作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

一年級語文教案人教版篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí),，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，學(xué)會用“什么時候,，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……,，會……,，還會干什么”的句式說一句話。

看圖用“什么時候,，誰在那里干什么”的句式說一句話,。

把四幅圖連起來，用“誰在那里會……,，會……,，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事,。

四幅掛圖,，四張詞語卡片。

1課時,。

教學(xué)過程：

一,、談話揭題

二、逐幅看圖說話

1,、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”,。

(2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地,。(早上,，小燕在家里掃地),。指名回答,。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,，做到大面積訓(xùn)練,。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,，班級齊聲說：早上,，小燕在家里掃地。

2,、依次出示掛圖2(小燕擦桌子),、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針),。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾,、穿針(在擦,、倒、針三字上標(biāo)上拼音),。

(2)用“什么時候,，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練,。然后分組訓(xùn)練,，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí),。

3,、看掛圖4，想一想,，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好,。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力,。

3、連貫的看圖說話

(1)按次序地看4幅圖,，想一想,，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容,。

哪個小朋友能看這四幅圖,，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(),，會(),，會(),，還會()。大面積訓(xùn)練,。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會(),、()、(),，還會(),。大面積訓(xùn)練。

四,、總結(jié)

小朋友們,，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),，一定會表揚(yáng)她的,。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,，要求展開想象,，并模擬媽媽的語氣。)

五,、聯(lián)系實(shí)際

出示替換詞“我”,。用“我在家里會()，會(),，會(),，還會()”的句式和“我在家里會()、(),、(),，還會()”的句式說話。

六,、總結(jié)

這節(jié)課,，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié),。這節(jié)課,，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看,、認(rèn)真聽,、大膽說，學(xué)會了兩個句式,。第一個是“什么時候,，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會(),，會(),，會(),，還會()?；蛐⊙?或我)在家里會()、(),、(),，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,，做個好孩子。

七,、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時候,，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上,，再把“小燕在家里會(),，會()，會(),，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號),。

八、課外活動和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),，幫助大人學(xué)做家務(wù)活,，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話,。

一年級語文教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書架》,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義,。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識字10個,，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個,，學(xué)寫筆畫“、”,。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽讀識字法,、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),，加強(qiáng)自學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：討論“書”筆畫、筆順,。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、貝殼圖片生字卡,、電腦課件。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

同學(xué)們,，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,，他是誰,？你們聽丁丁說什么呢？

今天,，我想請小朋友們參觀我家的書房,。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀,。

一座小樓房,，沒門又沒窗。

圖書一本本,，全在里邊藏,。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架

二、聽兒歌,、讀兒歌,、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。

2.讀兒歌

（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎,？學(xué)生帶讀,，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢,？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀,。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立,，讓大家聽聽你們讀得怎么樣,？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎,？看課件背誦：小書架圖片,，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

三,、學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真,，讀得仔細(xì)，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來,，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌,，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他,。

3.復(fù)習(xí)單韻母

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎,？練練它們的四聲吧,。

（2）出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

————課中休息————

四,、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好,，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎,？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué),。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下,。（檢查理解情況）

在、我,、用,、給、每,、放：練習(xí)組詞,。

要：多音字，一講而過,。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

五、學(xué)寫字,，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,，念出來,。（書）

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了,？

（1）觀察書寫,，念出來。

（2）端正書寫姿勢,，寫“,、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡,，討論筆順,。

（2）學(xué)生說，教師板書,，學(xué)生觀察書寫,。

（3）書空筆順

（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論,，學(xué)習(xí)“上、中,、下,、用”。

六,、檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

（1）書是知識的海洋,，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

（2）帶讀,。如：上——上層的上,。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎,？為什么,？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。）

七,、布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽。

2.“,、”和5個生字各寫一行,。

附：板書設(shè)計

小書架

一排貝殼圖片背面有生字

一年級語文教案人教版篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受,。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境,，感受語言的特點(diǎn)”和閱讀的樂趣。

本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文,?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象,。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗,。整篇兒歌分為6小節(jié),，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口,，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。

