),，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程,。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法,，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門課程，并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身得到充分的發(fā)揮,，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識(shí)事物,，且希望通過(guò)這次的實(shí)踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。

隨著我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展,，我國(guó)正逐步變成“世界制造中心”,。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù),。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求,，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,，我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實(shí)訓(xùn)。

這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事,。通過(guò)兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn),，使我們更深一步地認(rèn)識(shí)和掌握cad/cam軟件，并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件(mastercam)在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用,，尤其是銑削部分,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識(shí),，如下刀位置,、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等,。

我們加工的零件雖然難度不大,，但是十分的耗時(shí)間，因?yàn)橐罅康氖褂镁€切割,，這就需要我們有足夠的耐心,。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖,、加工的整個(gè)過(guò)程,，算是初步掌握了一項(xiàng)技能，確實(shí)是受益匪淺,。

此次實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,，為以后適用于社會(huì)發(fā)展的需要,。通過(guò)兩周實(shí)訓(xùn)讓我們更好的鞏固理解并掌握cad/cam的有關(guān)知識(shí)。達(dá)到能熟練,、獨(dú)立的使用cad/cam軟件配合數(shù)控機(jī)床,，進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。

經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)訓(xùn),，我們認(rèn)識(shí)到了我們專業(yè)的先進(jìn)性,，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)到了知識(shí)和技術(shù),，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題,，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題,，并且組隊(duì)操作其他的事情(包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路,、軟件設(shè)計(jì),、焊接、調(diào)試等工作),。趣味性強(qiáng),，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為,，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷,，收獲了成熟,，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料,，請(qǐng)教老師,，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、動(dòng)手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,，在實(shí)驗(yàn)課上,，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺,。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心,，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī),，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格,。不管怎樣,，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累,，能力的提高,。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的,，才可以更進(jìn)一步,，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧,。永不言棄才是最重要的,。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助,。以后,，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂,，找尋有趣的事情,，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情,，只有彼此都付出,，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的,。 曾經(jīng)聽過(guò),，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了,，也留下了很多遺憾,，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙,，并沒有做到最好，但是,，最起碼我們沒有放棄,，它是我們的驕傲!相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活,。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,，相反,，我們會(huì)更加努力,，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn),，去充實(shí)自己,，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的,，更加努力的去完善它,，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己,，挑戰(zhàn)自己,，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success! 快樂至上，享受過(guò)程,，而不是結(jié)果!認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法,，鍛煉自己的能力,，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的!

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng),，不僅鍛煉能力,，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中,，互動(dòng)學(xué)習(xí),，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好,，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用,。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè),，只有高度的集中才能作出好的東西,。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向,。如果可以讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程,，有專門的知道就更好了,。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō),，能夠達(dá)到這個(gè)程度,，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了!再接再厲!fight!!!( 勵(lì)志天下 )

項(xiàng)目成員貢獻(xiàn)排序

尹聰 軟件設(shè)計(jì)，硬件分析與調(diào)試,，ppt報(bào)告內(nèi)容設(shè)計(jì),，論文負(fù)責(zé)

神祥娜 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，ppt報(bào)告效果處理,，論文負(fù)責(zé)

危清玉 硬件焊接,，論文負(fù)責(zé)

團(tuán)隊(duì)管理的體會(huì)

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出,，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美,。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過(guò),，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八

1、通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),，加強(qiáng)了我們動(dòng)手,、思考和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖,，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248,，cd4510各兩個(gè),，74ls04，74ls08,，74ls20,，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè),。

2,、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況,，就是心里想老著這樣的接法可以行得通,，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了,，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多,。

3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng),，由于課本上的知識(shí)太多,，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能,，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我們了解了很多元件的功能,，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。

平時(shí)看課本時(shí),，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂,，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了,。而且還可以記住很多東西,。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本,，這次看了,，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻,。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。

4,、在制作pcb時(shí),，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心一定要有才能做好事情,，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡(jiǎn)單,，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話,。

5,、在畫好原理圖后的做pcb版時(shí)，由于項(xiàng)目組成員對(duì)單面板的不熟悉,，導(dǎo)致布線后元件出現(xiàn)在另一邊,，增加了布線難度，也產(chǎn)生很多不曾注意的問(wèn)題,，今后要牢記這個(gè)教訓(xùn),，使以后布線更加順利。

