作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇一

1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素,，初步了解植物色素的用途,。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣,。

3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力,。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物,。

各種植物、白色手帕若干,、刮畫(huà)筆若干,；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份,；蠟筆,。

1. 師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù),，看我給你們露一手,。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕,，什么顏色的,？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的,？白手帕,、青菜葉，變變變?。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里,，搓、擰,、拍等,，使手帕上染上綠色。）

2. 快速打開(kāi)手帕,，引導(dǎo)幼兒觀察,，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了,？手帕怎么會(huì)變綠了呢,？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）

小結(jié)：原來(lái)青菜葉里有色素,，就藏在它們身體的.里邊,，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了,，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了,，所以老師的手帕上就染上了綠色。

1. 提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢,？我們來(lái)研究研究,。

2. 介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕,，還有各種葉子,，（依次介紹菠菜葉、蔥葉,、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看,，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上,，如果你找到了色素,，就在相應(yīng)葉子的格子里畫(huà)個(gè)勾。

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),，個(gè)別展示,，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)各種葉子里都有色素,。

4. 提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的,？色素都是什么顏色的呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，就做葉綠素,。

1. 師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子,，植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢,？它們的色素是什么顏色的呢？

2. 介紹材料,，提出要求：下面老師還給大家準(zhǔn)備了許多植物（依次介紹：紫甘藍(lán),、胡蘿卜、小番茄,、橙子皮等,。）試試看把它們捏爛、擰爛,，或者請(qǐng)你們的刮畫(huà)筆幫幫忙,，看看能不能把它們身體里的色素找出來(lái)。如果你發(fā)現(xiàn)了色素,，那請(qǐng)你也在記錄表里記錄好。不過(guò)這次在你們記錄之前,，請(qǐng)你們先看看你找到的色素是什么顏色的,，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄，聽(tīng)明白了嗎?

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示,，集體講評(píng),。

小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素,。

1. 師：植物的色素有什么用呢,？老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看,。

2. 提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處,？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥,、讓食物的顏色變得更漂亮,、可以做成化妝品、水彩筆,、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活中的用處可真大,。

1. 引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2. 探索用什么能洗掉植物色素,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二

1,、經(jīng)過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒,。

2,、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3,、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：――教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不一樣水位的水,。

3,、――學(xué)具：粗細(xì)不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水,，細(xì)杯子里盛有紅色的水）,，粗細(xì)不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

一,、哪個(gè)多哪個(gè)少

――教師（出示粗細(xì)不一樣的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎哪兒不一樣

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì),。

――教師：杯子里面有什么你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎哪個(gè)多哪個(gè)少呢你是從那里看出來(lái)的`

――鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自我的想法。

二,、思考實(shí)驗(yàn)方法

――教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢

――鼓勵(lì)幼兒思考,，并提出提議,。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,，哪些方法有難度,，此刻沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多,。

三,、幼兒操作活動(dòng)

――兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水,，然后再取一個(gè)空杯子,。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少,，然后再實(shí)驗(yàn),。

――教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法,。

如,，方法一：一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去,。另一個(gè)幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中,，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中,，另一個(gè)幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,，則能夠讓另一幼兒把自我杯中的水倒入空杯中,，兩杯水放在一齊直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái),。同時(shí)要將杯中水全部倒完,。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看,，結(jié)果不必須正確,，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能明白正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇三

1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)大棚,，了解大棚的作用,。

2．感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情,。

課件

一,、引出課題

1．師：小朋友,，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜？為什么,？

2．西瓜應(yīng)該生長(zhǎng)在什么季節(jié)？現(xiàn)在天還沒(méi)熱你吃過(guò)西瓜嗎,？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢,？

師：小朋友說(shuō)了很多，到底是怎么回事呢,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西,。

二、觀看大棚課件,，了解大棚種植

1．出示大棚課件：這些白白的是什么,？（學(xué)說(shuō)大棚）它像什么？

2．這些像房子的大棚是怎么做的呢,？它們有什么用,？

3．出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師小結(jié)：原來(lái)像房子的大棚是農(nóng)民伯伯用來(lái)種植蔬菜瓜果的`。

4．農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜,、瓜果種在大棚里呢,？

師小結(jié)：因?yàn)榇笈锵穹孔樱斜氐奶攸c(diǎn),，農(nóng)民還可以根據(jù)需要在里面裝上保暖設(shè)備（出示課件）,，調(diào)整大棚里的溫度，這樣,，一些在夏天生長(zhǎng)的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長(zhǎng)?，F(xiàn)在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?

