每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇一

我國著名教育家葉瀾說過：“要把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！蔽艺J(rèn)為,，本節(jié)課的最大特色是讓學(xué)生親自經(jīng)歷長方形,、正方形等軸對稱圖形有幾條對稱軸的探索過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、交流、操作,、探究能力,，促使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒，親身經(jīng)歷“做”數(shù)學(xué)的全過程,，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，品嘗了成功的喜悅。 本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境入手,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。接著通過實(shí)際操作,，小組合作等多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動探究什么是軸對稱圖形,，什么是對稱軸以及各種圖形對稱軸的條數(shù)和畫法，通過自主探究,、小組合作等方式,，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與熱情,，加深學(xué)生對新知的理解,，對教材的練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，由淺入深,，層層推進(jìn),，課堂最后的總結(jié)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念,。這些都是本課教學(xué)值得肯定的地方。

當(dāng)然,，在教學(xué)中也出現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)的地方,，在今后的教學(xué)中,，我會發(fā)揚(yáng)成績,，持之以恒地運(yùn)用成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于課堂教學(xué)中，對欠缺的地方自覺地改進(jìn),，努力做到教學(xué)相長,，常教常新。（以上共計(jì)2668字）

本節(jié)課自我感覺良好,。從知識與技能上看,，學(xué)生知道了一個(gè)圖形沿一條線對折后兩邊部分能完全重合的圖形就是軸對稱圖形,，折痕所在的直線就是對稱軸，知道了一般平面圖形有幾條對稱軸且能用點(diǎn)劃線畫出對稱軸,，感受到不同的圖形可能有不同的`對稱軸,，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成。情感與態(tài)度價(jià)值觀上,，給學(xué)生留有一定時(shí)間與空間去想象,，培養(yǎng)了想象能力與審美感，也給了學(xué)生時(shí)間運(yùn)用已學(xué)的對稱知識去設(shè)計(jì)去畫,，初步培養(yǎng)了創(chuàng)造美的能力,，達(dá)成也不錯。在過程與方法上,，生的確經(jīng)歷了折紙,、描線、畫點(diǎn)劃線,、觀察,、分析等過程，教師也由扶到放,，該由生操作時(shí)盡量給他們時(shí)間去動手動腦,，但其中去呈現(xiàn)出不和諧的因素。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生自主折紙,，證明平行四邊形是否是軸對稱圖形時(shí),，也可能是遇到問題了吧，有的交頭接耳,，有的竊竊私語,，有的左顧右盼，有的嬉皮笑臉,，有的裝模作樣,，沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體，沒有真正成為知識的探求者,，失去獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,。針對這種“自主”學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)從如下方面加以改進(jìn)：①自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,，應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平或已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,；②給予充分的時(shí)間去探索，摒棄那種形式主義,，探究一下即可,，有沒有結(jié)果無所謂,，或只管部分學(xué)生有了結(jié)論即停止探索活動，這樣無形中在學(xué)生中形成惡劣影響,，認(rèn)為只要動動手即可,，

老師不會追問。試想學(xué)生思想如此,，實(shí)踐活動怎能取得好的效果,。③在活動過程中，老師是否可配以適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價(jià),，諸如：“方法獨(dú)特的**組,，認(rèn)真專心研究的**組，齊心協(xié)力的**組或**已有了初步的方法,，望全班同學(xué)加油,。”在這樣充滿激情的鼓勵性評價(jià)中,，相信學(xué)生會變被動為主動,，實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。課標(biāo)說得好,，知識與技能,，數(shù)學(xué)思考，解決問題,，情感態(tài)度是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,，對人的發(fā)展具有十分重要作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的,。其中,，數(shù)學(xué)思考，解決問題,，情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提,。由此只有四個(gè)目標(biāo)相輔相成,，相得益彰，才是一節(jié)完美的課,。為此,，在日后的教學(xué)中，力爭抓目標(biāo),，抓為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，實(shí)實(shí)在在的，落到位,，不要貪圖華麗而忘了本質(zhì),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)：一是結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識旋轉(zhuǎn)；二是探索理解旋轉(zhuǎn)的有關(guān)性質(zhì),；三是能按要求作出平面圖形旋轉(zhuǎn)前后的圖形,。教學(xué)重點(diǎn)是掌握圖形的旋

