體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇一

一、 注重上課過(guò)程,，網(wǎng)上教學(xué)要有程序,，有步驟。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符,，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過(guò)程,。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻,，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生多看幾遍,，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵,，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形,，按照題目的要求擺一擺，分一分,，分完之后再接著看視頻,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì)一一解答,。

二,、 抓住教材重難點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng),。

剛開(kāi)始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法,，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài),。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議的方法,，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題,，直接和孩子們面對(duì)面,。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況,，和孩子們形成了很好的互動(dòng),，達(dá)到了比較好的效果。記得開(kāi)第一次視頻會(huì)議的時(shí)候,，我很緊張,，提前把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，一條一條照著讀,，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗,。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)自己的手機(jī)話(huà)筒,，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題,。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí),，注重體育鍛煉,，每天堅(jiān)持閱讀，開(kāi)窗通風(fēng),，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，做到每天及時(shí)反饋糾正,。

每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè),，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練,，作業(yè)提交率不高,，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況,，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo),，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè),，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上,，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改,，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu),，作業(yè)工整、干凈,、整齊的會(huì)推薦給全班,，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成,，不拖拉,，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題,。

這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行,，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂,，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行,，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè)課也和名師課堂同步,。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳,，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋,，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了,。疫情面前,，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。加油!

相關(guān)文章：

?

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇二

20__年寒假,，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支,、校長(zhǎng)室高度重視,，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,，精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生,、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響，2月1日,，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心,，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、全國(guó)心理科普講師,、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員,、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定,，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng),，搞好第一范文網(wǎng)絡(luò)授課,，確保“停課不停學(xué)”,。與此同時(shí),，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢(xún)服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響,。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專(zhuān)題)寒假特別微課,。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要,、四不要”，為師生及家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo),，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),，取得了良好效果。

學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下,，保持安適平靜的心態(tài),，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。

相關(guān)文章：

?

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇三

根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知,，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神,，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起,，就立即行動(dòng)起來(lái),，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。

教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中,。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,，不落下一名學(xué)生,，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng),，打了十多個(gè)電話(huà),，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前,，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù),。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng),，得到很多家長(zhǎng)的感謝,。

為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué),，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn),。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言,。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心,。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源,。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公,，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍,、鄭勇俊等老師,，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚,，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作,。

通過(guò)四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%,。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課,，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū),，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)困生,，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班,、下班之分,。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題,，家長(zhǎng)們有要求,，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。

為了提升課堂效率,，提高教學(xué)效果,，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法,。熊紅麗,、鄭勇曾、趙銀燕,、李艷榮等教師,，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論,，進(jìn)行視頻會(huì)議,，模擬教學(xué)直播方式……

而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師,、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn),、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難,。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng),。但是,，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé),。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!

相關(guān)文章：

?

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇四

20__本是一個(gè)燈火通明、萬(wàn)家團(tuán)圓的幸福之年;本是一個(gè)寓意著芊芊學(xué)子學(xué)業(yè)有成的美好之年,，可一場(chǎng)突然爆發(fā)的疫情來(lái)到了我們的身邊,，改變了我們?cè)酒届o的生活，也打亂了我們正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間......

開(kāi)學(xué)前幾天,，得知自己帶5年級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)時(shí),，內(nèi)心突然咯噔了一下，充滿(mǎn)了激動(dòng)與緊張,，這些學(xué)生我素未謀面,，不了解她們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣等狀況;于是，想著開(kāi)學(xué)初次見(jiàn)面給她們一個(gè)小驚喜,，后因疫情,，開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲，學(xué)生無(wú)法回到學(xué)校上課,，因此我們選擇用“線上教學(xué)”來(lái)替代“學(xué)校授課”,。“線上教學(xué)”對(duì)于我一個(gè)19年的新任教師而言,，是一頭霧水,，在其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)鴩L試使用“釘釘”,、“河南省教育廳播放名校同步課堂”,、“北京四中網(wǎng)校愛(ài)學(xué)平臺(tái)”等形式來(lái)為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí),。

開(kāi)課前,，班主任建了一個(gè)小組學(xué)習(xí)管理群，我們視頻通話(huà)開(kāi)了第一次會(huì),，與幾個(gè)孩子們見(jiàn)了第一面,，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)的開(kāi)始向我自我介紹時(shí),，喜悅感由內(nèi)而發(fā)，孩子們都很熱情,，發(fā)表的內(nèi)容觀點(diǎn)與我想法雷同,，我也大致懂得她們的世界，可見(jiàn)心靈相通,。

