作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
一年級語文上冊手寫教案 人教版一年級語文下冊教案及反思篇一
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯,，符合兒童特點。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點,，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識10個生字,，會寫“年,、左、右”3個字,，認(rèn)識“石”字旁,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三,、教學(xué)重點：
1,、識字、寫字和朗讀課文,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四,、設(shè)計思路：
1,、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音,，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看,、讀一讀、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美、表達(dá)美,。
2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間,。
3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。
五,、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美,。
1,、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面,，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美,。)
2,、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,，感悟美,。
1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段
①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?
②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一,、二自然段朗讀。(采用自讀——-指名讀——-生評價——-齊讀的方式進(jìn)行)
2,、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——小組比賽讀的方式進(jìn)行)
3,、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美,。
(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認(rèn)同,、贊揚(yáng)都包含在其中。)
①看一看,，說一說,。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
②讀一讀,。
讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo),，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀,，小組讀,，比賽讀，愿意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會有怎樣的后果?
4,、學(xué)習(xí)第八自然段
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚(yáng),，你瞧,，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段,，重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說,。
④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,，運(yùn)用語言。
記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí),、表演)
(四)聯(lián)系生活,，深化主題。
1,、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2,、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)
《我家住在大海邊》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海,、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2,、會用“有……有……還有……”的句式說話,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片,、投影片,、貝殼
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1,、導(dǎo)入：今天這節(jié)課,，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2,、誰上來寫一個“?！弊郑u評寫得怎么樣?
過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!
(教師放幻燈?圖片一)
二,、理解課文第一段
1,、學(xué)生上臺指出位置，教師板書：大海,、海灘,、海邊
2、小朋友,，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請小朋友一起跟陸老師去看海?
3,、放錄像(教師制作好像帶)
4,、剛才,，你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么???注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整,。)
小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘,。
5、沙灘是怎么樣的,，請小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn),，就是金色的海灘。)
6,、對呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?
7,、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個句子!
三、理解課文第三段：
1,、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀,，說說看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整,，說清楚)
2,、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)
為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個句子;
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟,，真舒服!
四,、出示幻燈,，引入??我們在什么地方干什么?
出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱,?！?/p>
(1)誰愿意讀讀這個句子?誰再來讀!
(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)
(3)歌唱：大海是怎么歌唱的嘩嘩地(讀好這個詞語)嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點：對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲,。)
(4)請小朋友閉上眼睛,，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個句子,。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下,，聽這么動聽的海浪聲，真舒服啊!
下面,，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)
五,、理解第三段
過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢?請聽??(放第三段課文錄音)
1,、學(xué)生回答,，教師板書：撿貝殼
2、這就是貝殼,，(拿出實物),。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼,。(學(xué)生分組撿貝殼,，并放音樂“小螺號”)
3,、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好)
4,、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!
5,、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的,，有黃的，有白的,，還有綠的,?！?/p>
(1)誰先來讀讀這一句!
(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色彩的貝殼,。)
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
(3)導(dǎo)讀,，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。
6,、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼,。)
(1)海灘上有各種顏色的貝殼,，有()的,，有()的，還有()的形的,。指名回答。
(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說,。
(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼,，有()形的，有()形的，還有()。(先小組討論,，后指名回答)
7,、貝殼真漂亮,，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面,，學(xué)生說說)
8、書上是怎么說的?教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼,，一會兒就撿了一小籃,。”(讀好這一句)
9,、有感情朗讀第3段,。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著,，在金色的沙灘上,，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響,，還可以一起撿撿美麗的貝殼,。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興,，齊讀最后一段,。
七、朗讀深化
小朋友,，學(xué)了課文,，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文,。(配樂)
《哪座房子最漂亮》教案
課前透視
這是一首兒童詩,。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹,，反映了人們對教育的重視,，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易,，共有四句話,。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答,，點出了小學(xué)校的房子最漂亮,，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際,，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻,，富有韻律,，讀起來瑯瑯上口,。教學(xué)中要堅持以讀為本以讀代講的思想,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,，感悟，積累語言,，增強(qiáng)語感,，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識12個生字,，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,。
教學(xué)重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1,、課件或掛圖,。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份,。
3,、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū),、村莊等,，向家長了解這些地方的變化。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1,、設(shè)境：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車,，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請大家閉上眼睛,，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車,，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么,。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物,。這么多房子,，哪座房子最漂亮?(板書課題,，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,，依據(jù)教材特點,，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真,，由真感到親,，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受,。)
2、揭題：板書課題,，齊讀課題,，提示座、子,、最是平舌音,，房子的子、漂亮的亮讀輕聲,。提問：看了課題你想知道什么?
對話平臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容,，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)
初讀
1,、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號,，請拼音娃娃幫忙,，多讀幾遍。
2,、同桌互讀,，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位,，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容,，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1,、出示帶拼音的生字卡片,，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認(rèn)識這些字的,。
2,、分組識記生字，互聽互查,。(拿出生字卡片,，組內(nèi)交流識字方法,，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢,，激發(fā)識字記字的興趣,。)
3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么,。(廣字頭,，穴字頭是本課新認(rèn)識的偏旁,，座是平舌音,，門讀第二聲，們讀輕聲,，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)
4,、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5,、拿出自制的生字卡片,，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,，貼到成長記錄冊里,。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長,，在游戲中增加對識字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)
品讀
1,、自由讀文,，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍,。同座交流,。
2、出示課件或掛圖,，體會課文內(nèi)容,。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文,。
3,、想一想，說一說,。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化,。)
寫字
1,、出示了,、子。請你讀讀這兩個字,，觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書空,。)
2,、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(彎鉤寫在豎中線上,，子字的橫寫在橫中線上,，稍微向上傾斜。)
3,、教師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4,、放手讓學(xué)生練寫,，教師巡視，遇到問題及時指出,。
5,、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品,。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后,，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星,。(老師和其它同學(xué)做評委)
(組織游戲再現(xiàn)生字,，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。)
熟讀
1,、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文,。(自由練讀,，可以加上自己的理解編動作表演。)
2,、采用多種形式熟讀課文,。(師生對讀，小組讀,，小組接力讀,，配樂表演讀讀出贊美的'語氣，表達(dá)自己的情感,。)
3,、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境,，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感,，積累語言,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)
背誦
可采用多種方式,，如：自由加動作練習(xí),，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背
(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法,，捕捉學(xué)生的智慧火花,，不失時機(jī)地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識,。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多,，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們,，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民,，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示青青的,、白白的等詞語，齊讀,。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的,、藍(lán)藍(lán)的、高高的,、)然后找個朋友搭配起來,。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)