1.正確,、流利地朗讀課文,。熟讀課文,，討論交流,，體會彩虹之美，展開豐富的想象,，體會詩歌的語言美,。

2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識字,。

3.會寫6個字,，能按筆順寫字，寫得正常,、端正,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受彩虹的美,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：

討論法,、談話法

教學(xué)策略：

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件

請注意聽：“天上有座彩橋,，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”,。誰知道是什么,？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的,？你們真會動腦筋,，猜對了，答案就是彩虹,。（板書“彩虹”,，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,，咱們一起來看一看,！

（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友,。這個詞語是什么呢？真聰明,。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹,？（指讀課題“美麗的彩虹”）

（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）

2.師：同學(xué)們,，你們剛才聽得非常仔細(xì),，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了,，是嗎,？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面,，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,，如果你遇到了不認(rèn)識的字，要聽清要求,，你可以問一問,，猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開始,。

3. 師：好,，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表揚(yáng)這位同學(xué),，他剛才用xx的辦法解決了一個字,，其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候，也可以用這種方法,。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了,。

4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試,？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了,？（請生評價）你讀得不錯,，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

在這一小節(jié)里面,，藏著三個穿紅色衣服的詞語,，下面我們來認(rèn)識一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直,，老師請他來跟這兩個詞語打招呼,。

（出示：雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好,。還有一個穿紅色衣服的詞語,，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字,。（出示彩虹）真不錯,，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,，如果能讀得再流暢一點(diǎn),，就更好了。

5.師：第2小節(jié)又要出場了,，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,，請x組的同學(xué)一起來讀一讀,。（其他大組清楚問題來了沒有,？看誰的耳朵最靈，真能干）

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,，瞧,，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀,。（出示：神奇 指名讀,，糾正，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語,，你們想不想認(rèn)識,？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記住,？）

現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀,。

6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組,。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,，相信會讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）

（出示：仙女）這個詞語誰認(rèn)識,？（指名讀,，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀,。誰想再來試一試,？看到小朋友們這么有精神,，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀,。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕,，仔細(xì)聽一聽,。（引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時,，有這么多好問題,，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀,。我們要學(xué)著xxx一樣,，男生做好準(zhǔn)備。（評價字音）

（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師,，讀準(zhǔn)字音,，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試,。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下）,，女生也來讀一讀。你是怎么記住這個 “滑”字的呢,？這個女生讀得可認(rèn)真了,，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過,。來,，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。

8.師：小妹妹說的話,，請我們的女孩子一起來讀一讀,，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是,？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛,。

9.師：只剩下最后一個小節(jié)了,，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會給全班每一位同學(xué),，把手放下，咱們一起來讀一讀,。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍,。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）,。

10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面,，我們連起來讀一遍課文,，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音）

1.師：聽到小朋友們讀得這么通順,，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書,。

2.師：看好第一小節(jié),，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好,，一道彩虹怎樣掛在天空,？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀,？（生讀）我覺得掛得有點(diǎn)高了,，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好,，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了,。全班來一起讀一讀。

丁丁看到這座什么橋想做什么,？誰來讀讀,。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們,，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢,？全班一起試一試,。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師：聽到丁丁說的話,，冬冬又說了些什么呢,？老師請女生來讀一讀冬冬的話,。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗,，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢,？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美,。

5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹,，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問,。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢,？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀,，讀出疑問的語氣）

6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋,，冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動腦筋的小朋友,。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色,，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,，形狀有點(diǎn)像一條圍巾,。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽,。

7.師：小妹妹也有很多問題,，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗,？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣,？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）

彩虹到底是怎么形成的呢,？（補(bǔ)充知識）

8. 師：孩子們你們看,，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了,，想回家了,。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢,？（生齊讀）瞧,！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎,？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,，請你們有感情地朗讀,，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂,。

1.師：同學(xué)們,，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后,，我們就能見到彩虹了,。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下,。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）

同學(xué)們,，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端,，猶如花朵編織的彩帶,，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤,，橙,，黃，綠,，青,，藍(lán)，紫,，多么迷人,。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個童話般的世界,，燦爛奪目,。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作,，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好,。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中,！

回家后,，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,，好嗎,？

一年級語文教案人教版篇四

學(xué)習(xí)生字、詞語,。

理解"暖和的衣裳",、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系,。

1,、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,，爺爺和小樹的頭飾,。"棵、穿,、傘"的猜字圖,。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