幾個(gè)孩子擔(dān)任著小組長(zhǎng)的職責(zé),，分別建立了自己的小組學(xué)習(xí)群，并制作表格,，分別列有各科項(xiàng)目以及作業(yè),，方便統(tǒng)計(jì)，他們也每天都會(huì)把作業(yè)發(fā)布到群里,，并監(jiān)督其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡,。每天早上我會(huì)早早的起床和孩子們一樣守在電視機(jī)的前面，仔細(xì)聽(tīng)著數(shù)學(xué)課所講的內(nèi)容,，課程結(jié)束,，我會(huì)立馬把當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下并發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生們晚上7點(diǎn)之前把作業(yè)發(fā)布到自己的小群里,，組長(zhǎng)7點(diǎn)半之前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。我還清晰的記得：“在其中一次,，編輯數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,，應(yīng)該是讓學(xué)生做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是10厘米、8厘米,、5厘米的長(zhǎng)方體,，由于手速較快，打了一個(gè)正方體,，當(dāng)時(shí)在小組群里,，學(xué)生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真，并且虛心接受孩子們的建議,，努力做到“教學(xué)相長(zhǎng)”,。

每次最開(kāi)心的時(shí)光莫過(guò)于檢查作業(yè)的時(shí)候了，這一周我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》,、知道了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及棱長(zhǎng)的求和公式,、《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識(shí)，在布置作業(yè)時(shí)有幾次是讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是多少厘米的長(zhǎng)方體和做一個(gè)棱長(zhǎng)是多少厘米的正方體,、以及讓學(xué)生制作三個(gè)棱長(zhǎng)為8厘米的正方體,，擺一擺,、計(jì)算露在外面的面的面積，當(dāng)我檢查作業(yè),，看到大部分孩子做的正方體和長(zhǎng)方體都很規(guī)范時(shí),，內(nèi)心很欣慰，可見(jiàn)這些孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講了,，當(dāng)我看到有的同學(xué)通過(guò)擺一擺,，數(shù)數(shù)露在外面的面，并計(jì)算露在外面的面的面積時(shí),，每個(gè)同學(xué)都有不同的擺法,，有的是上下擺，有的是左右擺,，還有個(gè)別的擺的不規(guī)范,，根本算不出露在外面的面的面積，此時(shí)此刻我覺(jué)得孩子不理解今天所講的內(nèi)容,，于是,，我就加上家長(zhǎng)的微信，用語(yǔ)音的方式給孩子講今天的知識(shí)點(diǎn),。

在檢查書(shū)面作業(yè)時(shí),，如果有學(xué)生做錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)在他發(fā)的圖片上用圈給圈住,，并提醒學(xué)生改正,，有學(xué)生加上我的微信并對(duì)我說(shuō)：“老師，期待開(kāi)學(xué)的見(jiàn)面”,、也有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,，早點(diǎn)休息”等話(huà)語(yǔ)，猶如一股暖流溫暖我心房,。

“疫情雖可怕,，教育不能停”,，雖然剛開(kāi)始我也覺(jué)得“線上教學(xué)”挺難的,，覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得效果不突出,，但沒(méi)想到“線上教學(xué)”讓素未謀面的我們卻心靈相通,，感謝孩子們的鼎力相助，也感謝孩子們對(duì)我的關(guān)心,，希望我們可以一起攜手努力,，認(rèn)真聽(tīng)講，渡過(guò)難關(guān);師生同心,，其利斷金,，現(xiàn)在一起努力實(shí)現(xiàn)更好的線上教學(xué),，待到疫情散去，暖春到來(lái),，期待學(xué)校里我們第一次的“正式”會(huì)面......

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇五

前幾天,，在微信群里有家長(zhǎng)吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級(jí)孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè),，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、背一樣都沒(méi)落下，并要求家長(zhǎng)督促,，按時(shí)完成,。孩子對(duì)媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說(shuō)好的出游計(jì)劃取消了，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息,，不難看出,，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對(duì)疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下,，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了,，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來(lái)的實(shí)際作用是：家長(zhǎng)煩，學(xué)生怨!并且,，從微信群跟帖,，以及一直以來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例,。

時(shí)下,，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻,，疫情當(dāng)前,，全國(guó)人民眾志成城,，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng),，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí),，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué),，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二之策,。然而，不知何故,，在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未到來(lái)之際，“學(xué)生停課不停學(xué),，教師離校不離教”的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起,，并且迅速升溫,。社會(huì)上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng),，鼓動(dòng)家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心,，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種.種原因,，擔(dān)心學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績(jī)排名,，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎,，“停課不停學(xué)”的口號(hào)一經(jīng)喊出,，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī),。

還是先來(lái)看一下現(xiàn)實(shí)生活吧,。其實(shí)，在疫情總體得到控制,，但仍不容樂(lè)觀大意的當(dāng)下,，家長(zhǎng)們大多是“宅”而無(wú)“閑”的，更不用說(shuō)還有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線,，連家庭生活都照顧不到,，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對(duì)于孩子而言，由于疫情的原因,，這個(gè)特殊的冬天,，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì)、走進(jìn)大自然,、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會(huì)和條件,。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過(guò)得足夠枯燥乏味,，想要透一口氣的時(shí)候,，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話(huà),，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的,。