6,、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí),，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò),，也曾一度熱情高漲,。從開始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。

生活就是這樣,，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲,。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。通過(guò)實(shí)習(xí),，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說(shuō),，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦,，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中,，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì),，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù),，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑,，相互幫助，配合默契,，多少人間歡樂在這里灑下,，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō),，確實(shí)很累,，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行,，行行出狀元”,。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己,。也許有人不喜歡這類的工作,，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么,，只要人生活的有意義就可,。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作,。既然如此,，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去,。

同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作,，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì),，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗,。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道,，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤,，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證,。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn),，這也是非常寶貴的。

對(duì)我們而言,，知識(shí)上的收獲重要,，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富,，經(jīng)歷是一份擁有,。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù),，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重,，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固,。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,，在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下,，終于游逆而解,。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識(shí),，在次我們表示感謝!同時(shí),，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

7、此次課程設(shè)計(jì),，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變,，和與人合作共同提高,，都受益非淺,，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目,。

8,、在此，感謝于老師的細(xì)心指導(dǎo),，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無(wú)私幫助!

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式,，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題,，并且組隊(duì)操作其他的事情(包括設(shè)計(jì)總體方案,、硬件、軟件設(shè)計(jì),、焊接,、調(diào)試等工作)。趣味性強(qiáng),，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西,。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí),，還收獲了閱歷，收獲了成熟,，在此過(guò)程中,，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師,，以及不懈的努力,，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高,。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上,，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法,。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺,。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī),，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力,，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣,，這些都是一種鍛煉,，一種知識(shí)的積累，能力的提高,。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西,，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步,，取得更好的成績(jī),。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的,。

而且,，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,，不管有多苦,，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情,，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情,。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情,。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出,，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美,。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過(guò),，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了,，也留下了很多遺憾,，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好,，但是,，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲!相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí),、對(duì)待我們的生活,。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力,，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己,，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后,，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它,，增進(jìn)它,。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己,，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success! 快樂至上,，享受過(guò)程，而不是結(jié)果!認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，珍惜每一分一秒,，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力,，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西,，也是以后都將受益匪淺的!

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力,，而且可以學(xué)到很多東西,，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中,，互動(dòng)學(xué)習(xí),，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好,，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用,。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮,，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西,。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題,。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程,，有專門的知道就更好了,。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō),，能夠達(dá)到這個(gè)程度,，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了!!

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十

1、通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),，加強(qiáng)了我們動(dòng)手,、思考和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖,，和芯片上的選擇,。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè),，74ls04,，74ls08，74ls20,，74ls74,，ne555定時(shí)器各一個(gè)。

2,、在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通,，但實(shí)際接上電路,，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多,。

3,、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多,，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能,，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我們了解了很多元件的功能,，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。

平時(shí)看課本時(shí),，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂,，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了,。而且還可以記住很多東西,。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本,，這次看了,，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻,。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。

4、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí),，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難荊在此期間我們也失落過(guò),，也曾一度熱情高漲。從開始時(shí)滿富盛激-情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng),。

生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲,。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題,。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出,。我想說(shuō)，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦,，但苦中也有樂,，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì),，但我們可以,，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑,，相互幫助,，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下,，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作,，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，確實(shí)很累,，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí),，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”,。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切,，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類的工作,，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥,，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可,。社會(huì)需要我們,，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此,，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路,，執(zhí)著的走下去,。

同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人,，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì),，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗,。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤,，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗,。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn),，這也是非常寶貴的,。

對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲重要,，精神上的豐收更加可喜,。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有,。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),，從理論中得出結(jié)論,，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的,，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,，掌握得不夠牢固,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一

為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕，兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著,。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng),，說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例,，我才開始有點(diǎn)頭緒,。

先開始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖,，書寫任務(wù)書,，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表,，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最后是總體調(diào)試階段了,。

第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表,。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì),，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，就是看著別人的例子我都看不懂,，當(dāng)時(shí)真是很緊張,，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù),。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng),，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖,，通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表,。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了,。

第二天開始做界面設(shè)計(jì),，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來(lái)搭調(diào),、和諧、美觀,，因此在這里花的時(shí)間比較多,，不停的來(lái)回的修改，做到第三天界面才大致完成,，別人都已經(jīng)開始寫代碼了,。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊,，我又開始顯得浮躁不安起來(lái),。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面,。

