作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教案及反思 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)"掛,、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園,、團(tuán)"等6個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀和背誦課文,。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字

2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

第 一 課 時(shí)

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn),，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

2.出示詞卡“太陽(yáng)”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3.出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,，指名讀,，齊讀。

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字

1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀,。

2.出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

3.指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。

4.鞏固游戲：我把生字送回家,。

三,、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”

2.出示課件：“因”書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則

3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?

書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

4.師范寫(xiě)“園”“因”,，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。

臉=月+( ) 陽(yáng)=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫(xiě),，師巡回指導(dǎo),。6.集體評(píng)價(jià)。

作業(yè)：熟讀課文,，抄寫(xiě)生字,。

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春,、夏,、秋、冬,。

二,、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1,、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要,。

2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題,，假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),，你會(huì)為春、夏,、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢,。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1,、朗讀課文,，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2,、自由讀課文,，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子,。

3,、在文中畫(huà)出生字，讀一讀生字,，同桌互相交流識(shí)記方法,。

5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),。

(1)指名讀第一自然段,。

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼,。

(2)感悟句子意境：

綠色的太陽(yáng)，掛在天空,，高山,、高山、田野,、街道,、校園，到處一片

(生感受回答：夏天天氣特別熱,，綠色的太陽(yáng),，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,，我們感到特別舒服)

(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?

(4)學(xué)生自由練讀,，小組評(píng)議,。

6、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段,，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿,。

(1)讀第二自然段,。

①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌,。(師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思)

②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),，去尋找小伙伴,。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)",、"小白兔",、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么(如："小魚(yú)、小魚(yú),，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,，你們快來(lái)吧!""真好，真好,，這頂小傘真漂亮,，以后下雨我再也不愁了。"……)

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

(2)朗讀第三四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話,。

四,、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們,，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教案及反思 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)篇二

《四個(gè)太陽(yáng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、 認(rèn)識(shí)“掛、街,、熟,、伙、伴,、嘗,、甜、溫,、凍,、臉、該,、因,、季”;

會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)”、“臉”兩個(gè)生字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文。感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受,。

3,、初步了解“自問(wèn)自答”式，感受不同構(gòu)段方式,，為寫(xiě)話做鋪墊,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“掛、街,、熟,、伙、伴,、嘗,、甜、溫,、凍,、臉、該,、因,、季”;

會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)”,、“臉”兩個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,、卡貼

【教學(xué)過(guò)程】

一、 課前播放《種太陽(yáng)》歌曲,，學(xué)生自由欣賞,。

二、 質(zhì)疑揭題,，生字教學(xué)

師：吳老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友聽(tīng)得很仔細(xì),，有些呢索性哼著一起唱，那么你知道歌曲的名稱嗎?(種太陽(yáng))

師：歌曲中的小朋友啊種下太陽(yáng)表達(dá)了自己美好的愿望,，看老師把“太陽(yáng)”兩個(gè)字寫(xiě)下來(lái),。

教師書(shū)寫(xiě)、口述：寫(xiě)太不要忘記點(diǎn)(寫(xiě)好“太”),，左耳旁是我們新學(xué)的部首,，第一筆叫做“橫撇彎鉤”，就像我們小耳朵的輪廓,，寫(xiě)一個(gè),，讀2遍。屏幕出示“陽(yáng)”字,，仔細(xì)看看,，小耳朵的位子、大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(高,、小)

師：是啊，還有啊,，這一邊的地方要對(duì)對(duì)齊,，如果老師在這里面放入兩個(gè)小蛋蛋，咱么可以看到他們的大小是差不多的,，可不要上面小,，下面大，知道了嗎?所以我們寫(xiě)左耳旁的時(shí)候,，接讀：

小小耳朵高高掛,，

耳朵右邊對(duì)對(duì)齊，

垂露豎要寫(xiě)得直,，

一眼看去真漂亮!

填字格中,，教師范寫(xiě)“陽(yáng)”。

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和太陽(yáng)有關(guān)呢。課件出示,，一起讀!