因此,，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng),，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子向生活學(xué)習(xí),，把正在進(jìn)行的這場(chǎng)全民動(dòng)員抗擊病疫的,、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成是一部活的教科書(shū)，幫助孩子積極地參與生活,，樂(lè)觀地面對(duì)生活,，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神,，會(huì)一些閑暇本領(lǐng),。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

竊以為,，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題,，甚至規(guī)定教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每天在線打卡的做法,，其實(shí)是對(duì)“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解,。尤其一些社會(huì)在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重,，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),，為優(yōu)化億萬(wàn)家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧,，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭,，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng)，傷害了孩子,。

近日,，教育部已經(jīng)明令禁止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補(bǔ)課行為，明確規(guī)定在各地原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之前,，不要提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué),，并要求學(xué)校和家長(zhǎng)在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下,，把孩子身心健康放在第一位,，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí),、生活和鍛煉,，確保學(xué)生度過(guò)愉快的假期。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要堅(jiān)決落實(shí)中央決策部署,，同舟共濟(jì),，共克時(shí)艱,。

期待教育部的這些意見(jiàn)能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時(shí)日里,，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之,。

相關(guān)文章：

?

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇六

自從2月10號(hào)開(kāi)始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后，我就一天也沒(méi)有停歇過(guò),，特別是當(dāng)天直播的時(shí)候,，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來(lái),，真覺(jué)得很好笑,。

曾記得，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要直播的時(shí)候,，我的小心臟嚇得砰砰直跳,，就是講公開(kāi)課，我也沒(méi)有那么緊張過(guò),，原因還是想著不會(huì)飭電腦,，咋直播，雖然說(shuō)學(xué)校也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn),，但是我還是不會(huì),，不懂。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué),，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后,，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候,，我竟然緊張的如坐針氈,，因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開(kāi)學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分,，但是這是直播啊,，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人,，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說(shuō)的一樣,，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架,。當(dāng)我打開(kāi)電腦,，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了,，深呼吸,，深呼吸……淡定，想著反正家長(zhǎng)看不到我，為啥這么緊張呢?想過(guò)之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張,，開(kāi)始變得不緊張了,，誰(shuí)知道話(huà)音一出口，“各位家長(zhǎng),，同學(xué)們,，元宵節(jié)快樂(lè)”本以為說(shuō)完就開(kāi)始順著講下去，沒(méi)成想,，我竟然感覺(jué)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),，這充分說(shuō)明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開(kāi)始了,，不能臨陣逃脫,，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳,。開(kāi)始我的直播,。

話(huà)匣子一打開(kāi)，我就像出籠的鳥(niǎo)兒一樣,，自由飛翔,，對(duì)照著課件，不僅講解,，還在此基礎(chǔ)上去拓展,，越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時(shí)候,，比如：本冊(cè)書(shū)共有八個(gè)單元,，內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文,、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地、習(xí)作,、快樂(lè)讀書(shū)吧,、綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字表,、寫(xiě)字表,、詞語(yǔ)表。通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)我們會(huì) 掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書(shū)本,，就如同回到教室一樣,，開(kāi)始給同學(xué)們一步一步的去分析，講解,，同時(shí)在講的過(guò)程中,，還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng),，這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播,。而且本來(lái)是說(shuō)好的講20分鐘，沒(méi)想到,，我竟然講了40分鐘,，還感覺(jué)沒(méi)有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺(jué)時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí),，趕快結(jié)束了直播,。之后我感覺(jué)自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。

到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn),，不用自己親自上陣了,，但是一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課,，不能學(xué)生看,，老師不看，這也說(shuō)不過(guò)去啊,，在看的過(guò)程中,，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提醒給學(xué)生,，同時(shí)每觀看一節(jié)課,，我們不僅要記筆記還要寫(xiě)出聽(tīng)課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校,，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課,，寫(xiě)作業(yè)等照片，還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖,，在線答疑等等一系列的事情,，到了下午雖然說(shuō)沒(méi)有我們的主課了，但是對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,， 我們要逐一的去回復(fù),。上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改,，在我的意識(shí)里面,，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來(lái),，每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng),。

就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課，在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬 蹈 脹 止 ”“蓬寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu),，蹈的右半部分寫(xiě)錯(cuò),，脹應(yīng)該是左窄右寬,，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo,，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，作為家長(zhǎng)很多是看不出來(lái)的。在聽(tīng)孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的,，家長(zhǎng)們也聽(tīng)不出來(lái),，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的,， 一聽(tīng)都能聽(tīng)出來(lái)”所以說(shuō)在每一位學(xué)生的作業(yè)中,，我都會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)們看到我的批改之后,，也是非常感動(dòng),，他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過(guò)是形式而已，沒(méi)想到老師是那么的認(rèn)真,，所以說(shuō)家長(zhǎng)們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫(xiě),，對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過(guò)來(lái)。我呢也是在重新批改,。爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)們都滿(mǎn)意,。