轉(zhuǎn)變換及其性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是能按要求作出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。 經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

一,、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例,，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。 如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、鐘擺的擺動,、時(shí)鐘分針秒針的轉(zhuǎn)動等等,，使學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用,，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并且服務(wù)于生活,。 二、發(fā)揮小組的合作交流意識,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。 在本節(jié)課的教學(xué)片段中，老師設(shè)計(jì)的一系列問題串給予小組這樣一個(gè)爭辯活動,，目的在于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,、理解知識和思維能力，通過辯論加深了學(xué)生對知識的理解,，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此，當(dāng)學(xué)生的思維向更深層次發(fā)展并且趨于一致時(shí),，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂,，因?yàn)榇蠹叶紖⑴c了知識的形成過程。 三,、通過審美情趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美,，展示美,，同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到,，從而初步開成以簡馭繁的思想,。這樣可以愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

圖案的欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)反思課后小記： 這節(jié)課我選擇了利用電腦的畫圖板來上,，學(xué)生很感興趣,。整節(jié)課我主要是示范了窗花的制作、練習(xí)一的步驟,、練習(xí)四的示范,，感覺講解過程還可以更緊湊，以保證學(xué)生有更多的時(shí)間去操作,。 在最后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，學(xué)生很驚訝于自己的創(chuàng)作，原來很簡單的一塊圖案經(jīng)過幾次旋轉(zhuǎn)和平移后竟然能產(chǎn)生非常美的效果,，我還要求他們把自己滿意的作品上傳到學(xué)生博客的作業(yè)區(qū),。我想電腦上制作的效果要比紙上的效果好很多吧。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇二

《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課我上過后覺得教學(xué)效果很滿意,。在課堂上,，我較成功地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的有關(guān)信息掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)與平移的知識，并能說出評議與旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

但當(dāng)時(shí)我并沒有意識到，貫穿課堂活動的僅僅是對知識的變通和灌輸,，而忽視了與生活的聯(lián)系,。今年，在聽同事教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移這一節(jié)時(shí),，受到一個(gè)小小的課件的啟發(fā),，突出了"平移"和"旋轉(zhuǎn)"在生活中的應(yīng)用，以便引導(dǎo)學(xué)生在生活現(xiàn)象中感受,、掌握數(shù)學(xué)知識,，既增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于游樂場是學(xué)生在生活中比較熟悉的場景,，所以同事在開始上課就利用課件出示一個(gè)游樂場的場景，在這一場景中有旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車,、有向前行的火車等旋轉(zhuǎn)與平移的實(shí)例,，通過這組實(shí)例使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種運(yùn)動方式的.不同，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣,，為新課的教學(xué)做好鋪墊,。

這節(jié)課，教師在組織學(xué)生感受兩種運(yùn)動方式的過程中,，大膽放手,，鼓勵學(xué)生們在課堂上站起來，以小組為單位，用肢體動作來表達(dá)"旋轉(zhuǎn)"與"平移"兩種運(yùn)動方式的特征,。學(xué)生們互相探討,、互相比劃，興致勃勃地體驗(yàn),。課堂活了起來,。

由于學(xué)生們之間不斷地交流,、不斷體驗(yàn),，使他們靈活地掌握了知識點(diǎn)。最后,，老師鼓勵學(xué)生們回想生活中的旋轉(zhuǎn)與平移的實(shí)例,，這樣不僅使本節(jié)課的知識融合到生活中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，收到了良好的教學(xué)效果，令我難忘,。