三、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果

1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么,？

2．播放課件

（1）這個(gè)大棚里種了什么,？（草莓）

師：草莓本來(lái)是在春末夏初的時(shí)候成熟，種在大棚里就可以提早成熟,，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到,。

（2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么,？（茄子）

（3）這個(gè)大棚里是些什么,？（芹菜）

師：原來(lái)這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植,，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜,、番茄、地蒲,、西瓜等,，再來(lái)看看,，大棚里還可以種植什么。

（4）播放課件：這些是什么,？為什么把鮮花也種在大棚里呢,？

師：對(duì)，這樣我們一年四季都可以買到鮮花,。

四,、討論：

1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受,？我們應(yīng)該怎么做,？

2．師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買到漂亮的鮮花,，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植,，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇四

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì),。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

1 若干盛器及小米，沙子,，方糖,，豆豆，味精,，紅糖粉,。

2 溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,， 以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道,。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢,？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢,？

c：對(duì)啊，糖在哪呢,？c：糖在水里不見(jiàn)了,。c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽。c,；鹽也是不見(jiàn)了，溶了,。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢,？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

t：小朋友看,，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎,？

c：在，糖在水底呢,？c：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢,？c：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖c：用筷子攪動(dòng),，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來(lái)越小了,，c：糖不見(jiàn)了。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒(méi)有了,。c；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了,。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。1提出問(wèn)題,，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

c：棒棒糖,，砂糖,，雪糕，冰棒,，紙,，湯勺......會(huì)溶解。相片,，筆,，鞋子， 花,， 小動(dòng)物,，布娃娃......不會(huì)溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢,？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c；"我想沙子會(huì)溶解,，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c；"老師我猜想味精不會(huì)溶解,，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試,。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,，他高興得直喊了起來(lái),，"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三， 延伸活動(dòng)：

1制作飲料,。

t：小朋友在剛才的`實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉，草莓粉,，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料,。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了,。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......

2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢,。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分,。

白糖,，冰糖，溫水,，小勺，口杯,。

一,， 回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題,。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二,，幼兒猜想,，并做記錄。t：是不是冰糖多,，硬,，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢,？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t：小朋友一起來(lái)試一試,?？凑l(shuí)溶得快,。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師,，我不知道誰(shuí)溶得快,，誰(shuí)溶得慢。c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后,，再放白糖）,；老師，是冰糖溶得快,。c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師,，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了,。t為什么有的說(shuō)是白糖,，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想,，要比較兩個(gè)的快慢,，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對(duì),。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。最后得出白糖溶得快。

四,， 幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄,。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

冰糖,，水（溫水,，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯,，小錘子,， 干凈布?jí)K。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

一 以猜想活動(dòng)引入主題,。

1 教師出示冰糖，提出問(wèn)題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢,？

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎,，變小小的""我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái),。

二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧,。幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具,，語(yǔ)言,，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三 幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì),，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇五

1,、通過(guò)觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,，了解正確使用電池,、檢驗(yàn)電池的方法。

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,。

3、提高幼兒思維的敏捷性,。

4,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1、 電動(dòng)玩具若干,，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜",。

2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新,、舊）,，燈珠一個(gè)，電線一根,。

3,、電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張,。

一,、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

1,、利用玩具吸引幼兒,，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng),？

2,、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池,。

3,、幼兒觀察電池。

4,、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池,，玩具不動(dòng),，找原因,。（幼兒討論后回答）

2、羅列幼兒的三種可能性,，并一一加以驗(yàn)證,。

① 電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖,，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,，鞏固正、負(fù)極知識(shí),，并請(qǐng)幼兒試裝,。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明,。

③ 電池沒(méi)電了,。措施：用新電池。

三,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，檢驗(yàn)電池

1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電,？

2,、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4,、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),。