時(shí)間如梭，雙重身份的我,，既是家長(zhǎng)也是老師,，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥,，相反的是覺(jué)得總是匆匆忙忙,。時(shí)間不夠用，在和家長(zhǎng)這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流,，還促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙,，但是我認(rèn)為這是值得的,，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，每次批改完之后,，從椅子上站起來(lái)，都是腰酸背疼,，眼睛有些發(fā)昏,，但是能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，還是值得的,，身為老師,，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持,。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去,，讓我們一起加油,，靜等春暖花開(kāi),，與孩子們?cè)谛@里重逢,。

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇七

應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐，延期寒假,，延遲開(kāi)學(xué),，各地紛紛開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”模式。

“停課不停學(xué)”,，讓孩子宅在家里,，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間,，其初衷肯定是好的,。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來(lái)看，卻完全跑偏了,。

一些地方和學(xué)校認(rèn)為,，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)知識(shí),。

因而,，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類(lèi)文化課的學(xué)習(xí),。

老師們忙著備教材，忙著制作課件,，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源,，忙著通過(guò)各種平臺(tái)當(dāng)“主播”。

家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買(mǎi)教材教輔,，搶購(gòu)設(shè)備,，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò),，拍照上傳,，全程助教，全程督學(xué),。

孩子們本來(lái)還在假期中,，便不得不從早到晚,，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī)。

不管硬件設(shè)施如何,，條件具不具備,，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開(kāi)學(xué)又怎么面對(duì),，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響,，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒(méi)考慮到很多家長(zhǎng)要去上班,，家里只有孩子一個(gè)人,，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著,，他們既不懂,，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無(wú)法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn),。

至于由此可能制造的教育新的不公和帶來(lái)更大的教育焦慮,，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然,，就更沒(méi)有想到,。

甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段,，從幼兒園到高三,，一起網(wǎng)學(xué);不分學(xué)科，語(yǔ)數(shù)外政史地生,，全面開(kāi)課;不分地域,，東西南北中，照本宣科;不分方式,，打卡刷臉,、精準(zhǔn)課表、直播錄播,、教材教輔,、作業(yè)練習(xí)，異曲同工……

由此哭聲,、怨聲,、罵聲一片……

人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)聲糾偏，教育部緊急行文叫停,。

然而,，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試教育情有獨(dú)鐘,，或許就壓根兒缺少一種“用心”,。

我經(jīng)常說(shuō),，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對(duì)應(yīng)試樂(lè)此不疲,，因?yàn)閼?yīng)試教育是一種簡(jiǎn)單的教育,，一種最不走心的教育，它只需要把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器,，拿起課本生硬灌輸知識(shí);只需要逐級(jí)下指標(biāo),，簽責(zé)任書(shū)，然后馬放南山,，萬(wàn)事無(wú)憂(yōu),，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué),。

而素質(zhì)教育是一種用心的教育,，它需要教育人的愛(ài)心,、良心,、責(zé)任心，還需要教育人的盡心,、細(xì)心,、精心、匠心,。

所以,，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去,，回到教育的本原上去,，這絕對(duì)還有一個(gè)過(guò)程，還并不那么容易,。

而成都市大邑縣北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解,，對(duì)“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特別暖人,。

他們認(rèn)為,，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的”,，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的,，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣,、基本生活技能,、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”,，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課”,，“會(huì)為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源,，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),、閱讀,、興趣拓展、藝術(shù)欣賞,、體育鍛煉等”,，而且正常開(kāi)學(xué)后，“將開(kāi)展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué)”,。

大邑北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”,，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)識(shí)記和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀課本書(shū)”,，也不是一味地將學(xué)生的成長(zhǎng)囚禁在一本本教材上，更不是讓學(xué)生正襟危坐,，只盯著屏幕聽(tīng)老師講課,，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)上,，把更多的心思用在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹(shù)立上，這應(yīng)該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心,。

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇八

對(duì)于這次的線上教學(xué),，我想提出幾個(gè)問(wèn)題供大家思考：

首先，既然是網(wǎng)上教學(xué),，怎樣保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的條件,，我教過(guò)的一些學(xué)生家里面是沒(méi)有電腦，沒(méi)有接網(wǎng)線的,，這個(gè)資費(fèi)怎樣算,。雖然是很少一部分群體，但終歸每個(gè)班級(jí)都是有的對(duì)吧?人家也交了學(xué)費(fèi),，怎樣去確保這些人的利益,。

其次，怎樣確保網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量?網(wǎng)上教學(xué)畢竟老師比較生疏,，互動(dòng)性沒(méi)有面對(duì)面的好,。考察老師的好壞通常是看以下幾個(gè)方面：說(shuō)課,、板書(shū),、教姿。上網(wǎng)課直接就去掉教姿和板書(shū)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。更不用說(shuō)課堂互動(dòng)性大大下降,。