通過這節(jié)課的觀摩,，使我深深體會到，教學(xué)不僅僅是"告訴",，更需要"經(jīng)歷",。教師應(yīng)該是一個(gè)播火者。要在學(xué)生的精神世界里播下興趣,、熱情和理想,。僅僅教授一些知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，課堂上要有數(shù)學(xué)思想方法,，引導(dǎo)學(xué)生們把數(shù)學(xué)知識更好地服務(wù)于生活,，同是用生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助理解數(shù)知識，二者相得益彰,。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇三

《平移和旋轉(zhuǎn)》是第三單元的資料,，本單元把平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的資料，從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,。由于在生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，因此，在教學(xué)中我盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

一、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富,、搞笑的實(shí)例,，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等現(xiàn)象,?！捌揭婆c旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等,，使學(xué)生感受到平移,、旋轉(zhuǎn)與軸對稱圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用,。

二,、在動手操作中，認(rèn)識平移,、旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。在課中安排了“移一移”“畫一畫”“做一做”等,，這樣在“做中學(xué)”,，不僅僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動手潛力,，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像帶給了平臺,。

三、透過審美情趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在課中我們讓學(xué)生欣賞、收集圖案,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美,，展示美,，同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)能夠用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到,，從而初步開成以簡馭繁的思想,。這樣能夠愉悅學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

透過本單元的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了,，學(xué)習(xí)氣氛也濃了，學(xué)習(xí)效果也好起來了,，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”,，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué),。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很不主動很不認(rèn)真，畫圖不用鉛筆和尺子,，隨心所欲亂畫一氣,；有的同學(xué)不是很理解平移的方向，對往哪個(gè)方向平移多少格理解不透徹,；把平移和對稱搞混淆,，今后在這些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

“平移和旋轉(zhuǎn)”是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。透過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),。學(xué)會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù),，并在紙上畫出平移后的圖形,。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是直觀區(qū)別平移,、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,，培養(yǎng)必須的空間想象潛力。其中能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。就本節(jié)課我談?wù)勛约旱南敕?/p>

透過提問和出示歡樂谷視頻引入課題：和學(xué)生一同走進(jìn)生動的畫面中。透過這些動感的畫面,，從視覺上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和解決數(shù)學(xué)問題。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

讓學(xué)生小組交流匯報(bào)生活中有哪些現(xiàn)象是平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，讓學(xué)生真實(shí)體會平移和旋轉(zhuǎn)。透過觀察,，交流,，匯報(bào)，比劃,，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解,。

用白板課件演示圖形平移的過程，學(xué)生觀察,，獨(dú)立思考,，并小組交流,，再全班反饋。我針對不同意見,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、分析、辨析,、驗(yàn)證,，并播放動畫，得出：要看圖形平移了幾格,，只要先確定物體平移的方向,，再透過某一個(gè)點(diǎn)或某一條邊確定平移的距離。

以小組為單位,，畫出平移后的圖形,，小組透過討論，很快就能畫出平移后的圖形,，并總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點(diǎn),、移點(diǎn)、連點(diǎn),。讓學(xué)生由發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——應(yīng)用,，逐層深入了解熟識并掌握所學(xué)的知識，到達(dá)本節(jié)課的難點(diǎn)突破,。

教材只為學(xué)生帶給了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實(shí)例,，同時(shí)教材又是靜止的、平面的,。為了克服教材的局限性和單一性,，這節(jié)課我結(jié)合多媒體白板演示教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動地體驗(yàn),。如在探究平移過程時(shí),，運(yùn)用拖動克隆和回放功能直觀演示，讓學(xué)生更好更快的掌握平移過程和方法,。