三,、 初讀課文，整體感知

師：太陽(yáng)怎么會(huì)有四個(gè)呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)本打開(kāi),，翻到81頁(yè),，認(rèn)真的聽(tīng)老師讀一讀。背景音樂(lè)：kiss the rain

師：小朋友們,，現(xiàn)在你知道這四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的嗎?(是小朋友畫(huà)出來(lái)的)

師：小朋友畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng),，多能干的小手啊，現(xiàn)在請(qǐng)你自己去讀讀課文,，一,、把字讀準(zhǔn)確，二,、想想文中的我畫(huà)了個(gè)怎么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?補(bǔ)充黑板課題,。

課件出示：小朋友畫(huà)了個(gè)-------的太陽(yáng)送給---------。

學(xué)生匯報(bào)：小朋友畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天,。

小朋友畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天,。

小朋友畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天。

小朋友畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,。

教師總結(jié)：讀一遍就知道了這么多,，真會(huì)讀書(shū)。那么你是從課文的哪些句子中知道這些的?請(qǐng)你再次走進(jìn)課文,，把句子用橫線劃下來(lái),，可以輕聲讀，可以大聲讀,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪句句子里知道綠綠的太陽(yáng)是送給夏天的?

學(xué)生匯報(bào)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),，掛在夏天的天空。

師：哪句話告訴你秋天收到的太陽(yáng)是金黃的?

學(xué)生匯報(bào)：我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),，送給秋天。

師：冬天呢?

學(xué)生匯報(bào)：我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),，照亮冬天,。

師：那么春天呢?

學(xué)生匯報(bào)：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?噢,，畫(huà)個(gè)彩色的,。

四、感悟夏天“掛”

師：吳老師也把它們找出來(lái)了,，我們一起讀一讀,。

課件出示：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空,。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),，送給秋天,。

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天,。

春天,，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?噢，畫(huà)個(gè)彩色的,。

師：讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)最后一句和前面的有什么不一樣?(?自問(wèn)自答)

師：原來(lái)同樣意思的句子我們可以變著來(lái)寫(xiě)，這樣讀起來(lái)更有趣,、更新鮮!

師：回看第一句,，咱們知道夏天啊是一年中最炎熱的季節(jié)，來(lái),，誰(shuí)來(lái)給它掛了綠綠的太陽(yáng)?

師：剛才小朋友做的動(dòng)作就是“?”,，怪不得掛字的偏旁是“?”，那么在生活中,，什么時(shí)候也用到掛字?掛一般是把東西往高處掛,。起立，我們帶上動(dòng)作讀一讀!

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),，掛在夏天的天空,。

師：這綠綠的太陽(yáng)一掛呀，高山(圖片),、田野(圖片),、街道(圖片)、校園(圖片)一片清涼,。街道就是大街,，大街上的行人可多了，人們的腳上還沾滿了泥土呢!瞧瞧這個(gè)“街”字,，長(zhǎng)得多有趣啊!

行字兩邊分,，兩土藏中間!(教師講述，課件演示)

師：仔細(xì)看看,，一個(gè)字謎我們就編好了,，它讀：街(教師組詞領(lǐng)讀)。再看“樹(shù)”字,，你能用剛才的辦法編個(gè)字謎嗎?(村字兩邊分,，小又藏中間)

師評(píng)價(jià)：真厲害，一學(xué)就會(huì)!你看,，綠綠的太陽(yáng)掛在天空,，真漂亮。那么吳老師把接下來(lái)的太陽(yáng)都掛上去，自己讀讀看,，想一想,，好不好?

課件： 我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空,。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),，掛在秋天的天空。

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),，掛在冬天的天空,。

我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)，掛在春天的天空,。

師：吳老師已經(jīng)看到有好幾位小朋友在搖頭了,，這樣一路掛到腳，好不好?(不好)為什么?

師引：這用字啊就如我們穿衣服,，如果讓你今天穿這件,，明天穿這件，第三天還是穿這件,，你是什么感覺(jué)?

