作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

蝙蝠和雷達教案一等獎篇一

1,、認識7個生字,，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞,。

2,、朗讀課文，能把握課文主要內容,，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3、激發(fā)學生熱愛科學,、樂于觀察和探究的興趣,。

4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

1、教學重點,。

教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的,。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的,，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的,。

2、教學難點,。

對蝙蝠利用超生波導飛,，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述,，總是比較抽象,，宜用電教手段，實施直觀教學,，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示,。

蝙蝠、雷達的圖片,，仿生學資料,，生字卡片。

二課時,。

（一）引入課題,。

1、出示蝙蝠和雷達的圖片,。

同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況,？

2,、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？我們一塊兒來學習11課,。（生讀課題）

（二）初讀課文，了解大意,。

1,、自讀課文，排除字詞障礙,。

2,、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙,、熒”的讀音,。

3、自己默讀課文,，試著說說課文主要講了什么,？

4、生反饋：說說課文主要講了些什么,？

5,、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關系呢？

（三）生自主學習,。

1,、請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞,，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么,？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法,。

2,、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的,？結果如何,？又得出了什么結論呢？請自讀四,、五自然段,，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,，也可以通過在書上作符號的形式找出答案,。

3,、生交流自讀情況。

4,、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,。

5、從“科學家經過反復研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,，你體會到什么？從哪些詞體會到的,？

是啊,，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫,，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

蝙蝠和雷達教案一等獎篇二

1,、認識5個生字,，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開,、推進,、障礙物、應光屏,、橫七豎八”等詞語,。

2、朗讀課文,，把握課文主要內容與要點,，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學,、樂于觀察與探究的興趣,。

深入體會課文內容，明白科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示,，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

積累運用語言,，對照圖，組織語言,，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理,。

學生課前搜集關于仿生學的資料課件一個

2課時

一,、直接導入

1．今天早上,，我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道,，蝙蝠是一種動物,，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢,？今天,，我們帶著這個疑問一起走進課本解決問題。

2．首先,，我們課前放松一下,，走進字詞林。猜一猜：（幻燈片1）

三人（）三木（）三口（）十五天（）......

看我們今天的生字林（幻燈片2）,，你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎,？

在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的,？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

下面讓我們走進詞語林：開小火車形式領讀,；說一說你已經理解的生字詞語的意思。

二,、初讀課文,，整體感知

1、生字詞語認讀得差不多了,，那么同學們課文讀通順了嗎,？分小組讀。比一比哪個小組同學讀得最認真,，最整齊,。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段

2,、課文讀完了,，看來同學們課前預習工作做得不錯，希望再接再厲,，在以后的預習工作中更上一層樓,。

3、第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象,，提出飛機怎么能安全飛行的問題,。（1,、2自然段）

第二部分：科學家們做了三次實驗，結果證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的,。（3－７）

第三部分：科學家從蝙蝠身上得到啟示,，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行,。

三,、研讀重點段落

1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》,，那我們應該重點研究的是哪一部分,？（第二部分）

2、指名讀第三自然段,，其他同學認真聽,，并拿出筆畫出含有關聯(lián)詞的句子，并想想說明了什么問題,？（即使一根極細的電線,，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句

3,、針對“即使一根極細的電線,，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問,。齊讀,，點名讀，讀出疑問語氣,。

4,、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是,。那到底是怎么回事呢,？小組合作，默讀4,、５,、６自然段，并完成下面的表格,。

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

鈴鐺一個也響

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路,。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

鈴鐺響個不停

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住

鈴鐺象個不停

先在小組,，再在班上交流填寫表格的情況,。

互看圖表，并用自己的話說一說：科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的,？

師小結：

出示句子：科學家經過反復研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么,？（感悟“經過反復,、終于）

蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系,？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題,。

作業(yè)布置：

1、寫一寫生字詞語,。

一、讀課文,，復習鞏固

1,、聽寫詞語

2、仿照寫句子,。（即使...也,，終于）

3、讀課文,，說說文章主要寫內容,。

4、引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

二、合作閱讀,，突破重難點

1,、默讀7、8自然段,，思考上述問題,。

2、以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系,。

嘴巴天線

超聲波無線電波

障礙物障礙物

反射反射

耳朵熒光屏

3、填空,，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機上的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）,。

雷達的.熒光屏就像是蝙蝠的（）,。

三,、小結全文，延伸拓展

默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示,？

閱讀文后”資料袋“，出示有關仿生學的圖片,，補充相關文字資料,，激發(fā)學生的閱讀與探究興趣。

四,、作業(yè)布置

完成作業(yè)本中練習,。

課后反思：

本堂課利用板書，突破重難點,。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點,，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點,，我采用了簡單示意圖,，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎上,，畫出雷達的工作示意圖,，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處,，化難為易,。

在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好,，因為這一部分內容簡單,，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間,。學生在復述這部分內容時,，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言,，沒有達到目的復述課文的真正用品,。復述完后，如能帶領學生再回到課文中讀一讀,，回味課文語言,，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密,，我相信效果會更好,。

對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯,，對學生的思維素質沒有很大的促進和影響,，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱,。

蝙蝠和雷達教案一等獎篇三

１,、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

２,、練習給課文分段,。

３、學習本課生字新詞,，練習用“終于”“清楚”造句,。

４、朗讀課文,。

弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系,。

１、課前可以布置學生搜集有關仿生學的課外資料,，制作資料卡片,。

２、以下教學思路供參考：

教學時,，要以教學過程的優(yōu)化來達到教學效果的優(yōu)質。一是初讀,，整體感知課文內容,。要讓學生充分自讀，達到正確,、流利朗讀,，不懂的詞語初步自學理解，能大致說出課文的主要內容,。二是精讀,，深入體會課文內容。著力明確科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的,，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。三是練說，積累運用語言,。引導學生對照圖,，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理,。四是拓展,，激發(fā)閱讀與探究興趣。可以交流課前搜集的信息資料,，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示,，設計一個小發(fā)明”，布置閱讀關于仿生學的科普讀物,。

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次 第二次 第三次

第一課時

教學內容

教師活動

學生活動

新思路效果反思

蝙蝠是什么,？你見過嗎？你見過雷達嗎,？簡介蝙蝠,、雷達。這兩者之間有什么關系呢,？ 學生做答

認真閱讀課文,，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的,，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的,，分別做上記號。

學生按要求默讀課文 三,、根據(jù)提出的要求進行討論 １,、哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三,、四,、五、六）

⑴ 蝙蝠飛行有什么特點,？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點,？

⑵ 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗,？每次試驗是怎么做的,？

⑶ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處,？

⑷ 這三次試驗證明了什么,？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點,？

⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的,？把句子找出來讀一讀。

２,、哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的,？（二、七）

⑴ 指名讀第七自然段,。

⑵ 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”,？用自己的話說一說。

３、如果把課文分成三段,，應該怎么分,？為什么這樣分？ 學生討論提出問題

第二課時

教學內容

教師活動

學生活動

新思路效果反思

我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題,、善于研究問題,、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 先根據(jù)自己的體會理解說,，再按課文的敘述順序,，有條理地完整地說一說。

１,、讀讀句子,。

２、口頭練習用“終于”“清楚”造句,。

３,、書面造句。