作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇一

１,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確書寫１２個(gè)生字和“蝙蝠,、橫七豎八”等詞,。

２、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容,，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、樂于觀察和探究的興趣,。

４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

１、教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的,。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的,。

２,、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,，只是文字表述,，總是比較抽象，宜用電教手段,，實(shí)施直觀教學(xué),，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

蝙蝠,、雷達(dá)的圖片,，仿生學(xué)資料，生字卡片,。

二課時(shí),。

〖教學(xué)過程

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎,？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？我們一塊兒來學(xué)習(xí)１１課。

（生讀課題）

二,、初讀課文，了解大意

１,、自讀課文,，排除字詞障礙；

２、師檢測(cè)讀生字和課文的情況,；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙,、熒”的讀音；

３,、自己默讀課文,，試著說說課文主要講了什么？

４,、生反饋,，并要求學(xué)生說出歸納的方法

５、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法,、也可用把各部分的意思相加的方法,、還可以用抓住要點(diǎn)的.方法。

三,、生自主學(xué)習(xí)

１,、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞,，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么,？文中有什么疑問，請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法,。

２,、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的,？結(jié)果如何,？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四,、五自然段,，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案,。

３、生交流自讀情況,。

４,、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

５,、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么,？從哪些詞體會(huì)到的,？

是啊,，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫,，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一,、合作學(xué)習(xí),，突破重點(diǎn)

１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢,？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七,、八自然段

２,、小組代表反饋交流：

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

二,、拓展延伸

１、自讀全文,，說說你從文中受到了什么啟示,？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？

２,、閱讀資料袋,，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

３,、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明,。

三、寫生字詞

１,、認(rèn)讀生字

２,、提出難寫的字

３、各自說出記字的方法

４,、給生字組詞

５,、抄寫生字詞。

四,、總結(jié)

五,、板書

超聲波

嘴巴

障礙物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷達(dá)

無線電波

天線

障礙物

反射

熒光屏

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇二

蝙蝠和雷達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠,、清朗,、捕捉,、飛蛾、蚊子等詞語,。

2、朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué),、樂于觀察與探究的興趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句,，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，使飛 機(jī)能夠安全夜航。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

四、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子等詞語,。

2．初步了解課文大意，劃分段落,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程,。

2．領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的`關(guān)系,。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生課前從書、詞典辭海,、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱,、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料,。

教學(xué)過程

一,、交流資料，揭示課題,。

1．板書：蝙蝠

（1）同學(xué)們,，對(duì)于蝙蝠大家都見過,，那么你對(duì)它了解多少呢？

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料,。

2．板書：雷達(dá)

請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料,。

課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起,，那么,，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了,。

二,、自讀課文，初步感知

1．自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

(2)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué),。

(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果,。

2．教師檢查自學(xué)情況

3．重點(diǎn)講解形似字。

三,、再讀課文,，了解大意

1．提出要求：

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想,，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號(hào),。

2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視,。

四,、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密,。

（二）（8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的,。

（三）歸納兩者關(guān)系。

五,、齊讀課文,，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

六,、課后作業(yè)

1．抄寫生字并組詞,。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情的朗讀課文,。

2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué),、樂于觀察與探究的興趣,。

二,、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容,。

（二）按要求,，讀課文

1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn),？

2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的,？

3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀,。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn),？

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀,。

二,、指名讀第七自然段。

為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”,？用自己的話說一說,。

三、聯(lián)系全文,，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的,。

先根據(jù)自己的體會(huì)理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,，有條理地完整地說一說,。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題,、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神,。

四、拓展思維

聯(lián)系世界生活,，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來的,？

五、作業(yè)布置

1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

2．如果你是發(fā)明家,，你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物，制造什么?

板書設(shè)計(jì)

11蝙蝠和雷達(dá)

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn),、研究問題,、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇三

《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題,。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng),，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣,。

本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn),，在語文學(xué)習(xí)上有新收獲,。

結(jié)合本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),；

2,、自主填表法弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,；

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

根據(jù)以上的依據(jù),，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

出示謎語：謎面是：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛,，白天休息晚活動(dòng),，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）

謎底是：蝙蝠,?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文,。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,，并初步感知蝙蝠的情況,，蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠,，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,，沒長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔,、吃蚊,、蛾等昆蟲。打開語文書翻到11課,，看文中的插圖,，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子,；

