作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠,、橫七豎八”等詞,。

2、朗讀課文,，能把握課文主要內(nèi)容,，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、樂于觀察和探究的興趣,。

4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn),。

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的,。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的,，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的,。

2、教學(xué)難點(diǎn),。

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述,，總是比較抽象,，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué),，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示,。

蝙蝠、雷達(dá)的圖片,，仿生學(xué)資料,，生字卡片。

二課時(shí),。

（一）引入課題,。

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片,。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況,？

2,、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課,。（生讀課題）

（二）初讀課文，了解大意,。

1,、自讀課文,，排除字詞障礙。

2,、師檢測(cè)讀生字和課文的情況,；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音,。

3,、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么,？

4,、生反饋：說說課文主要講了些什么？

5,、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢？

（三）生自主學(xué)習(xí),。

1,、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞,，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么,？文中有什么疑問，請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法,。

2,、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的,？結(jié)果如何,？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四,、五自然段,，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案,。

3、生交流自讀情況,。

4,、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5,、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么,？從哪些詞體會(huì)到的,？

是啊,，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫,，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開,、推進(jìn),、障礙物、應(yīng)光屏,、橫七豎八”等詞語,。

2、朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué),、樂于觀察與探究的興趣,。

深入體會(huì)課文內(nèi)容，明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示,，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

積累運(yùn)用語言，對(duì)照?qǐng)D,，組織語言,，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。

學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個(gè)

2課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入

1．今天早上,，我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。大家都知道,，蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢？今天,，我們帶著這個(gè)疑問一起走進(jìn)課本解決問題,。

2．首先，我們課前放松一下,，走進(jìn)字詞林,。猜一猜：（幻燈片1）

三人（）三木（）三口（）十五天（）......

看我們今天的生字林（幻燈片2），你也能說出幾個(gè)趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個(gè)字嗎,？

在識(shí)記過程中,，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

下面讓我們走進(jìn)詞語林：開小火車形式領(lǐng)讀,；說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、生字詞語認(rèn)讀得差不多了，那么同學(xué)們課文讀通順了嗎,？分小組讀,。比一比哪個(gè)小組同學(xué)讀得最認(rèn)真,，最整齊,。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段

2,、課文讀完了,，看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)，希望再接再厲,，在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓,。

3、第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題,。（1、2自然段）

第二部分：科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn),，結(jié)果證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。（3－７）

第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，保證了飛機(jī)安全飛行,。

三,、研讀重點(diǎn)段落

1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達(dá)》,，那我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的是哪一部分,？（第二部分）

2、指名讀第三自然段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，并想想說明了什么問題,？（即使一根極細(xì)的電線,，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句

3,、針對(duì)“即使一根極細(xì)的電線,，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問,。齊讀,，點(diǎn)名讀，讀出疑問語氣,。

4,、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是,。那到底是怎么回事呢,？小組合作，默讀4,、５,、６自然段，并完成下面的表格,。

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

鈴鐺一個(gè)也響

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

鈴鐺響個(gè)不停

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住

鈴鐺象個(gè)不停

先在小組,，再在班上交流填寫表格的情況。

互看圖表,，并用自己的話說一說：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的,？

師小結(jié)：

出示句子：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。說一說你從句子里體會(huì)到什么,？（感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于）

蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系,？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題,。

作業(yè)布置：

1、寫一寫生字詞語,。

一,、讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

1,、聽寫詞語

2,、仿照寫句子。（即使...也,，終于）

3,、讀課文，說說文章主要寫內(nèi)容,。

4,、引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

二,、合作閱讀，突破重難點(diǎn)

1,、默讀7,、8自然段，思考上述問題,。

2,、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

嘴巴天線

超聲波無線電波

障礙物障礙物

反射反射

耳朵熒光屏

3,、填空,，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）,。

雷達(dá)的.熒光屏就像是蝙蝠的（）,。

三、小結(jié)全文,，延伸拓展

默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示？

閱讀文后”資料袋“,，出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。

四,、作業(yè)布置

完成作業(yè)本中練習(xí),。

課后反思：

本堂課利用板書，突破重難點(diǎn),。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn),，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn),，我采用了簡(jiǎn)單示意圖,，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，畫出雷達(dá)的工作示意圖,，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處,，化難為易,。

在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡(jiǎn)單,，而花時(shí)太多，擠占了后面仿寫的時(shí)間,。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí),，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言,，沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品,。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,，回味課文語言,，感情課文語言，體會(huì)作者寫作思路的縝密,，我相信效果會(huì)更好,。

對(duì)課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練,，但思考和問題過于淺顯,，對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少,，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱,。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎(jiǎng)篇三

１、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系,。

２,、練習(xí)給課文分段。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

４、朗讀課文,。

弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系,。

１、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料,，制作資料卡片,。

２、以下教學(xué)思路供參考：

教學(xué)時(shí),，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì),。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容,。要讓學(xué)生充分自讀,，達(dá)到正確、流利朗讀,，不懂的詞語初步自學(xué)理解,，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀,，深入體會(huì)課文內(nèi)容,。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。三是練說,，積累運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D,，自己組織語言,，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展,，激發(fā)閱讀與探究興趣,。可以交流課前搜集的信息資料,，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”,，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物,。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 第二次 第三次

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思

蝙蝠是什么？你見過嗎,？你見過雷達(dá)嗎,？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢,？ 學(xué)生做答

認(rèn)真閱讀課文,，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,，分別做上記號(hào)。

學(xué)生按要求默讀課文 三,、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論 １,、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三,、四,、五、六）

⑴ 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn),？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn),？

⑵ 科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn),？每次試驗(yàn)是怎么做的,？

⑶ 這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處,？

⑷ 這三次試驗(yàn)證明了什么,？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn),？

⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的,？把句子找出來讀一讀。

２,、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的,？（二、七）

⑴ 指名讀第七自然段,。

⑵ 為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”,？用自己的話說一說。

３,、如果把課文分成三段,，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分,？ 學(xué)生討論提出問題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題,、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神,。 先根據(jù)自己的體會(huì)理解說,，再按課文的敘述順序,，有條理地完整地說一說。

１,、讀讀句子,。

２、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

３,、書面造句。