預(yù)設(shè)：很臟,，很臭。

五,、感悟秋天“送”

師：是啊,，這么臟、臭,，我們已經(jīng)穿膩了呀!字也是這樣,，所以寫(xiě)課文的叔叔啊就換成了不同的字，就如金黃的太陽(yáng)可以送給秋天,。

師引：小朋友們,，誰(shuí)曾經(jīng)送給你東西過(guò)?(2個(gè))

評(píng)價(jià)：回想起來(lái)，還是滿滿的幸福,。

當(dāng)時(shí)一定很感動(dòng)吧!

師總：秋天收到金黃的太陽(yáng),，也像你們一樣高興，因?yàn)樗梢源筘S收啦,，瞧,，果園里，

師：果子熟了 又香又甜 小伙伴們正趕著去嘗嘗呢,，看：伙和伴有一個(gè)共同的部首：?jiǎn)稳伺裕易x音和右邊一樣呢!

伙伴(演示)“熟,、甜,、伙、伴”顯示紅色

師：這個(gè)“熟”字和咱么學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像呢?(熱)

熟：換部件(熱)

板書(shū)：熱 熟

一樣部分紅色，不一樣部分一黃一白(教師口述：白色部分讀作享,，果子熟了,，我們就可以享用了)

師：出示圖片：西瓜熟了，嘗嘗味道,，一個(gè)字：甜;

甘蔗熟了,，嘗嘗看，也是一個(gè)字：甜!

師：嘗味道呀要用到舌頭,，難怪甜的左邊是個(gè)舌頭的“舌”,。(出示)我們吃過(guò)的甘蔗非常甜，人們啊就提取了甘蔗中的一些成分,，做成甜甜的蔗糖,，你看，甜的右邊就是個(gè)甘蔗的“甘”(出示),，這個(gè)字就讀“甜”,。去拼音，一生讀,，全班讀,。

六、感悟冬天“照”

師：冬天呢?看,，冬天里,，鵝毛大雪紛紛而下，狂風(fēng)四起,，吹得行人都睜不開(kāi)眼睛,，冰天雪地的一片，如果讓你行走在這里,，你想說(shuō)什么?(冷,、發(fā)抖)

師：此刻，紅紅的太陽(yáng)照亮冬天,，你一定有不一樣的感覺(jué)吧?(三角形“照”)

評(píng)價(jià)：如果能用上“照”字就更好了!(陽(yáng)光照在我身上,，真舒服!)

評(píng)價(jià)：不光說(shuō)出了你的感受，句子中還用上了“照”,，掌聲送給她!

師：原來(lái),，一個(gè)“照”字是有溫度的呀!我們的小手不冷了，小臉也不冷了,。

師：小朋友們,，摸摸你們的小臉，小臉是我們身體的一部分,，而月字旁的字呢往往表示我們身體的一部分,。你所知道的哪些字也是月字旁呢?

(腰,、腿、腳,、肚……)卡片

師總：是的,，月字旁一般都與身體有關(guān)，它作為偏旁要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的,，教師范寫(xiě),，右邊強(qiáng)調(diào)：撇捺交叉點(diǎn);兩點(diǎn)的空間。

教師板書(shū)總結(jié)：現(xiàn)在回想剛才的三個(gè)句子,，使用了三個(gè)不同的動(dòng)詞：掛,、送、照,，(學(xué)生回憶)同一個(gè)意思,，可以用不同的動(dòng)詞，不一樣的動(dòng)詞,，不一樣的感覺(jué),，這就是咱們祖國(guó)文字的奇妙之處，咱們小朋友寫(xiě)話的時(shí)候也要學(xué)著變著寫(xiě),，好嗎?