一,、激趣,，揭題。

2,、師出示課題"爺爺和小樹",，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3,、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的,？

4、師出示"爺爺",、"爸爸",，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),。認(rèn)識偏旁"父",。

二、初讀課文,，自主識字,。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文,。

（一）讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教,，遇到難讀的句子就畫下來,。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學(xué)聽,。聽一聽誰讀得最正確。

3,、指名分段讀課文,，及時糾正字音,。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文,。

（二）自主識字,。

1、師課件顯紅課文中的生字,，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎,？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）

2,、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,，學(xué)生練讀。

3,、小組里說說自己的識字方法,，并選擇好的方法，向全班介紹,。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報一個字,，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快,。

5,、猜字游戲：

（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜,。其他同學(xué)當(dāng)裁判,。

如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷",，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了,，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖",。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了,，請你想一想……"

（2）看圖猜字。師出示"穿,、棵,、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字,。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么",；自己知道哪些"傘"。

三、細(xì)讀課文,，理解句子,。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀,，你聽出什么了,？（教師范讀時把"我,、門口,、小"這幾個詞讀得突出些。）

2,、學(xué)生自己練習(xí)讀,。

3、同桌互讀,，相互糾正,。

4、指名讀,。

5,、你能用上"我家門口有—————————————"說話嗎？

6,、再讀課文第一段,。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1,、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的.景象,，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2,、看到小樹冷了,，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文,。

3,、指名說說句子的意思。

4,、板書：穿衣,，不冷。

5,、教師范讀,，你聽出了什么？（教師范讀時,，突出"暖和的衣裳",。）

6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么,？有什么用,？你還知道暖和的————————？

7,、指導(dǎo)讀第二段,，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀,。8、指名讀,，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,，哪兒讀的還不夠。

9,、小樹不冷了,，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際,。

10,、演一演第二段。

（三）第三段,。

1,、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,，到了夏天,，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎,？

3、夏天到了,，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?/p>

4,、指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評議，哪讀得好,，哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀。

5,、看圖說一說,，夏天,，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的——————,？

6,、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢,？小組進(jìn)行討論,。

7、演一演第三段課本劇,。

一年級語文教案人教版篇五

1,、會認(rèn)本課13個生字，會寫1個生字“鯉”,。

2,、理解部分字的字義并會運(yùn)用。

會用“告訴,，一邊……一邊……”說話。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望,。

1,、會認(rèn)本課13個生字，會寫1個生字“鯉”,。

2,、理解部分字的字義并會運(yùn)用。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望,。

影視,，電子幻燈片，音樂,。

個人探究法,，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法,。

課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水,？（銀河）（板書：銀河）

你們知道的可真不少,，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩,，有許多小朋友對銀河充滿了好奇,，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題,，并把提出的問題連成一首小詩,，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字,，指名讀,，齊讀。你是怎么認(rèn)識它的,？那你都什么時候才問別人呢,？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）

那小朋友為什么要問銀河,，都問了哪些問題呢,？請你們快快打開書翻到50頁。

1,、請同學(xué)們自由讀文,，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué),。

2,、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音,，還要讀通順句子,。

3、指名讀文,，其它同學(xué)聽他讀得對不對,。

4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,，看,，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎,？指名讀,，齊讀。

5,、摘掉帽子你還認(rèn)識嗎,？齊讀，開火車讀,。

6,、小組學(xué)習(xí)生字。

1,、指名讀文,，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2,、匯報,。

（1）一陣風(fēng)吹過,，你可起浪？你可生波,？講陣：組詞,。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么,？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些,？（一個，一些,，一雙）

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚,？出示鯉，組詞：鯉魚,。見過鯉魚嗎,？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會寫鯉字,。出示田字格鯉,，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字,。學(xué)生練寫鯉字,。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著,，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎,？書上用了哪個詞,？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲,，我做動作,，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩,，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞,。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞,。今天老師把可愛的小田螺請來了,，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎,？有什么感覺,？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎,？硬的反義詞是軟,。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎,？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼,？老師告訴你殼是一個多音字,，在貝殼、雞蛋殼,、硬殼這些口頭語中念殼,，它還有一個音念殼組詞地殼。