2、從整體上了解課文,，歸納課文主要內(nèi)容,。

第一步：三次科學(xué)試驗(yàn)，蝙蝠,、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn),，為達(dá)到要求，我先采用“獨(dú)立思考,、同桌討論”的方式弄清三次不同試驗(yàn)的方法,、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說試驗(yàn)的.經(jīng)過,。這樣就使學(xué)生在多讀,、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)試驗(yàn)的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的,，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解,、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密,。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué),。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的,？然后讓學(xué)生邊聽邊看有關(guān)蝙蝠飛行的課件演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答,，弄清秘密,。由于課件這一輔助手段的運(yùn)用,，使抽象的科學(xué)原理生動(dòng)形象化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容,，符合學(xué)生的思維特點(diǎn),。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí)怎樣讀書,。”

第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系,。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后,，讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系,，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系,，突破了教學(xué)重難點(diǎn),，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求,。我的具體做法是：把學(xué)生分成六個(gè)組討論人們從蝙蝠身上得到什么啟示,，放手讓學(xué)生自己弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。小組再派出代表回答課后練習(xí)及糾正問題,。每組有7,、8名學(xué)生，每一組有好,、中,、差學(xué)生穿插在其中，這樣就可以帶動(dòng)其他學(xué)生參與學(xué)習(xí),。我這樣做的目的是：讓學(xué)生在讀完課文后,、看完演示后，再自己討論,，就可以再次的加深學(xué)生對(duì)課文的印象,，更好地理解課文內(nèi)容。

課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系,?！币虼耍瑢W(xué)完課文后提問：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的,，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí),，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外,，激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的道路是無止境的,。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備,？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,，做到勤于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)、積極探索研究,，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到,。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

《蝙蝠和雷達(dá)》課文三次試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)準(zhǔn)備工作

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

橫七豎八地拉了許多繩子,，系著許多鈴鐺,。

把蝙蝠眼睛蒙上

鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著,。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停,。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停,。

用簡(jiǎn)易表格明確地表示出：科學(xué)家通過三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的,。這個(gè)板書設(shè)計(jì)直觀、簡(jiǎn)潔反映了蝙蝠,、雷達(dá)各自的探路原理,，體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。這樣的板書,，便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容,。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇四

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞,。

朗讀課文,，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、樂于觀察和探究的興趣。

搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,，又是如何解開這個(gè)謎的,，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

難點(diǎn)：

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,，只是文字表述，總是比較抽象,，宜用電教手段,，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示,。

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1,、（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎,？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況,？

2、質(zhì)疑：蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？我們一塊兒來學(xué)習(xí)（生讀課題）

1、認(rèn)真閱讀課文,，邊讀邊想,，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,，分別做上記號(hào),。

2、學(xué)生按要求讀課文,，教師巡視,。

3、出示生詞,。

蝙蝠,、飛蛾,、蚊子、蒼蠅,、鈴鐺,、障礙物、熒光屏

清朗,、敏銳,、橫七豎八

捕捉、避開,、揭開,、推進(jìn)

4、說說你從課文中了解到什么,？（學(xué)生的回答是多方面的,，老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出以下幾點(diǎn)：一是蝙蝠的飛行，以及蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系）

5,、相繼找出相應(yīng)的段落,。

1、自由朗讀

2,、小組合作填表：

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個(gè)也沒響,，繩子一根也碰著,。

蝙蝠夜間飛行，靠的`不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停,。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

讀讀課文,，同桌互相看圖表,，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹,。

小結(jié)：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題,。

教師示范難寫的生字,，如“避,、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊部首只占三分之一,，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔,。

1,、聽寫本課生詞。自我批改,，錯(cuò)的訂正一遍,。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

1、自由讀七,、八自然段,，想一想上述問題。

2,、以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

填空,，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（ ）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）,。

小結(jié)：人們從蝙蝠身上發(fā)明出雷達(dá),，想這樣的科學(xué)叫什么呢？請(qǐng)閱讀資料袋,。知道這是仿生學(xué)

除了蝙蝠,，自然界中還有許多生物擁有神奇的本領(lǐng)，從他們身上,，我們?nèi)祟愐彩艿搅嗽S多啟發(fā),。出示“資料袋”。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)找一找自然界中的生物還有哪些神奇的本領(lǐng),，想一想,，從他們身上，我們能過學(xué)習(xí)到什么,？如果有興趣的話,，還可以試一試，自己設(shè)計(jì)小發(fā)明,，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