教學(xué)生畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中,，沒能深入的思考怎樣才能讓學(xué)生掌握畫法，這個(gè)資料比較抽象,，很多孩子學(xué)習(xí)這個(gè)資料有難度,。要畫平移圖形，也是先找到對應(yīng)的點(diǎn)和線,，畫出點(diǎn)或線后,，再畫出整個(gè)圖形。雖然學(xué)生在群眾練習(xí)時(shí)都能較好的回答出平移的方法,，正確數(shù)出方格數(shù),，但是還有些孩子沒有真正掌握,。還需要透過不斷的練習(xí)才能讓學(xué)生熟練掌握。如果課堂上能夠提一些引導(dǎo)性的語言讓學(xué)生說說準(zhǔn)備畫的想法,，或者教師畫一步學(xué)生跟一步,。也許學(xué)生能夠更好的掌握畫法。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇四

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版第二十章平移與旋轉(zhuǎn)中的第二節(jié)旋轉(zhuǎn),。主要掌握這樣幾個(gè)知識點(diǎn)：一是結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識旋轉(zhuǎn),；二是探索理解旋轉(zhuǎn)的有關(guān)性質(zhì)；三是能按要求作出平面圖形旋轉(zhuǎn)前后的圖形,。教學(xué)重點(diǎn)是掌握圖形的旋轉(zhuǎn)變換及其性質(zhì),。教學(xué)難點(diǎn)是能按要求作出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

教學(xué)目標(biāo)：在知識與技能方面要結(jié)合實(shí)例認(rèn)識旋轉(zhuǎn),；探索,、理解旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形特征和性質(zhì)。能按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。在過程與方法上要經(jīng)歷觀察、思考,、分析,、概括、抽象等過程,，得出所要學(xué)的知識。在情感與態(tài)度的評價(jià)上進(jìn)一步體會知識與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)見的想法和意見要及時(shí)肯定和鼓勵,。由于在生活中有很多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，因此,，在教學(xué)中我盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

一,、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富,、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。 如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,、鐘擺的擺動、時(shí)鐘分針秒針的轉(zhuǎn)動等等,，使學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)圖形變換就在自己身邊,，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并且服務(wù)于生活,。

二,、發(fā)揮小組的合作交流意識,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生能夠積極參加數(shù)學(xué)活動,，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知 欲,，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)片段中,，老師設(shè)計(jì)的一系列問題串給予小組這樣一個(gè)爭辯活動，目的在于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,、理解知識和思維能力,，通過辯論加深了學(xué)生對知識的理解，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，當(dāng)學(xué)生的思維向更深層次發(fā)展并且趨于一致時(shí)，表揚(yáng)了學(xué)生：“我欣賞同學(xué)們敢于發(fā)表不同的意見,，更欣賞同學(xué)們用學(xué)到的知識來分析問題,、解決問題。正是由于小組間的.合作交流才使我們對旋轉(zhuǎn)的概念及性質(zhì)理解得這么深刻,，這么清晰,。”這樣讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂,，因?yàn)榇蠹叶紖⑴c了知識的形成過程,。

三、通過審美情趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，展示美,，同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)得到，從而初步開成以簡馭繁的思想,。這樣可以愉悅學(xué)生心情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇五

平移和旋轉(zhuǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)重要內(nèi)容,，從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說，則是從靜態(tài)的前后,，左右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),，有一個(gè)初步的感受,。因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),，在此基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,。本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，就是讓學(xué)生會判斷圖形平移的方向和距離，從而發(fā)現(xiàn)生活中物體運(yùn)動的變化規(guī)律,，發(fā)展空間觀念,。

首先，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動方式,，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動;讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí),，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動,、拉抽屜、鬧鐘指針的運(yùn)動等,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚。

“重視學(xué)生的動手實(shí)踐活動,，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念,。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難,。于是，我用動作的準(zhǔn)確性(用手勢比劃,、肢體演示)

彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足,。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式，充分調(diào)動學(xué)生手,、腦,、眼、口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí),，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的.高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，使學(xué)生主動參與,、積極探究,，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解,。