（6）你那里,，能不能一邊劃船,，一邊唱歌？出示劃組詞,。你們喜歡劃船嗎,？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎,？那我們一邊劃船一邊唱歌,。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題,，誰能都讀一遍,。評價，再讀,，齊讀,。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡,，好奇）再讀,，讀出喜歡，好奇,。

（9）小朋友懷著喜歡,，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的,？（銀河,，銀河，請你告訴我,，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友,，知道為什么嗎？（有禮貌,，用了請字）你還知道哪些禮貌用語,？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子,。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字,。出示銀和訴,。組詞。

1,、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡,，銀河神秘,，他好奇。你們喜歡銀河嗎,？那你有什么問題要問銀河嗎,？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！

2,、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎,？你們提的問題真好。有些問題,，我們可以解答,；有些問題，不用說你們,，連老師還得想一想,，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,，希望你們努力學(xué)習(xí),，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底,，老師期待著你們的好消息,。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢,？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字,。

問銀河

美麗 喜歡

神秘 好奇

一年級語文教案人教版篇六

1,、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

２,、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識事物,，并把音節(jié)和圖畫正確連起來,。

３,、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句,，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來,。

能正確理解題意，完成練習(xí),。

兩課時

第一課時

1,、認(rèn)識課程表

2、認(rèn)讀生字：文,、數(shù),、學(xué)、音,、樂

3,、認(rèn)識自己班級的課程表。

1,、按聲母順序連線,，看看圖畫是什么？

2,、出示聲母表,，學(xué)生認(rèn)讀，背會這張表,。

3,、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4,、出示圖畫,，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母,。指導(dǎo)區(qū)別b—d,，f—t，p—q,。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

5、拼讀音節(jié),，做出相應(yīng)的動作,。

6、拼讀音節(jié),，把同類的詞涂上顏色,。

1、認(rèn)字,，連線,。

2,、進(jìn)行拓展

3、讀詞語,，在圖中找一找,。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》,。

2,、生自由讀兒歌。

1,、讀書

2,、完成語練

一年級語文教案人教版篇七

1、練習(xí)上下文猜字;

2,、熟讀課文,，回答文后的問題

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

2,、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

生字卡片、圖片(冬瓜,、茄子)

一,、談話導(dǎo)入

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑,，為什么呢?

二,、初讀課文自主識字

1、師范讀

2,、生自讀(不懂的字猜一猜,，查字表，或請教他人,。)

3,、認(rèn)讀生字詞

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上,，并領(lǐng)讀。

b記生字：怎樣才能很快,，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

小組交流,，全班交流。

4,、指名分段讀課文,。

5,、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音

三,、討論學(xué)文

1,、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流,。(板書)

2,、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

3,、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

a反復(fù)觀察

b仔細(xì)觀察

四,、延伸

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn),。

五,、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮

1,、說說筆順,，你有什么好辦法記住這些字?

2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

其他字的筆順你知道嗎?

3,、同桌說說怎樣寫才好看?

4,、生描寫，師巡視個別指導(dǎo)

5,、反饋評議

燕子媽媽笑了

學(xué)會觀察

一年級語文教案人教版篇八

1,、知識和能力：通過多種方式朗讀，感悟語文內(nèi)容,。

2,、過程和方法：通過正確、流利,、有感情地朗讀,，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上,，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

1,、朗讀,、感悟課文內(nèi)容。

2,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木,、保護(hù)環(huán)境,。

1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹和小鳥說的話。

2,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

生字卡片,，小鳥頭飾,，小樹頭飾，ppt課件,，

一,、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課,。

1,、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,，這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)

2,、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,，認(rèn)讀生字,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟,。

1、播放《小樹謠》歌曲,，隨機(jī)板書標(biāo)題,。

2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠,。

3,、導(dǎo)入課文,，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個小節(jié),，回答問題：課文講的是哪個季節(jié)的小樹。

4,、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀,，體會春天到了,，小樹變綠了的高興心情。

5,、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié),，回歸課文指導(dǎo)朗讀,，體會小樹開花的喜悅心情。

6,、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥,。理解“召喚”的意思，畫出小樹對小鳥說的話,。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象,。指導(dǎo)朗讀，體會小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情,。

三,、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話,，會說什么呢?