（作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)比和展示的內(nèi)容之一,。）

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇五

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開,、推進(jìn),、障礙物、熒光屏,、橫七豎八等詞語,。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣,。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力。

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板,。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片,。

●以圖為媒,，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解,。

蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢,？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書課題）

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

②兩人一組輪流讀課文,，互相認(rèn)讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板,，指名開火車從讀生字詞,，提示學(xué)生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音,。

●默讀課文,，歸納大意

①課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文,，用自己的話說一說,。

②指名說，教師根據(jù)說的情況,，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的,。

●填表助學(xué),，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子,，如即使也,，想想說明了什么；文中提出什么疑問,？請(qǐng)讀出疑問的語氣,。

③默讀四、五,、六自然段,，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,，答案供參考,，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。

鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著,。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上,。.

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住,。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

③交流：先在小組,，再在班上交流填與表格的情況,。

④讀讀課文，同桌互相看圖表,，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,。再指名上臺(tái)介紹。

⑤小結(jié)：

a.出示句子科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,，說說從句子中體會(huì)到什么？（感悟反復(fù),、終于）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的`,？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題,。

●范寫生字,，練寫字詞

教師示范難寫的生字，如避,、揭等,，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一,，右邊占三分之二,，字要寫得勻稱整潔。

●復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

①聽寫本課生詞,。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍,。

②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

●合作閱讀,，突破重難點(diǎn)

①自由讀七,、八自然段，想一想上述問題,。

②以演促讀,，理解蝙蝠探路的辦法。

指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)蝙蝠,，一生當(dāng)蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波,，一生當(dāng)障礙物。

③以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a.請(qǐng)用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè),。（下列圖示供參考）

b．填空,，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（ ）,。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）,。

●小結(jié)全文，延伸拓展

①默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示,？適當(dāng)交流我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,。

②閱讀文后資料袋,，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣,。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話,，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇六

１,、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系,。

２、練習(xí)給課文分段,。

３,、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

４,、朗讀課文。

弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系,。

１,、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片,。

２,、以下教學(xué)思路供參考：

教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀,，整體感知課文內(nèi)容,。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確,、流利朗讀,，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容,。二是精讀,，深入體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的,，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的.聯(lián)系,。三是練說，積累運(yùn)用語言,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D,，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理,。四是拓展,，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料,，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”,，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物,。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 第二次 第三次

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思

蝙蝠是什么？你見過嗎,？你見過雷達(dá)嗎,？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá),。這兩者之間有什么關(guān)系呢,？ 學(xué)生做答

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想,，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào),。

學(xué)生按要求默讀課文 三,、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論 １、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,？（三,、四、五、六）

⑴ 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn),？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn),？

⑵ 科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn),？每次試驗(yàn)是怎么做的,？

⑶ 這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處,？

⑷ 這三次試驗(yàn)證明了什么,？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn),？

⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀,。

２,、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二,、七）

⑴ 指名讀第七自然段,。

⑵ 為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說,。

３,、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分,？為什么這樣分,？ 學(xué)生討論提出問題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題,、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神,。 先根據(jù)自己的體會(huì)理解說，再按課文的敘述順序,，有條理地完整地說一說,。

１、讀讀句子,。

２,、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

３,、書面造句,。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng) 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇七

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾、蚊子,、避開,、敏銳、鈴鐺,、蒼蠅,、揭開、推進(jìn),、障礙物,、熒光屏、橫七豎八”等詞語,。

②朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,，準(zhǔn)備蝙蝠圖片,、雷達(dá)圖片。

預(yù)習(xí)探究

●以圖為媒,，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解,。

蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

●朗讀課文,，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞,。

③出示寫有生字詞的小黑板,，指名開火車從讀生字詞,，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音,。

合作交流

①課文主要講什么,？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說,。

②指名說,，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

●填表助學(xué),，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段,，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”,，想想說明了什么,；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣,。

③默讀四、五,、六自然段,，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,，答案供參考,，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。

鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著,。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上,。。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停,。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停,。

③交流：先在小組,，再在班上交流填與表格的情況。

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞,。自我批改,，錯(cuò)的`訂正一遍。

2,、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗(yàn)

1,、自由讀七,、八自然段，想一想上述問題,。

2,、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,，指三名同學(xué)表演,，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,，一生當(dāng)障礙物,。

3、以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

a）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。（下列圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達(dá)）

b）填空,，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）,。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

鞏固延伸

①默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,。”

②閱讀文后“資料袋”,，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣,。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,，有興趣的話,，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手,。

板書：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)