再次,，有一部分學(xué)生平時(shí)上課時(shí)候注意力就無(wú)法集中，上網(wǎng)課對(duì)這群學(xué)生有效果嗎?除了一小部分,，大部分學(xué)生都是平時(shí)上課都沒(méi)辦法集中精力,，現(xiàn)在對(duì)著電腦上課，沒(méi)有氛圍,，沒(méi)有老師的強(qiáng)力監(jiān)督,，說(shuō)不定關(guān)上門(mén)，旁邊開(kāi)個(gè)小窗口就玩上了,。

最后,，大班教學(xué)適合線上教育嗎?那些說(shuō)線上教育是必然趨勢(shì)的，固然不假,，加拿大等西方發(fā)達(dá)國(guó)家確實(shí)均已大規(guī)模應(yīng)用線上教育,，但是要明白這是在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)普及小班教學(xué)的前提下，人數(shù)的增多對(duì)于線上教育是致命的,。小班老師有精力顧及每個(gè)學(xué)生,，但是一旦超過(guò)多個(gè)，老師就很難做到面面俱到了,。這還是在學(xué)生水平差不多,，并且都中等以上的情況下,，要是水平差距太大,，或者有一兩個(gè)水平太低的學(xué)生，幾乎是無(wú)法高效教學(xué)的,，除非放棄那些差的學(xué)生,，或者說(shuō)只是照顧少數(shù)幾個(gè)好學(xué)生。對(duì)于大班來(lái)說(shuō)是沒(méi)有氛圍與效率的,。

說(shuō)實(shí)在的,，自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的線上教育充滿(mǎn)期待，因此也就是希望這塊能夠有一個(gè)好的發(fā)展,，但是卻不希望看到以學(xué)生的退步作為代價(jià),。希望疫情早日停止.

不管怎樣，面對(duì)嚴(yán)峻的疫情,，“線上教學(xué)”也是大勢(shì)所趨,，似乎各個(gè)學(xué)校也都在熱情高漲地籌備甚至緊鑼密鼓地進(jìn)行著...行不行得通，只管試一試吧!

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇九

20__年春天這個(gè)開(kāi)學(xué)季,，是我任教30年來(lái)特別不同尋常的季節(jié),，前所未有。舉國(guó)上下,，因?yàn)橐咔?，都在群策群力,，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻,。

作為教師,，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó),。兩個(gè)多星期以來(lái)的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作,，使我的心情猶如乘坐過(guò)山車(chē)似的,，忽而緊張至極,，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

20__年元月底，為了響應(yīng)上級(jí)政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始接二連三地布置,，要求教師在家利用網(wǎng)上備課,，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?

備課,、制作課件操作起來(lái)相對(duì)容易,，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議,，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見(jiàn),。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能,，但是錄出來(lái)的畫(huà)面非常不清晰,，而且手機(jī)在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象,，還只能夠錄五分鐘以?xún)?nèi),，兆數(shù)太大沒(méi)有辦法分享到微信群里;后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著用錄屏軟件,，我試著下載錄屏軟件,，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫(huà)面非常清晰,，但還是只能夠錄四分半鐘,，超過(guò)25兆的，必須壓縮,，還是兒子幫助我壓縮文件,，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師,，也都把自己錄的微課傳到微信群里,，大家研究討論,，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地聽(tīng)懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺(jué)效果不理想,，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法,。

這時(shí)聽(tīng)巧歌,、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì)更好,。釘釘直播?一開(kāi)始我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情,。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì),，我也一定要學(xué)會(huì)，不能掉隊(duì),，不能拖大家的后腿,，更何況四年級(jí)整級(jí)英語(yǔ)在等著我呢，近400個(gè)孩子,，400雙求知的眼睛在等著呢,，沒(méi)有退路。我暗暗地告訴自己,，不會(huì)也必須得學(xué)會(huì),，無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)始嘗試怎樣利用釘釘直播,，去進(jìn)行網(wǎng)上直播,，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘,，不停地向巧歌,、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通,，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ?。班主任同時(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，一直到2月8號(hào)下午,，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次,，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫(xiě)在本子上,，終于學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播,。這一瞬間懸著的心才放到肚子里,，晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。

9號(hào)晚上又失眠了,。為什么呢?因?yàn)橄胫_(kāi)學(xué)第一天直播的事情,。網(wǎng)速會(huì)不會(huì)慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過(guò)電影，還有哪兒不夠完善?學(xué)生們的參與熱情怎么樣?他們會(huì)聽(tīng)懂老師講的嗎,，會(huì)適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?