5、小結(jié),。

四、了解電池的作用和種類

1,、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池,。

2、了解作用,，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它,。

五,、游戲：配電池

通過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極,，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極,；我們安裝電池時(shí),，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志,，把包包這邊順著“+”安,，這樣就不會(huì)錯(cuò)了，如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用,，一,，可能是安裝錯(cuò)誤；二,，可能是電池的電用完了,；三，檢查燈泡是否壞了,。

電池是利用化學(xué)能,、內(nèi)能、光能,、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,，它對(duì)于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器,、照相機(jī),、攝象機(jī)、手電筒,、電話,、手機(jī)等等，都要用到電池,，因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)非常方便,，而且價(jià)格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它,。

通過(guò)認(rèn)識(shí)電池,，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的'形狀,，有圓有方，有粗有細(xì),，有大有小,。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹,，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,，這是他們沒(méi)想到的）,，表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了,，一定要把它們放到專門(mén)的回收點(diǎn)去,，這樣，我們的身體就會(huì)健康,，就不會(huì)生病了,，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯,、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間,，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇六

水,，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它,，正因?yàn)樗c我們生活的密切性,，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō),，幼兒天生就愛(ài)玩水,，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中,，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象,，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導(dǎo)，無(wú)法形成一些系統(tǒng)的知識(shí),。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),，系統(tǒng)理論知識(shí)較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論才能印象深刻,?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。

1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì),。

2．會(huì)用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢,。

3．萌發(fā)對(duì)物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望,。

實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水,、筷子,、熱水壺。

記錄材料：水的溶解記錄卡,、記號(hào)筆

紅糖,、奶粉、黃豆,、鹽,、橘子粉、維b顆粒,、念慈庵枇杷膏,。

一、了解溶解的概念,。

1.教師：“你們瞧,！杯子里有什么？看一看,！聞一聞?。t糖）如果紅糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？”（幼兒猜想）

2.教師實(shí)驗(yàn),。

教師：紅糖跑到哪里去了,？

教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了,，這說(shuō)明糖“溶”在水里了,，這種現(xiàn)象叫溶解。

二,、區(qū)分哪些物體會(huì)溶解,，哪些物體不會(huì)溶解。

教師出示沙子,、奶粉,、豆豆,、鹽、橘子粉,、藥粉,。

教師：這是什么？

教師：誰(shuí)會(huì)像紅糖一樣溶解在水里呢,？我們一起來(lái)猜猜看”

1．教師出示大記錄卡,，幼兒猜想。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法,，有疑問(wèn)的地方打“,？”)

2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師：“是不是這樣呢,？請(qǐng)大家來(lái)試一試?！?/p>

（教師介紹操作記錄卡,，這是一張記錄卡，待會(huì)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個(gè)人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄,，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦,，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后,，將記錄卡交給老師）,。

3.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（大記錄卡）

教師小結(jié)：生活中有很多東西會(huì)在水里溶解的,，也有很多東西不會(huì)在水里溶解,。

三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同,。

教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢,？（出示果珍、枇杷膏）

1．同溫度的水,，不同的東西溶解速度的`不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里,，誰(shuí)會(huì)溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì)溶解的慢一些呢,？”,。做實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢,。

2．不同溫度的水,，一樣的東西溶解速度的不同。

教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試,。仔細(xì)看哦?。?/p>

教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì)溶解的快一些,，有的東西會(huì)溶解的慢一些,。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì)溶解的快一些了,。

生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)溶解在水里呢,？我們一起去找找試試。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇七

幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)有濃厚的興趣,。利用幼兒身邊的事物,。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，有利于幼兒終身發(fā)展,。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》,。

1．觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程。

2．總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境,。

3．體驗(yàn)種綠豆的快樂(lè),。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1．已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。

2．綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片,。

3．綠豆,、水、盤(pán)子,。

一,、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子,，有的豆豆沒(méi)葉子）

為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子,？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）

二,、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽,？（幼兒思考討論，教師給予啟發(fā)）

察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆（水生，土生）,。

綠豆“躺”在哪里,？（有的在水里，有的在土里）

綠豆要生長(zhǎng),，除了土和水,，還需要陽(yáng)光。

三,、動(dòng)手操作

分組,，合作種綠豆。

將綠豆放在盤(pán)子里,，均勻放平,。倒水，最后搬到有陽(yáng)光的地方,。

以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,，渴了澆水，綠豆才能生長(zhǎng),，發(fā)芽,。