剛開始寫代碼的時(shí)候真的是困難重重,，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫(kù)書,，再參照老師給的范例,，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試,，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì),。這中間的過(guò)程真的是很辛苦,，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。

這次課程設(shè)計(jì)給我最大的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí),，同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西,。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的，時(shí)間緊迫,，在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題,，也不好問(wèn)別人，所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的,，這也讓我很有成就感,。

當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們,。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了,，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì),。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二

一. 課程定義反映了定義者的基本觀點(diǎn)和取向,，每一種課程定義的背后都有其成文或不成文的理論基礎(chǔ)。: (廣義)課程是指所有學(xué)科(教學(xué)科目)的總和,，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和(狹義)：是指一門學(xué)科或一類活動(dòng) ,。學(xué)科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗(yàn)組成的課程

二. 課程設(shè)計(jì)到目前為止,，國(guó)內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說(shuō)紛紜,，沒有一致的認(rèn)識(shí)與理解。而課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展,，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因,，也是研究事物的根本所在。學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別：第一,，從目的上講,，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來(lái)的種族經(jīng)驗(yàn)的精華;活動(dòng)課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)。第二,，從編排方式上講,，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性,。第三,，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn);而活動(dòng)課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn),。第四,，在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果;而活動(dòng)課程則重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

三. 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和基本策略

課程設(shè)計(jì)是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語(yǔ)之一，說(shuō)白了就是課程內(nèi)容的選擇,，課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),。內(nèi)容決定目標(biāo)，有助于課程內(nèi)容的選擇和組織,，并且可以作為課程實(shí)施的依據(jù)和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則,。課程設(shè)計(jì)的策略，在一般意義上與課程設(shè)計(jì)方法是一樣的,，但是目前闡述的課程設(shè)計(jì)策略的文獻(xiàn)很少，一般認(rèn)為有六種,。(課程選擇,，課程改編，課程整合,，課程補(bǔ)充,，課程拓展，課程新編)

基本思路：一是以目標(biāo)為中心的設(shè)計(jì)思路:(目標(biāo)中心思路(或稱目標(biāo)模式)是課程設(shè)計(jì)者根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路,。特征是：它以明確而具體的行為目標(biāo)作為課程設(shè)計(jì)的中心,，其他設(shè)計(jì)步驟都要圍繞所定的行為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行;其次，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),，第三,，它強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。不足：首先,，目標(biāo)模式的科學(xué)觀過(guò)于質(zhì)樸,、簡(jiǎn)單，著眼點(diǎn)是效率和準(zhǔn)確,，它無(wú)法描述復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美,、個(gè)人的參與等多種因素構(gòu)成的一個(gè)過(guò)程,，而這些正是目標(biāo)模式所難以包容的。其次,，目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍(lán)圖將學(xué)生的心靈塑造成任何形式,，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動(dòng)的,。第三,，目標(biāo)模式過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的工具性價(jià)值，認(rèn)為知識(shí)的選擇不是依據(jù)知識(shí)自身的價(jià)值,，而是看這些知識(shí)能否幫助達(dá)到某些外在的教育目的,，這就歪曲了知識(shí)的真義,。

四. 課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是人類有意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)表征。評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)在于促使人類活動(dòng)日趨完善,，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思,，事實(shí)上，評(píng)價(jià)廣泛滲透人類所有意識(shí)的活動(dòng)中,，課程評(píng)價(jià)如此,，作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，課程評(píng)價(jià)是課程發(fā)展活動(dòng)中不可缺少的一部分,，隨著課程開發(fā)與教育實(shí)踐的發(fā)展,，課程評(píng)價(jià)的重要性日趨突出。

課程評(píng)價(jià)屬于方案評(píng)價(jià)的范疇,。迄今為止,，在方案評(píng)價(jià)模式中，cipp模式應(yīng)用最為廣泛,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),，cipp模式包括背景、輸入,、過(guò)程和成果這4個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià),。最近，為了描述和評(píng)價(jià)長(zhǎng)期的,、真正成功的改革方案,，斯塔佛爾比姆把成果評(píng)價(jià)分解為影響(impact)、成效(effectiveness),、可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性(transportability)評(píng)價(jià)4個(gè)階段,，由此構(gòu)成了7個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)模式。