10號(hào)早早起床,，洗漱完畢，吃罷早飯,。就開(kāi)始準(zhǔn)備電腦,、u盤(pán)、課件,、課本,、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū),、打開(kāi)電腦,、打開(kāi)課件，進(jìn)入釘釘群,。哎呀,，群里熱鬧極了，聊什么的都有,，大家都有點(diǎn)惶惶不安,，不知所以。調(diào)好設(shè)備后,，8點(diǎn)40我開(kāi)始進(jìn)入釘釘群,，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水----七上八下,，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí),，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播,，直播過(guò)程還算流暢,，心情也慢慢放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘,，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè),，與孩子們互道再見(jiàn)，順利結(jié)束了生平第一次直播,。

接下來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通,，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽(tīng)懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著,，也收獲著,，同時(shí)也就收獲了快樂(lè)。

下午開(kāi)始打開(kāi)釘釘,、優(yōu)教信使,、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè),，一會(huì)釘釘,，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信,，忙得不亦樂(lè)乎。孩子們上傳的音頻,、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng),，上傳的書(shū)寫(xiě)作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯(cuò)誤率較高的,，以便于第二天給學(xué)生多加以講解,。

11號(hào)我們開(kāi)始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視,、微信公眾服務(wù)號(hào),、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課,。每節(jié)課做到認(rèn)真聽(tīng)講,、邊聽(tīng)邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題,，并及時(shí)發(fā)到釘釘,、優(yōu)教信使、微信群里,。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀,、作業(yè)講解、答疑解惑,、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等,。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè),，及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì),。

一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著，緊張并快樂(lè)著!

也想問(wèn)一聲孩子們,，你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎?這也是不得已而為之,，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們都在努力著!

教師停課不停學(xué)心得體會(huì) 教師停課不停學(xué)反思篇十

20__年的冠狀病毒疫情，可能也將會(huì)在中國(guó)教育史上留下濃墨重彩的一筆,。全國(guó)所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式,，通過(guò)線上教育平臺(tái)或者各大官方教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

開(kāi)學(xué)延遲了,，但教與學(xué)并未延遲,。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，讓“停課不停學(xué),、不停教”落在實(shí)處。在這個(gè)特殊時(shí)期,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時(shí)空的特性,，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué),、處處能學(xué),、時(shí)時(shí)可學(xué)的首要途徑。

在全國(guó)上下一心,、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時(shí)期,，教育部提出“停課不停學(xué)”，其出發(fā)點(diǎn)是好的,，但實(shí)際卻引來(lái)了一片亂象,。各教育主管部門(mén)和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué);各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳;教師、家長(zhǎng),、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué),。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園,、小初高全面開(kāi)課,、課程比在學(xué)校安排的還要詳細(xì)、家長(zhǎng)人人當(dāng)全天候助教,、網(wǎng)絡(luò)擁堵,、網(wǎng)課效率低效果差，導(dǎo)致新的形式主義等等......

話(huà)說(shuō)回來(lái),，疫情下教育部門(mén)的無(wú)奈之舉,，也是一次重要嘗試，即使最后教學(xué)效果沒(méi)有想象中那么理想,，也可能給學(xué)生們帶來(lái)一些新知識(shí)新理念,。作為教育工作者，我們需要也是有幾個(gè)問(wèn)題值得去思考的?

一,、停課不停學(xué),，全民網(wǎng)課的短板是什么?

1、教師師資不齊

網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問(wèn)題，城與鄉(xiāng)之間,，學(xué)校與學(xué)校之間,，教師師資存在著較大的差異。

對(duì)于網(wǎng)課,，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件,，這對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)暫且不難,，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng),，教學(xué)還比較稚嫩，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富,、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來(lái)說(shuō),，他們中的很多老師從來(lái)沒(méi)接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的技巧，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作,。導(dǎo)致課程沒(méi)法順利開(kāi)展,，課程實(shí)施效果很差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差,，最終會(huì)對(duì)本門(mén)課失去學(xué)習(xí)信心。這個(gè)矛盾不可能在短時(shí)間內(nèi)解決,。

其次,，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課，哪怕是骨干教師,，從備課,、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件,、錄制微課,、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右。疫情形勢(shì)下,，不少教師接到上級(jí)行政部門(mén)或?qū)W校任務(wù)后,，倉(cāng)促上陣，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù),，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn),。

2、家長(zhǎng)監(jiān)管不力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于責(zé)任感較強(qiáng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，可能沒(méi)有什么,。班主任在家長(zhǎng)群發(fā)布好線上授課安排，家長(zhǎng)及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時(shí)高效去學(xué)習(xí),。他們就是覺(jué)得這是他孩子成長(zhǎng)變優(yōu)秀很好的機(jī)會(huì)，所以格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全程陪同孩子在線學(xué)習(xí),，積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排,。但是對(duì)于一些沒(méi)有責(zé)任感的家長(zhǎng)，這種授課方式,，家長(zhǎng)的管教能力和輔導(dǎo)能力是否能滿(mǎn)足課堂“助教”的角色需要呢?