活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒能長(zhǎng)時(shí)間耐心的觀察植物,，主動(dòng)思考植物發(fā)芽過(guò)程每個(gè)階段的`區(qū)別，提高了幼兒有意注意的能力,。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下,，按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?，這樣綠豆才能發(fā)芽,。培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇八

1,、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí),。

2,、感知小草與人類生活的關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí),。

一,、了解小草的特征。

1,、前幾天,，我們都去草地上玩小草、看小草,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里？是什么顏色的,？

2,、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖,、葉,、花的顏色、形狀等特點(diǎn),。

幼a：我喜歡狗尾巴草,，因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>

幼b：這是蒲公英,，它的葉子像鋸子,，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球,。

幼c：這是一種可以吃的草（薺菜）,，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星,。

幼d：這小草斷了,，會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根,、莖,、葉、花,，但都能抓住小草的主要特征,，這是難能可貴的，敘述中,，有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,，這些有趣而直觀的名字，教師沒(méi)有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,，給小草起個(gè)適宜的名字,，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,，光腳踩一踩,，講講有什么感覺(jué)？再用鼻子聞,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),，就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

3,、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人,。

4、讓幼兒用手在草地上按一按,，赤腳在草地上踩一踩,，講講有什么感覺(jué)？

有的幼兒說(shuō)濕濕的,、滑滑的,，有的說(shuō)很舒服，就像走在地毯上,，有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué),。

5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,，追隨幼兒的興趣,，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)等各種感官去觀察,、學(xué)習(xí)、,，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,，激發(fā)幼兒的好奇心。

二,、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系,。

1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽,、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),，家禽,、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動(dòng)物的食物,。

2,、觀察草坪幾周圍的野草，想一想,，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪,？

幼a：草坪看上去很平整、很漂亮,。

幼b：有草坪的地方很舒服,，空氣新鮮。

評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境,、凈化空氣以及固土,、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找,，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家,，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

4,、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料,、有些小草還能做藥材,。

評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物,、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為,。

三,、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用,，為什么人們有時(shí)還要除草呢,？

幼兒a：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,，莊稼就長(zhǎng)不好了,。

幼兒b：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了,。

小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光,、空氣、水分,、養(yǎng)料,，所以,，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),，就要把草除掉,。

四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

1,、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù),。

2,、用自己喜歡的野花、草,、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng),。

3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草,。

評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的.認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),，充分發(fā)揮了孩子們的想象力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

1,、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，既要正確認(rèn)識(shí)小草,，又要了解小草與人類生活的關(guān)系,，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度,。正因如此,，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活,。

2,、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣,，方法靈活,，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,，陶治了情操,。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,，打破時(shí)間和空間的局限,，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎,、開(kāi)放、直觀,、生動(dòng),，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,，將知識(shí)的傳授與娛樂(lè),、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線,，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,。第三，在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察,、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒,。第四,，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,，針對(duì)性更強(qiáng),。

3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望,。

小百科：草是一般是指草本植物,，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元,，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物,。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇九

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣,，萌發(fā)關(guān)注,、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

蝸牛視頻,、關(guān)于蝸牛ppt。

一,、談話導(dǎo)入,。

——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎,？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的,？

——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎,？

——我們先看個(gè)小短片,，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

二,、請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角,，眼睛長(zhǎng)在觸角上,，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明,。

三,、出示ppt《蝸牛》,，介紹蝸牛的身體及名稱,。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片,，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋,。）

——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭,，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里,？——蝸牛的嘴巴在哪里,？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,，它的嘴大小和針尖差不多,，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的`小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴,，里面有一條鋸齒狀的舌頭,，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的,？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng),。）

四,、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中,。

——小朋友,，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的,？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中,、下雨過(guò)后的草叢或墻面、,，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方,。

——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎,？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛是怎樣冬眠,、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái),，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,，使蝸牛能夠呼吸而生存下去,。同時(shí),，任何水分都很難經(jīng)此而散失,。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察,。

本節(jié)活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片,，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察,。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái),。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十

1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2,、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小,。

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

1,、看看說(shuō)說(shuō),，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,，并畫(huà)了觀察記錄,。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”,。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖,、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

2,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生,。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”