五.中小學(xué)課程評(píng)價(jià)的方法與程序

課程評(píng)價(jià)是一個(gè)多因素,、多變量的復(fù)雜系統(tǒng),，它涉及評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象,、評(píng)價(jià)目標(biāo)的,、評(píng)價(jià)方案以及評(píng)價(jià)方法等諸多方面。課程評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作,，科學(xué)的課程評(píng)價(jià)方法,、規(guī)范的課程評(píng)價(jià)程序?qū)τ谠u(píng)價(jià)質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。

建設(shè)高效課堂教學(xué)模式,，讓師生有序可循,。基于課堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,，勇于提出問(wèn)題,，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的理念,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是目前在中小學(xué)推 行的一種新的課程形態(tài).綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮以下三條原則,。(1)內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則,即活動(dòng)主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。(2)能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線索,。(3)實(shí)施方式的生動(dòng)性原則,即在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)空條件,、人員組 合、評(píng)價(jià)方法等,要生動(dòng)活潑,、靈活多樣,。另外,所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)安排,、評(píng) 價(jià)提示、活動(dòng)結(jié)果等內(nèi)容,。

校本課程開發(fā)是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措，也是我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理政策的一個(gè)重要組成部分,。校本課程開發(fā)實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方 案規(guī)劃,、設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程。要提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量,，就必須加強(qiáng)對(duì)課程方案在規(guī)劃與設(shè)計(jì),、實(shí)施、實(shí)施后三個(gè)階段的評(píng)價(jià),。從這個(gè)意義上說(shuō),，校本課程開發(fā)的 過(guò)程，也是評(píng)價(jià)和改進(jìn)課程方案的過(guò)程,。然而,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域只注重對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)價(jià),，忽視了一個(gè)重要的領(lǐng)域,，那就是方案評(píng)價(jià)。因 此,，本文的選題是針對(duì)這一缺失而提出的,。 本文的敘述分成四個(gè)部分： 第一部分，主要對(duì)方案評(píng)價(jià)的歷史脈絡(luò)進(jìn)行梳理,，并分析方案評(píng)價(jià)在歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟,、有效的評(píng)價(jià)模式，以此確認(rèn)方案評(píng)價(jià)應(yīng)該秉持的評(píng)價(jià)理 念，以及方案評(píng)價(jià)所涉及的要素,。同時(shí),，通過(guò)文獻(xiàn)的整理，提供一個(gè)科學(xué),、有效的方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。這一部分為建構(gòu)校本課程方案評(píng)價(jià)模型提供理論依據(jù)。 第二部分,，首先對(duì)課程方案進(jìn)行分類研究,，明晰校本課程方案的內(nèi)涵與外延。然后分析校本課程方案評(píng)價(jià)要素的特征,，并嘗試建構(gòu)“多主體動(dòng)態(tài)協(xié)同評(píng)價(jià)”的校本課 程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐模型,。 第三部分，主要關(guān)注校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作,。根據(jù)校本課程方案評(píng)價(jià)模型,，具體闡述不同的評(píng)價(jià)主體應(yīng)該如何在實(shí)施前、實(shí)施中及實(shí)施后這三個(gè)階段開展合理 有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),。為此,，論文提供了一些評(píng)價(jià)策略、方法和工具,，并附上一些相關(guān)的評(píng)價(jià)實(shí)踐案例,。 第四部分，闡述有效的校本課程方案評(píng)價(jià)所必須具備的條件,，明示校本課程方案評(píng)價(jià)不僅僅是一個(gè)理論問(wèn)題,，更重要的是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。因此,，本文提出校本課程方 案評(píng)價(jià)的有效實(shí)施需要組織,、制度、人員上的保障

課程資源的開發(fā)和利用是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革面臨的一個(gè)嶄新課題,，是新課改中最具活力的因素,。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源,，是貫徹新課標(biāo)精神,，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑,，我們要堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo),，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作,。