同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開(kāi)手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品的支持。我們作為有一定自制力的成年人,，面對(duì)電子產(chǎn)品都有停不下來(lái)的時(shí)候,，大家可以想象，讓缺乏自制力的孩子用手機(jī)學(xué)習(xí),，究竟有多高的效率?網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實(shí),。在家需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子及時(shí)上課，不分散注意力;學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果,、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋,、總結(jié)。這兩點(diǎn),，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中,，很難做到，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)可想而知,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)有別

學(xué)生對(duì)于這種授課方式其實(shí)是不陌生的，因?yàn)樗麄冋n后興趣課或者學(xué)科的補(bǔ)習(xí)課程可能就是通過(guò)這種方式進(jìn)行的,。但是對(duì)于學(xué)校所有科目都是通過(guò)這種線上授課方式進(jìn)行,，可能是第一次遇見(jiàn)。所以他們剛開(kāi)始會(huì)是很期待,，覺(jué)得有意思,。因?yàn)樵趯W(xué)校看手機(jī)玩電腦是嚴(yán)令禁止的,，學(xué)生們都是躲躲藏藏的,，而現(xiàn)在終于可以公開(kāi)去看了。但是接下來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)效率問(wèn)題,，真不敢去保證了。一天,，學(xué)生可能會(huì)很努力去跟上老師去學(xué);往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間,，新鮮度過(guò)去了，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專(zhuān)注度,，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng),，不知道結(jié)果了。

4,、硬件設(shè)施沒(méi)保障

對(duì)于很多中小學(xué)校教師家庭,，教師人手一臺(tái)具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒(méi)有全面達(dá)到，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差,。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),，甚至早就斷網(wǎng)了?！巴Ｕn不停學(xué)”的倡議發(fā)出后,，學(xué)校教師和家長(zhǎng)學(xué)生都是倉(cāng)促迎接這一授課方式，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障,。

其次,，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料，不少平臺(tái)提供免費(fèi)電子教材,，但好多與現(xiàn)行版本不相符;授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料,，但這些資料在使用時(shí)需要打印，而擁有打印機(jī)的家庭少之又少,，特殊時(shí)期外出無(wú)疑會(huì)增加很多風(fēng)險(xiǎn),，因此資料很難保證到位。

再次,，網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)缺少保障,。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后，各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳,。一時(shí)間，“空中學(xué)?！薄霸诰€教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動(dòng)教學(xué)”“師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂名師空中課堂“等紛紛粉墨登場(chǎng),，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線,、智慧樹(shù),、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課，從微信群到qq群,、釘釘,，再到雨課堂、云課堂以及各個(gè)地市的教育平臺(tái)……家長(zhǎng)和學(xué)生在各種教育軟件中折騰,，煩不勝煩,。這些平臺(tái)的順利進(jìn)行都需要網(wǎng)絡(luò)支持，在實(shí)際授課中,，網(wǎng)絡(luò)延遲,、掉線，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，課堂互動(dòng)無(wú)法上傳等情況時(shí)有發(fā)生,，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝app，家長(zhǎng)意見(jiàn)大,，這也是教育整治的內(nèi)容,。更何況學(xué)生成天抱著手機(jī)，對(duì)視力影響也大,。醫(yī)護(hù)人員等隔離在抗疫一線的同志,，其子女誰(shuí)來(lái)督促?農(nóng)村學(xué)校受家長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響,，效果也不一定如意,。弄得不好，開(kāi)學(xué)后還得更加艱難的重新來(lái)一遍,。

5,、學(xué)教措施太雜亂

雖然20__年1月30日湖北省教育廳對(duì)疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見(jiàn)，細(xì)化,、明確了教學(xué)模式,、教學(xué)組織、教學(xué)資源等核心內(nèi)容,。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化,、具體化，從學(xué)習(xí)動(dòng)員,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開(kāi)展,、學(xué)習(xí)反饋，做到全方位的組織落實(shí),。

但是,，倉(cāng)促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，課程形式單一,。各行政部門(mén),、中小學(xué)校推出的基本是微課，直播間的課程很少,。微課缺少師生,、生生互動(dòng)，加上青少年的心理特征,，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注,，因此，教學(xué)效果低下,，長(zhǎng)此以往,，還會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我看了下，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課,，缺少科學(xué)考證,、沒(méi)有主題、不成體系,，基本上是東一榔頭西一棒子,，這種碎片式的學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利。有的學(xué)校把課程表排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，從早晨8點(diǎn)到下午5點(diǎn),，每一個(gè)時(shí)間段都像在學(xué)校安排的一樣無(wú)比充實(shí)，所有科目參與,，每天安排了六節(jié)課,，還要老師出試卷，要求學(xué)生打卡,、打印或者抄寫(xiě)試卷,。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機(jī)上，這對(duì)孩子視力,、身體健康的影響是很大的,。