同桌合作表演小樹和小鳥的對話,。

一年級語文教案人教版篇九

1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字,。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思,。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》,。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

自制識字卡片

3課時

課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,，小結(jié)識字的方法,。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

小朋友,，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里,，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字,。

3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,，教師和同學(xué)評議。

三,、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,，讀一讀,。

2.同時出示漂、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)

4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字,。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四,、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀,，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同,。

3.你還知道哪個字,，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流,，全班交流,。

課時目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞,、形容詞等,。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》,。

教學(xué)過程：

一,、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語),。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字,，互相糾正讀音,。

3.小組合作讀，請小組長檢測,。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),，看哪一組摘的蘋果多。

二,、讀讀背背

1.自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦,。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》,，互相糾正讀音,。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作),。

4.指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評議。

5.自由背誦小詩《鞋》,。

6.全班配樂背誦,。

口語交際：我該怎么辦

課時目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會關(guān)心體貼長輩,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們在家做個家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

二,、展示畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流,。

a.四人小組討論交流,。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演,。

d.小組自告奮勇上臺表演,。

e.評一評最佳口才獎。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過,。

3.全班交流,。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊,，如蘋果隊、橘子隊等,，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子,、抹桌子,、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊),。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽,，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花,。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有些什么想說的嗎?

一年級語文教案人教版篇十

1,、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字,。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識。

2,、初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，激發(fā)想象。

1,、識字寫字,，培養(yǎng)識字能力。

2,、朗讀,、背誦課文，體會語言文字的美,。

課件,、詞語卡片、彩色圖片

一,、課前談話

你喜歡小動物嗎,？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的,？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。

（教師配樂朗誦課文,，學(xué)生邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀,！它會夢見什么呢,？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

（開頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離,。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧,、快樂的境界,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1,、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字,。

2,、自己試著讀讀課文。

3,、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,，有什么好方法？（讀拼音識字法,、跟老師同學(xué)讀一讀,、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1,、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字,，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字,。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,，把課文中的句子讀通順。）

2,、齊讀課文,。

3、同桌互讀（１人讀,，１人指文聽,；再輪換。）

（一年級學(xué)生的合作從同桌開始,，提出明確要求,，讓小伙伴互相幫助,，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評讀）

三,、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過程中,，貼出詞語卡片。）

睡,、落下來,、珍珠被、波浪,、搖籃,、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語,。

（珍珠被星星的影子落在池塘里,，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子,?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,，體會媽媽的愛,，溫暖幸福。）

（落下來,、推可請學(xué)生演示,、做動作來理解。）

（四）句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀,。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫,。

（一）游戲，鞏固識字,。

1,、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀,。）

2、兩人一組，玩翻牌游戲,。（同時舉牌搶答）

3,、識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書寫,。

1、看課件演示“為”的書寫過程,。

學(xué)生說筆順――老師范寫,，學(xué)生書空。

2,、說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭,、魚尾不分家）。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4、學(xué)生書寫“為,、魚,、把”，教師巡視指導(dǎo),。

5,、評議學(xué)生作品。

五,、小結(jié)

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢,？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,，演一演。

六,、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高,。

2,、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅持以讀為本,，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步,，激勵他們的成長,。一句激勵的語言，一個激勵的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

不足之處：

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用。

一年級語文教案人教版篇十一

面對本班的實(shí)際情況,，我的努力方向是：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了,，言行舉止要文明,，作業(yè)要按時完成。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸,，教他們唱歌,，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

（一）,、10篇課文,。兩個識字單元個4課,，每課認(rèn)字12--14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽,、我",。全冊要求認(rèn)識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁,、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的'故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂,。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

一年級語文教案人教版篇十二

《蒲公英》(蘇教版第五冊)是一篇寓言故事,，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們,，在選擇人選生道路的時候,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo),，腳踏實(shí)地地做人,，這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個自然段,，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐,，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑,，不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會用“囑咐”造句,。

2、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英,，還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞,，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

這些詞你們還認(rèn)識嗎?指名讀詞,。

2、看了這幾個詞,，就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子,。(花托絨球降落傘)