2)介紹各種操作材料,，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多,?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條,、布條,、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小,，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大,，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快,。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候,，空氣流動(dòng)了,，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣,，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,，是有益的，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害,，是有害的風(fēng)。

3,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的.風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片,，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請(qǐng)幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處,。

4、總結(jié),，結(jié)實(shí)活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,，接受的也很快,，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái),，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的,。

2,、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng),。

3,、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走,，這樣孩子的思維有些局限,。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，流程之間的銜接要過(guò)渡自然,，今后上課我會(huì)多注意。

5,、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá),。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作,，教師的及時(shí)總結(jié),，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上,，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證,，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十一

：

1.知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理。

2.了解拓印的基本方法,，愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印,。

3.積極探索拓印的奧秘,，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情,。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉,，厚薄不一的圖形片、雪花片,、積木貼好在底板上,，鉛筆等。

樹(shù)葉拓印畫(huà)(示范用),。

拓印制作過(guò)程圖,。

(一)出示樹(shù)葉拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣,。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫(huà),，從這幅畫(huà)里你能看到什么?畫(huà)里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà)，討論怎樣制作拓印,。

1.教師：拓印畫(huà)里德樹(shù)葉是怎么畫(huà)進(jìn)去的'呢?(可以先讓幼兒猜一猜,，引起他們對(duì)拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法,，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上,，在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙，并將這張紙夾住固定好,，然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫(huà),。(注意點(diǎn)：樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾,、鉛筆怎么拿,、畫(huà)在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印,。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索,。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程,，并討論分析成敗的原因,。

1，教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,，其中較薄的東西,，如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái),，而過(guò)厚的東西也不容易拓印,，拓印時(shí)還要把紙固定好,。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師：請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次,，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,，你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去，然后比比兩次的效果,。

(六),。相互欣賞各自的拓印作品,，分享探索畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.教師：你對(duì)自己的拓印畫(huà)滿意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候，可以做哪些改進(jìn)?

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,，也可以去拓印其他的東西,，個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上,，變成一幅漂亮的拓印畫(huà),。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng),、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,，效果理想,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十二

1,、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1,、圖片：小花貓

2,、三塊玻璃片（凸片、凹片,、平面片）長(zhǎng)方形紙,、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片,、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片,。

（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

（大了,、小了、和原先一樣）,。

2,、啟發(fā)、探索,。

（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,，大小不一樣呢

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看,，這三塊玻璃片是不是一樣

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的'中間,，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看,?！?/p>

3、師幼進(jìn)一步探討平,、凸,、凹玻璃片。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚,、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4,、幼兒動(dòng)手操作,、體驗(yàn)平,、凹、凸三種玻璃片的作用,。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平,、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,，講講有什么不一樣,、

（平：―樣大；凸：放大,；凹：縮?。?/p>

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味,，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣,。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,，他們利用不一樣的玻璃片,，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀,！

5,、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo),。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,，引起幼兒制作興趣。

（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,，把凹玻璃片放在紙筒后面,，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠(yuǎn)鏡就做成了,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法,。

（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣,。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用,。如看文藝演出、看體育比賽,、看風(fēng)景,、解放軍t望。）

活動(dòng)延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十三

1、讓幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

杯子若干，鹽,，小蘇打,，白醋，攪拌棒,，土豆片,。

一、自由探索

1,、出示一個(gè)土豆

教師：這是什么

我把它切成了土豆片,，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢我們來(lái)試一試,。

3、我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去,，這回會(huì)怎樣呢

（幼兒回答教師驗(yàn)證）

1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢

2,、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,，看看是什么你是怎樣明白的

3、你們每人拿一個(gè)杯子,，先放土豆片,，再放盒子里的東西，

記住綠顏色標(biāo)簽的'杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了

4,、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么

5、此刻請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不一樣顏色標(biāo)簽的杯子,，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，

要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了

6,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)他放了很多鹽,，土豆片才能浮起來(lái),，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十四

磁鐵

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索,，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣,。

(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

(4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

每人一盤(pán)物體：磁鐵,。鐵制品,。塑料制品。木制品,。玻璃制品,。布制品等.

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西,，用磁鐵吸住東西,。

提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的,。

(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西,。

提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家,。

(3)自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具,。

(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),。

(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的`磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者,。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料,，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),，在持久,、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分,。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。