學(xué)校沒變,學(xué)生沒變,教材也沒 變,只是換了位教師,教育教學(xué)效果就可能有天壤之別,。實(shí)踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后,原因無(wú)外乎:優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價(jià)值充分體現(xiàn),而且可在自 身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無(wú)中生有"、"化腐朽為神奇",實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的最大化,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式,，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題,，并且組隊(duì)操作其他的事情(包括設(shè)計(jì)總體方案,、硬件、軟件設(shè)計(jì),、焊接,、調(diào)試等工作)。趣味性強(qiáng),，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西,。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí),，還收獲了閱歷，收獲了成熟,，在此過(guò)程中,，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師,，以及不懈的努力,，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,，在實(shí)驗(yàn)課上,，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,，真的是受益匪淺,。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心,，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力,，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格,。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累,，能力的提高,。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的,，才可以更進(jìn)一步,，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧,。永不言棄才是最重要的,。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助,。以后,，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂,，找尋有趣的事情,，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情,，只有彼此都付出,，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的,。曾經(jīng)聽過(guò),，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了,，也留下了很多遺憾,，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好,，但是,，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲!相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí),、對(duì)待我們的生活,。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反,，我們會(huì)更加努力,，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn),，去充實(shí)自己,，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后,，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它,，增進(jìn)它,。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己,，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success! 快樂至上,，享受過(guò)程，而不是結(jié)果!認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，珍惜每一分一秒,，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力,，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西,，也是以后都將受益匪淺的!

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力,，而且可以學(xué)到很多東西,，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí),，將知識(shí)融會(huì)貫通,。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用,。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮,，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西,。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題,。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程,，有專門的知道就更好了,。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō),，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了!!

從第十周以來(lái),，我開始了vf數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí),，由于在上半學(xué)期剛完成計(jì)算機(jī)的一級(jí)考試，也是為了能在計(jì)算機(jī)方面有更深的學(xué)習(xí),，我選擇了這門課程,。剛開始時(shí)，老師要我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì),，慢慢地我開始接觸到了更多的相關(guān)的知識(shí),。我開始更加的對(duì)著門課程感興趣了,，也真是由于這門課程我了解到了更多的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。這也是為了能更好的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)打一些基礎(chǔ),，電子設(shè)計(jì)編程就是我最為頭疼的,，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中獲益更多,。

經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)后,，我知道了簡(jiǎn)單的程序，在表單設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)單的計(jì)算,，相關(guān)的代碼,，都是我以前從未接觸過(guò)得。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)業(yè)聽老師介紹過(guò),，我們的專業(yè)也有c語(yǔ)言,，cad，和機(jī)械制圖,。因此就對(duì)這門課程更感興趣了,。

vb程序設(shè)計(jì)心得 vb課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)還是很普遍的,，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì),，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來(lái)越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣,。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究,。在課題實(shí)施的過(guò)程中我們不僅承認(rèn)了幼兒的差異,，適應(yīng)幼兒了差異，更應(yīng)該幼兒的尊重差異,，并合理運(yùn)用差異,，把差異作為一種資源來(lái)開發(fā)，實(shí)施因材施教策略,，使不同的幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一,、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此,，在目標(biāo)的制定中,針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo),。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,突出教學(xué)要求的一致性,以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,對(duì)不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),適當(dāng)降低要求,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,樹立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心,。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,按物體特定規(guī)律排序,能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

二,、方法選擇時(shí)——尊重差異

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法,實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫,、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前,，他用一定的時(shí)間去思考、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好,。對(duì)待這樣的幼兒，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈,。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子,。對(duì)于佳妍，她屬于無(wú)目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力,，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異,，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得有差異的發(fā)展,。

三、投放材料時(shí)——考慮差異

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí),，既要考慮活動(dòng)目標(biāo),，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料,，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索,、自我發(fā)展的目的,。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái),，從矮到高或者從高到矮排序。一番觀察下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害,，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像,，不知怎么放才好,。于是，我馬上調(diào)整了游戲材料,，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友,，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì)，而能力弱的一組,，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪，接下來(lái)放哪,，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪,，并形象地把它說(shuō)成是高房子、中房子,、矮房子,，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了,。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色,、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同,，而大小,、形狀相同的圖形片，這樣分類時(shí)沒有干擾,，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,，則提供花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類,。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作,，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體,，又注意個(gè)別,。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的,，教育不是消除差異,，而是承認(rèn)差異，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展數(shù)學(xué)課題研究心得體會(huì)4篇,。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同,。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要,。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題,，承認(rèn)差異,，尊重差異，關(guān)注差異,，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要,，最大限度地開啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

存在不足：1.如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后繼續(xù)研究的內(nèi)容,。2.案例的說(shuō)服力還有待繼續(xù)斟酌。3.每個(gè)年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對(duì)性還有待加強(qiáng),。