七,、回顧課文，字詞鞏固

師：好,，現(xiàn)在,，分組讀三段，配樂(lè),，圖片,。

師：生字寶寶搖身一變，變成詞語(yǔ)了,，讀給你的同桌小老師聽(tīng)聽(tīng),，如果有困難或者錯(cuò)了，小老師要及時(shí)指出并且改正,。

檢測(cè)：走迷宮

總結(jié)：這節(jié)課啊,，我們認(rèn)識(shí)了生字讀通了課文，品析了動(dòng)詞,，下節(jié)課我們?cè)偃ヌ接憺槭裁匆瓦@些太陽(yáng),。

八、書(shū)寫(xiě)生字

書(shū)寫(xiě)生字“陽(yáng)”,、“臉”,。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

18,、四個(gè)太陽(yáng)

熱——熟 臉

綠太陽(yáng)(掛圖) 掛 送 照 卡貼“臉”

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教案及反思 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)篇三

《小松鼠找花生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料,。

教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件,。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清晰,，實(shí)物投影。

課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、趣味揭題：

1,、猜謎導(dǎo)入(“麻屋子，紅帳子,，里面住著白胖子)(課件出示花生實(shí)物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)寫(xiě)“生”字)

2、交流課前網(wǎng)上搜集的資料,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生的了解,。

3、花生是一種非常好吃的果子,，不但我們愛(ài)吃,，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(教師板書(shū)課題)

二,、初讀課文,，識(shí)記生字：

1、教師范讀課文

2,、自讀課文,，自主識(shí)字。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。(學(xué)生自由讀書(shū),，老師巡視輔導(dǎo),，了解學(xué)情)

3,、檢查識(shí)字，找準(zhǔn)起點(diǎn),。

(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))

(2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認(rèn)字,同桌互相正音,。

4、字詞句綜合訓(xùn)練

(1)出示字卡識(shí)字 , 開(kāi)火車(chē),小組合作識(shí)字,。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識(shí)字方法)

(3)出示詞卡讀詞語(yǔ),了解詞語(yǔ)意思,。

如:認(rèn)識(shí)“許多”,用許多練習(xí)說(shuō)話。

(課件出示詞語(yǔ))讀好“每天”,，說(shuō)說(shuō)你每天都做些什么事?

(4) 認(rèn)識(shí) “鮮艷”

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教案及反思 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)篇四

《樹(shù)和喜鵲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢語(yǔ)拼音,，能正確、流利的朗讀課文,。

2.認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八,，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音,。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法,，了解“孤單”的意思。

4. 能正確讀寫(xiě)“單”這個(gè)生字,，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確朗讀課文,，讀好感嘆句,。

2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音,，正確讀寫(xiě)“單”1個(gè)生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解“孤單”的意思,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：“窩”等9個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,，“單”1個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;詞語(yǔ)卡片，若干圖片,。

學(xué)生：每人一套“單”等若干會(huì)認(rèn)讀字和生字卡,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示圖片,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師談話：這節(jié)課老師為小朋友們帶來(lái)了兩位朋友,，他們是誰(shuí)呢?(出示大樹(shù)和喜鵲的圖片)指名學(xué)生認(rèn)讀卡片：樹(shù)和喜鵲。

2.師板書(shū)課題,，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問(wèn),。(樹(shù)和喜鵲是什么關(guān)系?他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么故事呢?)

3.師過(guò)渡：要想知道這篇課文究竟寫(xiě)了什么，那就請(qǐng)你們豎小耳朵認(rèn)真聽(tīng)并且小手跟著指,，看看老師有沒(méi)有讀正確,。

二,、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.師朗讀生傾聽(tīng),。老師讀得好不好?(生答好)那你們想不想也讀讀呢?(生答想)那么請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀,。(生跟讀)

2.接下來(lái)老師和同學(xué)們分著讀，老師讀32頁(yè),，同學(xué)們讀33頁(yè),。(換著讀)

3.女生男生分讀。(評(píng))

4.同學(xué)們已經(jīng)“動(dòng)了口”讀了課文,，同學(xué)們表現(xiàn)很好。老師還想考考同學(xué)們的眼力,。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找兩樣?xùn)|西,，一個(gè)是——就是找出課文一共有多少個(gè)自然段并且前標(biāo)上序號(hào)，另一個(gè)——課文里會(huì)認(rèn)讀的字,，可以用自己喜歡的圖案圈出來(lái),。(提示圈圈框框橫線波浪線)現(xiàn)在開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))

5.師“吃水不忘挖井人”生“時(shí)刻想念毛主席”。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能按照要求標(biāo)了自然段號(hào)還圈出了會(huì)認(rèn)讀的字,。同學(xué)們都標(biāo)了多少個(gè)自然段呀?(生答6個(gè))