二、正式開(kāi)學(xué)還不知道何時(shí)開(kāi)始,，抗疫路程還很漫長(zhǎng),。為了更好地開(kāi)展“停課不停學(xué)”，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者,，我建議延期開(kāi)學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、關(guān)注社會(huì)，上好關(guān)愛(ài)生命的人生大課

社會(huì)是最好的課堂,。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情,，讓每一個(gè)孩子看到：有的人，面對(duì)疫情悲觀沮喪;有的人,，做勇敢的逆行者;有的人，奮起吶喊;有的人,，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直,、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏;什么是恐懼,、沮喪,、焦慮;什么是眾志成城，什么是精致利己;什么是最美逆行,，什么是玩忽職守;什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng),，什么是見(jiàn)利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去體察，去分辨,，去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì),，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏,、心存感恩,、珍愛(ài)生命。

可安排一些疫情防護(hù)知識(shí),、心理健康輔導(dǎo),、寓教于樂(lè)等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過(guò)疫期,。并且,，提醒廣大家長(zhǎng)，在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下,，把孩子身心健康放在第一位,，珍惜寶貴假期，不過(guò)度施加壓力,，科學(xué),、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉,。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),，比如：給最美逆行者寫(xiě)一封信、制作新型冠狀病毒的防護(hù)手冊(cè),、了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí),、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等。

特殊時(shí)期,，更需要特別的關(guān)愛(ài)教育,。關(guān)愛(ài)孩子的生活成長(zhǎng)，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化,，在這個(gè)特殊的階段尤為重要,。身教重于言傳。在教育教學(xué)工作中,，我們以身作則,，做到及時(shí)與家長(zhǎng)、孩子溝通交流,，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),，在云端，在潛移默化中,，傳遞關(guān)愛(ài),，傳遞美好,。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí)，也將更加懂得如何愛(ài)自己,、愛(ài)他人,。

2、關(guān)注課堂,，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計(jì),。

首先，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評(píng)估,。按照教學(xué)計(jì)劃,，確定通過(guò)在線課堂實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于無(wú)法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程,，不能強(qiáng)行搬到在線課堂授課,，可適當(dāng)延后，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實(shí)施,。

其次,，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)。現(xiàn)有的教育信息化資源和平臺(tái),，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的,，對(duì)于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng)。因此,，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì),。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課,，每個(gè)班都要視頻上課,，完全沒(méi)有必要。這既增加了教師的負(fù)擔(dān),，也是形式主義,。

再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律,，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn),，分年級(jí)分學(xué)段地設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式。比如初,、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，可在課程中多引導(dǎo)、少講授,，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱,，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程,。

建議學(xué)?；A(chǔ)類(lèi)學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門(mén),、學(xué)校提供的課程和資源,，而將提升類(lèi)、興趣類(lèi),、拓展類(lèi)課程的選擇權(quán)交給家長(zhǎng),。

3、關(guān)注效果,，做好在線課堂組織落實(shí),。

疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實(shí)載體,。不論是教育行政部門(mén)或者學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理,，還是教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施,，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強(qiáng)的組織性,。在疫情防控期間，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性,，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中,。

對(duì)大部分教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生,，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻并不多,。因此，有必要對(duì)教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)提供必要的科學(xué)引導(dǎo),。

學(xué)校要依據(jù)本校生源實(shí)際情況制定本校工作方案，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級(jí),，制定課程表,、師生教學(xué)時(shí)間表、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志,，組織學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下在家開(kāi)展線上集中學(xué)習(xí),。學(xué)校要將教師開(kāi)展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)不認(rèn)真,、應(yīng)付了事的行為,，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。授課教師要對(duì)學(xué)生每天的出勤,、作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)控,，對(duì)出勤率低、作業(yè)完成不好的學(xué)生，要及時(shí)通知其家長(zhǎng),。

這也就是說(shuō),，學(xué)校不但有計(jì)劃，對(duì)教師還要有求,，還要考核評(píng)價(jià),，所以，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué),，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效率和效果才會(huì)最有保證,。

我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略,、組織策略培訓(xùn)或指引。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升,。在實(shí)施過(guò)程中，我校采取主講教師分ab班兩個(gè)學(xué)習(xí)層次視頻講解,、班級(jí)學(xué)科教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

為更好的落實(shí)網(wǎng)上課堂,，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo),。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引,。同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南,。

目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無(wú)奈之舉，它是一個(gè)探索,，它彌補(bǔ)不了線下教育,，它的效果也無(wú)法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時(shí)通過(guò)調(diào)課補(bǔ)課或者縮短暑期來(lái)予以保證,，敬請(qǐng)各教育行政部門(mén)認(rèn)真思考,，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇,。

期待春暖花開(kāi)之時(shí),，我們迎著陽(yáng)光向前奔跑。