我們打開書，讀一讀書就知道了,。生讀第一自然段,。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子,，去旅行。

二,、精讀課文第二自然段,。

1、導(dǎo)入：小種子飛起來了,，你是其中的哪一顆呢?別急,，太陽公公有話說，看看,，他想和大家說什么?自己讀讀第二自然段,。

師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白,，再讀一讀,，這次，可以輕輕地讀,，看著屏幕,，或者看著書。

2,、師：這回讀明白了吧,，誰先來說。你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍,，誰能把他的話說得簡單點(diǎn),。

師：長話短說，也是一個本事,，誰能說得更簡單,。

3.誰知道沙漠是什么樣。指名說,，一起看看圖,。

師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是?

師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的?

師：什么時候的湖才是銀花朵朵的,。

師：一起看圖,。(陽光照耀下的湖面閃著銀花)

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?

師：誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公，對小種子說,。我們來看看哪個詞表示說?

師：看看這兩個字有沒有共同點(diǎn),。為什么?

師：還有什么特點(diǎn)，師范寫,。

3,、誰來囑咐一下。

這個不太像太陽公公,，像太陽姐姐,。想想，平時誰囑咐過你,。

師：聽了爸爸媽媽的囑咐,，你覺得心里怎么樣?

師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心,，太陽公公就像我們的爸爸媽媽,，所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公,，來囑咐囑咐,。

4、語氣親切多了,，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心,，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練,。

學(xué)生上臺學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐,。

師：小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。

師：還不夠放心,。

師：再大聲點(diǎn),。

師：小種子們，我們一塊來大聲地回答,。生齊讀,。

三、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、不過，有兩顆小種可不是這樣想的,，他們是怎么想的呢,，自己讀讀第三小節(jié)，呆會老師請小朋友來演一演。生自讀,。

2,、要演好，先要讀懂,。我們一起來看一看第一顆小種子,，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心里,。生自讀,。

師：小種子心里在想什么呢，指名讀,。

師：為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠,，它會想什么?

師：也許他看到了什么?

師：所以他說什么?誰來做做小種子?

師：怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢?

學(xué)生自讀,。師：他讀出來了嗎?誰來給他提提建議,。

師：你想到了什么歡樂。

師：它可能會想,，它可以不停地跳躍,，多開心啊,。我們一起讀一讀,。

生齊讀。

四,、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、可是這兩顆小種子，有沒有發(fā)財,，有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的'最后一節(jié)就知道了,。生自讀。

2,、誰來讀讀,。師：這兩顆種子為什么會死的呢?

師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。

師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話?生讀,。

師：這金光閃閃只是沙漠的表面,，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以,，他們看到了……?師：多么可憐的小種子啊,，自己練讀。

師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢?生讀,。

3,、什么叫競相開放。他們在比什么?

師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭著開放,，把大地裝點(diǎn)得特別美麗,。我們一起讀讀。

師：為什么它們長得特別好,。

4,、還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀，只有――

師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊,，聽了太陽公公的話,，兩顆小種子長得這么好。

五,、拓展

當(dāng)又一個秋天來臨時,，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會怎么和媽媽告別呢?

六,、指名復(fù)述課文

說說復(fù)述課文的要求,，在指名說。

七,、作業(yè)

像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多,，請同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。

蒲公英

落在沙漠干x

落在湖泊第二年春天淹死

落在泥土茁壯成長

一年級語文教案人教版篇十三

1,、認(rèn)識8個生字,，會寫2個生字。學(xué)會一個偏旁,，學(xué)會一個筆畫,。

2、感悟古詩大意,，了解梅花的特點(diǎn),，體會詩的意境，受到美的熏陶,。

3,、正確、流利地朗讀并背誦古詩,。

認(rèn)識8個生字,，正確書寫2個生字。

多媒體課件,。

第一課時

一,、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片,，讓學(xué)生欣賞,。

教師提問：“同學(xué)們,，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時間開放?”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹,、菊”并稱為“花中力君子”,。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的'詩,。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩,。