學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是判斷圖形平移的方向和距離,，判斷圖形平移的距離又是本課的難點(diǎn),。為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，首先,，我對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)平移的教學(xué),，讓學(xué)生觀察一個(gè)點(diǎn)的平移動態(tài)過程，并讓學(xué)生說出這個(gè)點(diǎn)向什么方向平移了幾格,，使學(xué)生學(xué)會找一個(gè)點(diǎn)平移以后的對應(yīng)點(diǎn),。接著，對學(xué)生進(jìn)行線段平移的教學(xué),。在這一環(huán)節(jié),，首先出示一列小房子的平移過程，讓學(xué)生找出小房子的平移后對應(yīng)的部分,。用課件顯示小房子移動的對應(yīng)點(diǎn),。這樣，由具體到抽象使學(xué)生能自己說出小房子的移動方向及移動幾格,。在整個(gè)教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問題,，小組合作,，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成,，老師是以參與探索的身份出現(xiàn),，與學(xué)生一起研究，這樣,，師生間建立的是平等,、和諧、伙伴的關(guān)系,。

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生體會,，數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值”,，數(shù)學(xué)來源于生活,，更應(yīng)該服務(wù)于生活。在本課中,，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題,。加深學(xué)生對平移的理解。

在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中，我們不應(yīng)停留在理念的學(xué)習(xí)上,，還應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動外化出來,，但在實(shí)踐中，我還有很多不足之處,，比如：我在評價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí),，有些單調(diào)，有時(shí)不夠確切,，激勵性的語言不夠豐富,，教學(xué)語言還不是很精練、準(zhǔn)確,，突發(fā)事情上,，教學(xué)機(jī)智還不夠等，我會在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí),，注意提高,。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇六

是蘇教版三年級下冊第三單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)是常見的,、也是比較簡單的運(yùn)動方式,，教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)的知識，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察,、描述物體的運(yùn)動,，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。首次教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn),，對它們的認(rèn)識只能是初步的,，只要求結(jié)合實(shí)例認(rèn)識，不進(jìn)行抽象的描述,，更不下定義,。在方格紙上平移的`圖形應(yīng)該是直線圖形，而且是比較簡單的圖形,。只要求平移一次,，或是水平地左、右平移,，或是豎直的上,、下平移。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)分為：

在安排圖形平移的練習(xí)時(shí)本著兩個(gè)基本原則：一是平移的圖形要簡單,，邊數(shù)不宜多，不要出現(xiàn)曲線圖形,；二是平移的距離要稍遠(yuǎn)些,，防止圖形平移前后有重疊的部分。但是在教學(xué)之后,，從作業(yè)反饋上還是存在很多問題,。主要有一下幾點(diǎn)：

由虛線圖形—實(shí)線圖形就是圖形平移的方向,，學(xué)生很容易搞混。

重合是門是平移,，推拉的門是旋轉(zhuǎn),；窗簾既不是平移也不是旋轉(zhuǎn)，因?yàn)榇昂熾m然在移動,，在改變形狀了,。無論是平移還是旋轉(zhuǎn)都是位置發(fā)生變化，但形狀和大小都不變,。

在平移時(shí),，原來圖形左邊的點(diǎn)，在平移后學(xué)生會把當(dāng)成平移后的圖形右邊的點(diǎn),。

以上是學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的地方,。為了改正和避免此類錯誤的再次發(fā)生。在課上結(jié)合作業(yè)上的題目讓學(xué)生自己講一講,，老師歸納出解決方法,。讓學(xué)生體會在做題時(shí)要用的一些基本方法和技巧。

《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思與改進(jìn)篇七

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是在繼平移,、軸對稱之后的又一種圖形的全等變換,，隱含著重要的變換思想，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，樹立運(yùn)動變化觀點(diǎn)的好素材,。我充分發(fā)揮了多媒體課件的演示功能，力求通過創(chuàng)設(shè)生動,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，開展觀察、比較,、操作,、分析、推理,、交流,、反饋等系列活動，幫助學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索新知,。如：讓學(xué)生了解圖形的旋轉(zhuǎn)要具備些什么條件,，即基本圖形、旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn),、旋轉(zhuǎn)的方向,、旋轉(zhuǎn)的角度；讓學(xué)生了解什么叫順時(shí)針和逆時(shí)針，規(guī)范數(shù)學(xué)上習(xí)慣用語及用手勢比劃順時(shí)針和逆時(shí)針,；讓學(xué)生學(xué)會看圖判斷旋轉(zhuǎn)的角度等基本知識點(diǎn),。