6.那來(lái)看看同學(xué)會(huì)不會(huì)認(rèn)讀老師手里的這些生字寶寶,，我們開(kāi)小火車(chē)。(車(chē)頭讀一遍,，其他學(xué)生跟讀兩遍,，詢問(wèn)結(jié)構(gòu)和部首等)讀到“孤”和“單”講解子子旁(“子字旁”取義的字，大多與小孩有關(guān),。)和倒八2個(gè)部首,。

7.剛剛是有拼音的大家都能認(rèn)讀了，現(xiàn)在如果老師把拼音去掉了,，你們還能認(rèn)得這些生字寶寶嗎?(出示不帶拼音的會(huì)認(rèn)生字卡)

8.課文會(huì)認(rèn)讀的字我們都認(rèn)識(shí)了,，但是，這篇課文還有三個(gè)多音字,，你們會(huì)讀嗎?(在副板書(shū)位置板書(shū)多音字,，并在一旁注音，組本課詞語(yǔ))齊讀,、鞏固(直呼),。

三、讀好第1,、2自然段,，了解“孤獨(dú)”意思

1.師：現(xiàn)在將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你們還能把它們都讀準(zhǔn)嗎?我們這節(jié)課就先讀好第1,、2自然段,。我們做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,、最好能讀出感情,。我們一起來(lái)試一試。(生齊讀第1-2自然段)

2.第一自然段里面有什么事物?(出示一棵樹(shù),、一個(gè)鳥(niǎo)窩,、一只喜鵲圖片)這里面還有一個(gè)詞語(yǔ)用了三次，是什么?(生答只有)對(duì),，只有,，只有一個(gè)，沒(méi)有其他,。

3.請(qǐng)同學(xué)們想象一個(gè)這樣的畫(huà)面：

如果你是一棵樹(shù),，只有你一棵樹(shù)，看看四周,，你想說(shuō)什么?(指名)

如果你是一只喜鵲,，只有你一只喜鵲，看看四周,，你想說(shuō)什么?(生答我好孤獨(dú)呀!)

帶著種感受再讀

樹(shù)很孤單,，喜鵲也很孤單。

師小結(jié)：“孤單”是指一個(gè)人沒(méi)有朋友伙伴感到寂寞的意思,。我們動(dòng)了口,、眼接下來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)這篇課文的一個(gè)生字好不好?(生答好)

四、指導(dǎo)“單”生字書(shū)寫(xiě)

1.出示“單”字卡,。

2.指名口頭組詞及說(shuō)明結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu)),。

3.師范寫(xiě)?！皢巍备鞑考恼嘉缓蜁?shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。(強(qiáng)調(diào)筆順是點(diǎn)、撇,、豎,、橫折、橫,、橫,、長(zhǎng)橫、豎,?！柏Q直正，橫要長(zhǎng)與舒展”。)

4.生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè),。師巡視了解書(shū)寫(xiě)情況并給予個(gè)別指導(dǎo),。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的會(huì)認(rèn)讀的字還寫(xiě)了一個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字“單”,，還了解樹(shù)和喜鵲很孤單,。他們會(huì)一直這樣孤單下去嗎?那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

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《平平搭積木》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本,、書(shū)”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“彳”

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人。

課前準(zhǔn)備

有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、提示課題。

1,、出示彩色的積木,。

師生交談：你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?

2、板書(shū)課題并帶課題,。

3,、師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生借債拼音讀課文,。

2,、師：誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通,，讀準(zhǔn)?

三,、認(rèn)讀生字。

師：想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!

1,、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這,、住,、呢”的讀音。

2,、出示沒(méi)有拼音的漢字,，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

3,、小組交流：你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

全班交流記字方法,。

師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別,，它叫——“雙立人”,。

4、出示句子(無(wú)注音)：

(1)平平搭了四間房子,。

(2)這些房子都給誰(shuí)住?