二、初讀古詩,。

1,、老師范讀古詩，學(xué)生聽清字音,。

2,、學(xué)生借助拼音讀古詩。

3,、用符號畫出本課要求認(rèn)識和會寫的字,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的生字。

a,、“數(shù)”“枝”是翹舌音,，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié),，“暗”是零聲母音節(jié),，要指導(dǎo)學(xué)生注意,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思,。

2,、學(xué)習(xí)會寫的生字。

(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字,。

(2)學(xué)會“彎鉤”這個新筆畫,，再學(xué)習(xí)“犭”這個偏旁。

(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字,。

3,、指導(dǎo)寫字。

(1)學(xué)生觀察虛宮里的位置,。

(2)教師范寫,。

(3)學(xué)生練習(xí),。

四、小結(jié),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

二,、指導(dǎo)背誦,。

1、教師指導(dǎo)新古詩,。

2,、師生共同理解古詩的意思。

3,、學(xué)生朗讀背誦古詩,。

三、指導(dǎo)完成活動與練習(xí),。

1,、讀一讀。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語,。

(2)使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語,。

2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字,。

(2)用這些字組詞。

(3)發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān),。

(4)再寫出一些帶“木”的字,。

3、讀一讀,，背一背

(1)拼讀未學(xué)過的字,。

(2)老師領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生熟讀,，背誦小兒歌,。

一年級語文教案人教版篇十四

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，今天,，我們要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書課題,。

二,、初讀識字

1.自由朗讀，畫出生字,、新詞,。

2.匯報是怎么認(rèn)識這些字的,。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.“開火車”認(rèn)識生字,，做猜字游戲,。

5.給生字找朋友。

三,、朗讀課文,，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

2.“開火車”讀,，分段讀課文,。

3.齊讀課文。

4.討論交流怎樣能喝到水,。哪種辦法好,。

5.再齊讀一遍課文。

四,、實(shí)踐活動

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸,、媽媽或者朋友聽。

第二課時

一,、溫故知新

1.自由朗讀課文,。

2.分小組比賽朗讀。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.抽學(xué)生讀生字卡片,，全體讀。

2.出示生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀,。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫,，生模范寫,。

一年級語文教案人教版篇十五

1.認(rèn)識“古”、“詩”等13個字,，會寫“古”,、“聲”等6個字,。

2.正確,、流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

認(rèn)識13個生字,，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩,。

認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲,、處”,。

以讀代講、讀中感悟,。

課文插圖,，媒體資源：動畫《春曉》。

二課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入

1.學(xué)了前面幾篇課文,，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2.古代的人也喜歡春天,，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天,、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,。

3.板書課題,，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”,、“首”,。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn),？（板書：春曉,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二,、初讀感知

1.老師示范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué)）,。

2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。

3.分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音,。

4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽,？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1.出示課文插圖,。

你看到了什么,？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽,。（處處聞啼鳥）同學(xué)們,，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖,，想象鳥飛鳥叫的景象,。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花,？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的'花落的過程,。）

學(xué)到這里,，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩,，用一句詩來告訴我,。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了,，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因,。

2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧,！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢,？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.以各種方式練習(xí)讀,。

四,、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1.把眼睛閉上,，聽老師讀古詩,，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說,，指名說,。）

2.指導(dǎo)背誦。

五,、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆,，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一,、猜謎激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄,，

順著風(fēng)兒上九宵,。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰,。

2.這是指什么,？（指名說）

2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎,？（指名說）

二,、揭示課題

1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢,！

2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中,，大家想讀讀嗎？（板書課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”,。）

三、初讀感知

1.播放動畫《村居》,，

2.自由讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查生字的讀音,，互相糾正讀錯的生字,。

4.指名讀，齊讀,。

四,、圖文對照，讀中感悟

1.看圖,，幾個小伙伴在干什么,？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。）

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話說）

4.詩中是怎樣寫的,？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。）

5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩,。我們一起來讀一讀吧,！

五、讀詩想畫面,，指導(dǎo)背誦

1.師配樂朗讀,，學(xué)生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了什么,。

2.看圖背誦,，全班齊背。

六,、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動,。

七、作業(yè)設(shè)計

1.說一說你放風(fēng)箏的過程,。

2.寫字練習(xí),。

課堂記錄：

教學(xué)總結(jié)