反思教學(xué)活動的整個(gè)過程，在本課教學(xué)中,，恰到好處地運(yùn)用多媒體課件,，使現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式,，形象,、生動地呈現(xiàn)出來，提高了教學(xué)效果和效率,，使本節(jié)課基本達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。具體表現(xiàn)在：

課始，我結(jié)合多媒體教學(xué)手段,，組織學(xué)生欣賞幾組經(jīng)過旋轉(zhuǎn)的情景圖,，如在多媒體上呈現(xiàn)飛機(jī)螺旋槳旋轉(zhuǎn)、摩天輪旋轉(zhuǎn),、開關(guān)門窗等動態(tài)現(xiàn)象,，從生活中的實(shí)例引入旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并用手勢比畫各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動的畫面,，并說說它們的運(yùn)動現(xiàn)象,，是怎樣轉(zhuǎn)動的，讓學(xué)生真實(shí)感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，給學(xué)生更為直觀,，更為生動的體驗(yàn)，從而形成表象,，引出課題,。

課中，我充分發(fā)揮了多媒體課件的演示功能,，力求通過創(chuàng)設(shè)生動,、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展觀察,、比較,、操作、分析,、推理,、交流、反饋等系列活動,，幫助學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索新知,。如：讓學(xué)生了解圖形的旋轉(zhuǎn)要具備些什么條件,，即基本圖形、旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn),、、旋轉(zhuǎn)的方向,、旋轉(zhuǎn)的角度,；讓學(xué)生了解什么叫順時(shí)針和逆時(shí)針，規(guī)范數(shù)學(xué)上習(xí)慣用語及用手勢比劃順時(shí)針和逆時(shí)針,；讓學(xué)生學(xué)會看圖判斷旋轉(zhuǎn)的角度等基本知識點(diǎn),。在判斷旋轉(zhuǎn)角度是多少的教學(xué)中，我選擇先讓學(xué)生猜旋轉(zhuǎn)角,，然后一起來利于課件來嘗試,，探討出確定角度的最佳方法，即看基本圖形的多少,。這一環(huán)節(jié),，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證,、下結(jié)論的學(xué)習(xí)過程,，也讓學(xué)生的嘗試的過程中，欣賞了不同的旋轉(zhuǎn)角度所帶來不同的視覺效果,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙和數(shù)學(xué)的美,，學(xué)生很是開心。最后是根據(jù)圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)來畫旋轉(zhuǎn)圖形,，剛開始學(xué)生有點(diǎn)束手無策,，我就從畫圖的工具，畫圖的步驟詳細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo),，經(jīng)過我的講解與示范,，學(xué)生基本上能夠畫出來。

在導(dǎo)入新課時(shí),，引入生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及旋轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，我都使用了多媒體手段，特別是在探究圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，在學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐,、觀察、總結(jié)后,，再通過多媒體反復(fù)動動態(tài)演示,，幫助學(xué)生形象，直觀地理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)并加深印象,。這樣,，在教學(xué)活動中利用有聲,、有色、有動感的畫面,，不僅扣開學(xué)生思維之門,，也打開了他們心靈之窗，使他們在欣賞,、享受中,，在美的熏陶中主動地、輕松地,、愉快地獲得新知,。

當(dāng)然，課堂是千變?nèi)f化的,。因此多媒體輔助教學(xué)的所有表現(xiàn)形式只是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，整個(gè)教學(xué)活動的過程，還需要教師靈活調(diào)控,。今后的教學(xué)中我將查漏補(bǔ)缺,、銳意創(chuàng)新，更加深入地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會課改精神,，力求把新的課程理念更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。