(3)給沒(méi)房子的人住,。

比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確,。

四,、再讀課文。

1,、在小組里輪流朗讀課文,，互相正音、評(píng)議,，看誰(shuí)讀得正確,。

2、指名朗讀課文,，集體評(píng)議,。

3、交流：讀了課文,，你知道了些什么?

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示“業(yè),、平,、本、書(shū)”：

1,、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

寫(xiě) 這樣的字，要怎么寫(xiě)才漂亮?

2,、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字,。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線上。

六,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞,。指名讀,。

二、指導(dǎo)朗讀,。

(一)舉行朗讀比賽,。

1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助?

老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)住?”“還有一間呢?”“還有一間啊,，給沒(méi)有房子的人住,。”三句中的“呢”,、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。

2、各自練習(xí)朗讀,，進(jìn)行準(zhǔn)備,。

3、比一比誰(shuí)讀得好,，

(二)啟發(fā)想像讀,。

1、師：你們看,，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎?他們倆 會(huì)說(shuō)些什么呢?

鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,，大膽想像說(shuō),。

2,、師：原來(lái)呀，第3,、5,、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

男女生配合讀。(3,、5,、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀,。)

(三)師生配合讀,。

第2、4小節(jié)老師讀,，其余由學(xué)生讀,。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)。

1,、師：為什么要說(shuō)“很多很多”,，不反其中的一個(gè)“很多” 去掉呢?

引導(dǎo)學(xué)生讀、比較,、體會(huì),。

2、師：看平平多么自豪,，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?

3,、口頭練習(xí)：

很紅很紅的_________; 很大很大的____________;

很_______很_______的路; 很______很______的_______。

四,、說(shuō)話比賽,。

師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住!小朋友們,，你們一定也有很多美好的想法吧,。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么?

1,、在四人小組里輪流說(shuō),。

2、選派代表到臺(tái)上說(shuō),，集體評(píng)議,。

3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,，它可不是一下子就變出來(lái)的,，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

五,、布置作業(yè),。

教學(xué)小結(jié)：

關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),，采用詩(shī)歌的體裁,，講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,。還要搭很多的房子給大家住,。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂,。通過(guò)對(duì)課文的朗讀,。要學(xué)生自讀自悟,，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染,。

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《小松鼠找花生》

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“生,、里、果”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、花生實(shí)物、電腦多媒體課件,、視頻展示臺(tái),、

2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上,、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形,。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、趣味揭題：

(出示花生實(shí)物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃,，連小松鼠也愛(ài)吃呢,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么?

二,、初讀課文,，識(shí)記生字：

1,、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文,。

2,、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準(zhǔn)“找,、種、生”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形,，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ),。

(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生,、里,、果”

1、教師范寫(xiě)生字,，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

2,、學(xué)生互相交流,，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、開(kāi)火車(chē)讀詞卡,。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字,。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教案及反思 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)篇七

《自己去吧》

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想,，能做的事情,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

(二)設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣,，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人,，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng),，因而,，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線,，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。

(三)教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

同學(xué)們,，你們看這是什么?(課件出示：小鴨,，小鷹),，有一天,，小鴨想學(xué)游泳,，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識(shí)字讀詞

1,、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順,。

2,、同桌互讀，相互糾正,，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情,。

3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉

4,、識(shí)記生字：分析生字結(jié)構(gòu),，記住字形，理解字義,。

三,、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好,，首先要讀好對(duì)話,，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,，全班交流,，引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,，師：小鴨子,，你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀,。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充,。師：鴨媽媽們想得真周到,，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧!

⑷同桌合作表演,，師點(diǎn)拔：想象一下,，小鴨會(huì)怎么學(xué),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天,，小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

⑹師生共評(píng)：(從表情、動(dòng)作,、臺(tái)詞,、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo))

⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2,、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣,，告訴大家,，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),，他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)

老師,，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀,，表演,。

四、總結(jié)延伸,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,，不依賴父母生活,。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3,、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹,。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字,。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫(xiě),，生觀察并分析位置及筆順。

⑵生描一描,，寫(xiě)一寫(xiě)。

五,、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)

1,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2,、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨,、小鷹,、鴨媽媽或鷹媽媽,。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。